致童年作文范文

致童年作文篇1

转眼间六个春夏秋冬过去了。回忆那些小学往事，依然记忆犹新。看着那栋眼熟的建筑。不禁心生感慨，建筑犹在，人却不再。只因那次毕业考试。还记得我们从前想过毕业，却总是以毕业遥遥无期而淡忘。而毕业到了，由不得我们拒绝了。又能做些什么呢？只是留恋的看了一眼课桌，教室，和伴随了六年的学校，仅此这些了。只有照片，记忆而见证着我们逝去的流年时光。还记得我们小时曾说，我们一辈子是朋友。而毕业到了，由不得我们拒绝了。又能做些什么呢？只是拥抱，拍肩，并祈祷，以后还能在一个班。仅此这些了。只有记忆中的言语，而记录着我们那时的天真。而今天，却只留下了物是人非的学校和一张照片。只能叹息，世间一场大梦，人生几度新凉。四季轮回却只能叹息，天若有情天亦老。天色微凉，天真烂漫岁月已逝，但不管岁月流逝多远，我依然记得，那时曾经共有的情谊，共有的天真，共有的时光。就让这天真美好的回忆，随时光见证岁月加深，直至人生的黄昏。——致我以远逝的童年

初一:浮华烟云

致童年作文篇2

童年，对于每个人来说是必不可少的，每个人都童年。可当你的童年在将逝去之际，你又会作何感想？

还记得童年时的率真方正，遇到不平还想帮助一下，无私无畏的好品性，童年时的纯真与善良，从不被世间的利益所熏怡，而是充满童真的好伙伴，童真。

童年对于小时间的我们来说满是疑惑，头脑中左思右想，最终才明白这个地球村上还有太多太多太多的问题等带我们发现。

也许小时候的你会纠结一个一件的问题——为什么我这只能感到这个世界上唯有我的思考和灵魂，不能感受她人的思考？现在我明白啦，只因我就是我

童年的我们好似一块还未经雕琢的玉石，纯真友善。以后的路还长，只有经历痛苦的磨砺般的雕琢，才能成为日后尊贵高尚价值不菲的美玉。

正如：不经历狂风暴雨，怎样才会见到彩虹？

致我们逝去的童年

致童年作文篇3

又是一年盛夏，热流在空气中不断的浮动，狗的眼睛微眯着，耳朵耷拉着，伸出了它那深紫色的长舌头，趴在地上随着呼吸身体上的肉也在不断的微颤着。知了为了躲避那轮毒太阳，伏在树叶上，“知了知了”的哼唱着它那首人尽皆知的流行歌曲。生活还在有规律的运作，时间还在有规律的运转。我也趴在窗台上，百无聊赖的写着我的暑假作业。但楼底下的那一声声尖叫实在使我无从下笔。我抬起正在往下低着汗的头，皱着眉头向下看，心想：叫什么叫。一看，是一群年纪不大的孩子。我站了起来，慢慢想想，十四年的光阴在我手中转瞬即逝，不留一丝痕迹。风吹雨成花，时间早已追不上白马。在时间里我逝去了太多太多我原有的东西，这些东西都离不开童年，童真，童趣。时光又泛起了皱褶，倒映出原本的随着它早已流失的片段。

记得几年前的盛夏，我也经常和伙伴们一起在楼底下玩耍，我们虽是女孩子，倒不如简单的说成是女汉子。我们和男生一样调皮的爬房顶，耗尽好长时间去找砖头，只为搭建起爬房顶的“专用阶梯’。然后大家一起顺着搭着的阶梯踩上去，借着伙伴们在后面顶着自己的力量，狼狈的爬上去。一起“华丽丽”地压坏了邻居家晾晒了的咸鱼，于是立刻被通缉，捉拿归案。手背在后面立正站好听了一下午的道德理念和小公民应有的素质之后，被遣送回家。发配给父母教育，又遭了一晚上的“狂轰滥炸”，但尽管如此，明天你还是会看到，孩子们还是会在房顶上，只是与咸鱼保持了一定的距离。

如果爬房顶大家都做过，那么探宝一定也是大家所喜好的。但是说是探宝，其实到现在我还都不知道当时为什么无聊到去挖砖缝。小时候和伙伴们看见斑驳的红砖上有着一条条奇怪的图案，很是好奇的我们就顺着图案拿石头给扣下来，我们觉得那么奇怪的图案后肯定隐藏着什么不为人知的宝藏之类的。但费尽周章地扣下来发现红砖后面除了砖还是砖。后来知道探宝这项工作还是交给地下工作者干去吧。

我不得不说我很感性，一点小事都能想起半天的过去。如果现在给我一面镜子，我还能看见我的脸上上扬着45度的微笑。童年虽然欢乐多多，但是逝去了就是逝去了。与其怀念童年劝自己还不如珍惜未来。那么，童年，goodbye。

