时间：2023-12-02 09:40:50
俗话说：“态度决定高度，细节决定成败。”这句话的确不假，因为在生活中常常从一个人的态度中可以决定这个人的高度，可以从细节中决定成功和失败。如果一个人之注重细节而不注重态度是不行的，如果只注重态度而不注重细节也必定会失败。所以态度和细节是分不开的，只有态度端正并且注重细节才会成功。我就在这两点上栽了一个跟头。
那是在今年上五年级，我就想，今年学的东西那么少，又那么简单，我原来学习成绩也不错，就不用努力了。就因为这种骄傲自满的情绪，造成了我的成绩一步一步的下滑，这件事情的原因就在于我今年的学习态度不端正，不注重细节，所以才造成今天的后果。端正学习态度，注意学习细节可见有多么的重要，如果不是我今年的态度不端正，不注重细节，怎么会造成期末考试不会的题一大堆的后果？我对平常的练习十分反感，这不就是不注重细节的表现吗？我上课一意孤行不如以前认真很听讲了，这不就是没有端正学习态度吗？可见，端正学习态度和注重学习细节是多么的重要。下面让我们来分别谈一谈端正学习态度和注重学习细节。
端正学习态度：所谓端正学习态度，其实就是要对学习有一个正确的认识。学习不是为别人学的，是为自己的未来而学的。这是家长让我们学习的真正目的，学习文化说大了是为建设祖国，说小了其实就是为了自己要有知识，能跟上时代的潮流。所以我们要对学习有一个正确的认识，要踏踏实实的。遇到不懂得问题，要虚心请教，不能不懂装懂，我在这一方面就做得不好。这一学期，我有了不会的问题，总是不懂装懂，觉得如果说出来就像比别人的知识要少。结果，不会的东西被积攒的越来越多，最后想补都补不回来了，造成考试之前临阵磨枪，考试成绩当然不会好。
注重细节：所谓注重细节，就是要注意那些小的知识点，不能只看到大的知识点了，就以为那些小的东西学不学都可以，其实学到的东西就像一个人一样，那些大的知识就像人身上的腿、胳膊、头。而那些小的知识则就像人身上的眼睛、手、耳朵，如果那些小的知识不要了，就像把那些人体零件扔了，那怎么行。那些小知识可以决定考试的好坏。细节也可以代表一个选择，如果选择错了，将造成终身遗憾。像那些犯罪人员，就因为一个错误的选择让他们悔恨终生，可见，往往一个小小的细节就可以决定一个人的成败，就可以改变这个人一生的命运，所以，往往一个细节就会让人发生翻天覆地的变化，我们要注意细节，不可忽视细节，这样我们才会有所提高，才会有长进。
在我的眼里，态度和细节像一对亲兄弟他们谁也离不开谁，只要其中一个不在，就不会成功。这就是我对“态度就定高度，细节决定成败”的认识。
2004年8月16日，雅典尼凯亚举重馆，奥运会男子举重62公斤级比赛在这里开始了。中国队派出了两名选手参加比赛，石智勇和乐茂盛。其中乐茂盛是第二次参加奥运会。在4年前的悉尼奥运会上，乐茂盛因发挥失常与奖牌擦肩而过，留下了遗憾。4年后的雅典奥运会是证明自己实力的最好机会。4年中，乐茂盛付出了太多，只为了今天，正可谓成败在此一举。
然而，竞技体育是无情的。一个意外让乐茂盛失去了机会。在后场准备活动抓举130公斤的时候，因为杠铃比较潮湿，乐茂盛左手小指上的一块皮被杠铃生生蹭掉，后来粘上的胶布在比赛中又被拉掉。因为手的感觉对举重运动员非常重要，手握杠铃不舒服的时候，直接影响运动员技术动作的发挥。而抓举是乐茂盛的弱项，如果抓举不能正常发挥的话，直接影响到以后进行的挺举和总成绩。结果乐茂盛第一次抓举140公斤失败，第二次才勉强抓起140公斤，第三次抓举145公斤失败，抓举的成绩为140公斤。因为抓举发挥不理想，乐茂盛再次与金牌失之交臂，再次留下了终生的遗憾。
乐茂盛的教练王国新在赛后告诉记者，其实乐茂盛今天的状态非常好，的确是有实力拿这枚金牌的。但意外的手伤对他是个打击，也影响了他的发挥。
这种现象现在比较普遍，如有些运动员在赛前没有合理的、有计划的降体重，导致体力不支影响了比赛；有的运动员在比赛中因缠在手上的胶布没有缠牢在正式试举的时候脱手，导致试举失败；有些运动员在赛前没有注意饮食，只为一时的痛快喝了凉水，闹了肚子，影响比赛等等。而导致这些的无疑是对细节的不够重视甚至是忽视。
