铁杵磨成针的故事范文

铁杵磨成针的故事篇1

1、只要功夫深，铁杵磨成针！建议楼主在进行口型练习的同时也练一下“腹式呼吸法”！

2、时间加耐心，桑叶变绸穿在身。（只要功夫深，铁杵磨成针。）

3、每天进步一点点——只要功夫深，铁杵磨成针。

4、只要功夫深，铁杵磨成针，无论困难多大，他都能克服。

5、如果我做到了，当然很好，但如果我不能，这也不算是很大的损失，但是，我会用剩下的时间慢慢做到（只要功夫深，铁杵磨成针）。

6、滴水穿石；只要功夫深，铁杵磨成针。

7、坦白是最好的解决方法，接受与否在于她了，只要我做的问心无愧就好了，我相信只要功夫深，铁杵磨成针！

8、只要功夫深，铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签，材料不对，()再努力也没用。

9、只要功夫深，铁杵磨成针。所以，我想要我只要努力学习，就一定能学得好。

10、有了时间和忍耐，桑叶也能变织锦。只要功夫深，铁杵磨成针。

11、次我在本专栏推荐谷歌（Google）时，引用了一句中国谚语：只要功夫深，铁杵磨成针。

12、我们常说：只要功夫深，铁杵磨成针。

13、只要功夫深，铁杵磨成针，经过五年的刻苦努力，他熟练地掌握了英语。

14、只要功夫深，铁杵磨成针的故事谁都知道，可轮到自己头上，能否耐得住寂寞往往也是个不小的挑战。

铁杵磨成针的故事篇2

读《历史小故事》有感

最近，我读了一本书叫《历史小故事》，这本书里有许多成语的小故事，也有名人的小故事。其中，我印象最深刻的是李白小时侯的这么一个故事：

朝代著名大诗人李白小时侯不喜欢念书，常常逃学。一天，李白没有上学，在街上玩。暖和的阳光、快乐的鸟儿使李白感叹不已，“这么好的天气，整天在屋里读书多没意思？”。在一个茅屋前坐着个老婆婆，正在磨一根棍子粗的铁杵。李白走过去问：“老婆婆，您在做什么？”“我要把这根铁杵磨成针。”“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成针呢？”老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不可以磨成针呢？”老婆婆又说：“只要我下的工夫比别人深，没有什么做不到！”。老婆婆的话，使李白很惭愧，于是李白回去以后再也没有逃过学，学习也很用功，最后终于成了诗仙。

是啊！如果老婆婆今天磨，明天磨，后天磨，天天都磨，总有一天这根棍子粗的铁杵最终都会被磨成细细的针。而且不能半途而废，更不能三天打鱼，两天晒网。无论做什么事情都要下最大工夫把这件事情做好来。想到李白，我不禁想到了我自己。有一次，妈妈叫我看作文书，我坐了半天，等妈妈回来后，一看，我一点都没读。所以，我要像李白学习，什么事都要坚持到底！

铁杵磨成针的故事篇3

有一次，我见到别的同学在玩跳绳时，就叫您帮我也买一条。可是，当您买回来时，我却怎么学也学不会，就对您说：“妈妈我不想玩了，这个好难啊！”您就对我讲了一个故事——唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。

他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？” 老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？”

聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。然后又对我说：“孩子，人生的道路就是一条坎坷的路，不时就会被路边的石子绊倒，但是如果我们放弃了，我们就永远不会成功；如果我们坚持不懈的做就会成为胜利者。就像故事中的老婆婆和李白一样，他们都是很好的例子。孩子，你想想吧，你是要做成功的人呢还是失败的人。”我低下头，对妈妈说：“妈妈我明白了，我要做成功的人，我一定会学会的。”说完，我就学跳绳去了。果然，是只要功夫深铁杵磨成针啊！这时我想对妈妈说：“妈妈谢谢您 ，您让我学会了怎样克制困难，我以后一定不会再那样了。

还有一次，正当您教完我的作业时，天色已晚，可是当您发现您的一份报告还没写时，就回到书房，拿起笔来，专心致志的写报告。当您写完时，却不是走回房间睡觉，而是走到我的房间里，帮我盖好被子，帮我整理书包，才安心的回到房间里睡觉。于是第二天早上，在您的眼睛旁，多了几圈黑眼圈。这时，我想对您说：“妈妈，您休息一下吧，您为了我没日没夜的做事已经很疲劳了。”

铁杵磨成针的故事篇4

星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚，碧空万里无云，我正在逍遥自在地玩耍。这时候，妈妈走过来对我说：“这里有一把生绣的菜刀，请你把它磨利。”我心直口快地答应了。