辽宁大连瓦房店市瓦房店市第二初级中学初二:时金歌

致童年作文篇4

关键词：儿童文学 小学语文教育 关系 发展之路

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0205-01

1 小学语文教育在儿童文学中占有的举足轻重的地位

在素质教育深化的背景下，小学语文教育学科对小学语文授课老师文学素养方面的要求更上了一个层面，譬如：教材的编撰、教学方式方法、学生等方面。人们也渐渐开始更加关注小学语文授课老师是否具备文学素养相关问题。分析其主要原因有以下几点：首先，是小学语文教材将大量的儿童文学类作品编撰其中，儿童文学类作品在小学语文教材占有大量的篇幅，致使文学类元素在小学语文教材占有不如忽视的地位。通过对不同出版社的小学语文教材的统计，可以说明文学元素在小学语文教材中的地位。以下仅列举对苏州教育出版社出版的小学语文课程系列教材的统计结果。将儿童文学作品作为教材编撰的统计结果如下：一年级上册共12篇，占本册教材的69%；一年级下册总计27篇，占本册教材的78%；二年级上册总计22篇，占全部课程的56%；二年级下共15篇，占全部课程的49%；三年级上册共24篇，占整体教材的73%；三年级下册总计20篇，占整体教材的68%。小学语文教材中儿童文学作品的所占比例增大必然导致人们对小学语文老师的文化素养要求也随之提高。其次，语文这一学科本身具有的特殊性也同样制约着语文老师必须提高自身的儿童文学素养。小学语文课程更是体现其内在的人文内涵，科学的小学语文教学更注重精神层面的渗透而不仅仅是书面知识的肤浅练习。应该将语文教学变成一种以实践活动的方式进行，使其具有创造力、想象力和自主力。致力开发学生的想象思维，丰富学生的思想、精神、情感。使其拥有一个丰富多彩的文化素养世界。这就更加需要小学语文教师有较高的文学素养，适合青少年儿童心智发展的儿童文学素养更是小学语文教师应该具有的。再次，小学老师可以通过儿童文学作品进一步了解学生，抱着一颗童心走进孩子的世界，也同样需要教师不断地丰富自身的儿童文学素养。

2 国内儿童文学自身存在的弊端

第一，我国现有国情制约。受我国人口多，地域宽广及地区发展不均衡的现有国情制约。我国仍然持续着硬试选拨人才这样不够完善全面的录取人才的教育体制。由于短时间内教育体制不会出现明显改革，导致绝大多数家长开始长远打算，“学习从娃娃抓起”的思想一时风起云涌。这就诱发了一些偏执的学习方式，家长盲目的对孩子进行着各种科学早教智力开发，而这种潜能的开发大多仅限于孩子的智商方面的开发，往往都忽略了孩子自身的文学素养方面的培养，更加忽略了文学素养对孩子情商培养的重要性。只是成为了孩子课余消磨时间的读物，儿童文学是儿童语言和品德教育的工具已经名存实亡。一些自以为是的儿童文学作者更是认为抓住了文学作品消费者的教育心理，将科学早教等一系列内容穿插在儿童文学作品中，希望借此可以获利，这种毫无审美价值可言的文学作品不但愚弄了读者，而且也使文学作品在读者心中的地位大打折扣，更会使其自食恶果。

第二，现代高科技传媒手段的普及。现今高科技传媒手段层出不穷，逐渐取代纸质媒体的市场主导地位。高科技传媒的便捷性和生动性更易于青少年儿童接受使用，将其作为主要的娱乐消遣的方式。导致纸质文学类作品被逐渐舍弃，随之同样舍弃了在我们欣赏文学作品时所产生的阅读和思考能力。网络和电视毅然成为了学生课外活动中首选项目，经统计课外活动中有半数以上的学生选择观看电视节目和上网来减少学习和生活中的各种压力。然而许多语文教材中的优秀儿童文学的作品却成为了学生们望而却步的怪物。

第三，青少年儿童早熟现象的出现。由于青少年儿童早熟现象的出现，儿童的认知能力和生存能力出现偏差，心理上愈发成熟和挑剔。儿童性早熟事件仍未平息，儿童人数只增不减，诱发年龄段也在提前。现今儿童读者对文学作品的兴趣取向较以往时代同龄人更加广泛，喜好及对文字信息的理解也有不同，他们更喜爱网络小说、世界名著、时尚杂志、空间微博上的分享，其内容涉及到叛逆、粗俗、暴力、黄色、消极的生活态度等。互相攀比、非主流、狂热追星、追逐潮流已成为他们时代的标志，儿童文学的影响力对此却只能望尘莫及。

