超星学习通范文

超星学习通篇1

关键词：超星平台；腾讯会议；国际货运课程；线上教学

国际货运课程是辽宁机电职业技术学院（以下简称我院）报关与国际货运、物流管理专业的核心课程，以往均为线下授课，因受新冠肺炎疫情影响某一时期内必须采用线上教学，但和一些公共基础类、专业基础类课程可在网络教学平台中找到多种成套可用教学资源不同，该门课程可用资源寥寥无几，这就需要任课教师单独建课，进行线上教学研究。因此，笔者结合多年教学经验和疫情期间实际情况，进行了国际货运课程的基于“超星平台+腾讯会议”的线上教学研究。

一、超星泛雅网络教学平台和腾讯会议App简介

（一）超星平台

超星泛雅网络教学平台是超星教育集团研发的面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。其使用的“一平三端”智慧教学系统是以在线教学平台为中心，将课前建课和学生预习、课中教学实践操作、课后复习考核等整个教学过程做到融会贯通，实现线上教学全过程的数据采集、云端处理和即时反馈，促进教师教学改革。疫情期间，使用该平台可方便教师进行线上建课、整体教学管理与学习数据的记录统计，帮助学生实现随时随地的自主学习。

（二）腾讯会议App

腾讯会议App是依托腾讯云全球化网部署出品的简单易用、高清流畅、安全、可靠的云会议协作平台，该款App在线文档协作、屏幕共享、小程序入会、会管会控等功能一应俱全。与其他直播平台相比，该款App较为稳定，在直播过程中一般不会出现卡顿，功能简捷，教师和学生均易操作，且通过教师与学生之间音视频连线以及屏幕共享功能，可以进一步加强与学生的互动，提升教学效果。

二、基于“超星平台+腾讯会议”的国际货运线上教学实施

为实施疫情期间国际货运课程的线上教学，任课教师需对课程内容进行重新梳理，做好课程设计，依托超星平台建好课程资源，把握教学进程，做好课程评价，结合腾讯会议App进行重点知识讲解，及时解答学生疑问，加强互动教学，提升教学效果。笔者认为二者结合使用可以充分发挥互联网教学的优势，变原来以教师为中心的教学模式为以学生为中心的互动教学模式，需从线上课程资源建设、线上课堂教学管理和线上课程学生管理三个方面进行研究和实践。

（一）线上课程资源建设

使用超星平台进行线上建课，需对课程相关教学资源进行收集整理甚至重建，包括教学视频、课件、习题库、拓展学习资料等。其中，教学视频主要来源于教师录课以及收集的其他视频资源，每个视频控制在15分钟之内，避免学生视觉疲劳。课件是结合线上教学需求特点对以往课件的改良版本，色彩鲜明，更加突出重难点。习题库是为方便学生完成章节测验、活动讨论话题以及期末考试复习等。拓展资料是为增强学生学习兴趣，选取与教学内容相关的阅读材料，让学有余力的学生可以拓展学习，满足学生个性化需求。

（二）线上课堂教学管理

1.教学内容的选取国际货运线上教学内容是在分析国际货运相关岗位职业能力的基础上，结合我院学生学情特点，以项目和任务为中心整合相应的知识技能，将课程内容设计为五大教学项目，包括：国际货运业务准备、国际海运业务、国际空运业务、国际陆运业务和国际多式联运业务。每个项目下设若干任务，每个任务中根据学生学习需要和超星平台功能配备，设置相应的任务点，如下图所示。2.教学内容和活动的设计（1）按照课表时间组织教学，在超星平台上发放签到利用超星平台中多种签到方法适时切换，激发学生学习热情，督促学生及时到课学习。利用超星平台手机端学习通中群聊功能，在上课之初，向学生讲清当堂课的学习要求和进度安排，让学生带着任务及时完成学习。（2）规定时间开放平台中对应章节内容，引导学生自主学习将每节课的学习内容按照任务单、知识点、阅读书籍、关键词、课堂互动和课后拓展学习六大方面进行组织编排。其中，任务单是引领学生明确学习目标和内容、任务完成过程以及考核方式。知识点是为学生提供课程视频、课件、文档以及章节测验题目，帮助学生完成自主学习并加以检测。阅读书籍是针对疫情期间学生居家学习没有教材，找到适用的电子教材帮助学习。关键词是针对每节课重点词语的提炼，起到提纲挈领的作用。（3）利用腾讯会议直播授课加强与学生间的有效沟通，提升学习效果在学生完成自主学习之后，教师在学习通群聊中发放腾讯会议号码指导学生进入会议，通过使用会议中视频音频连线尤其共享屏幕功能直播授课。一方面由教师进一步向学生讲解知识点中重点难点，及时解答学生学习疑问，另一方面可由学生展示个人或小组任务完成情况，教师给予点评，通过使用腾讯会议打破地理位置限制，促进师生交流活跃课堂气氛，提升学习效果。（4）利用平台中活动模块，加强课堂互动在使用腾讯会议直播讲解重点难点之后，教师使用超星平台向学生发放讨论、投票、选人、抢答、随堂练习等活动，进一步检验学生学习效果，学生使用手机端学习并参与互动，教师根据学生回答情况给予奖励加分，进一步激发学生课堂参与热情，使线上学习变得更加生动有趣。（5）课后拓展学习结合国际货运课程特点，教师在每节课章节学习的最后部分为学生提供一些相关网站链接或者图书链接，以及教师设计的拓展学习题目，满足有更高学习需求的学生提升自己。

