历年本科毕业论文范文

历年本科毕业论文范文第1篇

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[4][5][10]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海：上海外语教育出版社；北京：外语教学与研究出版社，2000.

[6]国务院学位委员会.中华人民共和国学位条例[EB/OL].（2004-07-13）.[2013-04-08].中华人民共和国教育部..

[9]历年考研报考人数与录取人数统计[EB/OL].（2012-05-27）.[2013-04-15].中国教育在线考研频道.http：///kaoyan_news_3989/20090111/t20090111_354041.shtml.

历年本科毕业论文范文第2篇

［关键词］开放教育本科 毕业论文 指导 策略

［中图分类号］G642.4 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）02－0195－02

引言

根据开放教育本科英语（教育方向）教学计划的规定，学员在基本修完本专业规定的必修课和选修课后，进入以撰写毕业论文为主的集中实践环节。教学实践设计环节即毕业论文设计是开放教育本科英语专业教育方向的一个极为重要的环节。在本文中，笔者基于近五年的毕业论文指导实践基础，阐述了开放教育英语本科毕业论文的特点，分析了毕业论文写作中存在的问题和不足之处，并在此基础上提出了相应的对策与建议。

一、开放教育本科英语专业毕业论文的特点

开放教育本科英语教育专业学员所写的毕业论文除了学术性（scholarly）、创新性（original）、规范性（formal）这几个毕业论文的基本特征外，还应体现英语教育的职业性（professional）和过程性。

（一）毕业论文的设计应体现理论联系教育实践原则

所谓“学有所用”，学员毕业论文的选题要结合自己的课堂教学实践，真正解决本人在教学实践中遇到的客观存在的问题。毕业论文指导教师应就“教学行为研究”的基本要求和原则面向全体学员以讲座或课程的形式进行指导。整篇毕业论文至少要体现有四次教学研究记录或教学日记；要有一次课堂教学的录像或录音；要有原始调查问卷，或座谈的录音等，以保证教育教学这一职业性的凸显。

（二）毕业论文的设计应该体现过程性原则

整个毕业论文设计必须经过问题分析、方案设计、项目实施、项目评估和项目报告几个阶段。学员的研究必须针对其课堂中确确实实反映出的问题，方案的设计必须符合要求，实施阶段必须严格监控，保证有一个月的实施时间，指导教师对学生的研究要如实评估，项目报告，亦即论文必须符合论文的写作规范，要体现指导过程。整个设计环节由5个环节组成：

1.项目启动：指导教师可采用集体或分散等指导方式，介绍研究原则和研究方法，布置研究任务；

2.问题分析和方案设计：学员分析自己课堂教学中反映出的问题，设计问题解决方案；

3.项目实施：学员通过课堂教学具体实施方案；

4.项目评估：学员运用评估手段和方法，对项目的事实情况及结果进行评估；

5.项目报告：学员根据论文写作规范，用英文写出正文4000词左右的项目报告，同时提供项目实施过程中的所有原始材料。

在整个论文的写作过程中，项目启动是整个论文写作的理论基础；问题分析和方案设计确定论文研究方向；项目实施是论文实用价值体现的关键环节；项目评估是对论文学术价值的提炼；项目报告是对整个写作痕迹的保留。这五个环节环环相扣，缺一不可，相辅相成，层层递进。

二、撰写开放教育本科英语专业毕业论文存在的问题及其对策

毕业论文写作对于开放教育本科英语专业的学员来说非常具有挑战性，因为除了完成一般毕业论文所要完成的各个环节以外，英语专业的学生还需用英文进行毕业论文的写作。要想顺利完成英语专业毕业论文设计,学员要从论文的选题、时间安排及写作心态三方面同步着手。

（一）选题问题

开放教育学员本身写作水平不高（大多学员学历为中专），面对论文选题往往要么望而却步，要么求大求空，无法驾驭论文写作。要解决毕业论文选题难这个问题，在具体的毕业论文指导实践中，指导教师则需着力推进“两个兼容”原则。该原则有利于学员对自己的教学实践进行反思，并学以致用。

1.原则之一：教学实践和学术研究兼容。由于开放教育本科英语专业的学员大多数是中小学一线教师，有着相当丰富的教学经验，驾驭本专业与自己工作实践联系紧密的论文选题会相对来说容易得多。其次，学员对自己多年来的教学实践进行反思和思考，整理和提炼教学心得，再用于指导自己的教学实践，这样的论文很有实践性和指导性。最后要注意在强调联系教育实践的同时，也不能轻视了毕业论文的规范性，学员通过英文写作锻炼了英文写作技巧，同时也对论文写作的规范要求进行了写作实践。

2.原则之二：个人特长和实际情况兼容。学员进行毕业论文的选题时还要考虑自己的特长、综合知识水平、学术科研能力和客观条件。学员最好选择自身擅长并且有一定兴趣的题目。擅长能表现出学员对该论题有较深的认识思考及一定的实践经验，能降低写作难度，更充分地发挥个人的主观能动性，从而做到素材充实，个人见解深刻，针对性强。指导老师可帮助学生对历年的论文题目进行归类，然后就每一类给出具体实例，让学员亲身体验，和学员共同探讨，寻找自己感兴趣、熟悉或是能驾驭的题目。历年论文题目基本可划分为教学实践经验总结、学生心理研究、学科思想、学生非智力因素等方面。

（二）时间问题

由于开放教育本科英语专业学员大多为成人或在职中小学英语教师，工作负担沉重，家庭生活压力大，在完成工作任务和照顾好家庭之余用于论文写作的时间就非常有限，因此时间的合理安排和使用是毕业论文按期按质完成的重要保障。毕业论文的时间安排表如下：

从上表可以看出，在教学计划中留出用于毕业论文写作的时间本身就非常有限，且由于是安排在最后一个学期，面临毕业，论文已无延期上交的可能性，因学员自身不够重视或工作忙等原因最后只能选择放弃论文答辩的现象屡见不鲜。为改变这一无论是学员还是指导教师都不愿意看到的局面，笔者建议首先学员应当重视毕业论文的写作，毕竟三年所学，毕于所写。学员应当处理好学业与工作的关系，充分、高效地使用业余时间进行论文方案的实施及撰写，对写作过程中的困难要有充分的思想准备，耐得住寂寞，忍得下艰苦。其次，作为指导教师则应确实把握好论文写作的每个环节，运用E-Mail、手机等现代化联系方式，或告知学生可进行双向语音或视频联络的网址（例如雅虎通、QQ、MSN等）充分与学员进行有效沟通，指导到位，引导学员逐段完成论文，渐入佳境。按时间安排逐项完成各项写作任务还有赖于指导教师对学员的阶段性检查，定期检查学生的工作进度和质量。

（三）心态问题

学员积极的写作心态，是毕业论文顺利完成的重要保障。积极心态的创立离不开指导教师的培养和学员自身养成。

1.指导教师要为学员设置成功目标。在长达半年的毕业论文写作过程中，指导教师在学员因为这样或那样的困难导致论文写不下去时,应不厌其烦地进行鼓励。为了使毕业论文顺利完成这一远景目标变得不那么遥不可及，指导教师可以对远景目标进行分解，放在每一个写作阶段，逐一完成，使得远景目标的实现具备较强的可操作性。

2.学员对自己的论文写作应持积极心态。积极心态是一种对任何人、任何情况或任何环境所把持的正确、诚恳而且有建设性，同时也不违背法律、道德和人类权利的思想、行为或反映。积极心态有利于毕业论文的顺利完成。下图是柳州市广播电视大学2005-2011年部分毕业生毕业论文心理状况调查表，可以反映出由于持不同心态的毕业生参加毕业论文写作会产生的不同结果。

柳州市广播电视大学2005-2011年部分毕业生毕业论文心理状况调查表

上表显示的状况是不能令人放心的，这样的心态必然会引发教学、管理等方面的一系列问题。混学、浮学现象严重，缺勤、论文抄袭、拼凑等现象屡禁不绝。这些与上述消极心态有直接的关系。在艰辛的毕业论文创作过程中，学员应抱积极心态，把自己遇到的种种失败看成人生经历的宝贵财富。不论怎样，坚持下来，就是最大的胜利。在近五年的指导毕业论文的实践中，笔者发现具有积极心态的学员写作目标明确，动机强，遇到写作困难时善于动脑筋、想办法，写作进展速度快。而具有消极心态的学员在进行毕业论文的创作时，往往遇难而退；面对种种写作困难采取逃避或是蒙混过关的办法，其结果往往是论文不能按时上交，延期毕业。

三、结束语

综上所述，坚持“两个兼容”原则指导学员选题，合理安排论文撰写时间，帮助学生建立积极的撰写心态，能较好地体现电大开放教育培养“实用性、应用性”人才的办学宗旨，可以在一定程度上消除当前毕业论文写作的尴尬状况。毕业论文是一个极其艰辛的实施过程，只要学员合理安排好论文写作时间，保持积极的写作心态就能顺利完成毕业论文的写作，参加论文答辩，达到个人的学术研究高峰。

【参考文献】

[1]黄芬香.开放教育文科类毕业论文评价模式的构建[J].中国远程教育,2006(4):34-38.

[2]施小平.试论高校毕业论文(设计)的全面质量管理[J].高教探索,2006(4):62-64.

[3]曹文荣.远程教育毕业论文指导方法研究――基于上海电大毕业论文指导的实践[J].研究与交流,2007(5):11-13.

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[5]杜祥培,尹跃妮,欧阳中万.提高本科毕业论文(设计)质量的探讨[J].当代教育论坛,2003(9):75-77.

[6]司景萍,高志鹰.提高毕业设计质量的措施探讨[J].高等教育研究,2010(3):43-46.

[7]顾冀梅.关于英语专业本科毕业论文课程改革的思考[J].教育与职业,2009(12):164-165.

[8]郑秀恋.英语专业本科毕业论文选题的问题及对策[J].浙江理工大学学报,2009(3):436-439.

[9]姜昕.高校远程教育毕业论文质量探索[J].中国科教创新导刊,2008,(29):169.

[10]何颖.加强毕业论文管理是提高毕业论文质量的重要保证[J].黑龙江高教研究,2001,(5):43-45.

历年本科毕业论文范文第3篇

关键词：新建地方本科院校；生物技术；本科毕业论文；分析研究

引言

商洛学院2006年经教育部批准升格为本科院校，设有10个二级学院和2个教学部，共开办31个本科专业，面向27个省市（区）招生。其中生物技术本科专业设在生物医药与食品工程学院，2010年至2015年共毕业生物技术本科生215人，共完成215篇毕业论文。毕业论文（设计）是高校人才培养方案中的必备的实践教学环节，具有其它教学环节所不能替代的实践性和综合性作用[1]。但目前，地方本科院校由于生源、选题、师资、实验条件、管理规范等方面的制约，毕业论文（设计）工作在不同程度上均存在一定问题，制约了应用性人才培养质量的提高。为扎实有效地做好该项工作，我们对商洛学院2010-2015届生物技术专业215名的毕业论文进行了调查分析，以期及时发现论文管理中存在的问题，为有针对性地提出改进措施提供必要的参考依据。

1资料与方法

1.1研究对象

商洛学院生物医药与食品工程学院2010-2015届生物技术专业215名本科生毕业论文作为研究对象。

1.2研究方法

查阅文献及管理文件，对2010-2015届生物技术专业本科毕业论文的题目内容、选题来源、指导教师职称与数量、论文成绩等方面进行整理和分类。运用描述性统计、归纳、综合等分析方法，客观全面地分析研究结果。

2研究结果与分析

2.1毕业论文课题来源情况与分析

第一，表1显示，历年来，该院生物技术专业毕业论文中实践研究类占绝对优势，平均每年在95%左右，此消彼长下，理论研究类则相对较少。第二，毕业论文课题类型包括指导教师科研课题、有关单位委托课题、教师拟定课题、学生学术课题（含大学生创新创业训练计划项目、挑战杯等）、学生自拟课题等。由图1可知，近六年来，该学院生物技术专业毕业论文课题来源变化较大，其中指导教师科研课题占比从2010年的74.3%逐年下降至2015年的34.3%，有关单位委托课题、学生学术课题与自拟课题所占比例逐年增长，说明毕业毕业论文课题来源更加多元，分布更加均匀合理。同时，毕业论文的优秀率从2010年的5.7%攀升至2015年的17.1%。学院近几年加大学生自主学习、自主思考、自主创新能力的培养，大学生创新项目获得省级、部级立项屡创新高，2015年部级立项达到8项。同时，教师教育教学理念和教学方式也逐步从过往的“填鸭式”向“互动式”“研讨式”“问题驱动式”转变，以上举措大大增强了学生自主创新的信心，激发了学生的创新意识和热情，提高了学生自主创新的能力和水平。