3 儿童文学未来的发展之路

随着现代高科技传媒手段的出现，现今儿童已将高科技传媒作为接受信息和娱乐的主要方式。与纸制式传媒相比优势在于将故事场景和发展过程通过多种媒介可以生动形象的展示在孩子面前。对于孩子来说电视中的动漫节目永远是他们的最爱，有的甚至为之痴狂。有眼光的投资者将目光投放到儿童动漫动画市场。将已经塑造好的卡通形象和故事情节通过网络、电视等高科技传媒手段使其广泛传播，紧紧抓住儿童的眼球，再对卡通动漫书籍进行出版，同时生产与卡通动漫相配套的游戏、玩具、学习文具及日常生活用品，成功的在儿童文学市场抢占一席之地。当然我们必须以正确科学的眼光看待这一现象，有些人认为这种现象会导致文学的量变与质变，使文学不再是纯粹的文学，当然我们不能否认这种看法，但在本质上来说是单一的、不确切的。我们应尊重并有效利用高科技给生活环境带来的变革，纸质文字的传播无论是速度还是范围上都无法和高科技的传媒相比拟。这就是为什么青少年儿童对儿童文学的接触度远低于卡通动漫、游戏玩具的原因。不难发现很多优秀的儿童文学作品被改编成之后，更能深入人心。譬如1972年出版的优秀儿童作品《闪闪红星》，曾一度被改编成电影、电视剧、动画片等版本，进而家喻户晓。文学作品没有经过这么多种的改编，又怎么能让人如此记忆深刻，念念不忘呢？因此，我认为将儿童文学与高科技传媒体手段有效整合是儿童文学的必然发展趋势。

综上所述，可以看出儿童文学与小学语文教育的关系越来越备受关注，如何使两者有效的融合也是当今众多教育学者一致在探讨的重要课题，根据儿童文学作品未来的发展趋势，采用现代高科技传媒手段对儿童文学进行改编整合是使文学元素继续进入我国百万青少年儿童视野的重要途径，卡通漫画自然而然成了最佳选择。将这种整合形式运用到小学语文教学中，让文学元素以最快捷、最易于接受的形式融合到青少年儿童的精神世界中，陶冶幼小的心灵，帮助他们健康、快乐地成长，这也是我们探寻儿童文学与小学语文教育未来发展方向的必经之路。

参考文献

[1] 朱自强.回到原点―― 论小学语文教育的儿童文学化问题[J].语文教学通讯，2007（13）：22-23.