（三）线上课程学生管理

1.学习成绩管理结合国际货运课程标准，在超星平台统计模块中成绩管理一项，进行课程的权重设置，将平时成绩的50%设置为“签到5%+课堂互动5%+课程音视频10%+章节测验10%+作业10%+平时测试10%”，平台根据每名学生的学习情况进行统计积分。期末考试的50%，则单独采用其他方法完成。因此，学生在线上学习过程中，每人每节课的表现均会直接影响到自己的课程积分，这种多方面结合的考核方法大幅度地提高了学生课堂参与热情和学习的积极性主动性，也方便教师较为客观公正高效地对学生成绩做出评定。课程中阶段测试和期末考试，届时使用腾讯会议还能实现线上远程监考。2.学情管理在教学过程中教师通过查看超星平台统计模块中学生管理这一区域，除可直观看到全班同学任务完成数量、视频观看时长、参与讨论数、章节学习次数这些数据之外，还能通过点击每名学生的学习报告，通过图形直观地查看其参与完成全过程在班级中的占比情况，方便教师及时准确了解每名学生的学习情况，督促帮助学习任务完成欠缺和课堂活动参与度不高的学生及时完成学习任务。

三、基于“超星平台+腾讯会议”的国际货运线上教学应用效果

笔者在教学过程中期通过在平台上向学生发放调查问卷以了解线上教学实施情况。通过对问卷结果的分析，确定了疫情期间在国际货运课程中使用“超星平台+腾讯会议”二者结合的方式，学生普遍能够接受，教学效果良好，主要表现在以下几个方面：

（一）有利于完成线上学习

问卷调查结果显示，88%的学生接受“超星平台+腾讯会议”结合的线上教学方法，一方面，学生通过使用教师在平台上传的教学资源，感觉学习起来不受时空限制，可以下载反复查看，最大程度发挥教学资源的价值，有利于培养自主学习能力。学生根据平台系统自动积分功能，可以直观掌握自己学习进展情况查缺补漏，督促自己有效学习。另一方面，通过使用腾讯会议，学生可以与教师及时沟通解答疑问，准确掌握知识和技能中的重点难点，学习起来有成就感，能够提升教学效果。

（二）有利于实现过程监管，学习效果提高

国际货运课程成绩由平时和期末两部分组成，在以往传统线下教学中，对平时成绩的评判具有随机性和不确定性，实施起来很难公平兼顾到每位学生。期末考试中也存在有些学生平时不努力，临时抱佛脚也能顺利通过的情况，不利于学生扎实掌握理论知识和实践技能。而使用线上教学，利用超星平台，平时考核以学生在平台上每节课的各项表现为评判标准，期末考核由教师平台单独发放试卷，腾讯会议远程监考实现。更加注重每位学生学习的过程性，能够做到对学生成绩做出客观公正全面的评定。把以往使用传统方法授课的17661班级称为传统班，疫情期间使用线上教学的18661称为实验班，在两个班级生源相同、班风学风相似的情况下，平时和期末分值分配相同的情况下，将两个班级的成绩进行了对比，发现实验班的学生成绩，无论是平时、期末还是课程总成绩在优秀、良好、中等和及格区间的人数占比，均比传统班有了很大的提升，不及格人数比例则较之传统班有了明显的降低，说明线上教学的教学效果提高较为明显。

参考文献：

〔1〕张颖.基于超星平台的《国际货运》混合式教学研究〔J〕.知识经济，2020（19）：151-152.

〔2〕周丽，程玉兰，胡凤兰.基于“超星学习通+腾讯会议+QQ群”的“互换性与技术测量”在线教学探索〔J〕.科教导刊：中旬刊，2020（17）：106-107.

〔3〕王青云，温国强，杨健，胡顺堂.基于中国大学MOOC平台的在线教学实践———以高职机电一体化技术专业为例〔J〕.造纸装备及材料，2020（3）：200-202.

〔4〕于千程.基于超星平台在高职专业课《公司信贷》中混合式教学设计与应用研究〔D〕.石家庄：河北师范大学，2020.

超星学习通篇2

三星崛起之术

在学习借鉴李健熙的“新经营”管理哲学之前，我们有必要重温三星创始人李秉哲的管理哲学。李秉哲留给我们印象最深的，便是他的创业四原则：第一，必须敏锐地洞察时代的动向；第二，必须抑制贪心，不能超越自己的能力去经营企业；第三，必须绝对避免投机心理；第四，办企业要有多种准备，当上策受挫或失败时，你要果断地放弃上策，毅然采取中策或下策，做到有备无患。如果没有李秉哲四原则打下的坚实基础，李健熙的新经营活动就会是无本之末，更不用说成功了。

李健熙留给我们印象最深的一句话便是“在三星，只有老婆不能变，一切都要变”，三星的企业精神也随之调整为“与顾客同在，向世界挑战，创造未来”。李健熙的“变”就是“学”，他认为三星的病症就是“韩国国内第一”的自满心态，“别以为自己是韩国第一而感到自满。胜过国内的公司并不是真正的胜利。我最痛恨这种自傲、自满的心态。我们今天与世界一流水准之间的落差，就是过去10年来不求上进的证据。”