那如何才能避免呢，其实说难也不难，说不难也难。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。
我认为要让举重运动员重视细节，减少因小事而造成在比赛中没有发挥正常水平的现象可尝试以下几点：
一、加强对教练员和运动员对细节的重视教育和学习。可以开展有关细节的各项教育活动。
二、从教练员做起，教练员与运动员朝夕相处。对运动员的影响最大。正所谓严师出高徒。教练员在工作中的方方面面注意，为。运动员做出榜样，从而在无形之中影响运动员。
三、运动员自身加强对细节的认识和学习，切实做到胆大更要心细。
(1)运动员在生活中注意细节。有些运动员比较细心，这不单单从训练中看出来，在生活中也可以体现出来。走进运动员的宿舍，如果房间干净整洁，井然有序，就说明这个房间的运动员比较心细，而有的运动员房间杂乱不堪，表现出不拘小节。如果一名运动员连自己的生活都管理不好的话，如何在训练和比赛中注意呢!运动员要在生活中注意，认真做每一件小事，逐渐改变。
(2)运动员在训练中注意细节。比赛就是训练，训练就是比赛。运动员自身在训练中要注意方方面面，衣服是否整洁、训练用品是否准备齐备、是否有破损等。训练中衣服整洁，不但给别人一个良好的精神面貌，重要的是有了良好的训练态度，不但客观物质上要注意，在主观心理上也要注意。调整自己的心理状态，以最好的心理状态进行训练。如果训练准备工作没有做好，会影响运动员的心理，产生急躁或厌烦情绪，影响训练效果。如果经常在训练中因不注意细节而影响训练，那么也会在以后的比赛中显现出来。久而久之，就限制了运动水平的发挥和提高。
(3)运动员在比赛中注意细节。比赛是对训练成果的检验，作为比赛，我们更要注意细节，而赛前的准备工作是重中之重。比赛时，在大的方面往往不会出现问题，而在小的方面则容易出现漏洞。例如比赛时的装备有没有准备齐全、比赛时自己准备的饮用水带没有带、举重鞋的鞋带是否会突然断裂、胶布的粘性够不够、举重服是不是为比赛准备的(88年汉城奥运会何灼强因为丢了比赛时穿的举重服，对比赛而产生了影响)等等，虽然这些都是小的方面，但会影响比赛运动员的心理，从而导致比赛不正常发挥。
四、养成事事认真细致的好习惯。只要运动员无论是生活、训练和比赛中注意细节，坚持方方面面都做到最好，从而养成习惯。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。他们只能永远做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。
为什么要说精确化也是细节化呢？对于我们基层的员工来说，做的多、看的多的也正是一些具体的工作，深刻地感受到“天下之事，必作于细，必作于精”的道理。因为你在工作中，不注意精确，不注意细节，那么这样的工作是做不好的，是没有成绩的。比如一个营业员，你如果不能精确地使用自己的工作时间，那么你就可能做不完今天的事情，就会影响其他的各个环节的工作；如果不能在工作中注意细节，那么就极有可能在工作中发生差错。精确化和细节化就像一对孪生兄弟，总是分不开的。这是在我们平时的细小工作中的事，往大的方面说，纵观国内的的强势企业，都是在细节的比拼上下过很大功夫的。正是不注意细节化、不注意精确化的大企业病拖垮了许多大企业，诸如浪费巨大而熟视无睹，人浮于事相互推诿，对市场信息不敏感，内部各部门之间沟通障碍，员工创新动力不足等，每一个问题都会在细节上找到其理由。