2.2毕业论文指导教师与论文质量情况分析

对表2进行分析，可以得出以下几方面：第一，2010-2015年间，生物技术专业毕业论文生师比稳定在2:1-3:1之间，毕业论文优秀率呈逐年上升趋势，2012-2015年，毕业论文优秀率平均水平在13.1%，较前两年提升了50%左右。分析原因在于：近几年来，学院引进了一批高学历专业人才，师资力量显著增强，且对教师科研工作和毕业论文工作均给予高度重视，对指导学生创新创业、学科竞赛等都给予科研和教学量的认可。同时，学院加大了对基础实验、实训条件的投入，改善和提高了实验室整体运行能力，激发了师生开展教学科研的积极性，项目数量也逐年增加，指导教师在教学科研能力和毕业论文指导水平上均有明显提高。第二，该院生物技术专业指导毕业论文的老师中有教授职称的占总数的10%左右，比副教授和讲师职称的老师所占比例少近五倍，反映出本专业教师中教授职称人数相对较少；副教授职称和讲师职称的教师是毕业论文的主力军，占全体指导教师的80%以上，这与理论上（副教授比例最高，教师和讲师相对低）的数据分布略有差距，但对毕业论文质量影响不大；查阅副教授和讲师指导的学生论文发现，不存在指导人数差异极大的现象，本院毕业论文指导教师分配人数较为合理。第三，同2012、2013、2015年相比，14年论文优秀率下降，原因分析：①该届毕业生开题时间较晚（2014年3月），导致所选的课题预备和实施时间均不充裕，从而影响最终论文质量。②与其它各年相比，2014年论文中来源于教师科研项目的论题占比为31.7%，为历年最低。该类毕业论文课题一般情况下采用教师定题、学生选题之后由老师布置任务、安排进度、定期检查的程序和方法，学生习惯于听从老师的指导安排，即使开展拓展性的实践训练也是在很有限的程度和范围内由教师有计划有步骤地安排进行。但是，由于学校新专业增长快、招生人数多，指导教师人均指导学生数较多（当年师生比1:6），显然对学生进行毕业论文方面的系统辅导就没有充裕的时间和精力，也是导致论文优秀率下降的因素之一。

2.3其它问题分析

图2可以看出，该院生物技术专业毕业论文选题范围较广，选题占比分布较为均匀。课题内容主要涉及植物生理、分子生物学与基因工程、微生物学、地方生物资源的开发利用、组织培养、病虫害防治、动植物资源野外调查等方面的研究，基本覆盖了生物技术专业的主干课程与方向。其中占比前三位的课题植物生理、分子生物学与基因工程、微生物学是该专业对所学理论知识的进一步延伸，应用性强、适用性好，通过此类课题的实施，加深了学生对专业知识的掌握；部分课题，例如资源调查与开发，充分体现了地方性和应用性特征，为地方产业和生产实践提供了基础数据和参考依据，也让学生了解产业和行业的发展背景为今后走上相关工作岗位奠定了一定基础。表3可以看出，从毕业论文过程管理来看，这六年在管理上一个重要的变化是在后几年中加强了毕业论文的中期检查工作，同时加大了实验室的开放力度。在此情况下，毕业论文在学校完成的数量随之明显增加，同时意味着学生投入实验与指导教师交流沟通的实际时间增多，因此毕业论文优秀率也得到提升。

3存在问题与建议

3.1存在问题

目前，新建地方本科院校学生基础普遍较弱、自学能力较差，大多数专业学生前三学年以理论学习为主，有限的课程设计、课程实习等实践教学一般也由教师按计划进行，学生习惯于听从教师指导安排。学生在进行毕业论文（设计）前很少主动对论文总体思路、方案设计、写作规范等知识进行学习。因此，学生在从理论性课堂学习进入实践性毕业论文（设计）研究的转换过程中面临一定困难。另一方面，近年来多数地方本科院校专业数量和招生人数增长较快，指导教师教学任务较重，指导学生人数较多，课题数量有限，在一定程度上造成毕业论文（设计）题目陈旧、重复率高等实际情况的存在，制约了毕业论文（设计）质量的进一步提升。

3.2建议

3.2.1严把开题关第一，加强前期指导。学校在第一、二学年安排开设相应的论文辅导课，讲授思想道德教育时包含学术研究的基本道德规范。每学期二级学院依据教学大纲就课程设计论文、大学生创新、毕业论文训练等安排专题辅导和相关方面的学术讲座，并要求一定比例学生参加。组织学生观摩上一级毕业论文答辩，启发学生的科学创新思维[2]，鼓励学生在校期间参与教师科研课题，取得的具有创新意义的成果（论文、专利），经学校认定后可替代毕业论文（设计）环节学分。这一方法既能充分调动各方积极性培养学生创新能力，又可鼓励学生高效利用前七个学期，增加第八学期的灵活性。同时，成功范例也将对其他学生起到激励和示范作用[3]。第二，提前选题时间。一般情况下，本科毕业论文（设计）均安排在第八学期进行，而这一学期是毕业生考研面试、就业的关键时期，为避免此段时间学生就业的冲击和教师指导过于集中，毕业论文启动工作宜安排在第六学期末着手进行，到第七学期开始前完成选题。这样做既能在大三学期结束的假期实习中让学生有较长的时间进行主动思考，完成选题、查阅文献、收集材料等毕业论文准备工作，又能激发学生对毕业论文的写作兴趣。同时可以缓解学生第八学期时间冲突的压力，使学生有机会有针对性地结合教学实践立题，融入到真实的培养综合实践能力的社会活动环境中，提高其分析和解决实际问题的能力，最终增强毕业论文的现实意义。第三，加强选题管理。首先，为确保选题质量，备选题目数量应大于参加毕业论文的学生数。其次，地方本科院校以培养应用性人才为办学目标，选题既要与专业知识相匹配，又要起到培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，同时尽可能体现地方院校的办学特色。鼓励优先选择密切联系生产实际、难易适中并具有一定创新性的课题，对于难度较大或低级重复劳动性题目应及时调整。最终，选题类型以实验研究解决科学技术问题为主导方向，同时允许调查报告、文献综述、工厂设计多样化形式存在。3.2.2加强中期检查对毕业论文（设计）的中期检查是承上启下的一个重要环节，学院应每年4月份前组织学术委员会在中期检查中对学生的开题报告、实验室预约单、实验记录、教师指导等环节进行逐项检查，并要求学生提交毕业论文（设计）中期检查表。中期检查工作坚持做到不走形式，发现问题，提出批评，纠正偏误，对于典型突出问题院分管领导主抓，动员协调各方力量，尽早解决。对于毕业论文（设计）中期检查发现未按规定要求完成预期任务的情况，院内做出通报批评，由指导教师与辅导员联合督查，加强指导，最终使学生赶上进度，顺利完成该项工作。3.2.3全面答辩，把好论文质量关所有参加答辩的学生在答辩前一周都要进行资格审查，审查内容如下：①论文复制比检测。对于检测结果过高的论文需要重新修改，直至符合标准。②审查论文撰写规范。毕业论文撰写（语言文字、逻辑格式、排版等）应符合学校相关要求。③实行预答辩。每名学生必须参加指导教师组织的预答辩，导师模拟正式答辩提出问题，着重就学生论文初稿、制作的PPT质量、语言表达等方面提出意见和建议，并最终决定其是否具有参加正式答辩的资格。④院内统一确定论文评阅教师，实行指导教师、评阅教师负责制，真正起到提高毕业论文质量的作用。3.2.4跟进相关制度第一，创新毕业论文学分制度。鼓励学生在校期间参与教师科研课题，主持大学生创新、创业项目，取得的具有创新意义的成果（论文、专利），经学校认定后可替代毕业论文（设计）环节学分。第二，加大实验室开放力度。学校应每年逐步加大对基础实验、实训条件的投入，持续改善提高实验室整体运行能力，并且逐年统计每个实验室运营率，对实验室开放率设定要求，保障毕业论文（设计）顺利实施的可持续性。第三，毕业论文指导工作认定。学校对指导学生创新创业、学科竞赛等教学活动给予科研和教学量化的认可。同时，该项工作纳入个人年终考评和职称晋升考核必须项目中。第四，设立毕业论文专项基金。对公开、获得优秀论文的学生与其指导教师进行适当的物质和精神奖励，充分调动师生的积极性和主动性，不断提高优秀毕业论文比率。

4结语

目前，影响本科生毕业论文（设计）质量的因素也有很多，但只要我们从管理制度入手，规范过程监督，加强质量监控，除了把好“选题关”和“实验关”外，还必须把好“撰写关”和“评审关”[4]，做好毕业论文的选题、开题、实施、答辩等各环节的质量监控。当然，适时补充出台更加合理的激励制度（例如在校期间通过申报参加大学生创新等实践项目和教师科研，公开发表学术论文也可纳入创新学分或算入毕业论文（设计）学分之中）以及加大实验室开放力度等也是提高该项工作成效的有力措施。

参考文献：

[1]熊小琴.关于提高本科毕业论文质量的探讨[J].楚雄师范学院学报，2011，26（3）：53-56.

[2]魏育新，陈蕊丽.如何提高公安院校本科生毕业论文质量[J].求实，2012，（1）：269-270.

[3]韩浊清.关于提高经管类本科毕业论文教学质量的思考[J].高等教育研究，2012，29（1）：42-45.

[4]杨金田.严把“四关”提高本科生毕业论文质量[J].价值工程，2010，29（31）：259-260.

历年本科毕业论文范文第4篇

关键词：毕业论文 质量控制 应用型本科

一、人才培养目标与毕业论文

CJ学院财务管理专业依照“能力为重，通才+专才”的培养理念，培养能适应现代市场经济发展需求，能够在营利组织或非营利组织从事理财、会计、审计、税务等工作的应用型、复合型专业人才。专业注重理论与实践的结合、学生实际操作技能的培训、计算机运用能力的培养、学生创新意识和实践能力的培养。

毕业论文是CJ学院实现人才培养目标的重要实践环节，通过撰写毕业论文一般可以培养学生：分析问题能力，解释概念的含义，定义概念，揭示产生问题的原因;解决问题能力，从发现的问题找到解决问题的方法;评论能力，批判性地评价论据和论点;归纳和演绎能力，根据相关、一贯的论点和可靠论据进行归纳和演绎;创造能力，提出问题和假设，并分别验证;组织能力，将所搜集的材料进行筛选、去粗取精、去伪存真、有机整合，构成一个完整的整体。

二、应用型本科毕业论文撰写现状

（一）毕业论文存在的问题。

1.抄袭现象严重，论文泛滥。首先，不想动脑筋，敷衍了事。一些学生认为，自己平时连一篇小论文都写不出来，更不知道如何写毕业论文，产生了畏难情绪;还有学生觉得写论文费时费事，没有什么用处，论文好与坏，与实习、就业、考研和考公务员均无关系。其次，某些学生在校时不抓紧时间，能拖就拖，幻想到时可以东拼西凑一篇论文来顶数，但到了第八学期，找到了工作单位或实习单位，常常加班加点，再加上要适应环境、熟悉实习工作，根本无暇顾及或者不能集中精力撰写毕业论文，所以不能按时提交论文，最后只能花钱找“”论文（教学楼的卫生间、楼道贴满了毕业论文的小广告），或者直接剽窃往届师兄、师姐的论文。

2.纯理论性论文居多，选题难以“接地气”。从CJ学院历年毕业论文选题来看，一般由指导教师提供论文题目供学生选择，但是受限于教师个人的学习、工作与研究经历，选题多偏向于纯理论性研究。CJ学院财务管理专业2014届毕业论文中（详见表1），真正“接地气”的论文选题比例不足30%，大部分选题存在范围宽泛（学生难以把握）、选题陈旧（旧话重提，毫无新意）、纯理论研究（操作性较差）等问题。这些论文选题明显缺乏应用性，很少与区域经济、一线企业财务管理实践相互结合，所以研究结果也大多为大道理、空话和套话，这显然与应用型本科院校人才培养模式不相吻合。