致童年作文篇5

|设为首页|加入收藏|联系站长|免费会员|VIP会员|

六一儿童节讲话稿

[群众团体]“六一”国际儿童节学生代表发言

[群众团体]庆祝“六一”国际儿童节文艺演出的领导讲话

[群众团体]在六一“牵手留守儿童，助其健康成长”活动上的讲话

[群众团体]名誉校长在庆祝“六一”国际儿童节上的讲话

[群众团体]六一国际儿童节少先队辅导员发言稿

[群众团体]校长在庆“六一”表彰活动会上的讲话

[群众团体]副县长庆祝“六一”国际儿童节讲话

[组织人事]关于庆祝今年“六一”国际儿童节的通知

[组织人事]六一儿童节祝辞

[组织人事]参加中学六一国际儿童节的发言稿

[节日串词]县财政局六一工作总结

[节日串词]公司幼儿园六一节贺信

[节日串词]在庆“六一”集体离队入团仪式上的讲话

[节日串词]六一节目串词

[节日串词]庆六一儿童节目串词

[节日串词]六一活动串词

[节日串词]参加中学六一国际儿童节的发言稿

[节日串词]庆祝六一儿童节活动方案

[节日串词]市妇联六一活动小结

[节日串词]县委书记在希望小学庆“六一”汇报演出时的讲话

[节日串词]庆祝“六一”节讲话稿

[节日串词]“六一”节学生代表讲话

[节日串词]庆“六一”暨表彰大会发言稿

[节日串词]在庆‘六一’双合格表彰大会暨亲子绘画展活动上的讲话

[节日串词]区委副书记在庆六一暨春蕾计划表彰大会上的讲话

[节日串词]在“六一”儿童节大会上的讲话

[节日串词]在全县庆祝“六一”国际儿童节捐助特困女童仪式上的讲话

[八荣八耻]“六一”节学生代表讲话

[八荣八耻]庆“六一”暨表彰大会发言稿

[八荣八耻]区委副书记在庆六一暨春蕾计划表彰大会上的讲话

[八荣八耻]在“六一”儿童节大会上的讲话

[企划方案]市妇儿工委六一义诊法律咨询活动方案

[请话要领]在某学校校庆祝“六一”儿童节上的讲话

[请话要领]六一节“十佳儿童”代表发言

[晚会致辞]在耒阳市民办幼儿园庆六一文艺汇演上的致辞

[庆典致辞]在“六一”文艺会演暨捐资助学大会的讲话

[庆典致辞]中学六一国际儿童节的发言稿

[庆典致辞]校庆祝六一儿童节活动方案

[庆典致辞]在特殊教育学校庆祝“六一”节的讲话

欢迎了解更多关于“六一”的文章

六一儿童节主持词

[晚会致辞]庆六一“金星闪烁”文艺晚会开场词

[晚会致辞]“快乐童心，畅想六一”暨校园艺术节闭幕式主持词

[晚会致辞]庆六一少儿文艺汇演主持词

[晚会致辞]六一儿童节诗歌朗诵会主持词

[节日串词]婚育新风进万家暨庆“六一”儿童节文艺汇演主持稿

[晚会致辞]六一诗歌朗诵会主持词

[节日串词]庆祝六一国际儿童节少儿文艺汇演主持词

[节日串词]六一国际儿童节诗歌朗诵会主持词

[组织人事]庆祝“六一”国际儿童节文体展演主持词

[节日串词]庆祝六一国际儿童节少儿文艺汇演主持词

[节日串词]幼儿园庆六一文艺晚会主持词

[节日串词]六一儿童节诗歌朗诵会主持词

[节日串词]庆六一少儿文艺汇演主持词

[节日串词]庆“六一”文艺演出主持词

[节日串词]庆“六一”少儿文艺汇演主持词

[节日串词]庆“六一”文艺演出主持词

[节日串词]“六一”《放飞希望》联欢会主持词

[晚会致辞]庆“六一”文艺演出主持词

[晚会致辞]庆“六一”少儿文艺汇演主持词

六一儿童节节目

[节日串词]商场六一游戏

[节日串词]庆“六一”我献艺（三句半）

[节日串词]为六一儿童节创编的三句半

[晚会节目]六一晚会即景三句半

[晚会节目]庆“六一”我献艺（三句半）

[晚会节目]为六一儿童节创编的三句半

[节日串词]六一晚会即景三句半

六一儿童节串词

[晚会致辞]小学生庆“六一”活动串联词

[晚会致辞]六一文艺演出串词

[晚会致辞]学校庆“六一”师生文艺汇演节目串词

[节日串词]庆六一节目串词

[节日串词]艺术节闭幕式暨六一儿童节大队集会串词

[节日串词]小学生庆祝“六一”国际儿童节活动串联词

[节日串词]六一串词

[节日串词]六一国际儿童节贺词

[节日串词]六一节目经典台词

[节日串词]庆六一广场文化活动串连词

[节日串词]幼儿园六一演出主持人串词

[节日串词]六一节目串词

[节日串词]庆六一广场文化活动串连词

[节日串词]六一文艺演出串词

[节日串词]六一活动串词

[节日串词]艺术节闭幕式暨“六一”文艺汇演程序串词

[节日串词]庆六一儿童节目串词

[节日串词]小学六一文艺汇演主持串词

[节日串词]幼儿园六一演出主持人串词

[晚会致辞]新一小2003学年六一活动串词

[晚会致辞]六一活动串词

[晚会致辞]艺术节闭幕式暨“六一”文艺汇演程序串词

[晚会致辞]庆六一儿童节目串词

[晚会致辞]小学六一文艺汇演主持串词

[晚会致辞]幼儿园六一演出主持人串词

[节日串词]六一串词

[节日串词]六一国际儿童节贺词

六一儿童节致词

[八荣八耻]六一致词

[庆典致辞]在“六一”儿童节英语晚会上的致词

[节日串词]六一致词

[节日串词]六一致词

[庆典致辞]六一儿童节致辞

[组织人事]“六一”节的献词（二）

[组织人事]“六一”献词

致童年作文篇6

首先，沉溺网络，影响身心健康。当前，年轻父母由于工作和生活压力大，顾不上孩子的生活和学习，大部分家庭都把孩子推给爷爷、奶奶、外公、外婆看管，致使“留守儿童”大量存在，隔代教育导致大人对儿童听之任之、放任自流。在校期间，学生有教师的看管和教育，回到家里就是少年儿童的天下，电脑、电视非他莫属。特别是双休日和假期，网吧里的少年儿童人满为患，在网络中，他们学到的是一些虚拟的东西，打打杀杀的镜头和魔幻游戏，导致少年儿童精神空虚，影响他们的身心健康。

其次，缺乏艰苦奋斗的精神。生活在经济快速发展，物质不断丰富的当今中国的少年儿童，由于没有经过战争年代以及票证年代的洗礼，生活上衣食无忧，因而缺少艰苦奋斗的精神。为了消磨时间，他们整天笼罩在打打杀杀，动漫连篇的网络里、电视里，无法体验到生活的艰辛。

再次，对中国传统文化知之甚少。由于中国现代化建设的深入以及改革开放的不断扩大，使世界文化在中国市场占了一席之地。如奥特曼和铠甲勇士等不但充盈着中国动漫市场，也浸入到了中国的玩具市场，致使中国的少年儿童对中国的传统文化知之甚少，各种网络游戏占据了少年儿童的课余时间，也导致他们没有时间去学习中国传统文化。“孔孟之道”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“长征精神”“延安精神”等更是离他们相去甚远。