以前我们的企业是一种粗放型发展，一项工作的完成，也只是把目光盯在完成上，而没有去想过在完成工作的过程中的诸如成本、程序、计划等细节，也没有精确化的概念，这样的结果往往是工作看上去上完成了，而事实上这项工作的完成是否达到目标、是否值得，也从未注意。而对于完成工作的员工来说，也同样只是去完成了工作，没有去想怎么样才能完成的好，怎么样才能完成的的有成绩。这就是我们现在为什么要提精确化管理的原因吧。如果一个部门负责人以为自己是考虑大事情的，只要把决策确定了就行，细节是部下的事情，这种观点只对了一半，负责人做好决策是对的，也是根本性的，但没有细节就无法落实，特别是涉及多部门、多专业的决策，推行举步维艰。部门负责人要抓大事，但抓大事并不意味着可以忽视细节，最好的部门负责人是明察秋毫就必须掌握细节，能在过程中精确化，能在细节的较量中比他人更细致、周密，你能细而不一定事事都做得如此细，这就是一种威慑力，使得部下不敢马马虎虎，无法搪塞，于是所有人都很精确化、细节化，组织运行质量自然就高了。
同样，一切管理和制度都存在不足，一切合作与协调也都有缺点和空白，只有大家都关注细节，才能减少遗漏和空白；只有大家都关注细节，才能减少遗漏与失误，大而化之可能也会成功，但其失败的概率要高得多。可能你一而再，再而三地成功，但一次粗心和忽视可能会酿成一生遗憾而难以补救的失败。
笔者所在的单位，有一次领导到一个营业厅去检查工作，在收费营业员处细心地发现一个很有意思的现象，如果营业员不说什么话，那么用户就是欠多少费用就缴纳多少，也会要求你找零，而如果营业员说：“多余的钱可以预存到下个月用吗”，这时，大多数用户都会接受营业的建议，而不会要求找零。领导回来后很快就此事召开了一个会议，特别用这个事例来说明，要求广大员工在工作中，一定要注意细节，要能去抓住用户有心理，提高我们的服务水平。我想，这同样也是我们精确化管理中所要求体现的细节化吧？
正如那个营业员的例子，只是多说一句话，带来的结果就是不一样，这就是注重细节与不注重细节的一个很大的区别。其实这样的事例在我们的工作中还有很多。在我们进行工程预算时，一这要精确到每一个环节，才能得到比较准确的数据。而精确到每个环节，也就是要细化到每个细节，越是精确化，也就越是要细节化，二者是相互存在的统一。一个善于细节管理的企业，企业里崇尚细节政策一定是深入人心的。全体员工积极投入到合理化建议运动去，在几乎不提高成本的情况下，服务质量越来越高，劳动生产率越来越高，市场占有率也自然越来越高。
在电信市场激烈竞争的今天，我们的企业只能向管理要效益，降低管理成本，减少管理浪费。现在，精确化管理时代已经到来，它对我们的工作的要求也是越来越高。精确化，也就是细节化。而注重细节，就要保持认真的态度，讲究科学的精神。认真的态度，就是把所有琐碎的事都考虑到、分析到；科学的精神，就是注重实际，用数据说话，根据数据和实践经验制定规则。据说美国的“阿波罗登月计划”成功后，“登月人”总结出两条基本经验，一是不与同行一起吃饭，即学会在其他领域中寻求突破；二是凡事要做得细而又细，即细节是至关重要的。第一条经验表明创新在工作中的重要性，第二条经验则表明细节决定成败。那么我们同样也可以说精确决定成败。“”版权所有
关键词：生成；关注；细节；预设；倾听
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0200-02
老子曾说："天下大事，必做于细"，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。细思量，在我们的日常教学当中又何尝不是这样呢！一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些闪光的细节。如果说，对课堂教学过程的精心预设是精彩课堂必备的奠基石的话，那么，教师对于课堂细节的恰当处理无疑就是课堂教学的点睛之笔。教师对每一个教学细节的处理都是教学观念的一种折射，体现了教师独特的教学风格和对课堂教学的诠释与理解，是教师内在功力的表现。虽是小细节，却是充满大智慧。
1."细品"教材，从关注教学目标着眼
解读课标，分析教材是教师备课的首要环节，要做到内容与目标关联、理解编者意图、拓展教学资源、挖掘内容深度，这可是些"细"功夫。如何做到这些？笔者认为主要是通过通读、细读教材来实现。通读是对知识内容在单元、整册教材、乃至整个小数数学知识体系中的地位和作用进行定位，确定教学目标、重难点。细读是为了真正理解教材编写意图，只有把握住教材中的每个细微之处，才能深入教材，拓展教材。只有读透了、读细了，才能合理运用教材，才称得上灵活地处理教材，甚至超越教材。