3.形式重于实质，质量控制不严。应用型本科完整的毕业论文管理工作一般包括论文选题、收集和分析文献、论文开题、拟定大纲、教师提出意见、完成初稿、二稿修改、论文定稿、论文答辩及成绩评定等环节，但在实际操作过程中，一些环节的监管往往流于形式，比如在开题阶段一般要求学生深入研究文献资料，把握论文整体思路，但事实上因开题仓促，部分指导教师对该环节把关不够细致认真，直接导致学生正式写论文时出现较大偏差，甚至被迫改题。一些教师为了应付教研室、院系抽查论文质量，往往特别重视规范论文的表面形式，比如字体、字号、行距、页边距、标注参考文献等形式，往往忽略了论文核心的内容。

（二）毕业论文存在问题的原因分析。

1.学生因素分析。首先，学生就业与撰写论文之间产生了矛盾。毕业论文一般安排在本科第八学期，正是学生选择就业，找工作的重要“窗口期”。为了尽快找到合适的工作单位，学生主要精力放在找工作、考公务员，将毕业论文放在次要位置。已签约工作单位的学生，认为毕业论文对其谋求饭碗的影响不大，投入精力不足。一些用人单位甚至要求已签订三方协议的学生提前上岗，导致这些学生无暇顾及毕业论文。其次，学生科研能力不足。对应用型本科院校学生的日常教学多偏重于专业知识的讲授，忽视了学生科研能力的训练，导致学生在文献查阅、调查研究、论文撰写时缺乏相应的能力。这体现在论文撰写的各个环节，比如在撰写开题报告的过程中，学生普遍存在查阅资料能力缺失，文献利用效率低，资料陈旧，无法在综合分析的基础上确定研究架构。

2.指导教师因素分析。首先，指导教师教学任务繁重。近年来高校不断扩招，应用型本科院校招生规模不断扩大，然而教学条件和师资力量短时间内难以赶上扩招规模，“师生比”严重失衡。一方面，指导教师白天时间基本忙于教学科研，只能牺牲晚上、周末和法定节假日时间来指导论文，教师们工作量较大;另一方面，教师指导论文数量过多，每位教师平均指导20名学生，一些教师指导的学生甚至超过了40名，直接导致缩短了对每个学生的指导时间。其次，教师指导质量隐忧。一方面，应用型本科院校面临的最大问题是师资力量缺乏，高职称、高水平的师资明显不足，而这些高职称、高水平的教师又因受累于教学任务或行政事务，所以在毕业论文环节难以保证高质量地完成指导工作。另一方面，部分年轻教师由于自身工作和专业知识的限制，指导毕业论文的能力不足，责任心也相对缺乏，对学生要求不严，导致在指导过程中不能发挥应有的作用，从而影响了毕业论文的质量。第三，指导教师“投入产出比”低。以CJ学院讲师职称的指导教师为例，指导论文仅算5个学时/生，折算成酬金只有165元左右，事实上指导学生从选题到最终定稿，花费的时间远超过了10个学时，教师获得的劳动报酬相对较少，根据“投入产出”原则，在待遇不提高的情况下，教师指导论文付出的精力可能会减少，对论文质量也会“睁一只眼，闭一只眼”。

3.顶层制度设计不够科学。首先，院系层面在制定毕业论文相关制度时，有时搞“一刀切”，过分强调统一性和规范性，忽视了权变性和创新性。其次，制定毕业论文制度的指导思想还没有真正融入企业实际应用的层面，迫使应用型本科学生去撰写理论性较强的学术型论文，这也许是制度设计存在错位或缺陷。

三、提升应用型本科毕业论文质量的建议

（一）把好论文选题第一关。选题是毕业论文最具战略意义的一环，对培养学生独立分析和解决问题能力、创新能力起着关键性作用。针对CJ学院财务管理专业学生毕业论文选题存在的问题，作以下改进：首先，邀请论文指导资深教师在论文写作前开设“应用型本科毕业论文写作”专题讲座，对论文写作目的和要求;论文选题意义和操作方法;实地调研方法技巧及资料整理、数据分析;论文写作结构要求、论文撰写格式要求，及评分标准等方面，一一详细讲解。其次，毕业论文选题与专业基本知识和技能紧密联系，选题要求具有现实意义。一般认为，论文选题的范围应小一点、难度适中、内容新颖、应用性强，并按以下步骤确定：（1）指导教师根据自身专长、研究领域，申报论文题目，确保选题的可行性与学术性;（2）论文指导小组审核论文题目，剔除非应用型论文选题;（3）公布毕业论文选题及其指导教师;（4）学生在网络平台挑选选题，建立师生对应关系。在CJ学院财务管理专业2015届毕业论文指导中，笔者根据自身特长和研究领域，精心设计和挑选了20个选题（详见表2），从学生定稿的论文来看，质量有明显提升，成果的应用价值也有所提高。最后，论文题目选定之后，要求学生认真收集、分析和研究文献资料，设计问卷调查表格，撰写开题报告，梳理写作思路，初步确定论文框架。

（二）实施全面质量控制。系统化的毕业论文工作主要由选题、开题、评审、答辩等诸多环节构成，任何一个环节监控不到位都有可能影响论文的指导质量，进而影响论文的最终质量。首先，选题环节应尽量采用灵活多变的选题方法，鼓励并建议学生选择实践性强、与区域经济相关或者与实习工作紧密结合的题目。其次，在开题环节可尝试开题答辩，为学生论文写作提供一些有价值的建议，明确写作进程，便于院系把握论文教学质量。最后，在论文评审和答辩环节，指导教师、评审教师和答辩小组应“背靠背”，做到评审和答辩规范化，避免走过场。

（三）建立完善的奖惩制度。推进应用型本科毕业论文改革，须有相配套的制度和政策予以支撑，特别是论文指导工作结束后，应及时进行总结和表彰。首先由指导教师对指导过程、撰写要点、指导经验进行总结。表彰和奖励在论文指导过程中严格要求学生、论文质量高、工作细致的指导教师，树立正气和榜样;批评和教育敷衍了事、偷工减料的指导教师，甚至取消其指导资格，鞭策后进和惰性。其次是评选优秀毕业论文，将优秀毕业论文作为评选优秀毕业生的前置条件，即把论文优秀等级与评选优秀毕业生直接挂钩。

（四）毕业论文形式多元化。多元化的毕业论文形式，在一定程度上体现了学校对实践教学的重视和对学生评价体系的转变，毕竟不是每位学生都擅长理论研究。客观地讲，应用型本科生的理论思辨能力，距离完成一篇高质量的学术论文还有一定的差距，毕业论文形式的多样性有助于学生发挥各自特长，也可以减少论文抄袭剽窃现象发生的几率。多元化的毕业论文可从以下方面进行尝试：

首先，论文形式多样化。除传统毕业论文形式外，学生完成的调研报告、大学生创业创新项目、企业案例分析、文献资料综述、公开发表的小论文等均视同于毕业论文。例如，只要是学生独立完成、且在公开刊物上发表、内容符合财务管理专业人才培养目标、字数达到3 000字以上的论文，或者可直接用于企业财务管理实践的EXCEL表模型设计，经院系审批后，也可以替代毕业论文。其次，论文答辩差别化。等级为优秀的、多人合作完成的论文必须参加答辩，其他的论文可随机抽取一定比例的学生进行毕业答辩，既节约了人力物力，又把握了整体情况。S

参考文献：

1.江诚.应用型本科院校毕业论文（设计）存在的问题探析[J].安徽工业大学学报（社科版），2014，（01）：122-123.

2.王兴娟.应用型本科院校会计专业毕业论文教学浅探[J].财会通讯，2013，（02）上：123-124.

3.任森春，李菁楠.本科毕业论文存废之争与改革思路[J].重庆科技学院学报（社科版），2014，（12）：145-147.

历年本科毕业论文范文第5篇

1．研究现状

纵观以往文献，目前毕业论文教学存在的主要问题有：一是观念层面的问题，对毕业论文工作不够重视；教师定位不准，投入不够；学生没有正确的态度。二是制度层面的问题，教学目标设置不切合实际；管理制度落实不到位；教学环节烦琐，流于形式；缺乏合理的监督考核机制。三是论文写作中存在的问题，包括选题大而空，学生写作能力、文献检索能力、数据收集与分析能力缺乏，论文写作不规范等。基于上述问题，学者们探索并探讨了多元化模式教学和当前网络语境下毕业论文指导方式的变革路径。可见，既有研究对毕业论文教学存在的种种问题表象作了较为详尽的描述，对于我们认清毕业论文教学现状提供了丰富的素材，但经过梳理发现相关文献也存在着不足之处：现有文献的研究路径呈现单一化趋势，要么仅从制度层面来谈其弊端，要么只就教学过程来谈其问题，少数文献能兼顾两方面来分析但因没有明确的厘清而陷入混为一谈的尴尬境地，均难以廊清毕业论文现状的全貌。

2．研究思路

为弥补现有研究的不足，考虑到毕业论文教学不同于一般课堂教学（主要为线下面对面授课方式），具有线上和线下相结合的特点，为解决目前公共管理类本科毕业论文中存在的选题空泛、缺乏实践、内容空洞、缺乏创新等主要问题，充分发挥学生的自主能动性和创造精神，拟引入建构主义学习理念来探索公共管理类本科专业毕业论文教学的思路。建构主义是20世纪90年代以来兴起于欧美国家的一种庞杂的社会科学理论，是学习理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展，被称为当代教育心理学中的一场革命。建构主义理论重新界定了学习的含义，认为学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。建构主义教学理论强调“以学生为中心”，教师只起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，在整个教学过程中教师利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。建构主义对传统的“以教师为中心”教学观念提出了尖锐的批评，对学习和教学做出了新的解释，以这种理论为指导提出的设想，对改革传统教学具有重大意义。在以下的研究中，拟以广东海洋大学公共管理专业为例，通过近五年457篇毕业论文文本的分析，揭示本科毕业论文存在的制度设计和现实问题，找出其机制弊端和人为影响因素，基于建构主义教学理念提出行之有效的改革措施，使本科毕业论文发挥它应有的检验和考评作用。

二、现行的本科毕业论文教学现状及存在的问题

1．制度设计方面的问题

（1）时间安排极不合理。

按学校教学规划的规定，毕业设计一般安排在第七学期和第八学期，而毕业论文执行阶段的重要工作（包括资料收集和论文撰写）实际上是在第八学期（大四的春季）进行的。这一时间安排与大学生找工作和考研等重大抉择时间发生严重冲突，直接导致本科生毕业论文疲于应付，流于形式。许多学生选题阶段尚能认真对待，选题新颖、提纲思路清晰，很有希望完成一篇优秀的毕业论文，可是到了大四春季学期由于紧张繁忙的实习和就业就会大打折扣、敷衍了事。以广东海洋大学公共管理专业为例，据统计，从2009届至今，平均每届都有接近5％的本科毕业生由于精力投入不足导致好的选题最终以成绩不佳而遗憾收官。

（2）导师指定、专属及考核制度存在弊端。

以广东海洋大学为例，现行的毕业论文设计实行的是导师指定和专属制度，一个指导教师指导哪些学生一般实行平均分配制，即按照某专业毕业人数和系教师人数来平均分配。在实际运行中主要会导致两方面的问题：一方面学生没有选择指导教师的自，即使选题的研究领域超出了导师的专业范围也要服从导师的指导。这样一来学生就会失去主动学习的兴趣，导致被动应付；另一方面，教师不敢“越权”指导其他学生，以免影响人际关系和造成不必要的麻烦。此外，学校对于指导教师的考核目前还仅停留在数量阶段，导师工作量的核定只考虑所指导的学生数量，至于指导过程和质量如何却没有明确的指标和细则。而毕业论文教学由于周期较长、与学生毕业实习时间一致等原因，主要以线上指导为主，这间接导致一部分指导教师不重视毕业教学，马虎从事，个别教师甚至平时对学生根本不闻不问，等到学生毕业实习返校后再集中对论文进行一次指导就定稿参加答辩了，结果不言而喻。