俗语说：“看事容易做事难。”我觉得这话一点也不假，刚磨了一会儿刀，双手就累得筋疲力尽，气得我哭笑不得。我本来想要放弃磨刀，得过且过，顶多被妈妈骂一顿。可是望着生锈的刀口，它好像在沾沾自喜地嘲笑我：“真弱智，做事半途而废。”

这时，我的脑海里又清清楚楚地浮现了老师在课堂上讲的磨杵成针地故事。说得是李白小时候经常贪玩逃学，一次，李白逃学途中看见河边有一个老太太在磨铁杵。好奇心使他身不由己地上前去，李白问老太太：“您为什么没事找事，磨起铁杵来了，这不是白费力气吗？”老太太语重心长地说：“孩子，我不是没事找事，我正用这根铁杵磨一根绣花针。”李白听了，不由得哈哈大笑，还对老太太说：“这是不可能的，铁杵那么粗大，绣花针那么细小，要磨到何年何月呢？”老太太一本正经地说：“只要有耐心，坚持不懈，天大的事情也能做到。所谓冰冻三尺，非一日之寒。”李白听了，觉得很惭愧，因为他以前做什么事都没有耐心。些后，他每天都奋发图强，春去秋来，终于成为了唐代着名的诗人。

我想，老太太有坚持不懈的精神，我为什么不可以呢？于是，我静下心来重新开始磨刀。我把菜刀放在磨刀石上面，竭尽全力地磨着，磨刀石发出沙沙沙，沙沙沙的响声，好像春蚕在吃着桑叶。我又全力以赴地磨着，沙沙沙，沙沙沙的声音更响亮了，好像春雨在滋润大地。过了一会儿，刀口变得锋利无比，在阳光下显得金光闪闪。望着锋利的刀口，它好像在心悦诚服地夸奖我：“小能人，真能吃苦耐劳。“

通过这件事，我懂得了：世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。

铁杵磨成针的故事篇5

相信大家都知道唐代诗人关于“铁杵磨成针”的故事吧。说的是李白从小不爱读书，一天，他到山下玩耍，碰见一位老奶奶在石头上磨铁棒。上前一问，得知要把铁杵磨成针。李白听后，便嘲笑老奶奶愚蠢。老奶奶一脸严肃，说：“只要天天磨这棒，越磨就会越细，还怕磨不成针吗？”听后，李白很惭愧。从此，牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。最终，李白成为了唐代赫赫有名的大诗人。

无独有偶，美国大发明家爱迪生在研究电灯材料的实验中，做了1500多次实验都没有找到适合做电灯灯丝的材料。有人嘲笑他说：“你已经失败了1500多次了。”爱迪生回答说：“不，我没有失败，我的成就是发现1500多种材料不适合做电灯的灯丝。”后来，爱迪生并没有因为人们的嘲笑而放弃灯泡材料的研究，整天在实验室里埋头苦干。功夫不负有心人，最终，爱迪生研究出用钨丝来代替竹丝，使人民用上这种物美价廉，经久耐用的钨丝灯泡。

以上这两个故事都验证了“功夫不负有心人”的道理。只要你努力奋斗、辛勤付出，就一定会像诗人李白及发明家爱迪生那样取得成功。

“功夫不负有心人，只要有恒心，功到自然成！”相信你经过了不懈的努力，终会踏上成功之路。

铁杵磨成针的故事篇6

我想李白的故事大家应该都耳熟能详，他小时候是个贪玩的孩子，不喜欢读书，然后直到有一天他碰到了一位老奶奶，那位老奶奶正在拿着一根铁棒在地上磨啊磨磨啊磨李白很好奇就过去问老奶奶，为什么您要拿着一根铁棒在这里磨呀？老奶奶告诉他说他要把这根铁棒磨成绣花针，好来缝衣服。你白说这怎么可能呢？铁棒怎么可能能磨成绣花针呢？老奶奶对他说只要功夫深，肯定能磨成绣花针。你拍这时才醒悟，于是好好读书，最终成为了诗人为世人所传颂。但在我们的日常生活中，只要下的功夫深，真的可以把铁杵磨成针吗？其实不然，把提出磨成针看似很努力，其实是一个非常浪费工作效率的任务。就拿学习来说吧，在高中的时候，我有一段时间学习特别努力，因为那段内容非常的难，所以我每天上课听讲，回家也要刷好多好多的习题，就为了把那块儿学好。但是事与愿违，我成绩依然很糟糕，我觉得可能是自己脑子太笨，学不会东西，我自己明明已经很努力了，为什么还是不行呢？在我与老师的一次交谈中，我才明白了，其实是我自己没有掌握学习方法，其实这块儿学起来如果用对了方法是很容易的，但是像不用的方法只是单纯的刷题，并不会取得什么效果，而且会让人很累，是不过看起来很努力而已，但最终取得的效果确实非常的糟糕。