最后，重智育，轻德育。当前，国家正提倡和重视素质教育，但由于各种考试的存在，到国外留学的人数不断增多，留学人数的年龄也逐渐年轻化，导致少年儿童成绩的好坏变成家长和教师的必要选择。这样，必然导致少年儿童的课业负担不断加重，占用了少年儿童的休息和活动时间，也导致少年儿童活动少、实践少、劳动少。学校的德育教育课可有可无，班会变成一种摆设。这种“重智育，轻德育”的思想在全国范围内还大量存在着，影响了少年儿童的健康成长。

当今的少年儿童是祖国的未来和希望，他们的思想道德素质的高低决定着国家民族未来的命运。因此，做好少年儿童思想教育工作是我们义不容辞的责任。

首先，对孩子的艰苦奋斗的教育不能丢。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是我们民族精神的重要内容。人类在改造自然与社会的过程中，使艰苦奋斗的创业精神逐渐积淀成为一种崇高的美德，成为后人继往开来，创造出更加辉煌灿烂的物质文明和精神文明的巨大动力。当代的少年儿童已远离艰苦的年代，要把他们重新带回到那个年代去生活和实践是不现实的，也是不可能的。但作为父母，我们也应该拿中华民族的艰苦奋斗精神、长征精神、延安精神、“铁人”精神、“两弹一星”精神、雷锋精神等来教育孩子、引导孩子。如我们小时候的忆苦思甜教育，幼儿园、小学熟读《三字经》、唱《国歌》、唱革命歌曲、看战斗片等经历，用于对现代少年儿童的教育应该也不会过时。此外，日本松下电器的创始人松下幸之助把员工工作期间的工作靠椅锯掉，每天只给孩子一元零花钱，美国金融危机后对中国的孔子学说的学习热等事迹，也值得我们借鉴。实现中华民族的伟大复兴，是一次没有雪山草地，但同样面临历史和时代挑战的新长征。我们必须引导少年儿童继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设中国特色的社会主义伟大旗帜代代相传。

其次，对少年儿童不能放任自流。父母不管压力有多大，工作有多忙，也要照顾好自己的孩子。“父母是孩子的第一责任人”“父母是孩子的第一位老师”。因此，不管有多大困难，希望父母一定要把孩子带在身边，给孩子多一点关爱，这样才能使他们远离网吧，促进他们的身心健康，也只有这样，父母才有时间和机会跟孩子多交流，对孩子多引导、多督促，使孩子能够健康成长。

再次，学校要加强德育教育。学校是少年儿童思想品德教育的主阵地，国家已把德育教育放在学校教育的首位，这就要求学校要加强德育教育，做到校长亲自抓，各部门领导、班主任和教师都有责任担当起德育教育的重任，要像教育自己的孩子一样教育好少年儿童，做到天天抓德育工作，月月把关德育工作。学校要有德育奖惩机制，把教育资金向德育工作有所倾斜，使学校形成一种狠抓德育工作的浓厚氛围。

最后，全社会要重视少年儿童的思想品德建设。当前，为了适应国家文化体制改革的需要，要求各级文化部门、各企业、影视剧作中心要不断挖掘中华传统优秀文化的文明成果，制作各种少年儿童喜爱的，含有动漫、幽默等儿童喜闻乐见因素的影视剧和文化用品，国家、政府和各部门要多建立集动慢、幽默、知识性、教育性、娱乐性为一体并适合少年儿童的网络系统和活动场所。学校、家庭和社会应携起手来共同筑起少年儿童远离成人网吧的“长城”。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国家独立，少年自由则国家自由，少年进步则国家进步。”为了使我国真正成为屹立于世界民族之林的伟大强国，我们必须从我做起，从现在做起，担负起少年儿童思想品德教育的重任，使当代少年儿童在德智体美等方面发展自己，真正成为未来社会的栋梁。

致童年作文篇7

【关键词】 儿童；暴力行为；违纪行为；家庭暴力；危险因素

儿童行为问题是指在严重程度、持续时间上都超过其年龄段、社会道德所允许范围的异常行为，不仅包括遗尿、挑食、夜惊、抽动、多动等一般行为问题，还包括暴力行为、违纪行为等品行障碍。这些行为问题不但影响他们的生长发育和社会化过程，还可能导致其成人后社会适应不良、违法犯罪和精神疾病的发生。本文对该方面研究作如下综述。

1 生物学因素

1.1 遗传因素研究 行为的物质基础主要是神经系统，特别是中枢神经系统，儿童的心理行为发育也是以其神经系统的不断发育完善为基础的。而神经元和神经系统的分化、发育以及最终的生理生化性能均受遗传基因的调控，因此基因本身虽不直接产生行为，但它在神经系统分化发育过程中的表达却可间接的影响行为。

Ward D等［1］研究表明儿童行为问题受遗传因素影响，有些行为障碍是由于相应的染色体缺损或基因突变所造成的。研究发现5HT等神经递质和其基因的变化可导致行为异常。Brunner等报道了一荷兰家系男性具有突出的攻击行为，研究发现MAOA基因缺陷和这个家庭的冲动攻击行为密切相关。Caspi A［2］等研究发现遭受儿童期虐待并具有MAOA活性较低基因型的人，具有更多的行为，而有高水平MAOA表达基因型的受虐待儿童则极少表现出问题。