（3）评审制度和答辩制度存在严重的“走过场”现象。

评审制度和答辩制度是为毕业论文质量把关的重要环节，本应在毕业论文中发挥重要作用。但以广东海洋大学公共管理本科专业的现状来看，评审过程和答辩过程都有形同虚设之嫌，历年来毕业生毕业论文水平逐渐下降已是不争的事实，却几乎没有学生不通过论文答辩，也没有学生因论文质量不合格而推迟毕业。

2．教学实施现状及问题

（1）选题比较契合时代的热点和焦点，但缺乏创新性。

大学生年轻有活力，思维敏捷，关注社会新生事物并有自己独特的见解，能较为准确地把握时展的脉搏。以广东海洋大学公管专业本科毕业论文为例，我们统计了2009－2014届毕业论文的选题情况。毕业论文的选题领域和主题基本上契合了大学生的身份特点以及所学专业与时代热点相结合的特点。根据统计，2009－2014届毕业论文选题的热点领域涵盖了公共文化、三农问题、社会保障与社会救助、城市社区管理、高校管理、公共交通、政府管理和教育等社会生活的方方面面，选题视野开阔，范围广，这正好反映了公共管理专业的学科视角优势。从近五年毕业论文选题关注点的变化来看，与时展的特点也是遥相呼应的。2009－2011期间，选题热点主要集中在政府管理、高校管理和三农问题上，危机管理仍然有相当的关注度，而这一时期正是我国政府应对公共危机事件的后续阶段；2012年以后，虽然高校管理和政府管理还有一定的热度，但大学生对社区管理（包括城市和农村）、公共交通与公共文化等公共服务问题以及教育、社会保障等民生问题的关注度大大提升，而这也正是现阶段中国社会面临的诸多现实问题。可见，在毕业论文的选题阶段，学生将所学专业理论与现实热点、焦点问题相结合的能力是毋庸置疑的，但遗憾的是，大多数选题只是人云亦云，或者是照搬别人的观点和看法，或者是依样画葫芦，换汤不换药，缺乏自己的思考，缺乏创新性。历届选题领域宽广，热点频出，几乎可以做到“一人一题”，可最终具有理论价值或应用价值的论文数量却寥寥无几，其中最根本的问题就是存在大量的模仿甚至抄袭而缺乏创新性。

（2）研究环节上，普遍忽视开题报告和前期的资料搜集工作。

公共管理专业本科毕业论文的研究环节一般分为定题－开题报告－初稿－中期报告－终稿－答辩这六个环节，每个环节都有其特定任务和必要性，环环相扣，缺一不可，开始阶段作为整个研究工作的起点将为后面的环节打下坚实的基础，但本科毕业论文教学实施状况却不容乐观。以广东海洋大学公共管理专业为例，学生对研究的开始阶段不太重视，一些学生和指导教师甚至对选题阶段马虎了事，在没有查阅足够文献的基础上草率确定选题，如个别小组就是在一周内确定选题的；此外，更为普遍的情况是忽视开题报告和前期的资料搜集工作，从历届的毕业论文指导来看，几乎都是跳过开题报告环节直接进入论文写作过程的，前期的资料搜集工作也没有明确的标准和规范，全凭学生自由掌握，导致相当多学生完成的初稿内容空洞、言之无物、不知所云，后期即使努力修补完善，最终也是事倍功半。

（3）研究方法上，实证研究偏少且统计分析技术欠佳。

就公共事业管理专业的培养目标和培养规格而言，是要求学生掌握现代公共管理理论和政策分析、统计分析、调查分析等科学方法，培养能在政府机关等公共事业单位及社会组织从事管理工作的应用型高级专门人才。但从历届毕业论文的写作来看，学生运用公共管理理论和技术方法的能力特别是对实证分析技术的驾驭还很不足，为此，我们统计了2009－2014届毕业论文所采用的研究方法情况。历届毕业论文中理论研究居多而实证研究偏少，2009－2011届毕业学生中使用了问卷调查方法的仅为10％－20％，此后在2012届、2013届有了较大幅度的提升，但即使是在最高的2013届其比例也没有过半，而2014届又大幅下降至28．3％，实证研究缺乏也是毕业论文生搬硬套，缺乏创新性的原因之一。2012届以来由于公共管理专业培养计划中增设了“社会调查和统计分析技术”课程，采用实证研究方法的论文有相当程度的提升，其实际应用情况如何呢？我们以2012－2014届中使用了问卷调查方法的毕业论文为样本，从方法介绍、问卷设计、问卷分析三大方面来进行说明。学生对社会调查方法技术有一定的掌握，问卷设计比较规范，占比90％以上；但方法介绍方面有至少三成的论文存在无介绍或不规范的问题，主要表现为：有的只简单介绍了调查概况，并未说明问卷的发放、内容、样本特征等重要信息；有的甚至只提到了问卷调查这几个字，关于调查的相关信息只字未提。还有一些对方法的称呼不科学，如将问卷法称为数据统计法，将文献法称为文献调查法、资料收集法，以为使用了二次数据的就是定量分析方法等等；而问卷分析方面则有40％以上的论文存在不合理的问题，其中最主要的问题就是问卷资料利用不充分导致分析不够深入。可见，学生对统计分析技术的驾驭能力还有待进一步提高。

（4）研究质量上，整体有所提升但精品匮乏。

历年来毕业论文饱受争议的一个重要原因是论文质量低下，以广东海洋大学公共事业管理专业为例，统计数据表明：2009－2014届学生毕业论文的成绩整体还算不错，良好和中等的比率之和约占九成稍强，特别是2014届本科生的研究质量有所提升，良好率接近75％，优秀率达到6％，是历届中最高的。但即便如此，历届中优秀毕业论文匮乏也是不争的事实，2009－2013年间优秀率均不足5％，精品匮乏直接导致毕业论文的理论指导和实际应用价值不大，多数学生只局限于为毕业而完成论文，缺乏开拓和创新思维，也不愿花费时间和精力在毕业论文上进行深入的思考和实践。

三、建构主义视角下的毕业论文教学改革措施

1．建立新的毕业论文时间进度安排制度

我们以“提前毕业论文初始时间，延长毕业论文设计周期”作为立足点，提出“建构式”教学模式，即致力于为学生创设毕业论文设计的学习环境，帮助学生自主达成意义建构，以便独立完成毕业论文教学活动。具体措施如下。首先，为毕业论文实践活动创设情境，学生在大三秋季学期就进入毕业论文教学的引导阶段。拟从两方面展开：一方面，开学初应由本专业教师对所有学生介绍毕业设计的意义、执行流程、选题、如何开展等大致情况，并特别强调毕业设计（论文）的评价标准及淘汰制度，使学生初步了解毕业论文教学活动；另一方面，将一些功能相似的论文教学和实习实训与毕业论文实践环节整合起来，前后衔接，相互贯通。如学校文科专业在大四的毕业论文综合性实践教学之前，安排了大三秋季的专业论文和春季的专业调研等“预演预练”环节，但它们基本上孤立开展，各自为政，相互脱节，既徒增了学生的学业负担，又没有让学生的动手能力、分析解决问题的能力得到提升，真可谓是事倍功半。因此可将专业论文与专业调研整合，时间整合延长为四周（原来各为二周），内容整合在详细调研的基础上进行论文的撰写（改变专业论文为纯写作，专业调研为纯调研的现状，结果整合专业论文与调研报告合二为一）。通过前期的实践环节练习，实际上已为学生创设了毕业论文实践的情境。其次，在前期了解和亲身实践的基础上初步形成毕业论文实践的意义建构，学生在大三春季学期进入选题和文献查阅阶段。这一阶段分两部分进行：前半学期学生可根据自己的兴趣、爱好广泛查阅相关资料，了解感兴趣的研究领域或方面，写一份总结报告或心得体会，这部分教师可不参与，主要由学生独立完成；后半学期由学生进行选题明确化，自行提出具体的题目和思路，这部分教师要给予相应的指导，评价其重要性、创新性、可行性。期间，教师应努力创造有利于学习的环境，如提供信息检索方法、组织讨论、发起会话，协作完成选题阶段的意义建构。第三，学生在大三暑假和大四的秋季学期进入资料收集和初稿撰写阶段。经过了缜密的选题阶段及各种基础课、专业课的学习，学生的专业知识和学习能力又得到进一步的提高，这一阶段应着重培养学生的分析问题、解决问题的能力。一方面鼓励学生展开调研活动，增进对选题的了解和认识，获取宝贵的第一手资料。而调研活动在校内一般难以展开（有关大学生问题的选题除外），因此安排在暑假进行；另一方面督促学生及时整理资料、总结提炼，得到满意的研究结果，学期末完成初稿。最后，学生在大四春季学期完成论文定稿和答辩环节。在紧张繁忙的就业、考研之际，学生只需完成论文的修改定稿，做好答辩的相关事宜。

2．建立以“学生为中心，教师为顾问”的新导师制

改变以“教师为中心”的传统模式，必须变革导师专属和决定制度，变教师“教练”角色为“顾问”角色，在整个论文实践教学周期要重塑教师与学生之间的互动关系，从确定选题、收集资料到论文撰写、论文答辩应始终由学生自主达成意义建构。首先在选题前半部分基本由学生独立完成，找到自己的研究兴趣和方向，接下来根据学生大致的研究领域可指定1－2名导师作为顾问提供咨询和帮助，教师的任务是尽可能创设有利的学习环境，协助、促进学生高质量地完成论文实践活动，如共享信息检索方法，组织选题讨论会，提供调研方法指导等。

3．建立严格的评审和答辩淘汰机制

一方面要制定精确的评价标准，以广东海洋大学为例，现行的本科毕业论文质量评价指标多为定性指标，执行弹性大，应增加精细化的定量指标。另一方面要佐以严格的答辩淘汰机制，如广东海洋大学设置了二次答辩机制，这是一种相对温和的淘汰机制，关键是不能形式化，对于二次答辩不能达标者，一定要予以淘汰或相应的惩罚。

4．开展以应用能力培养为主的课程模块建设

一方面改革现有的课程设置结构，使之更为优化合理，服务于应用型人才的培养。以广东海洋大学公共事业管理专业为例，现有体系中社会调查方法技术课程的学时仅为48个，理论和实验各为24个，但事实上这门课程应用性很强，可加大学时量至54个，同时增加实验课的比重，从而更好地训练学生应用社会调查方法和统计分析技术的能力。另一方面课程教学中要大力开展实践型课程模块，除了传统的理论讲授和实验训练外，还要培养学生自主学习和将理论应用于实践的能力，如可以组织学生成立课外调查小分队，在学习过程中进行定期调查活动，通过选题－收集资料－上机录入资料－分析资料的多次情景演练，在意义建构的同时应用能力会得到极大的提高，在最终的毕业论文综合考核中也会大显身手。

5．加大对毕业论文指导教师的教学过程监控和质量考核

一方面要加大对指导教师的教学过程监控，对于选题、开题报告、论文写作、中期报告以及答辩过程都要建立定性与定量相结合的考核指标和标准，如可规定线下指导的次数和具体操作方式、重要环节的指导标准等；另一方面将指导数量与质量结合进行全面考核，并作为教师工作量的计算依据。要建立科学的毕业论文教学质量考核指标体系，细化定量考核指标，结合学生评价对相关教学环节进行质量考核，改变以往教师为权威主导、学生被动学习的教学模式，提升教学质量。

6．积极构建师生良好互动的毕业论文教学网络平台载体

基于毕业论文的线上教学和线下教学相结合的特点，在整个毕业论文写作期间，指导教师与毕业生之间需要进行大量的互动交流，目前一般线上采用电子邮件、QQ群以及微信等进行互动，线下是用手机短信和打电话两种方式。根据历届论文指导的情况来看，线上交流效果一般，线下交流常因为学生实习期间找工作频繁更换手机号而造成联系中断，有的甚至几个月都联系不上，直到临近定稿才辗转联系上。因此，促进师生良好互动是提升毕业论文教学质量必不可少的一环。可借鉴慕课（MOCCO）的教学形式，利用专门的信息网络平台来促进指导教师与毕业生之间就论文问题进行良好互动，可以有效地解决以往双方信息沟通不畅、交流不充分导致的教学效果不佳的问题，目前一些学校已购买引进了CNKI的系统进行论文的原创性检测，附带也有一些如教师批阅、学生修改反馈的功能，但还需完善如讨论、答疑等相关功能，构建师生良好互动的毕业论文教学网络平台。