三星选择标杆，学习它们最擅长的一部分，在学习模仿标杆中“变”强自己，向SONY学习经营哲学、向3M学习商业哲学、向本田和NCR学习采购与调配、向惠普和飞利浦学习生产作业管理、向西屋和施乐学习质量管理、向微软和海伦学习营销、向IBM和宝洁学习销售管理、向麦当劳学习行动标准手册、向Nordstrom百货公司学习顾客服务……然后以标杆模式超越标杆，在Bada手机系统陨落后，三星目前正在联合英特尔和多家电信运营商加紧开发开源移动操作系统Tizen，欲以苹果模式完成对苹果的超越。

将传统“儒家伦理”和现代“合理经营理念”融合，学习可以学习的，坚持已经融入民族血液的传统。在华丽的三星背后，依然有着诸多东方式的“神秘”：家族董事长“独裁”的决策模式、定期的高层淘汰机制、坚持三星自己的SSAT考试从毕业生中招聘人才、重视思想教育的军事化管理、倡导内部婚姻、韩剧主角使用三星产品的文化营销、偏执的技术崇拜、迷信的品牌溢价、独特的竞争对手和供应商双重角色……

学习三星之道

中国人是善于学习的，在渴望成就世界级伟大企业的当下，更是如此，哪个企业红得发紫的时候，就是中国学习讨论高潮的时候。近年来三星的持续成功，特别是三星大战苹果确有超越之势的当下，中国又掀起了新一轮学习三星的热潮，更有中国著名企业家说“中国企业只能学三星而不是苹果”。那么，我们该怎样学习三星，该学习三星什么，“中国的三星”在哪里呢？

由于中国是一个很大的经济体，独特的经济结构和市场结构让大部分企业都选择以自己生产自己的品牌为主要业务。中国目前还缺乏乔布斯这样的创新奇才，几乎还没有人敢去学苹果只专注于品牌、技术和设计，更多的还是只能靠综合的竞争力去和对手竞争。三星从面板、半导体、到材料、组装，再到品牌市场推广，持有整个产业链，便成了很多中国企业学习模仿的首选。这种分析是有道理的，但仍然属于有术无道，只看到了支持三星成功的表象经验，而没有抓住本质。这种有术无道的学习，不但不可能成就“中国的三星”，还会进一步加大学习企业的失败风险，只需一个关键环节出现问题，就会满盘皆输。

三星的成功不是突然的成功，能在风云变幻、沉浮不定的经济全球化时代不断成长，一定不是偶然的，它的成功因素也必然是复杂的，不是一本书、两本书就能完全“揭秘”的。无论是我们早已总结出的“强大的技术研发及整合能力”“领先的工业设计”“卓越的品牌运作”“完整的产业链”及“前瞻性产业布局”五大“秘诀”，还是《为什么是三星？》一书的作者们念叨不已的“实业报国、人才第一、合理追求，以及危机意识、思路转换、事业观念、经营战略性机遇、重视技术、崇尚人才、采购艺术、自律经验和集团共同体意识等”，实事求是地说，这些仍然是一些永远正确和空洞的常识，不可能帮助中国企业实现超越。

能够战胜自己的唯有自己，要超越对手必先超越自己。在术的层面，比较好接受，比较好学，但没有道，这种学习就注定只是蜻蜓点水，说说而已，试试而已。《为什么是三星？》一书最大的价值，不是它揭示的“表象经验”，而是它对三星历史稍显冗长的叙述。通过对三星历史的系统回顾，让我们自己勾勒三星成功的特质：三星总体来说就是跟随制胜，几乎所有产业都不是喝“头道汤”，但也几乎没有落后过，在从实际出发学习对手中完成对对手的超越。

超星学习通篇3

一些中国企业在管理模式，以及品牌的推广模式上纷纷效仿三星，包括有的企业已经像三星一样开始赞助奥运会来推广自己的品牌，但是，笔者认为在中国企业对三星的学习上已经出现了方向的偏差，或者说我们好多企业并没有真正看到支撑三星成功的本质，而在学些三星成功之后所表象出的所谓的经验性的东西，如果本质的东西没有抓到，可以说外在的表象是学而无用。

笔者认为，三星成功的本质是产品的成功，它的崛起是因为自己产品超越了现有的与自己竞争的竞争对手，这就是最本质的原因，就是如此简单。现在的三星已经在半导体\通讯\平板显示以及数字集成等领域的技术领先全球。在1997年的金融危机之后，三星的瘦身实际是集中精力强化了自己拥有技术优势的行业。，甩调了自己没有竞争优势产业。

其实，舆论对三星的崛起的传播给人瞬间成功的错觉，实际上，在此之前三星一直在诸多技术领域内偷艺，三星坚持不引进成套技术，而是通过多种渠道获取非成套技术，并派出工程师到世界多个国家的先进企业中进行技术学习，对技术的学习可以说到了痴狂的程度，高强度的技术学习导致了三星的崛起。三星电子现在拥有研发人员17000多名，超过职员总数的30%，研发投入超过销售额的8%。2001年获得美国专利数达到1450项，超过索尼，居全球第五位，这才是三星电子成功的秘密。

企业发展的实质是获得技术能力并在技术不断变化的条件下把这些能力转化为产品和工艺创新的过程，换句话说，一个企业技术进步的基本源泉是该体系技术能力的增长，三星个案就是最为明显的例证。如果没有背后的技术进步，三星再赞助奥运会，再在全球花费巨资推广自己的品牌，以及即使有最好的管理技术都是没有用的。