1.1 细分析，关注教学目标制定的合理性。解析教材，明确教学目标是实施教学行为的前提和基础。而且许多教师认为，有效的教学就是通过各种途径和方法实现了自定教学目标的教学，然而，我们要实现的教学目标本身合理吗？应如何制定合理的教学目标呢？首先，应以课程标准为依据，合理制定三维目标，融合考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等因素。其次，应把学生的学情分析做细。分析学生在知识技能方面的基础情况和思维特点，掌握学生的认知水平；分析学生的情感态度，从促进学生全面发展的需求出发，去审视制定教学目标；充分考虑学生的学习差异和个性特点，以便在动态生成的过程中灵活调整既定教学目标。第三，以学生的如何学的角度而不是教师如何教的角度来制定目标，这样的教学目标更贴近学生，更具针对性和实效性。
1.2 深钻研，关注教学目标实现的合理性。除了关注教学目标本身的合理性之外，还应关注实现教学目标的方式和过程的合理性，通过解析教材确认教学目标的实现方式和实现过程是否有教育意义。如果实现教学目标的方式和过程是反教育的，那么即使实现了合理的教学目标，也很难说这样的教学就是有效教学。
我们应该清醒地认识到，"教师不仅应该关注学生对基础知识、基本技能的掌握情况，更应该关注学生是经历了怎样的过程才掌握知识的。"如果教师在教学过程中，不仅关注教学目标的实现，而且自觉地去钻研教材和思考教学目标本身的合理性以及实现教学目标的方式和过程的合理性问题，那么教师在教学目标上的有效教学观念就会逐步建立和发展起来。
2."细设"环节，从预设课堂生成着手
细节不是信手拈来，即性而为，它是一种教学理念的体现，是一种教学思想的传递，是渗透着教师教学智慧的一种"预设"。而课前多一些预设，课堂上就可以多预约一些精彩。
细节的设计源于对教材的理解、对学生学习情况的分析和把握，源于对各种教学资源的有效组合与开发利用。例如，在教学《观察物体》一课时，我以实物玩具喜羊羊为观察对象，以拟人的形式设计了这样一个情境导入的环节，即，用盒子遮挡喜羊羊的身体，只露出尾巴让学生们猜猜是什么动画人物，是哪一面？将喜羊羊的左手系上红丝带，引导学生观察左右，并说出左右的手的特点。引导学生从本位观察后，再换位观察，从不同的角度表述观察结果。此环节的设计充分关注细节 ，以学生的兴趣出发，以学生喜闻乐见的动画人物入境，抓住学生的注意力，以露出部分猜全部和给一只手系丝带观察的细节设计，突破《观察物体》一课的难点。课堂教学中，我们还要关注学生思维变化的每个细节，及时根据学生的情况灵活改变自己的提问方式，调整教学的进程。要知道，往往对一个细节艺术性的处理，会产生让我们意料不到的结果。
在教学中，这样的例子还有很多，我想这一切缘于教师对教材的深刻理解，如果教师在预设中设计好这样的一个个细节，课堂教学可以预约精彩。
3."细评"导学，从改进倾听方式做起
《学记》中有"教学半"之说，课堂呈现的是教与学的活动过程，是互动的，是沟通的。而课堂上的互动和沟通离不开倾听，倾听是学生接受信息、吸取知识、思考交流的前提，是其他学习活动的重要基础，它包括两个方面的要求：一是认真听教师讲述并注意观察教具演示过程、板书内容，以及教师的动作与表情等内容。这就要求教师讲课要富有感染力，用生动的语言吸引住学生，让学生产生"听、看"的愿望，久而久之他们就会养成爱听讲、想听讲、会听讲的好习惯。二是注意听同学的发言，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。同意的可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法时，等待别人把话讲完，再站起来发表自己不同的看法。这样可以沟通同学之间的信息，取长补短，学会尊重他人，并促进学生形成合作意识。教师在教学过程中应关注教学过程中的关键"事件"。包括创设情境以便吸引学生的注意；选择灵活多样的教学方法以便促进学生有效学习；提供鼓励性的及时反馈以便让学生看到自己的成长和进步，也包括有效提问并"倾听"学生的声音，使教学保持某种"互动"的、"对话"的教学。然而在老师的课堂教学中，真正能够倾听学生的声音，从中展开教学的却较少。