历年本科毕业论文范文第6篇

关键词：毕业论文影响因素提高措施独立学院

一、引言

本科毕业论文是对学生在校期间所学基础理论、专业知识和专业技术的全面检验，是培养学生实用能力、创业能力、科研能力的重要环节，也是学生毕业及学位资格认定的重要依据。毕业论文的质量是评价学校办学水平的一个重要指标，也是独立学院面临合格专业评审和学士学位授予权评审指标体系中的一大指标。因此，毕业论文的质量应该得到高度重视。

但是，由于近年来，高校扩招，教学管理上不够重视等原因，使得全国各高校的毕业论文质量总体水平呈下滑趋势。本文以独立学院为例，从教学管理的角度出发，对如何提高学位论文质量进行详细分析，并提出提高毕业论文质量的措施。

二、影响独立学院毕业论文质量的主要因素

影响独立学院毕业论文质量的因素有很多，主要包括三个方面：学生、导师及教学管理。下面，笔者将进行一一剖析。

1.学生因素

（1）学生对毕业论文的重要性认识不足，时间和精力投入不够

高校多数把毕业论文安排在毕业前夕，由于目前大学生就业困难，多数学生把找工作放在第一位。在毕业前面临人才招聘、就业实习、公务员考试等压力，无法全身投入到论文写作中，极大影响着毕业论文的写作。

（2）学生盲目选题

毕业论文选题是关键环节，它直接影响到毕业论文的质量。从我院历年毕业论文完成的质量上看，有些学生论文题目选择范围太大，喜欢把论文范围定为“中国”或“中内外”，自认为范围大了气派些，实际不仅增加了论文难度，且要求作者必须对整个论文的研究范围非常了解，显然这对于一个即将毕业的学生是很难做到的。有些选题范围太小，又不利于自己思维的发挥扩散。有些选题背离自己的兴趣，并脱离实践经验，只是根据手头拥有的一点参考资料随意确定题目，使得论文撰写过程索然无味。

（3）学生写作能力和文献检索能力不高

毕业论文开题后，有些学生感到迷茫，不知如何下笔，论点提出后，又不知如何分析、论证；有些毕业生虽在实践中悟出独到的观点，但因语言表达能力和写作能力有限，不能将自己所想和所做的东西表达出来，影响到毕业论文的质量。

毕业论文的撰写不仅与写作水平有关，而且与信息素养分不开。出色地完成一篇论文，要在大量阅读相关文献的基础上才得以完成。但现实中，却有不少学生不知道如何科学快捷地查找文献，也没使用过中国知网和方正毕业论文数据库等经验。

2.导师因素

（1）师资不足，指导不够

由于这几年高校连续扩招，学生人数不断增加，使得原本生师比不足的独立学院比例更加悬殊。造成毕业论文指导教师远远不足，一个导师带十几个学生做论文的情况比比皆是。而指导教师在完成论文指导工作的同时，还担任其他课程的教学任务，造成教师精力不足，指导不够，毕业论文质量下降。

（2）独立学院科研水平有限

独立学院多数为教学型院校，提倡以教学质量为中心，教师队伍中主要以年轻的教师为主。由于青年教师工作年限少，教学任务重，能用于科研的时间不多，科研水平有限。那么，如果导师自己没有在某些专业领域有所研究，有所成就，在指导学生进行独立学院毕业写作时，可能会出现力不从心的现象。

3.教学管理因素

（1）缺乏毕业论文评导机制

高校评教机制的实施，在提高教学质量上有很大的推动和促进作用。但毕业论文评导机制却一直没有建立。主要由于完成毕业论文后，学生基本不在学校，评教活动较难开展。造成学生对于导师是否指导尽责、批阅是否认真，无所反映，指导教师工作好坏无法体现。久而久之，在一定程度上将打击导师指导论文的积极性。

（2）过程管理不到位，质量保障机制不健全

虽然各高校都有毕业论文的相关管理规定，但在实施细则方面却很不完善，毕业论文指导整个过程仍缺少一整套有效的制度来约束，实际工作中从立题审批、选题、指导、中期检查、完成初稿等环节上基本都由指导老师独自完成，毕业论文应有的考核功能得不到真正的发挥。

（3）教学管理人员专业水平有待提高

教学管理人员为学生提供的毕业论文格式参考模板中，存在不规范不标准的错误。如模板中的论文是否使用国际通用标题编号；论文中的表格题目是否放表格前面；图的说明是否放后面，等等。虽然这些都是小问题，但将对学生起到错误引导的作用。

三、提高毕业论文质量的措施

针对上述情况，为提高独立学院毕业论文的质量，需要从学生、教师及教学管理等三方面入手，进行立体化管理。主要包括以下几个措施：

1.增强毕业论文质量意识

教学质量是独立学院的生命线，是它赖以生存和发展的基础。评估决定着独立学院的生死存亡。所以为了生存和发展，独立学院必须树立正确的质量观，确立正确的质量目标。要下定决心，大力提高毕业论文的质量。建议在毕业论文工作开展前，一定要认真严肃地召开毕业论文动员大会，让师生端正态度，充分认识到毕业论文的重要性。

2.提前进入毕业论文阶段，延长毕业论文时间

为了提高本科生毕业论文的质量和深度，避免毕业论文的写作与毕业生择业应聘、研究生考试、公务员考试等在时间上发生冲突。可以考虑将整个写作时间提前，将毕业论文选题与写作时间提前到第六学期，那么学生不但有充分的时间准备毕业论文，还可以把毕业论文跟毕业实习有机结合。让理论与实践相结合，在现实生活中找到毕业论文的论证案例。

3.开设《写作与文献检索》课程，提高学生的写作水平和文献检索能力

开设《写作与文献检索》课程，通过专业教师系统地讲授有关毕业论文的构成、写作方法、图表的分析、参考文献的应用以及论文的规范性等一系列问题，帮助学生更好地理解毕业论文写作的方法。让毕业生学会用科学的语言、规范的书写形式撰写论文，迅速熟悉校内、校外文献资源的查找方法，掌握中外文电子资源的检索方法及技巧，增强了学生对信息资源的了解，为更好地完成毕业论文的撰写打下了良好的基础。

4.依托母校的力量，引进强大的师资力量

独立学院具有强大的后盾――母体学校。独立学院的母体学校一般是品牌大学，师资和实力都得到社会的广泛认可，独立学院可以尝试从母体学校引进部分资深教师作为毕业论文的导师。同时，引进的导师也可作为论文指导委员会和答辩委员会的主要成员，为论文工作的开展做更多指导。这样既解决了本校师资不足的问题，也增加了科研力量。

5.建立奖惩分明的师生互评激励机制

首先，建立学生对毕业论文指导老师指导过程的评价机制，引导学生对导师指导过程进行科学合理的评价。并对论文指导过程中有突出成绩的教师给予奖励，对指导论文不尽责的老师给予通告。从而在一定程度上督促教师应该本着认真负责的态度完成毕业论文指导工作。

其次，建立科学完善的论文成绩考核体系。对论文成绩优异的学生也要采取有效的奖励措施，支持优秀论文在学报上公开发表，建立优秀论文作者的求职推荐机制，向用人单位推荐真正具有创新能力的高素质人才。把论文工作与就业推荐相结合，让学生免去后顾之忧，专心把毕业论文写好。

6.加强过程管理，做好各阶段检查工作

根据工作进程进行阶段性检查，让各级管理组织和师生员工的都参与到检查工作中。定期对毕业论文工作的进度和质量进行检查和抽查。这可分三个阶段进行：

（1）初期检查――严把开题关

前期重点检查学生选题情况。建议学生最好选择自己比较感兴趣的主题，论文涉及的范围不宜过大或过小，以自身的研究能力为标准，在可搜寻的资料范围内确定自己的论文主题。

（2）中期检查――严把进度关

在学生毕业论文写作中期，采取教研室普查，学院抽查的形式，对学生毕业论文的进度进行检查。

（3）后期检查――严格格式关

后期重点由教务员检查学生的论文格式是否规范，对于不规范者，立即打回，要求其进行修改，否则不能参加答辩。

7.重点抓好答辩环节

答辩是整个毕业论文工作的最后一个环节，通过答辩，可以进一步考查和验证学生对论题的认识程度和当场论证论题的能力，进一步考查学生对专业知识掌握的深度和广度，审查毕业论文是否为学生自己独立完成等情况。对学生而言，答辩是一个增长知识、交流信息的过程，是大学生全面展示自己的勇气、雄心、才能、智慧、风度和口才的最佳时机之一，是大学生们向答辩小组成员和有关专家学习、请求指导的好机会。

因此，毕业论文答辩应安排得庄重严肃，避免让学生误认为这是一场“走过场”的教学活动。具体安排建议如下：

（1）场地安排：多媒体课室（附带投影仪、话筒、扩音器等设备）；

（2）答辩老师安排：人数3～5人（指导老师与答辩老师错开；答辩老师中最好有学生不认识的老师）；

（3）答辩过程安排：至少包括以下三部分：①学生陈述论文；②答辩教师有针对型地轮流提问；③学生根据自己的论文情况进行回答。

（4）学生陈述内容安排：学生当众陈述论文，要求每个学生都要制作PPT，并当众演示;陈述内容包括三点：①论文撰写的内容，具体包括选题原因、论文研究了什么问题、得出的结论或对策；②论文的闪光点；③论文的不足之处。

四、结论

当前，独立学院毕业论文工作中出现的问题比较普遍，本文针对这一现象进行了剖析，并提出：（1）增强毕业论文质量意识；（2）提前进入毕业论文阶段，延长毕业论文时间；（3）开设《写作与文献检索》课程，提高学生的写作水平和文献检索能力；（4）依托母校的力量，引进强大的师资力量；（5）建立奖惩分明的师生互评激励机制；（6）加强过程管理，做好各阶段检查工作；（7）重点抓好答辩环节等方面提高独立学院毕业论文质量的措施。

参考文献：

[1]程华东.关于提高本科毕业论文(设计)质量的一点思考[J].华中农业大学学报(社会科学版)，1999，(3):77-79.

[2]李春平，张洪江，李耀明.完善管理机制，提高本科毕业论文质量[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2010，（2）.

[3]包学雄.指导文科类本科毕业论文的几点认识[J].广西高教研究，2002，（2）.

[4]郭亚红，尹秀珍，何卫军.提高本科毕业论文(设计)质量的途径探索[J].高等教育与学术研究，2007，（2）.

[5]赵宏伟.进一步提高本科毕业论文质量的探讨[J].东北农业大学学报(社会科学版)，2009，（6）.

[6]朱丽华.论我院本科毕业论文(设计)质量管理[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版)，2007，（10）.