中国企业对三星的学习仅仅停留在表面的“术”层面上，对技术进步的“道”是充耳不闻，视而不见，所以，这种学习根本不可能成功。中国过大的内需市场实际上造成了中国企业对技术发展的惰性，在市场开放之后，比较低的要素成本优势又在纵容中国企业的OEM幻想，认为在做大规模之后，有条件之后在来发展自己的技术，这是最大的观念错误。

缺乏产品开发能力的中国企业将越来越处于不利的地位，那些渠道模式，价格推广术等等以往的生存手段全部暴露出其必然的苍白，中国企业越来越在自己的本土市场上被边缘化，没有自主开发能力的企业将会在市场开放的条件下走向跨塌甚至丧失组织独立性，中国可能在相当长的时间内扮演世界的生产基地的角色，但是大多中国企业都将变成跨国企业的制造单元。

技术是买不来的，只有靠自己的努力学习才能发展起来，发展自主开发能力的关键不是财力的大小，而是进行技术学习的努力与决心。

后起国家的经济发展必然从引进先进国家的技术开始，但是，技术的获得并不仅仅取决于是否存在外国技术的来源，而且最重要的是取决于后起国家能否愿意发展自己的技术能力。技术是买不来的，只有靠自己的努力学习才能发展起来，发展自主开发能力的关键不是财力的大小，而是进行技术学习的努力与决心，所以三星的案例告诉我们最急迫的警示是，我们在技术上不能再等了，条件永远没有成熟的时候，对想成为跨国品牌的中国公司来讲，现在必须马上在技术发展上动身。

更鲜为人知的是韩国政府对三星的起飞起到了重要的助推作用，所以说，要学三星的不能只有企业，政府必须积极参与，国家与企业以及其相互关联的产业的竞争力关系是国家如何刺激产业改善与创新的关系，我们的政府应该选择有竞争优势基础的企业以及行业，大力影响相关支持性产业以及需求条件的变化，改善生产要素的质量，从而达到提升产业竞争力的目的，这样我们的企业才可能想三星一样拥有在全球捕捉机会的能力。

超星学习通篇4

我们班是一个十分热闹的群体，有时候也发生过许多争吵，但永远都遵循“我可以骂它千句万句，不许别人说它半句"的宗旨。

追星

追星是社会上常见的事，同样的在我们这个群体也不例外，我们班追星主要分为两个派，一派为EXO的超级粉丝，一派则是TFboys的超级粉丝。在我们重新装饰教室的时候，老师说我们可以贴一些明星海报，两个派的人物当然会好好把握这次机会，在最后的投票环节，EXO赢了，于是EXO的海报变成了教室里一道亮丽的风景线。班里或许会有人黑EXO或TFboys，但每当别的班的人说TFboys的时候，就算是EXO的粉丝也会据理力争。我不追星，因为我认为只要做自己就行，明星不过是用华丽的包装盒包装过的普通人。你们可能会说明星有很多地方值得我们学习，所以才追星的，但我想问问你们世界上值得我们学习的人只有他一个吗？有很多没有被报道出来的人身上或许有更多值得我们学习的。

实习老师

每个学期都会有实习老师的到来这个学起来了三名英语老师，她们教我们唱歌，因为班里大部分同学喜欢听音乐。她们还把我们的教室装饰了一遍，在墙上贴了许多我们同学画的画。可是我们班还是有人骂实习老师，因为她们是来实习的所以整天都在学校，我们的学习任务也会增加。可是当听到其他班的人说我们的实习老师，我们几乎都会暴走。对于实习老师的到来我是兴奋的。

超星学习通篇5

《太极》三部曲是袁晓超初入演艺界的处女作，讲述了一个普通少年成长为一代宗师的故事，三部电影的名字分别为《从零开始》、《英雄崛起》和《巅峰在望》，昭示了一位武林英雄的三个成长阶段，而它们也恰恰与袁晓超的成长经历十分契合。对这位自幼就与武术为伴的年轻冠军来说，超越自我比打败他人更加重要，比起享誉国际的功夫巨星，他更想做一个熊猫阿宝式的人物，简单执着，心无杂念，在纯粹的历练中超越自我。

一、从零开始

袁晓超是罕有的武学奇才，基本上每次比赛都能稳摘桂冠，竞技对手们也往往是闻其名而胆怯之，说他“就算是摔个跟头也能拿冠军”。通常来说，这样的厉害角色，往往是自幼就酷爱武术，并且天赋极高。当然，袁晓超成名之后也获得过类似的评价，然而幼年时代的袁晓超却并不像许多媒体说得那样禀赋卓著。小时候的他看上去有些瘦弱，虽然生于武学世家，但他能走上专业学武之路，却完全是因为有一个冠军叔叔。

袁晓超的叔叔袁新东，早年曾是中国武术界的风云人物，多次在全国武术锦标赛中夺冠，被视为家乡的骄傲。袁晓超10岁那年，在叔叔的介绍下进入宋江武校习武。

宋江武校一向是通过公平比武的方式来选拔学生，如果不是看在袁新东的面子上，武校未必会收下袁晓超这个瘦弱得像根豆芽菜、把式打得马马虎虎的孩子。所以一进武校，袁晓超就遭到了同学们的嘲笑，大家都看不起这个走后门进来的学生。这让袁晓超倍感压力，于是，他开始拼命地练习武艺，用心去揣摩叔父和教练们教给自己的每一个招数。