细节艺术是指教学过程中预设细节、生成细节、捕捉细节、处理细节的各种技巧。细者，小也；节者，单位或要点也。《汉语大词典》对“细节”释为“细小的环节和情节”。教学细节，顾名思义，是指教学中一些不易察觉的细末之处、关键之点，它不仅指教学行为的最小单位，还要求教学行为处于教学过程的关节点上，对教学具有重要的推动和联接作用。因而，并不是所有的教学行为都具有教学细节的作用，只有处于教学关节点、联接点上的教学行为，才具有细节——关节的作用，才具有推动、激活、联接和延续教学过程的作用。
细节本身是一种静止的状态，只有在艺术地应用过程中才会能动地显示出教学的意义和教学的价值。细节虽小，但在教学过程中却举足轻重。关注课堂细节，其实就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造，追求教学的合理化、智慧化、精确化，它是教学达到一定境界后的品位和追求。我们没有理由忽视细节，拒绝细节。教学细节藏得很深，要靠教师去发掘，它犹如竹笋，每“剥”一层，就有一段“鲜活”呈现出来。教师若能一层一层“剥”下去，课堂就会精彩不断。睁大发现的眼睛，捕捉每一个有价值的细节，我们的教学就会因之而充满生命的律动，课堂就会因之而精彩纷呈。
教学细节是外显的，是可以从外部进行观察的教学行为或教学行为的组合。教学细节是看得见、听得到、摸得着的具体的东西，它可能是教师的一句话、一个动作、一种表情，可能是师生之间互动的行为组合，也可能是在特定情境中学生对教学的一种重要的行为反应。强调教学细节是一种教学行为，是一种师生行为的组合，就是表明教学细节具有外显性和可观察性。它不是教师与学生抽象的、内隐的思维活动和内部情感，而是这种内部东西的外显化、具体化和操作化。建立在外显性和可观察性基础上的教学细节，是教学信息输出和输入的重要信息反馈途径，学生通过观察教师的外部行为做出相应的学习行为，教师也通过观察学生的外部行为采取相应的教学措施。于是，教学细节成为特定情境中的有效教学手段，具有了重要的教学意义和价值。
教学细节具有多样的表现形式和复杂的结构。如果严格进行区分的话，教学细节包括以下三类。一是由教师自身做出的，不需要学生做出明确配合和行为反应的单个教学行为，教师有意识的穿戴、表情、动作和语言等；二是由教师与学生之间所形成的一种互动、反应和连续行为，即教师行为需要明确的学生行为配合，才能够完成的师生行为组合；三是学生按照教师要求和教学指令延后所做出的相应行为反应，这种行为也许不需要当场做出，因此可能发生在教学过程中，也可能发生在教学过程之外。
二.细节艺术的应用意义
1.细节艺术的应用能有效促进教师的专业发展。学习和应用细节艺术，是促进教师专业发展的有效举措。教师在教学过程中敏锐地捕捉细节信息，挖掘和构建细节的意义，实现教学目标，使教学细节有效生成课堂教学价值。处理[www .DYLW.NEt专业提供论文写作和的服务，欢迎光临]好教学细节，能有效处理传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下的主动的富有个性的过程。处理好教学细节，能使教师更好地尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能培养学生掌握和运用知识的态度和能力的氛围，使每个学生都得到充分的发展。处理好教学细节，能使师生的知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观，以及生活经验、行为规范等，通过广泛的信息交流实现互动、沟通、影响、补充，进而能创造师生交往、共同发展的互动的教学关系，构建和谐、民主、平等的师生关系。