历年本科毕业论文范文第7篇

关键词：人文地理与城乡规划专业；毕业论文（设计）；质量

毕业论文（设计）是对本科生大学期间最重要的集中实践教学环节，是对本科生在校学习期间对基本理论和基本技能掌握情况、综合素质和教学效果的全面检验，是培养学生分析和解决实际问题能力的训练平台，是大学生创造性完成科研或工程问题的重要实践性教学环节之一。如何提高对毕业论文的教学管理水平和教学质量，是当前高等学校面临的一个迫切需要解决的问题。

一、人文地理与城乡规划专业毕业论文（设计）概况

人文地理与城乡规划专业涉及地理科学、人文科学、城乡建设规划、地理信息系统管理等多个领域的内容。其目标是培养具备人文地理与城乡规划管理的基本理论、知识和技能，具有创新精神和实践能力，接受过严格科学思维训练和良好的专业技能训练，立足于宏观、中观区域规划和土地管理，能够从事城乡建设与区域经济发展规划的研究、教学、开发或应用的高素质复合型专业人才。人文地理与城乡规划专业作为应用性极强的专业，在我国处于资源环境问题空前严重、城镇化快速推进的新形势下，应发挥本专业的强大优势和积极作用，培养具有较高理论素养和较强实践能力的复合型人才。而论文（设计）作为人文地理与城乡规划专业实践教学环节的重要组成部分显得尤为重要，它不但可以加强学生对专业知识综合运用的能力，而且可以针对社会问题达到提高学生实践能力的目的，为即将走入工作岗位的学生提供专业实战训练的平台，为今后工作打下坚实的基础。

二、人文地理与城乡规划专业毕业论文（设计）存在的问题

以重庆工商大学人文地理与城乡规划专业为例，虽然历年毕业论文（设计）取得了一定的成绩与经验，但还有诸多的问题需要解决和完善。

1.面对就业压力和专业技能的欠缺，学生降低了对毕业论文（设计）的自我要求

由于毕业论文（设计）在时间安排上与学生求职时间冲突，加之当前颇大的就业压力，使得学生无法全身心地投入毕业论文（设计）的准备中。同时，由于人文地理与城乡规划专业毕业论文（设计）要求具有较高的制图软件使用能力和数据处理能力，部分学生由于缺乏专业技能而降低了对毕业论文（设计）的自我要求。

2.指导教师在毕业论文（设计）指导过程中不够重视

由于高校教师具有繁重的教学任务和科研压力，没有太多精力关注本科毕业论文的指导；一些具有博导、硕导资格的教师，更是由于研究生的培养任务过程以及较多的科研课题，完全淡化了本科毕业论文（设计）在工作中的地位；个别专业教师由于专业水平有限，不能够有效地进行指导。同时，由于毕业论文（设计）没有与教师的职称晋级、评奖评优等挂钩，缺乏相应的激励机制导致教师对毕业论文（设计）不够重视。

3.由于选题的问题，毕业论文（设计）中理论与实践脱节

人文地理与城乡规划专业具有较好的理论联系实际的社会问题，但在选题中，部分题目与实践相脱节，使得毕业论文（设计）质量大打折扣。

4.管理上存在漏洞，机制上不够健全

学校及学院虽然制订了诸多规章制度，但大都是对阅读文献、格式等方面的要求，而忽视了对毕业论文（设计）起关键作用的指标和标准，严重影响毕业论文（设计）的质量。

三、新形势下人文地理与城乡规划专业毕业论文（设计）质量提高的途径

1.加强师生对毕业论文（设计）重要性的高度认识

思想上的高度认识和统一是毕业论文（设计）顺利完成的前提。应通过毕业论文（设计）培训会、宣讲会等方式，使师生认识到毕业论文（设计）在人文地理与城乡规划专业培养方案中占有重要的地位，是大学四年所学理论与专业技能综合运用的关键环节，毕业论文（设计）是学生即将走入社会、与行业对接前的重要实战训练。因此，指导教师不但要认识到毕业论文（设计）对于应用性极强的人文地理与城乡规划专业实践能力培养的重要性，而且也要认识到毕业论文（设计）是专业培养当中的重要内容。对于学生而言，要认识到毕业论文（设计）不但是顺利毕业的重要条件，更重要的是专业综合能力和实践能力提高的重要环节，同时，也要认识到，优秀的毕业论文（设计）作品可以作为求职材料中的亮点，是反映一个毕业生专业素养与实践能力的缩影。

2.夯实学生毕业论文（设计）的基础性工作

提高毕业论文（设计）的质量并非一朝一夕的事情，这是由多种因素综合影响的结果，是大学四年积累的一个过程。（1）在大一新生入学阶段，要对学生深入开展专业认识教育，让学生了解专业发展前景，让学生知道如何学好本专业，树立对专业的信心；（2）大二、大三阶段要重点培养学生系统的专业理论知识与专业思维，包括专业基础课、专业主干课、专业选修课等理论课程，同时，要加强基础课程实验、专业课程实验实训和规划综合实习等实践教学，以及专业技术手段课程的理论与实践教学，诸如，3S技术、规划制图以及3D技术的教学实践；（3）大三、大四阶段还要注重培养学生查阅文献与理论联系实际的能力等。只有大学各个阶段不断地积累，才能为毕业论文（设计）质量提供可靠的保证。

3.提高毕业论文（设计）选题的质量

毕业论文（设计）选题是毕业论文（设计）质量的重要保障。人文地理与城乡规划专业是一个应用性极强的专业，尤其在我国当前社会经济发展的背景下，要结合目前经济社会发展中存在的资源环境、新型城镇化以及乡村发展等问题进行选题，这样不但问题针对性强，更重要的是通过解决具体问题可以锻炼学生综合的专业思维能力。在选题方面要做到以下几点：（1）要求教师能够认真负责，并结合自己的研究领域为学生提供毕业论文（设计）的选题；（2）在选题的支撑上，要尽可能与指导教师的科研项目、在校学生创新科研基金项目、规划策划大赛以及暑期社会实践等结合起来；（3）在研究尺度上，以小尺度为主，一方面要通过大量调查问卷的一手数据和官方数据进行实证研究，找出问题，提出切实可行的对策；另一方面收集研究区域的基础数据，对区域进行规划设计，制订研究区域的发展规划方案。总之，通过对选题质量的把关，进一步提高毕业论文（设计）的质量。

4.制订有利于提高毕业论文（设计）质量的制度

规范科学的制度是提高毕业论文（设计）质量的基础。针对目前毕业论文（设计）质量制度存在空白或漏洞的问题，应该积极完善各项有利于毕业论文（设计）质量提高的制度或机制。（1）适当调整毕业论文（设计）的时间。针对目前毕业论文（设计）与毕业生求职时间严重冲突的问题，建议对论文写作的时间期限进行适当地调整，可以考虑在大四上学期的后半学期进行题目选定、开题等工作，寒假前完成初稿；（2）组织专家对选题进行把关。在毕业论文（设计）题目征集后，邀请学院内部专家进行题目筛选，方可允许学生进行选题；（3）严格实施二辩制度。对于不能按时保质保量完成毕业论文（设计）的学生，必须实施严格的二辩制度；（4）实施指导教师奖惩制度。建立指导教师评价标准和指标，评价结果作为指导教师的晋级和评奖评优的重要依据。

参考文献：

[1]张欣.高校本科毕业论文质量提升的思考[J].内蒙古师范大学学报，2013（3）：99-101.

[2]李再兴，宋彦琦，等.浅谈数学专业毕业论文的教学管理[J].吉林省教育学院学报，2015（3）：44-45.

历年本科毕业论文范文第8篇

新建地方本科院校毕业论文工作中存在的主要问题及其影响因素

毕业论文的写作无论在过去还是现在都涉及到行政管理、教师的指导和学生的实践。而这些传统的事情在新建地方本科院校有其新特点，也相应地存在一些新的问题。

（一）学校管理制度陈旧、经费投入不足是影响学生毕业论文质量的一个重要因素

毕业论文组织管理工作是毕业论文的整体水平的外部保障，这一工作做得好坏直接影响到毕业论文的整体质量和毕业论文写作这一教学环节的效果。新建地方本科院校是由高职高专学校升格而来，很多院校的教务管理工作还停留在以前高职高专学校的管理模式上，即以经验式管理占据主导地位的管理模式，未能及时达到本科教学的要求。这就导致缺乏对毕业论文的整体性研究和制定的质量控制标准不够科学等问题。像在学生管理工作中采取分散式管理，这就使学校很难准确把握学生的动向及论文的进度。在指导教师指导论文过程中没有统一的要求，导致指导教师的指导具有很大的随意性，从而使指导教师工作考核缺乏依据。在学生论文写作过程中监控力度不够，致使部分学生论文写作敷衍应付。还有论文评分标准可操作性不强、存在不公平现象、学生论文答辩流于形式等。经费投入不足，已成为影响新建地方本科院校人才培养质量的一个重要方面。随着高等教育的加速发展，高校经费尤为紧张，这一问题已成为各高校的普遍难题。与老牌本科院校相比，这类院校的经费更是捉襟见肘。因为经费不足，许多新建本科院校的图书资料建设滞后，实验室实验设备条件不足，信息检索手段落后等，这也严重地影响了学生毕业论文的质量。

（二）师资力量不足、质量不高是影响学生毕业论文质量的又一重要因素

新建地方本科院校由于连年扩招，规模急剧扩大，师资力量严重不足。有的指导教师同时指导几十个学生，同时还要兼顾教学、科研任务，其精力投入明显不足，从而影响毕业论文的质量。造成师资力量不足，质量不高的原因，一方面是由于这类院校的品牌弱势、区位劣势、办学条件差，存在高层次人才难以引进、难以留住的问题，致使指导教师的水平、能力较差。另一方面是由于学校经费紧张，教师外出学习、进修机会少，因而学术视野窄，学术水平较低。有的教师本身有水平，但是所掌握的知识与学生所做的毕业论文的内容相关度不大，也不能很好地指导学生的论文写作。即使引进了高学历年轻教师，虽然有水平，但缺乏实践指导经验，也不能给学生以很好的指导，影响了学生论文的写作质量。

（三）学生本身存在的问题是影响新建地方本科院校毕业论文质量的一个主要因素

新建地方本科院校的出现，扩大和提升了高等教育优质资源，优化了高校的布局结构，有效地推进了高等教育大众化的进程。但与老牌本科院校相比，一方面，这类院校生源质量较低。部分学生虽然很努力，但由于本身的知识、能力素质基础较差，专业知识掌握不了，不能很好地运用专业知识分析问题，毕业论文质量也就难以提高。另一方面，缺乏写作训练。撰写毕业论文要求学生具有综合专业知识的能力、独立分析问题和解决问题的能力，获取这种能力，只有经过严格的基础知识、专业知识的训练，才能形成科学的思维方法、严谨的写作态度和较强的写作能力。可是在实际中由于受政治、英语等考研课程的冲击，这类院校语文写作课程普遍不受重视，有些学校不开设写作课，即便开设，也多在没有专业课程的低年级，这样使得学生写作训练在课时上不够的同时，还缺少“实战演练”。

另外，大部分院校毕业论文大都安排在第八学期，而这一学期又是毕业生寻找就业的时期，这二者的时间重叠给毕业论文带来了一定的影响。择业的巨大压力使学生不得不把主要精力放在寻找就业单位和进一步深造上，对毕业论文的精力投入明显不足，这在新建地方本科院校中表现得尤为突出。由于就读学校的品牌弱势，这类学校学生就业思想压力更大，就业带来的精神负担使他们无法静下心来进行毕业设计和论文写作。由于每年招聘时间一般安排在每年年末和下年初，这一时间刚好和学校的毕业论文时间相重合。学生为参加人才交流会，几乎不能非常安稳地呆在学校。部分院校为了让学生及时参加人才交流会，不得不经常停课，很多学生也经常放弃上课而参加一些小型的人才交流会。而用人单位应聘人才时，也很少考虑毕业论得如何，学生由此认为毕业论文对择业影响不大，对毕业论文不够重视。在这种心态下即使完成毕业论文也达不到质量标准。

改进新建地方本科院校毕业论文工作的几点建议

（一）转变管理观念，完善管理制度，规范毕业论文管理工作

遵循教育规律，建立和完善毕业论文的规范化要求，加大管理力度是提高毕业论文质量的基础性工作的根本保证。对毕业论文工作，新建地方本科院校应有明确的工作整体要求，有完整的工作规范和系统的管理制度，有切实可行的质量评价标准。在管理模式上应建立以科学管理为主、经验管理和行政管理相结合的现代管理模式，做到扬长避短。通过调查了解到新建地方本科院校均制定和实施了相关的毕业论文指导与管理工作的规定，但有关具体的内容及要求相差较大，有些不能适应高校本科毕业论文工作的规范化管理的需要。因此，这类学校最重要的应是根据实际情况制定切实可行的有关毕业论文工作的规章制度，建立健全本科毕业论文工作条例和质量监控保障体系。统一制定有关本科毕业论文工作的实施细则，该细则文件应体现合理性、指导性和可操作性。