事实证明，并不是所有的后门生都是无可救药的朽木，比如林丹和莫言早年都曾有过走后门的经历，但这并没有影响他们把握机会，锻造自我，袁新超亦是如此。入学不到半年，他的武学天赋就充分地展示了出来，他虽然瘦弱，但异常灵活，悟性也很高，能在短时间内记忆大量的招数并进行模仿，很快就凭着自己的努力让全校师生刮目相看。几年之后，袁晓超又以优秀的成绩入选了山西省长治市体校的武术队，这一次，他没有再借用叔父的名气，而是凭借自己的功夫真刀真枪打擂台打进去的。

从这段经历当中，袁晓超意识到原来从零开始并不可怕，就算什么都不会也不要紧，只要用志不分，专注凝神，就一定能找到突破自我的方式。从那时起，他便学会了隔段时间就给自己清零，放下心中的忧虑与负担，只专注于当下的目标，继而达到一个更高的境界。及至进军演艺圈的时候，他又从一个备受瞩目的武学天才转变成了零基础的演员，一切都要从头学起，可是袁晓超乐意接受重新开始的烦扰和琐碎，开始耐着性子慢慢去摸索学习。他说，从零开始是一种智慧，他能让你丢掉不必要的负担，并且正视自己，去发掘生命里更多更好的可能性。

二、英雄崛起

袁晓超的家乡郓城是水浒故事的发祥地，也是个依山傍水的好地方。少年时代，袁晓超特别崇拜那些水浒英雄，期冀着自己能练就一身过硬的本领，像水浒好汉那样路见不平一声吼，成就一段现世的传奇。

但习武是个单调的过程，不仅需要冬练三九夏练三伏，还要有相当的耐力和领悟能力，不过，这些对袁晓超来说都不是问题，他很享受练武的过程，闲暇时间也热衷于同师兄弟们比武，或是蹭到学校对面的小卖部里看李小龙的功夫片。那时候，袁晓超最崇拜的就是李小龙了，每次看见他在电视上大展拳脚，袁晓超就感到热血沸腾，恨不得跳上荧屏和他一起除暴安良。

因为耐心颖悟，肯下工夫，袁晓超在十几岁的时候已经是同龄人中的佼佼者，经常代表学校外出参加比赛。每次打擂台，袁晓超都能拿到冠军，因此被誉为武术界最有前途的少年选手，并在不久后被国家武术队选中。

进入国家队之后，袁晓超继续保持着在比赛中轻松取胜的神话，渐渐地开始轻敌。 2005年，习武之路一直顺风顺水的袁晓超终于栽了跟头：先是在十运会中因为一名运动员临时退出打乱了时间表而意外失利，紧接着又在同年的东亚运动会中演砸了自己最拿手的720度劈叉，被教练狠批了一顿。及至此时，袁晓超才明白，要赢得比赛，除了要有过硬的技艺，还要有稳定的心理状态和强大的应变能力，于是他开始安下心来调整战术，调节心态，终于在后续的比赛中重新夺冠。

对于过往的失利，袁晓超也表现得十分坦然，他说年少成名不一定是好事，相反多摔几跤才是最好的历练，因为在这个过程中你会明白，如果陶醉于过去的成绩止步不前，以至于怀着放眼天下皆非敌手的心态去迎战，结果一定是惨败无疑。

三、巅峰在望

经历过时光的磨砺，袁晓超在习武之路上越走越远，拳法也越打越好。他一直对发生在生活里的一切安然受之，即便是因为偶尔的敷衍挨了教练一顿暴打，他也绝不会抱怨半句，反而会开解别人说：“没有教练的棍棒教育哪有今天的我？”

在袁晓超看来，只要是现实生活中发生的事，都有自己的合理性，不管是好的还是坏的，都能演化成最宝贵的经历，自己只需要改变能够改变的，对于那些无能为力的事情，就像庄子说的那样，知其不可奈何而安之若命便好。正因如此，他才会尽自己最大的努力去练拳，但也懂得在训练场上扬长避短，不和自己的短板较劲。

在2008年的北京奥运会之前，袁晓超最大的目标就是拿到一枚奥运会金牌，结果他做到了。及至那时，他的习武生涯中已经再无遗憾，虽然还相当年轻，但是袁晓超清楚地知道，一切都会有终结的时候，所以，面对快要来临的退役时刻，他表现得相当平静，只想好好表现，为自己的运动员生涯画上一个圆满的句点。

那时候，袁晓超尚未考虑过退役后要做些什么。一般来讲，运动员退役后常会被返聘为教练，但袁晓超却对此并不感兴趣。私下里，他更想为重振中国武术的世界形象出一把力。此时，袁晓超尚不知道，就在他屡屡夺冠的时候，电视机前有一位金牌电影监制正在仔细思量他是不是值得发掘。

2010年底，袁晓超突然接到了华谊兄弟传媒集团老总王中磊的电话，对方问他：“想不想演电影？成为李连杰那样的大明星？”面对突如其来的询问，袁晓超有点蒙了，但还是如实地回答说：“我比较喜欢李小龙，但演电影的事需要考虑一下。”