1.2 生物化学研究

许多研究发现5HT功能降低与冲动性暴力攻击行为有密切的关系。Kruesi等［3］在29例青少年破坏障碍中发现脑脊液的5HIAA含量与青少年自我报告的针对他人的攻击行为和情绪数量呈负相关。Soderstrom等［4］的研究亦发现暴力性犯罪者脑脊液中5HIAA降低。

尽管血液中的5HT在起源和功能上与中枢神经系统中的5HT不同，鉴于其代谢产物及降解和贮存途径等方面都有着很大的相似性，人们常通过测定外周血和血小板5HT含量来间接了解中枢5HT的功能。Askenazy等对8名因冲动性暴力行为住院的青少年进行的对照研究发现，他们的血小板5HT含量显著高于正常组，且与攻击行为强度正相关。Alan等研究了42例青少年犯，发现其全血的5HT含量与暴力行为的数量和程度正相关。全血5HT含量增加，除了与血小板5HT回收增加有关外，还与5HT2A受体结合部位最大结合量降低、MAOA活性降低等有关。Blumensohn等［5］的研究发现暴力性犯罪的违法青少年较正常对照组5HT2A受体结合部位的最大结合量降低。

除了5HT能系统外，去甲肾上腺素能、多巴胺能系统也参与暴力攻击行为的发生。此外，Brook对194例15～17a的男性青少年犯罪人血清酮进行研究，将研究对象分为暴力组、非暴力组和性犯罪组，发现暴力组血清酮最高，与另两组差异有显著性。

1.3 母孕期、围产期相关高危因素 母孕期、围产期各种不利因素可能也是造成儿童行为问题重要的生物学危险因素。如母亲受孕时父亲大量喝酒，母孕期营养状况差、服用某些药物、接触X线、出现各种并发症以及精神受挫、社会支持系统差等均可影响胎儿脑的发育。围产期胎动厉害、早产、过期产，难产和缺氧窒息等所造成的脑功能的损害，亦可导致儿童神经系统，特别是脑的发育迟缓，是产生日后儿童行为问题的危险因素。Mccormicck等［6］研究表明低出生体重儿童比正常出生体重儿童更易出现行为问题。Pagan等［7］报道分娩时母亲年龄较小，其孩子日后更易出现攻击行为。随着分娩时母亲年龄的增大，儿童行为问题呈连续性下降趋势，尤其是攻击、违纪、多动等外化问题明显减少。但国外关于基因与犯罪的研究却指出［8］，生育年龄过大导致的基因突变是犯罪的生物学因素之一。Lewis等发现在矫正机构的犯罪人中，37%的人有围产期障碍史。在新生儿期曾有过新生儿窒息或新生儿疾病的未成年人暴力犯罪的危险度增加。另外，父母吸烟会增加未成年人暴力犯罪的危险性。Jaffee等［9］研究认为在儿童行为问题的发生中，遗传因素所起的作用占62.6%，环境占29.2%，而家庭暴力占8%。环境因素对行为的影响也是不容质疑的事实，许多研究都表明儿童行为是生物学、社会学及心理学等因素综合作用的结果。因此，对儿童暴力违纪行为的研究既要考虑遗传因素的作用，也不能忽略环境因素的影响。

2 家庭生活环境

2.1 父母职业、文化程度 父母的文化素质决定了他们自身的人生观、价值观和道德观，从而构成了对儿童抚养的基础。许多研究都证实父母文化程度低的家庭，其子女行为问题的发生率高；父为工人、母为其它职业家庭的儿童行为问题的检出率最高，父母均为知识分子的问题检出率最低。

2.2 家庭健全程度 Pagan L等［7］研究认为父母在儿童童年早期离婚对儿童日后的焦虑、多动及违纪行为有着长期的、直接的负面影响。国内的研究亦证实家庭缺陷是初中生男生发生违纪问题的危险因素之一［10］。另外，寄养与儿童行为问题存在一定的关系，研究显示几乎所有寄养儿童均表现有一定程度的行为问题。Dubowitz等［11］研究发现，寄养儿童常见行为问题包括:焦虑、恐惧、害怕、注意力不集中、不良的学习习惯、多动、攻击性等。Mekos D等的研究发现，再婚家庭(尤其是生活在继父家庭)的儿童行为问题检出率最高。