（二）加强过程控制，确保毕业论文的质量

一方面，毕业论文的写作过程要实行指导老师负责制，指导老师对学生毕业论文进行全程管理，包括开题报告、调查研究、文献查阅、论文撰写、答辩等各项工作。指导教师应切实对所指导学生的毕业论文负起责来，除了应该向所指导的学生介绍该领域的研究动态及存在的问题、指导学生如何查阅资料、完成写作提纲、按学校规定的格式进行写作以外，还应担负起杜绝学生抄袭的责任。另一方面，应建立起对指导老师的监督机制。整个过程中应有详细记载指导老师的指导工作记录，并通过定期检查制度，监督指导老师严格履行其职责。引入学生评议机制，由学生对其指导老师进行综合评议，评议结果由系、校掌握。通过这样才能督促指导教师在指导论文工作中投入更多的精力，负起责任。再者，毕业论文是程序性很强的教学工作，是一个循序渐进的过程，管理部门应进行全程监督。学校应实行校、系两级负责制，由教务处负责的学校主管部门应分前、中、后三个时段进行检查。主要检查各系前期宣传发动、制度学习、论文选题的审核等准备工作；中期开题情况、教师和学生出勤情况、计划执行情况等；后期答辩、成绩评定等。系部也要制定具体的实施细则。

（三）通过多种途径，加快为学生写毕业论文而服务的配套设施建设

1.尽快建设一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍

指导教师的水平和投入精力直接影响着学生毕业论文的水平和质量。师资问题是新建地方本科院校面临的突出问题，而新建地方本科院校在师资队伍建设、尤其是高层次人才队伍建设方面没有任何优势。要拥有一支优秀的教师队伍，应真正树立人才资源为第一资源的思想，明确师资队伍建设目标，采取超常规的举措，来开创人才队伍建设的良好局面。首先应积极引进人才，珍惜现有人才，确保教师队伍充满活力。其次做好教师培养、提高工作。制定相关激励机制，为本校中青年教师考取硕士、博士研究生创造条件。可以安排部分教师分期分批、有选择地到重点院校进行单科进修，提高教师的培训质量，加快培养速度。再者这类院校可根据当前实际特点，聘请名牌院校硕博士生导师来校做兼职教授。一方面，可以弥补师资力量的短期不足。另一方面，也给学校、教师、学生向名牌院校学习交流创造了机会，这样可以更快地促进师资队伍的建设。

2.抓好实验室、实习实训基地建设，优化实践教学环境

优良的毕业实践教学环境是培养高素质人才的根本保障。新建地方本科院校在加大毕业论文管理的同时，应对毕业论文工作有一定的经费支持，加强实验室、资料室和实习实训基地的建设。一方面采取措施对基础课教学实验室条件进行改善，为开展毕业实验教学提供基本保证。另一方面，加强毕业生实习基地的建设。在巩固校内教学基地的同时，采取互惠互利的方式，加强与地方、企业的联系和合作，建立内容丰富、相对稳定的校外实习教学基地，这不仅为学生写毕业论文提供条件，而且也促进了教学、科研、生产的进一步结合，锻炼了学生的实践能力、科研创新能力和社会服务意识与能力。

（四）加强对学生平时写作论文的指导和训练

毕业论文是学生某一阶段学习的最终成果，是运用知识和能力的综合体现。由于受传统教育观念和教学模式的影响，学校和教师侧重对学生专业知识的培养，而忽略了对学生写作能力的培养。因此，要写好毕业论文，应加强对学生在论文意识、发现问题、写作技能等方面的指导和训练。

1.加强前期教学环节与毕业论文的衔接

一方面，在前期专业课程教学中注意培养学生发现问题、思考问题的能力。这就要求教师改革以往填鸭式教学方法，采用启发式或学生之间辩论式教学，调动学生发现问题、思考问题、解决问题的主动性。另一方面，在前期教学中强化学生的论文意识。专业课应当要求学生撰写课程论文，如读书体会、学习心得、文献综述、调查报告等。课程实习、学年实习和毕业实习都应有总结报告和社会实践报告。这些写作都可以较早地培养学生的论文意识，对于毕业论文的写作有着素材储备、技能准备等多方面的作用。

2.开展多种形式的学术交流会

在开展论文工作前组织有水平的教师为学生做论文写作的专题报告，像《如何写好一篇毕业论文》等，让学生了解写作论文的方法。也可以多举办一些学术讲座，请著名专家介绍学术前沿问题，开阔学生视野，以助于学生对论文知识的储备，提高论文的质量。

（五）解决好毕业论文写作与择业的矛盾

大学生撰写毕业论文与择业时间冲突问题，如果解决不好，势必影响毕业论文的质量。而对于新建地方本科院校来说，这两者之间矛盾尤为突出。要妥善解决好两者的矛盾，一方面，学校就业主管部门应掌握国家关于大学生就业政策，做好学生就业的思想指导工作，减少学生就业的盲目性。就业指导中心应积极主动为学生的就业工作服务，减少大学生找工作的活动时间，提高就职效率。另一方面，提前毕业论文写作的时间。毕业论文写作可在基础课学完，开始学习专业课的时候开始，给学生分配毕业论文指导教师，确定毕业论文题目。这样学生就有时间参加指导教师的科研活动，在做科研的同时还可以激发学习专业课的兴趣，达到理论学习与实践相结合的目的。指导教师也可以推荐学生去教学实习单位见习，学生有机会参加企业一些研究课题，熟悉企业，企业也可进一步了解学生，这也可为学生的就业提供更多的机会。