在此之前，袁晓超从未想过投身演艺界。早在2007年，《新少林寺》的剧组也曾向他抛出过橄榄枝，但由于那时正在备战奥运，他根本无暇考虑这个问题，所以毫不犹豫地拒绝了。但这一次，命运再次抛给他一个机会，经过慎重的考虑，袁晓超觉得，做个武打明星也是种不错的人生选择。

接下来，袁晓超在上海同著名导演陈国富见了个面。陈国富问他：“为什么你觉得自己能演这部电影呢？”袁晓超并没有做出任何信誓旦旦的保证，只是挠着头说：“我也不知道自己行不行，但我很想尝试一下。”一句话，就让陈国富拍了板，因为在袁晓超身上，他看到了久违的质朴，一般来说，明星试镜时总会拼命地表现自己，拍着胸脯打包票说自己能行，可是袁晓超不，他只是把演戏当作一项挑战，而不是在做明星，这种态度让陈国富十分放心。

于是，袁晓超便接受了王中磊的邀请，加入了华谊兄弟，并参加了《太极》三部曲的拍摄。开始拍戏之后，他才发现，原来演电影一点都不比打比赛轻松，相反却更累更苦，经常一天只能睡上两三个小时的觉。在赛场上，袁晓超只需要行云流水地进行表演，但接戏之后，他要学习太多的东西，此外还要将动作分解拆散，对着镜头再三找感觉。这让袁晓超十分不适应。有一天，袁晓超突然感觉筋疲力尽，于是怯怯地向经纪人提出能否休息几天。等到剧组批了假，他却突然改变了主意，说既然拍戏是自己的选择，也没什么好抱怨的，自己一定得奋战到底。最后还是陈国富逼着他休了假，让他去找找感觉。

在此后的拍摄中，袁晓超表现得十分积极，经常向剧组人员请教，剧组人员也全力以赴，将他揉进角色。袁晓超虽然对武学十分敏感，却生性木讷，多次沟通的效果都不算理想，导演决定让他本色出演太极宗师杨露禅，没想到这一放手，上镜效果居然相当不错，镜头前的袁晓超把主人公的武痴精神展现得淋漓尽致，观众们在观影之后也大赞他可爱。

等到开始拍第二部戏时，袁晓超才终于找到了感觉，恰好《太极2》也需要他做出这样的改变，所以一切都显得水到渠成。看过他在《太极2》中的表演，导演终于松了一口气，说想不到这个小伙子还挺有悟性的。

《太极》系列影片播出之后，袁晓超一炮而红，但却一如既往地保持着自己的憨直和木讷，开记者会时总是问什么答什么，故而记者们也都喜欢他，说他的访谈不添加任何防腐剂。

超星学习通篇6

小女子姓古名噜噜，目前担任大王娱乐公司星探管理人，初来贵地，还请大家多多砸稿件来支持我啊！

笑星NO.22

校园垃圾霸王

邋遢指数 70%

搞笑指数50%

只听“咦！我的资料呢？不是放在这儿的吗？不可能掉了的呀！明明就是放在这儿的嘛！跑到哪儿去了呢？”我忙转过头去，只见靖宇弓着背，一只手紧抱住自己的书包，另一只手不停地在抽屉里翻动着，双眼直发呆，死死地看着抽屉，嘴巴喃喃着。“靖宇！”我叫了一声。他猛地抬起头，一脸茫然地望着我。“你怎么了？”我追问道。“我的资料不见了！”靖宇一脸不高兴。我把头伸了过去，眼前的一幕使我惊呆了：废纸、书、本子、垃圾……整个一个大杂烩，塞满一抽屉。

星探：郑睿614200 四川省峨眉山市三小六（3）班

笑星NO.23

游魂神功传人

好奇指数 80%

搞笑指数75%

我的同桌在上课时注意力老是分散。每当老师在讲台上分析题目或是“刷刷刷”在黑板上写的时候，他老是木呆呆地坐在那儿，一动不动。也许人在教室里，心已飞到十万八千里之外去了吧。可说来也真奇怪，只要老师说要做作业之后，他的“元神”保证返回“肉体”。接下来，就是一串惊天地泣鬼神的大问号：“老师刚刚说的是什么？做哪道题来着？这道题怎么做来着？是这么做对吧？”他的问题问得我头昏脑胀，昏天黑地，弄得我眼前直冒金星啊！

星探：郎颖逸314500 浙江省桐乡市第二实验小学502班 指导老师 彭海鹰

笑星NO.24

“护花”铁哥们

亲切指数 90%搞笑指数80%

老妈火了把我追得满房跑的时候，爸爸总会挺身而出，嘴里还说：“不要打祖国的花朵，不要把花朵的花瓣打掉了！要打就打我吧！”这总会把妈妈逗笑，一场“世界大战”便避免了。妈妈对着镜子臭美时，他就会说：“咦？这个镜子里的‘霉女’是谁？”妈妈还没回过神来，看见我在那偷笑，便觉得事情不对，等她明白过来后，便以百米冲刺的速度冲向老爸……我常想：如果全世界的大人都像我爸爸那样就好了。