2.细节艺术的应用是打造高效课堂的有力举措。教学细节看似平常，但其中却蕴涵着深刻，课堂的得失与成败，很大程度上取决于课堂教学中细节的落实。成功的教学离不开精彩的课堂细节。课堂细节是透视教学理念的放大镜。关注课堂细节，就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注课堂细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。只有关注课堂细节，特别是捕捉有价值的细节，才能使课堂教学焕发出更大的生命活力，才能有效地促进每一位学生的发展，提高教学质量。
注：本文系甘肃省“十二五“规划课题《基于阅读教学的课堂细节艺术应用研究》（课题立项编号：GS[2013]GHB0085）成果。
关键词：细节 篮球课 作用
一、前言
1. 问题的提出及研究意义
篮球运动在我国乃至全世界都是一项十分热门的运动项目，它表现出激情、活力、拼搏的运动精神和体现人与人之间的合作、支持、鼓励等良好作风。篮球不是人天生就会的运动，它是经过教师的教授与在现实中的观察、训练出来的。在我国从小学到大学，篮球都是作为体育课的主要内容之一。随着现代社会人们对体育的需求变化，决定了中学篮球教学的改革是势在必行，新课程的改革，确立“健康第一”和“终身体育”的指导思想，以兴趣为先导，改进篮球课教学，优化课堂教学，对教师提出了更高的要求。
中学体育课，每周两节体育课，要在较少的学时中得到较高的学习效果，这就要求在课堂中注重细节，把握细节，提高学习效率，取得更好的学习成果。
二、研究方法
本文以文献资料法、观察法、逻辑分析法来分析篮球课细节的注重现状，并结合相关理论分析教学中细节的重要性并提出相应建议。
三、分析与讨论
1. 中学篮球课的相关阐述
篮球运动本质是一种活动性游戏。它在特殊的规则限制下，以特殊的形式、方法和手段，集体地进行攻守对抗，引人入胜，从而逐步地演进成为现代竞技体育的运动项目。中学篮球课有自己的性质，篮球课程是中学体育教学中的重要组成部分，由理论教学和实践教学两部分组成，容易开展，容易教学。中学篮球课的目的是通过教学，使学生初步了解篮球运动的基本理论知识和技能，了解当前篮球运动发展的新趋势，初步掌握篮球运动的基本技术、战术。
2. 中学篮球课细节的体现
中学篮球课细节是指：在中学篮球课教学各个环节中很细小的环节、情节或事情。中学篮球课上，随处都有看得见，听得到，摸得着的细节。在上课开始到结束，从老师上课的讲解、示范面到学生的听讲与练习的主动性；从学生单个动作练习、组合动作练习、战术等等都是由细节组成的。教师在上课过程中要求讲解精简、突出重点、示范准确。学生练习，要积极主动，注意动作的衔接点、关键点。
3. 中学篮球课细节的作用
3.1集中注意力，迅速进入课堂
在中学篮球课的教学中，体育委员或者教师的态度与口令端正严肃，学生就会集中精神，集中注意力，认真听讲，迅速进入课堂，为教师开展后面的教学活动埋下铺垫。因此，教师严肃认真的教学态度，学生积极认真的学习态度是一节优秀课的良好开端。
3.2注重准备，预防运动损伤
任何一节体育课，教师都要注意让学生做好准备活动。篮球更要注重做好准备活动，准备活动做好了，就能减少运动中的损伤，更好地学习篮球技术。准备活动分为常规练习与专门性练习，常规练习是做一些负荷量较少的活动或游戏，使学生身体各部分迅速进入运动状态。专门性准备活动是针对学习内容而专门进行的练习的准备活动。观察中发现：做好准备活动，把握好每个细节，使准备活动的内容丰富、有趣，在一定的程度上起到很好的热身效果。在专门性准备活动中，教师针对教学内容，引导学生熟悉学习内容。如教学内容是加强传接球的准确性，教师准备一个传接球相结合的游戏，这样既让学生思考怎样才可以安全把球传到其他队员手中，又让学生思考怎样才可以很好地接到队员的传球，这种组织安排就考虑到了细节问题。
3.3优化教学，提高教学效果