2.3 家庭气氛 家庭环境、气氛在儿童心理发展、个性形成中也起着重要的作用。家庭气氛融洽，孩子安全感强，有利于心理发展，反之家庭矛盾性大则易致孩子产生焦虑、紧张、自卑、消极等不良影响。Zenter研究显示儿童与环境之间不相容可产生行为障碍。再之，孩子可以成人为榜样，产生暴力、违纪等不良行为。我国有研究发现家庭亲密度、情感表达、独立性、文化性、道德性、组织性的分值高则儿童行为问题发生率低；而家庭的矛盾性高，儿童行为问题发生率也高，同时该研究发现，母亲情绪不稳定(N分高)与儿童行为问题相关［12］。Caspi A等［13］研究发现即使在考虑遗传因素对儿童行为问题影响的情况下，母亲对儿童的情感表达在其行为的发展中也起着决定性的作用，受到较多忽视和较少关怀的儿童会有更多的行为问题。家庭成员之间常公开表露愤怒、攻击和矛盾，譬如夫妻常常相互争吵、打骂孩子等会对儿童行为产生不良影响，可能会增加儿童各种行为问题发生率，尤其易导致儿童的攻击和抑郁症状。成人间的家庭暴力在遗传因素的情况下分别可使2～5%的儿童出现内向和外向行为问题［14］。

2.4 父母养育方式 许多研究均提示，在影响儿童行为问题的诸多因素中，父母亲双方教育是主要因素之一。父母教育子女的方式，一般可分为宽松型、严格型和说服型。国内外研究均表明，前两种方式均不利于儿童心理行为的正常发育。有调查显示，父母经常在语言上侮辱孩子可使儿童暴力犯罪的危险增加。Bandura 和Walters均发现，少年犯罪者的父母经常使用嘲笑和体罚，而守法少年的父母则更多的使用归纳和爱的取消(感情拒绝)。Straus 及Kaplan等的研究均表明受虐待的儿童，尤其是受到身体虐待的儿童的攻击性增强，杨世昌等［15］研究也有类似发现。身体遭虐待的儿童在与同龄人玩耍中，比同龄人有更多的攻击、打架、卑劣行为和行为。而且身体遭虐待的儿童在学校比没有遭虐待但遭忽视的儿童或待的儿童有更多的违纪现象、破坏。

3 社会文化环境

3.1 环境污染影响 现代化工业和交通业的迅猛发展，给人们的生活带来了便利，同时也使环境污染日趋严重，尤其是铅污染。铅是一种较强的神经毒物，社会的环境污染致使儿童血铅水平升高，它对儿童的神经行为发育之危害被许多研究所证实。研究发现儿童血铅增高会导致其注意力不集中、多动、攻击及违纪行为增多［16］。Simons 等［17］认为血铅水平>300μg/L的儿童与铅相关的神经行为障碍可一直持续到青年阶段。

3.2 地区经济文化因素 进入学龄期的儿童接触学校和社会的机会逐渐增多，是非辨别能力有限，接触环境的社会风气将直接影响其行为发展。低社会阶层、经济文化落后地区的儿童行为问题现患率高于城市的儿童行为问题现患率。社会风气对儿童的行为会产生不同程度的影响，Simons等通过对207个儿童的行为调查发现，社区环境不良可直接导致男孩痛苦、忧伤的心情，同时会影响双亲关系并加速男孩与社区内一些有违法行为的同伴建立友谊关系，最终导致儿童品行问题的发生。

3.3 影视传媒影响 Huesmann等研究认为电视暴力将儿童置于暴力边缘，长期暴露在媒体暴力下可能强化一些儿童已经存在的倾向。而Gadow KD等［18］的研究则认为很少有证据表明电视暴力和攻击行为之间的因果关系。美国传媒学者威尔伯施拉姆认为：所有的电视都是教育电视，唯一的差别是它在教什么。一些不良影视、书刊传媒是导致未成年人走上违法犯罪道路的重要诱因。国内最近的一项研究显示，青少年观看电视暴力镜头频次过高可能是导致攻击行为倾向增加的重要原因，而且在观看电视暴力镜头时的情绪反应可能是重要的中介因素。

越来越多的研究开始关注儿童行为问题［19］，并在其流行病学调查、危险因素评估及预防干预等方面都有了长足的发展，对其相关因素的研究也由单方面的环境、心理或生物学影响转向这些多方面因素的综合作用。但总体来讲，大多数的研究都只还局限于横断面的现状调查，而缺乏系统的前瞻性研究。因此，进一步增强该方面的研究，细致的评估相应的危险因素，有针对性地采取综合干预措施，尽可能避免各种不利因素对儿童心理行为的影响，以减少儿童行为问题的发生。

参考文献

［1］ Ward D, BrayWard P, Lombroso PJ. Genetics of childhood disorders: VI. FISH, FISH, and more FISH ［J］.J Am Acad Child Adolese Psychiatry, 1999,38(9):1200

［2］ Caspi A, McClay J, Moffitt TE, et al. Role of Genotype in the Cycle of Violence in Maltreated Children ［J］.Science, 2002, 297:851

［3］ Kruesi MJ, Rapoport JL, Hamburger S, et al. Cerebrospinal fluid monoamine metabolites, aggression, and impulsivity in disruptive behavior disorders of children and adolescents ［J］. Arch Gen Psychiatry, 1990, 47(5): 419