所以并不是功夫深，铁杵就一定能磨成针。我们面对不同的情况，要灵活的运用各种方法去解决，而不能一直蛮干。那样会导致工作效率非常的低，甚至不能完成任务。所以我们的生活还是学习中都要学会运用方法，用对了方法将会事半功倍。

铁杵磨成针的故事篇7

通过调查发现现阶段幼儿园开展名人故事教学存在以下问题：一是教得无味，我们发现教师在进行名人故事教学时普遍运用传统的故事教学法“引入－讲述－提问－解释－小结”，这是教师“自拉自唱”的教育活动，虽然付出很多努力，但很难生根发芽：二是学得无趣，“师授”“生受”的教学模式无法调动幼儿的学习兴趣，约束了幼儿主动探索学习，限制了幼儿在学习方式、思维方法的多样性，无法形成深刻地感受和体验，所以，幼儿学得毫无生趣。

针对教得无味、学得无趣这一现象，我把调动幼儿主动探索名人故事作为教学的突破口，调整知识结构、丰富知识储备、改变习得方式等策略调动幼儿自主学习，探索学习。

一、主动建构调整知识结构

1，主动调整知识结构，精心选择学习内容。

由于人文知识的结构性不强，所以在选材上，要抓常用的，适应性强的知识。那么选择什么样的教材呢?通过师幼共同讨论选出了幼儿感兴趣的故事：如《三只小板凳》、《惊险的汽车大赛》、《发明大王爱迪生》、《音乐神童莫扎特》、《轮船的诞生生》、《少年爱迪生》、《人鲨大战》、《铁杵成针》、《飞上月球》等作为学习幼儿学习的内容。

2，内容的构筑要注意新旧知识的联系性。

学习的过程是将新知识同相关旧知识(经验)联系起来，进行一定的思维加工、获得对新知识的理解和运用的过程。因此，在内容的构筑上巧妙的处理新旧知识的联系是激发幼儿思维起步的关键，也是激起幼儿探索学习兴趣的关键。

在实践中，教师适度地把握“预设”与“生成”的原则。首先，引导幼儿回忆中班所学过的《少年爱迪生>的故事，通过“爱迪生”这个主题引出《发明大王爱迪生》的故事，让幼儿明白科学家的成功需要一生的思索与坚持：接着，通过寻找“科学家”的活动，生成了爱因斯坦――《三只小板凳》、富尔顿――《轮船的诞生》的故事，孩子们明白了科学家的成就来源于他的聪明认真和有毅力。最后，在“优秀品质”这个共同点的迁移下，又生成了《人鲨大战》、《惊险的汽车大赛》、《铁杵磨成针》等名人故事教学。

二、主动参与丰富知识准备

幼儿头脑中已有的知识经验是学习的“生长点”，教学前的知识准备是丰富幼儿的知识经验、掌握新旧知识的迁移方法的必要途径，也是激发幼儿学习兴趣的关键。在这个阶段，我们以社会角色的身份定位幼儿，激发幼儿主动探索名人档案，寻找名人资料。

1，以“记者”身份搜集名人资料

在活动前，教师以“小记者”角色为兴趣切入点，调动幼儿已有经验，支持幼儿以自己独特的、多元的方式搜集名人资料。如：要学习故事《音乐神童莫扎特》前，有的幼儿请爸爸妈妈收集资料，有的到图书城买来了莫扎特的曲谱，有的到音像店买莫扎特的CD、VCD，有的请来了姐姐现场弹奏莫扎特钢琴曲，还有的请音乐家协会的叔叔讲有关莫扎特的故事。孩子们以自己的方式在探索、建构知识和经验。

2，以“合作者”身份建立名人档案

利用家长资源，以父母合作共同建立名人档案集，以自己的方式进行创意设计。

3，以“学者”身份谈谈名人故事

伴随着名人资料的不断丰富，幼儿收集到的知识经验也丰富起来，这种经验需要自我表达与表现，需要教师赏识与鼓励。因此，我们开展“名人成长故事会”，鼓励幼儿以“学者”的身份在故事会上畅所欲言，鼓励幼儿将自己搜集到的有关名人的故事大胆地说出来，并评出“优秀学者”荣誉称号。

三、深入理解改变习得方式

1，看图说故事

活动前的准备工作已让幼儿收集到了丰富的名人信息，名人故事的内容大多在“名人故事会”谈及到了，幼儿已有能力看着故事书讲名人故事，所以教学过程打破了常规故事教学模式，运用三步走的流程进行。