超级星探：沈一格311100浙江省杭州市小林中学603班

笑星NO.25

普通话克星

待学习指数 80%搞笑指数90%

某老师来给我们代课，带领我们学习“天平的使用”。他给我们讲道：“砝儿码儿，凤儿赞那肉婆儿里，二匹，凤儿赞走婆儿里（砝码放在右盘里，物品放在左盘里）。”全班吐血！

超级星探：王金铎257067 山东省东营市（请作者速告知详细地址，以便奉寄稿酬与样刊）

噜噜排名榜：

本期超级新星：“护花”铁哥儿们

本期最重量级星探：沈一格

超星学习通篇7

2002年4月2日这天，三星电子总市值攀高到65.6万亿韩元，比索尼的总市值还高出2万亿韩元，这是三星电子有史以来首次超越索尼。韩国与日本两地舆论界均大为震惊，不约而同地大幅报道三星电子超越索尼的消息。虽然韩国人本身已将三星电子视为韩国企业的龙头，但是从未想象三星电子已经成长到足以超越索尼的程度。

回溯至七十年前，三星电子现任董事长李健熙的父亲李秉 ，在大邱西门市场附近开设三星商会公司；当时的三星商会是以销售水果、蔬菜以及干鱼货为主的贸易公司，公司才刚刚起步。1987年12月1日，李健熙从父亲手中接下三星集团董事长职务，当时年仅46岁。

第二创业重组事业结构

隔年正是三星创业的五十周年。那年三月，李健熙发表"第二创业"宣言，致力于促进新领域事业的开发，以及重组整个三星事业结构。李健熙虽有雄心壮志，但实际着手改革，才发现不如想象中的简单，三星不少积弊难除。

从挫折中学习，在困难中追求突破。为挑战员工自认为"三星就是一流"的错觉，1993年李健熙推动"第二创业"的第二阶段。1997年在金融风暴冲击下，李健熙发表"舍弃吧！不舍则不得"宣言，并以个人资产填补三星汽车亏损，再将该部门卖给法国的雷诺汽车。众所周知，汽车部门是李健熙的最爱。

三星能成功绝非偶然。关键是它勇于挑战自我，关键时刻大胆割舍，随时以世界第一流企业为标竿来学习。李健熙说："改造三星，是赌上性命的工作。"

一名天才可以养活二十万人

三星从1993年年初开始，对于人才的培育与训练，以及高级知识人员的养成了相当大的关心。关于这点，李健熙还特别强调21世纪如果技术能力不能自立，企业就无法生存，因此，李健熙指示将原先的1.1万亿韩元研究开发经费，硬是增加了3％。

过去，生产越多的物品、就必须付出越多的研发成本，结果只是替其他国家做生意罢了。因此要确保领先的科技技术，最重要的即是确保高科技人才的培育。

李健熙强调："一位天才可以养活十万到二十万人。"尖端技术取决于高级头脑的人力，透过高级头脑已达成尖端技术的开发。李健熙凭借他在日本大学，美国研究所几年积累下来的学习训练，具备了对他国企业尖端制品以及世界化的洞察力。

最后李健熙还高喊："除了妻儿，一切换新"的口号，表现出"新经营"理念；而新经营的核心理念就是"从我开始改变"。

抛开只做第二等的想法

促成此改变的原因，在于海外考察的结果令李健熙十分震惊。在洛杉矶的家电制品卖场中，四处可见美国通用电器、惠而浦、荷兰的飞利浦、日本的索尼、东芝等世界一流商品，一流的设计与性能在会场上聚集高度人气。会场中也有三星的产品，然而，三星的产品堆满厚厚的灰尘，被随便放置在会场角落，李健熙等一行人看到此番情景感到十分震惊。在韩国属于最高级的三星的产品，在全球市场中竟受到这样的歧视对待，每个人都露出非常沉痛的表情。

美国是世界最大的市场，在美国市场的成功或失败，将会决定一个企业是否得以继续生存。看到现在的情况，三星的产品在美国市场中，受到这样的冷眼对待，将来的三星又如何能在二十一世纪继续生存？

李健熙强调："现在不是能不能做得更好的问题，而是站在生死存亡的交叉路口，我们的产品距离赶上先进国家的脚步，还有好一段距离，大家要抛开只做第二等的想法。如果不能成为世界第一，企业将无法继续存活下去。"

向各领域一流企业学习

企业的本质应该是将品质最好的产品，用最便宜的价格，以最迅速、最正确的管道来满足消费者的需求。企业应该培养出优秀的管理者，而管理者本身也应该不断提升。经营者责任之一，就是带领整个组织朝更好的方向发展，不管任何组织，好与坏的员工几乎会各占5％，其余的人员都会跟随着领导人往好的方向前进。而经营者的责任就是要紧抓住困难的5％、结合好的5％的力量，增进组织的发展速度。

超星学习通篇8

关键词：高校教师；网络课程资源；教学质量

近年来，随着我国高等教育教学质量工程建设的推进，各级各类高校建设了大量的精品网络课程资源。截至发稿，来自国家精品课程资源网的数字显示，课程库共有部级、省级和校级本科课程14348门，高职课程5924门。但这只是沧海一栗，来自全球的可共享的网络课程资源可以说不计其数。如何有效利用网络课程资源，改变传统课堂教学中存在的不足，进一步提高普通高校的教学质量，成为一个值得研究的课题。

课堂教学存在的问题

受到扩招等因素的影响，现在大班额教学在很多高校成为了普遍现象，由此带来了信息技术手段的低效利用、师生交流和互动的缺失、教学评价的被忽视等一系列问题，直接影响了高校课堂教学的质量。