［4］ Soderstrom H, Blennow K, Manhem A, et al. CSF studies in violent offenders. I. 5HIAA as a negative and HVA as a positive predictor of psychopathy ［J］.J Neural Transm, 2001,108(7): 869

［5］ Blumensohn R, Ratzoni G, Weizman A, et al. Reduction in serotonin 5HT2 receptor binding on platelets of delinquent adolescents ［J］.Psychopharmacology,1995,118:354

［6］ Mccormick MC, Workman DK, Brooks GJ. The behavioral and emotional wellbeing of schoolage children with different birth weights ［J］.Pediatrics, 1996,97(1): 18

［7］ Pagani L, Boulerice B, Richard E, et al. Behavioral development in children of divorce and remarriage ［J］.J Child Psychol Psychiat,1997,38(7):769

［8］ Wasserman, David, wachbroit, et al. Genetics and criminal behavior ［M］. Cambridge, UK: Cambridge University Press. 2001：335

［9］ Jaffee SR, Moffitt TE, Caspi A, et. al. Influence ofdomestic violence on children's internalizing and externalizing problems: an environmentally informative twin study ［J］.J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, 2002 ,41(9):1095

［10］ 王丽敏,王达,刘爱书,等.初中生行为问题的家庭影响因素及其干预对策的研究［J］.中国儿童保健杂志,2002,10(4):243

［11］ Mekos D, Hetherington EM, Reiss D. Sibling differences in problem behavior and parental treatment in nondivorced and remarried families ［J］.Child Dev,1996,67(5):2148

［12］ 徐韦,朱云霞,陈灵,等.家庭环境与儿童行为的相关性研究［J］.中国行为医学科学,2002,11(1):77

［13］Caspi A, Moffitt TE, Morgan J, et. al. Maternal expressed emotion predicts children's antisocial behavior problems: using monozygotictwin differences to identify environmental effects on behavioral development ［J］.Dev Psychol,2004,40(2):149

［14］ 杨鲁静,徐勇,李学来.家庭环境对学龄儿童行为的影响［J］.中国公共卫生,2002（11）：1356

［15］ 杨世昌,张亚林,郭果毅,等.受虐儿童的父母养育方式探讨［J］.实用儿科临床杂志, 2003,18(1):16

［16］ 何慧静.儿童铅污染与行为改变的关系［J］. 广东微量元素科学,2000,7(8):35

［17］ Simons RL, Johnson C, Beaman J,et al. Parents and peer group as mediators of the effect of community structure on adolescent problem behavior ［J］.Am J Community Psychol,1996,24(1):145

［18］ Gadow KD, Sprafkin J. Television "violence" and children with emotional and behavior disorders ［J］.Journal of Emotional and Behavioral disorders,1993,1:54

致童年作文篇8

|设为首页|加入收藏|联系站长|免费会员|VIP会员|

六一儿童节节目

[节日串词]商场六一游戏

[节日串词]庆“六一”我献艺（三句半）

[节日串词]为六一儿童节创编的三句半

[晚会节目]六一晚会即景三句半

[晚会节目]庆“六一”我献艺（三句半）

[晚会节目]为六一儿童节创编的三句半

[节日串词]六一晚会即景三句半

六一儿童节串词

[晚会致辞]小学生庆“六一”活动串联词

[晚会致辞]六一文艺演出串词

[晚会致辞]学校庆“六一”师生文艺汇演节目串词

[节日串词]庆六一节目串词

[节日串词]艺术节闭幕式暨六一儿童节大队集会串词

[节日串词]小学生庆祝“六一”国际儿童节活动串联词

[节日串词]六一串词

[节日串词]六一国际儿童节贺词

[节日串词]六一节目经典台词

[节日串词]庆六一广场文化活动串连词

[节日串词]幼儿园六一演出主持人串词

[节日串词]六一节目串词

六一儿童节致词

[八荣八耻]六一致词

[庆典致辞]在“六一”儿童节英语晚会上的致词

[节日串词]六一致词

[节日串词]六一致词

[庆典致辞]六一儿童节致辞

[组织人事]“六一”节的献词（二）

[组织人事]“六一”献词

[八荣八耻]六一节目经典台词

六一儿童节讲话稿

[群众团体]“六一”国际儿童节学生代表发言

[群众团体]庆祝“六一”国际儿童节文艺演出的领导讲话

[群众团体]在六一“牵手留守儿童，助其健康成长”活动上的讲话

[群众团体]名誉校长在庆祝“六一”国际儿童节上的讲话

[群众团体]六一国际儿童节少先队辅导员发言稿

[群众团体]校长在庆“六一”表彰活动会上的讲话

[群众团体]副县长庆祝“六一”国际儿童节讲话

[组织人事]关于庆祝今年“六一”国际儿童节的通知

[组织人事]六一儿童节祝辞