第一步：幼儿认真看故事书：

第二步：鼓励幼儿从故事三要素入手，根据自己的理解大胆说故事：

第三步：教师努力营造一种问题情境，积极引发幼儿内在的思索，让幼儿提出问题，主动寻找解决问题的方法。

如在《铁杵成针》的教学中，教师提问：“这个故事中你有什么不懂的地方需要老师帮忙的?”幼儿纷纷提出疑问：“铁杵是什么?”、“绣花针是什么?”、“铁杵怎么会变成针的?”。第二天，幼儿将自己收集到的铁块、铁棒、磨刀石、磨刀棒、针带到班上，大家进行对比观察、操作实践、讨论分享，最后，孩子们自己寻找到了答案。

2，理解故事内容

遇到故事情节难以理解的，教师可应用各种手段帮助幼儿理解。例如：

《人鲨大战》中智斗鲨鱼的情节，教师可下载动感的Flash，帮助幼儿身临其境地理解，感受到人鲨大战的惊险与及布劳迪、莱斯顿、昆特申三位英雄的勇敢。

《少年爱迪生》中爱迪生为了让妈妈的手术过程得到明亮的灯光，他便用镜子反射烛蜡光。教师组织幼儿进行了光的反射实验，让幼儿在实践探索中理解了这个情节。

《轮船的诞生》中，幼儿对故事中涉及的轮船结构名称不理解，教师便请来在中学当物理教师的幼儿家长，利用轮船模型现场讲解，介绍浆轮、蒸汽车、马力等知识点。

《小小男子汉》中，教师引发幼儿结合生活经验理解故事中的词语，例如：“毅力”――残奥会上游泳运动员克服一切困难一直坚持游到终点这就叫有毅力；“谋略”――在下围棋时动脑筋将对方的棋子一步一步围住的方法就叫谋略：“索性”――早上，王一盟上衣的拉链坏了，我索性将他的上衣脱掉换上了马夹。

3，体验中的感悟

伴随着理解故事的过程也是幼儿需要表现的过程，幼儿在故事中获得的有关名人成功的经验与体验需要进行自我表达与付诸行动及感悟。

(1)支持幼儿大胆地用个性化、丰富的语言表达体验。孩子们是这样表达对名人故事的读后感的：罗瑞杭“爱迪生又聪有又有毅力，是个天才发明家”；陈涵钰“爱迪生有勇有谋，帅呆了”；王子依“贝多芬又聪明又认真，他是我们的偶像”。

(2)支撑幼儿在行动中锻炼意志，培养良好品质。在《飞上月球》的故事中，幼儿了解许多关于宇航服的知识，对于遨游太空和宇航服的种种问题也在探索中得到了释疑。他们产生了自己动手制作宇航服、遨游太空游戏的想法。因此，教师在活动室的材料箱里投放了许多废旧物品，支持幼儿大胆地构想创作准备，画设计图一一商讨制作方法――准备材料――制作――游戏的过程。在经历一次次失败，一次次重头开始中，孩子们的心智得到了锻炼，也真正体会到了名人成功的艰辛。

铁杵磨成针的故事篇8

做穷孩子还是富孩子好

南平水东学校五年（1）班黎黄晟

一个人的出身是卑微的还是高贵的，这些是不能选择的，如果这能选择，我相信大部分人肯定会选择做富人家的孩子，对于做穷孩子好还是富孩子好这个问题，我的看法是“仁者见仁，智者见智”，关键要看人有没有努力和奋斗，只要努力奋斗了，不管是出身如何，他们最终都能有所作为。

正所谓有失必有得，有得必有失，富人家的孩子因为家中有钱，从小就被送到各种各样的培训班去学这学那的，所以就失去了很多玩的时间，就不能拥有一个快乐的童年，然而他们也就因此赢在了人生的起跑线上。穷人家的孩子因为没钱去各种培训班，因而得到了一个快乐的童年，却在起跑线上输给了富人的孩子。这些都不能说明什么，我认为“成事在天，谋事在人”，肯不肯努力学习与奋斗，才是成才的关键。就拿古代的李白和匡衡来说吧，李白铁杵磨成针的故事，相信大家都知道，出身富贵人家的李白，小时候曾经不努力读书，后来他看到了一位老奶奶想把铁杵磨成针后，大受鼓舞，回家后努力苦读，最终成为一名伟大的诗人。匡衡凿壁偷光这个故事，相信大家也记得，匡衡小时候家里很穷，因为家里无钱买灯油，便在墙上凿了个小洞，从此以后就在这微落的灯光下读书，最终成为一代宰相。

以上这些故事都证明了一个人的成才不是和出身哪个家庭有关，而是和努力读书与奋斗有着密切的关系，看完这些，你是想做穷孩子还是富孩子呢？相信大家心中都有答案了吧！