历年本科毕业论文范文第9篇

1引言 本科毕业论文(设计)本应该成为锻炼学生应用所学知识，理论结合实践解决专业问题的能力的最后一次机会，但就目前情况而言，本科毕业论文是大学教育受诟病最多的环节。多数作者指出，严进宽出的通识教育大背景，学生背负就业考研压力不愿耗时过多，毕业论文监管和考核制度不够严格等问题，造成本科毕业论文质量每况愈下［1］［2］［3］。甚至有作者预言，废除本科毕业论文环节是早晚的事情［4］。因噎废食无疑是无奈之举;等待教育背景改善、学生调整心态、监管机制到位还需时日;而在现有条件下做好毕业论文指导工作，则是每一位指导老师都应该思考的一项技术活。本文从分析物流管理专业毕业论文选题类型入手，找出最适合本科生水平，并且能发挥学生主观能动性，在研究课题上有所作为的选题。应用“填空式”指导方法，力求让学生在较短的时间内完成质量相对较高的毕业论文。 2物流管理专业本科毕业论文选题类型分析 物流管理专业本科毕业论文选题分类可以有很多种，可以从研究对象来分，也可以从研究方法来分，还可以从研究思路来分，但每一种分类，都不能完全包括所有选题。本文从选题主要的研究工作角度，以常州大学经济管理学院物流管理专业为例，整理了近四年以来我校物流管理专业的毕业论文题目，将选题类型分为以下几种，其中每一类型的数量和比重见下表。 2．1理论综述型 这类选题研究对象是理论本身，如“物流企业经营模式研究”、“制造业零库存运作研究”、“国际物流的阻碍因素分析”等。这类题型是在本专业建立之初最为常见的论文题型，第一年50%以上的题型都属于这种类型的。由于研究对象过于空泛，相关研究仍然停留在理论阶段，而实际应用水平参差不齐，相关案例和数据很少，因此论文很难与实践相结合，以本科生的理论水平，很难在这种宏观的理论上获得新的结论，只能在阐述理论的基础之上，对现有的研究成果进行归纳。很多学生直接抄袭，几乎没有自己的观点，写作速度虽然很快，但内容很难达到预期水平，有的学生写到最后没能得到指导老师的认同，只得重新修改题目。从趋势图中可以看出，这类选题日渐萎缩，说明越来越多的指导老师已经意识到这个问题。 2．2对策建议型 这类题型主要就某一物流类产业或经济现象的发展现状进行分析，进而发现问题，提出发展或改进策略，如“医药物流发展现状与对策研究”、“第四方物流发展模式与对策研究”、“＊＊市连锁超市物流配送现状与策略分析”等。这类选题也比较多，三年来占25%，很受学生欢迎。究其原因是因为物流作为一个新专业，指导老师也缺乏相关的实践经验，想通过这类研究来了解实际产业的物流运作情况和相关数据，而学生喜欢选择这类题目是因为题目看上去很容易理解，没有陌生的理论和方法需要从头学起。要写好这类题型学生要掌握第一手资料，而且是指定地点的相关产业数据，地方统计年鉴很少此类数据，因此这类数据一般较难以获得。在数据获得困难的情况下，进行现状及问题分析往往是论据不充分，提出的策略也是人云亦云。而现在的网络资料下载相当便捷，很多学生都是东拼西凑，“剪刀”加“浆糊”完成了毕业论文，如此粗制滥造往往不能体现足够的工作量，质量也难达上乘。随着专业开办时间的加长，指导老师和学生都意识到这类选题写完容易，写好很难。目前这类题型一般是为照顾考研的、实习地点较远的学生准备的。 2．3调研报告型 这类选题一般以某个具体的公司为例，对其进行物流运作、物流成本管理、库存管理、运输管理等的现状进行分析，与第二类选题的区别在于前者主要是以某地区某产业为研究对象，而调研报告主要以某具体公司为例，如“顺丰快递发展战略研究”、“江苏邮政发展现代物流策略研究”、“邮政快递与申通快递的运作管理比较研究”等。这类题型要求学生要深入了解该企业的内部运作以及相关数据，找出问题或其中值得借鉴的做法。有作者专门就这类题型做过研究并实践［5］，认为这类题型不仅能让学生到实践中应用理论，还能促使学生到所研究的公司就业，未尝不是个两全其美的办法。问题是社会对于本科生的研究认同可能性很小，常常抱有轻视及不配合的态度，在缺少校方搭建正式平台的基础上，学生很难靠单枪匹马的力量获得有用的资料;而让校方出面搭建平台，由于学生众多，为每一个学生搭建平台耗时耗力，且不见得能得到企业的配合。所以这类题型想写出新意更是难上加难。目前选择这类题型的学生都被要求先获得数据，之后再提交开题报告，以保证有内容可写。 2．4理论创新型 这类题型一般紧跟前沿理论，专门研究一些尚未解决的重大难题或理论界探讨较少的主体，选题不可谓不新，如“废弃物流与再制造业整合研究”、“基于循环经济的绿色物流研究”等，三年来占10%。这类题型要求学生做一些理论上的创新，找出解决问题的基本思路。难的是现在本科生毕业时面临就业考研等压力，真正用于写毕业论文的时间不超过两个月，要在这么短的时间内搞懂这些前瞻性理论，并找出符合自己水平的研究题目，恐怕有些强人所难。这类题目往往难于下手，学生找不到努力方向，最后不得不改题目或打打球。但因其选题较新，答辩时容易得到老师们的理解，一般结构合理、格式正确即可通过，作为对前沿理论研究的鼓励与宽容，所以这类选题比重有上升趋势。 2．5理论应用型 这类题型一般用来研究一些与区域经济、产业经济相关的中观层次物流管理类的问题，如需求分析、互动研究、协调性分析、产业集群测度等，并结合具体区域或产业进行分析，如“常州市物流需求分析及实证研究”、“江苏省物流产业与区域经济互动研究”、“江苏省物流业与制造业协调发展分析”等。这类题型由于已有研究较多，有很多可以借鉴的研究成果，有的已经标准化成为一种可以直接使用的方法，只要搜集数据，加以软件分析模拟，即可获得有用的结论。数据来源主要是国家或地方政府的统计数据，以及上市公司公开的数据，这类数据相对比较容易获得，并且数据来源权威，可查性好，防止学生捏造数据。这类题型一般会有相关的硕博士论文可供参考，但本科生的理论水平决定了文章的基本结构，应该侧重理论应用，而不是原创或解析。这就要求学生会应用一些测度模型，必要时能进行软件仿真;并要求学生有一定的理论水准，能理论联系实际，要有自己的研究成果，体现了本科毕业生合理的工作量要求。这类选题在三年中平均占20%，2012届占到29%，呈上升趋势。随着专业的发展，每年需要更新毕业论文选题，现实迫使指导老师准备一些可以重复使用，又可以防止抄袭的论文题目。而这类题目修改产业或者地域限制，即可变成一个新的课题。而且就现有的教学条件而言，从学生的真实水平出发，理论应用型的论文既可以让学生有所作为，又不至于抄抄了事，属于学生能力范围以内的事情，并且可以多次使用而不会导致重复。因此这类题目越来越多地成了指导老师出题首选。#p#分页标题#e# 但这类选题也有其难点。要达到一定的理论深度，并能应用于解决实际问题，需要对理论有较为深入的理解。而经管类理论真正应用到实践中时，都需要进行定量化［6］，这必然要求学生能了解一些模型和算法，并能使用一两种模拟软件，将模型和算法能用实际数据模拟出来。纵观各大高校经管类专业课，将计量经济学、软计算方法等以模型和算法为主的课程设为必修课的很少，部分学校设为选修课，但学分制选课制度下，很多学生首先考虑的不是课程的有用性，而是先考虑考试的容易通过程度，这类学科往往难度较大，很多学生都放弃选择该类课程，学院也未作任何强调。以常州大学经济管理学院为例，与定量化有关的课程只有计量经济学，作为选修课程对经管类学生开放，但三年来真正选修该课程的学生不到100人，每年平均不到35人。而以计量模拟软件为主的课程则根本没有。本文基于以上分析，针对理论应用型选题，为了解决现存的难点，提出“填空式”指导模式。 3经管类本科毕业论文“填空式”指导模式 要想让学生在短时间内快速进入状态，找准努力方向，并且杜绝抄袭的可能，写出有一定理论深度和实践价值的毕业论文，指导重点在于帮学生快速解决定量化论据支撑过程中遇到的困难。这就需要指导老师先想好题目，并大致提出提纲，指出学生在此过程中每一步需要做什么。就像是指导老师拟好题目，留下空白，学生进行“填空”一样，我们称这种指导模式为“填空式”指导模式。以物流管理专业为例，结合笔者指导经验，具体过程如下。 3．1指导老师前期准备 指导老师将题目向学生公开之前应该对该论文的大致结构做到心中有数，并且能准确估量论文题目每个阶段的主要工作，以便在每个阶段都能明确指导学生的努力方向，鼓励他们朝正确的方向深入研究。只有指导老师明确路线、成竹在胸，才能将对理论理解不深且没有实践经验的学生随时拉回正确的轨道，少走弯路。以“江苏省物流业与制造业互动关系研究”选题为例，按照一般的“提出问题、分析问题、解决问题”论文逻辑，该选题至少应该包括四部分:互动关系理论介绍及文献综述，互动关系模型建立，互动关系实证分析，结论与建议。跟学生讲清楚基本结构之后，即可进行下面的“填空”。 3．2“填空式”指导过程 指导老师做好上述准备之后，拟定的题目相当于给学生留下了一系列空白，需要学生自己去填补。按照论文进行过程的时间顺序，这些空白可以总结为“精通一项理论，学会一种方法，掌握一门软件，了解一个产业”。 3．2．1精通一项理论 “精通一项理论”是指论文开题前，学生应该对所应用的理论有相当的理解，知道其来龙去脉、适用范围、以及目前研究现状和应用情况。以“江苏省物流业与制造业互动关系研究”选题为例，用于衡量互动关系的理论目前常用的有两类:投入产出理论和协整回归理论，这个阶段要求学生深入理解这两种理论，并做学习心得汇报。国内绝大多数本科院校都配有较高的电子资源信息平台，可以方便地查找到相关的理论研究类论文，了解理论前沿。深入自学一两门制定的理论对现在的大学本科生来说，完全可以不借助外力的情况下完成。指导老师只需在期间定时见面，倾听学生的学习心得，解答他们的疑问，帮助他们找到最合适的学习文献，指引他们向课题需要的方向学习即可。 3．2．2学会一种方法 在深入理解理论之后，理论如何应用就要学习相关的模型或算法。可以根据学生的学习汇报，指导他们就其中一两种方法深入研究。以“江苏省物流业与制造业互动关系研究”选题为例，学生应该掌握投入产出模型与协整回归模型的建模过程和模拟条件。一些复杂的模型对于没有专门学过计量类课程的经管类本科生来说有些难度，但本科生重在应用，而不是原创，可以找一篇相关的应用类文章让其研究透彻，然后依葫芦画瓢用到自己的研究课题中来即可。一些模型应用的时候还需要自己设定参数、甚至改头换面，这些都可以通过查阅专业文献而获得，或者结合实际情况自己设定。对经管类本科生来说，学一门纯粹的计量方法课程确实有难度，但为了完成毕业论文而深入学习其中一种方法还是不成问题的。在这个阶段学生容易退缩，觉得太难而放弃，特别是一些惧怕数学公式的学生经常这样做。指导老师要经常与学生见面，探讨其中的难点，随时解答学生的疑问，无法解答也应指出寻找答案的方向，切不可全部推给学生，否则学生难以继续研究。 3．2．3掌握一门软件 建立模型之后，还需要学会一些模拟软件进行数据模拟，以得出最终结果。仍以“江苏省物流业与制造业互动关系研究”选题为例，投入产出模型只要收集好数据，在excel软件中即可获得最终的答案，协整回归分析则需要使用Eviews等计量类软件模拟。很多经管类的本科生都没有系统学习过一门模拟软件，殊不知现在的社会都要求直观、简单，就像很多工科类学生都要求会画图软件一样，计量模拟软件已经成了经管类毕业生职业生涯的必备技能。而现在的模拟软件由于模块化设计非常成熟、界面友好、操作简单，加上网络有大量学习和借鉴的资源，学习使用起来早已不像C语言那样艰难，甚至现学现用都来得及。这一有利资源保证了学生们在短时间内可以恶补模拟软件，并尝试解决课题上遇到的问题。必要的时候，可以请熟悉该软件的老师开个临时补习班，本专业就是采用这种方式，补习2－3次课，为学生们进行模拟软件扫盲。 3．2．4了解一个产业 有了上面三个“硬件”作保障，毕业论文的最后一个空白就是要寻找相关数据，进行模拟，并且根据模拟结果进行解释，找出问题，并提出有针对性的解决方案，这个过程需要了解相关产业。这里的了解产业是指从中观层面寻找相关数据，主要来源于政府的统计年鉴、产业数据，以及上市公司资料，而不是微观层面的每个企业的现状，相比较一些具体的、个别的数据要容易的多。以“江苏省物流业与制造业互动关系研究”选题为例，江苏省五年一次的投入产出表在网上即可搜到，协整回归分析需要的数据来自历年的江苏省统计年鉴。除此之外，一个产业(通常还有地域限制)的发展环境、发展历史、先进或者落后的原因，也需要学生进一步考察，以便有针对性地提出对策。指导老师应该尽自己所能所知，告诉学生资料来源，让学生可以尽快获得数据支持。指导老师带领学生填好这四个空之后，因为结构早已确定，学生自己研究的成果已体现在建模过程、数据模拟以及策略提出等阶段，接下来的成文过程已不需要操太多心，只需在学生递交初稿和完成稿之后，严格把关一些细节问题即可。#p#分页标题#e# 4结论 考虑到学生们的兴趣及长处不一，本专业每年都会选择不同类型的题目供学生选择。但实践表明，选择理论应用型选题，并在指导老师“填空式”指导模式带领下学习和研究的学生，最后都能交出一份结构严谨、有理有据、图文并茂的毕业论文。通过问卷调查发现，写理论应用型选题的学生都选择了“毕业环节学到了很多知识、做了很多事情”，因而获得了较好的效果。此外，为了让学生能静心投入到毕业论文研究中，从2012届开始，我校经管学院本科毕业论文撰写日程提到了第七个学期中后期，此时毕业实习尚未开始，因而争取到了学生潜心研究的宝贵时间。 当然，理论应用型选题虽然较好地锻炼了学生的研究及查阅文献的能力，但对于一些惧怕数学，或者对此毫无兴趣的学生，还是应该尽量避免。此外，会有读者质疑，这类选题无法让学生深入实践，无法到实践中求真知，笔者认为，毕业论文和毕业实习在时间上是同步进行的，完全可以把这种锻炼放到毕业实习中去完成，而毕业论文应该更多地锻炼学生的研究能力和理论应用能力。

历年本科毕业论文范文第10篇

在舆论的压力下，一直缄口不语的株洲警方终于做出正面回应，事件离真相又近了一步。

（《太子奶与李途纯的诺言》记者：傅天明 2012年第11期）

妇女节奖金

“三八”妇女节，同事读四年级的女儿委托花店给同事送了一大束鲜花，令我们羡慕不已。羡慕之余，问她：“你女儿对你还真是大方，这一束鲜花至少得七八十块钱吧？”同事眉眼全是笑意，“是啊，是啊，八十块钱呢，而且是孩子三八妇女节过节的奖金。”

我和其他的女同事很是诧异，“你女儿也有妇女节奖金？谁发的？”“她是学生会干部，他们学校每年妇女节和教师节在给学校老师发奖金的同时，也会给学生会的小干部们发一些钱，这不，今年的妇女节他们每个学生会干部都拿了一百块钱的奖金。”同事说，别小看学生会干部，他们经常在开会以后就到一些饭店吃饭……现在的学生会干部吃香啊。

王晓燕（安徽）

旧书摊

早些年我工资相当微薄，虽然很喜欢读书，逛书店的勇气却不足，可我又很坚决地不愿买盗版书。幸运的是，县城里卖旧书的地摊倒有好几处。所以，十几年里，我几乎每个星期天都会转半个县城，把几个旧书摊搜个遍。几十里外有一个油田城，也有几个旧书摊，每年我都会去几次。到现在，我书架上差不多一小半图书近千册都是从旧书摊上搜来的，而且我买的旧书大多都是经典名著。我留意到不少图书还是一些企事业单位图书馆的藏书，很多还是上世纪80年代出版的，不仅图书质量很好，品相也好，有的似乎还没有被借出过。

但是近几年，白天再也见不到旧书摊了，几个摊主只在晚上到县城中心摆摊，而晚上我又不方便往那里跑。只有春节期间，这些旧书摊才会公开在大街上摆几天，我每年大年初一都会去淘旧书。像我一样喜欢逛旧书摊的人不少，但旧书的确利润很低，并不足以使那些旧书摊主挣到能租得起店面经营的水平，城里要是规划给旧书摊一个地方就好了。

马长军（河南）

没有厕所

县城入城口有一个规模很大的游园，绿地鲜花亭子石凳假山小径，景色很好，附近居民就常到这儿散步锻炼休闲。

但是在游园的偏僻角落和树木花丛背后经常有人随地大小便，大煞风景。原来，游园的周围是空旷的街道，附近也没有公共厕所，就有一些不守规矩的人由于内急而就地解决，把游园弄得很不像话。本来是管理缺失就不应该用居民素质来埋单。游园附近没有厕所才形成这种尴尬的局面，而不能完全归因于人们的低素质少文明。

有关部门在建设游园的时候为什么就不能充分考虑到人们的生理需求而在这个地方建个厕所呢？

吴志峰（河北）

改名

县南边过去有一个村叫南惹，听上去谐音难惹，实际上那儿历史上佛事很盛，是禅宗一叶五花之一的沩仰宗祖庭所在地，村风相当淳朴。南惹村村民是万历年间从湖北迁入，族谱对地名的解释为：村南原有寺，方言称寺为惹，故名。

可见这个地名叫了三四百年。最近在那里搞旅游开发，新修了寺庙，相关部门嫌南惹名字谐音不好，就给村子新改了一个有诗意的名字：兰若，是兰花与杜若的合称，与原来的名称谐音，倒有点修旧如旧的味道。

其实，一个名称叫了数百年，在地方文献中多有记录，犯不着进行修改，让地方古籍中的南惹断了根。

吴根绍（江西）

毕业论文

在大一大二时，我便听说本科毕业论文很水。但真到快毕业了，才知道原来真的可以这么水。

我们学院的尺度还真不严，论文提纲系里不作要求，指导老师的回复是：“论文写好了直接给我。”我问我上届的学长怎么做毕业论文，学长说网上找论文，各种复制粘贴，一星期就可以写完。他特别提醒，抄不能一模一样地抄，得用自己的语言把原文进行转换，于是增、删、换各种手法都用上了。我仍心存疑虑的是，即使改头换面地抄，老师眼尖，也蒙不过老师的法眼啊。

但学长说：老师会让你不过吗？他还向我炮轰了本科毕业的不合理性：本科生本来就写不出什么真正的论文，而且像新闻这种应用性很强的学科，为什么不能以作品来证明呢？现在这种粗制滥造出来的毕业论文到底意义何在？