1.信息技术手段的低效利用

随着高等教育信息化基础设施的普及和应用，多媒体教学成为广大高校教师课堂教学的首选。计算机、投影仪、大屏幕、话筒、扬声器等成为一些教师上课必不可少的设备。通过使用多媒体，教师可以比较轻松地完成教学任务。传统教学中教师书写的板书已经被课前准备好的PPT演示文稿所替代，教师依照大屏幕上的内容，从头讲到尾。学生的眼中充满了大量的文字或图片，耳中充满了足够清楚的讲解，但大量的信息却没有被大脑全部接受、加工和理解。可以说，学生的学习效果非常不理想，现代化信息技术手段的利用效果很差。

2.师生交流和互动的缺失

一些高校在教学改革中，为了让学生拥有更多自由选择和安排学习活动的时间，提出了缩减课堂教学时数的规定。教师为了完成教学大纲规定的教学内容，只能一味地赶进度，课堂上甚至不能安排学生独立思考和回答问题的时间，更没有小组的讨论和汇报等活动，缺少应有的师生交流和互动。

3.教学评价被忽视

一些课程没有诊断性评价和过程性评价，只有一次终结性评价，即期末考试。对学生的课程学习缺少持续的关注与评价，带来的后果之一就是学生不了解自己的实际学习情况，在课程学习一段时间后，因为对前面的内容没有掌握，而无法继续学习后面的内容，进而放弃了对这门课程的学习。另外，由于教师对自己的教学效果并不了解，只是一味地讲新知识，导致缺少评价而无法根据学生的反馈适时地调整自己的教学进度和教学策略。评价被忽视，使得其应有的对学习的反馈调节、诊断指导、强化激励和教学提高等功能无法实现。

如何有效利用网络课程资源提高教学质量

如此丰富的网络课程资源，可以为解决传统课堂教学由于教学课时压缩和大班额等带来的教学质量问题提供帮助。高校教师要有效地利用网络课程资源，将其融入自己的教学，需要做到以下几点。

1.建立开放的教育观念

教师首先应充分认识到在今天这个技术无所不在的世界中，学习正在成为随时随地可以发生的行为。通过对学生的积极引导，将课堂的教学与课后利用网络课程资源的学习进行融合，可以把有限的课堂教学时间延伸到大量的课后时间。在基于网络的开放的学习世界中，共享优质教育资源，不但有助于学生获得大量的最新知识，而且可以培养其自主学习的习惯和能力。

2.不断提升自身的信息素质

为了用好大量的课程资源，教师必须具备一定的信息素质，包括获取信息、评价信息、加工和处理信息等能力。

3.从海量的教育资源中获取需要的教学资源

目前，网络上教育资源可以用浩如烟海来形容，如何在海量的资源中找到并获取对教学最有价值的那部分，成为利用网络课程资源的第一步。获取教学资源的方法之一是直接在专业的教育资源网站，如国家精品课程资源网（）中搜索与教学相同或相关的资源。国家精品课程资源网不但包括“课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源”，还包括“案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等”。[1]除了中文的网络课程资源之外，我们还可以通过开放式课程计划（OOPS，Opensource Opencourseware Prototype System）网站（，2012-11-15.

[2]刘名卓，刘名海.网络课程可用性质量的衡量与评估[J].中国远程教育，2011，（4）.27-31.

[3]吴康宁.信息技术“进入”教学的四种类型[J].课程·教材·教法，2012，（2）.10-14.

本文系2010年度黑龙江省哲学社会科学研究规划扶持共建项目“利用网络课程资源提高普通高校教学质量的行动研究”（项目编号：10E038）成果之一。

资讯

超值惊喜 主流CPU最薄笔记本三星370R

近期，三星笔记本电脑面向大众消费者推出了超值笔记本电脑370R。该产品兼顾了显卡及主流配置，具有极高的性价比优势。

形：主流CPU笔记本中最薄产品

三星370R没有配置光驱，采用了与Macbook Pro相同的设计理念，并且也使其成为第一个搭载主流CPU而不带光驱的的超薄笔记本。另外，三星370R采用ABS材质，不仅有效保证了机身的轻薄度，更带来机身的坚固性，机身重量仅为1.99kg，厚度只有22.9mm，是目前市场上搭载主流CPU笔记本中最薄产品。

质：超值性价比 超值性能

三星370R搭载英特尔Chief River全新平台双核i3＼i5处理器，性能强劲。配备最强独显AMD Radeon HD8750M 1G，可以流畅运行大型网游，带来绝对的主流影音娱乐。500GB HDD硬盘和2GB DDR3内存可提供大容量存储空间，同时兼顾迅捷的读取速度，满足日常生活和工作需求，而四五千元的售价使其更具性价比。

色：多彩设计防眩光屏幕

三星370R以红、蓝、黑、白潮流四色登场，一改主流本万变不离其宗的单一色调，外观更加时尚悦动，满足了不同风格的用户对色彩的偏好。内饰采用金属拉丝工艺，整洁清新，同时具有耐磨、不易贴指纹的特点。在屏幕的制造方面，三星370R配有14英寸＼15英寸LED HD高清防眩光屏幕，可避免太阳直射带来的反光，彻底解决在室外环境下使用笔记本的尴尬。

体验：拓展应用 长效续航

在体验性方面，三星370R拥有更好的内存扩充能力，两个内存插槽可以很方便地进行升级，内存最大可升级到16G。同时，USB3.0、USB2.0、3-in-1、VGA/HDMI等丰富的移动端口设计为用户提供了多元化智能解决方案，极大地提高了用户的办公效率。