教学细节是教学过程中最小单位，它表现为多样的形式和复杂的结构，形成于特定的教学情境中，具有重要的教学价值和意义。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开精彩的细节。在中学篮球课中，教师要关注细节，把握好细节的体现，使学生更好地了解掌握学习内容。如讲解突破上篮进攻练习，它是由突破―运球―上篮三部分组成。在这个练习中重要在突破，同侧或异侧突破，关键在于跨步探肩，重点在于一个字“快”。跨步之后的探肩，就是一个小小的细节。跨步后的推放球也是一个细节，在突破时跨出一大步同时探肩护球，在体侧推放球。最后上篮，要求准确命中。教师在学生练习当中，强调并要求学生做好突破探肩、推放球、上篮等这些细节。在老师示范之后，让学生的认真思考琢磨。学生在学习这个练习中，除了要模仿教师示范的动作外，还要养成积极思考的良好习惯，特别要注意教师强调的“快”。大大提升教学质量，更快地实现教学目标。
3.4巩固知识，养成良好习惯
“细节决定成败”在教育过程中具有重要意义。中学篮球课就应当培养学生注重细节的良好习惯，使他们在以后的工作生活中学会注意细节。一个积极向上的学生是不会放过任何可以巩固和增长知识的机会，不会小看任何一个环节。积极吸收知识的态度，让他们日益进步，最终走向成功。一节课的教学内容结束后，教师应该引导学生回顾本节课的学习内容，巩固课堂知识，加深学习的印象，学生利用教师的引导，重新回想上课内容，加深课堂内容的印象。做好课后总结，使得学生加深对课堂练习技术的理解。不要小看这一细节，注重好了这一细节，这节篮球课才算完美地完成。
3.5深化细节，培养创新能力
篮球课教学是由教师与学生共同参与完成的。在教学活动中，有教师的教学讲解传授，有学生的学习与练习。要做好一个优秀的教师，就要做到“收、放”自如这一细节。所谓的“收”即在课堂上掌控大局，做好讲解、示范，调节课堂气氛，组织学生练习等；“放”就是让学生自由讨论，自由活动练习，只要按照老师的要求，达到一定的目的都可以放手让学生自由发挥。并鼓励学生发挥个性和创新能力。例如：在篮球课中，教师通过示范、讲解，让学生自由练习。最后教师分组练习，让学生自己讨论、组织学生进行练习；在一个突破的技术练习时，教师为了达到提醒学生记住探肩这一动作的目的，让学生自由发挥创意，既不违反篮球运动规则，又可以让学生记住探肩这一动作。学生可以自由想象并加以练习。这种有目的的教学手段既体现了教师的智慧又体现了学生的创新能力，教师有选择性地示范和重现教学细节，给学生自主选择和摸索、创造的空间，让学生主动地去观察、模仿、学习和创造，提高学生的学习主动性和思考能力。
4. 注重细节提高中学体育课教学质量的思考
体育教学细节的教育性，表明其价值和意义不局限于教学范畴，而是具有教育性、伦理性和人文性的价值。因此我们要认真思考：怎样做到注重细节提高中学体育课教学质量。首先，教师要有强烈的细节意识。教师重视细节，才能重视细节的教育功能，把握教育细节，充分意识到微不足道的细节是可以影响学生的学习，提高教学质量的一把钥匙。其次，教师懂得寻找并运用细节。大多的教师，都是用宽大宏观的理念教育学生，往往忽略了细节，所以学生的细节感觉很薄弱，一些显而易见的细节通常是视而不见。优秀的教师是会善于发现细节，把握细节，利用细节的变化多端，丰富精彩来装点课程，使课堂灵动有活力。教师注重了细节方面的教学还是不够的，还要有学生配合才能真正完成课堂教学活动。只有教师的引导性和学生的主体性都发挥了有价值的作用，才能真正体现课堂的运动价值，成功地完成教学任务。
四、小结与建议
俗话说：好的开始是成功的一半。中学篮球篮球课上，教师注重教学课堂的细节，抓好课堂的开始部分，为进入课堂做好准备。
准备活动是体育课的重要环节，创造生动有趣的教学准备活动，提高同学们的学习兴趣并达到预防运动损伤的目地，学生应积极参与准备活动中，做好准备活动，为下一环节做好充分的准备。
教师注重自身的语言、教态和提升学生的学习兴趣等细节，有利于提高学生的学习效果，达到高的学习效率，体现教师的教学水平、教学理念和教学智慧；学生严肃认真的听讲和积极主动地练习，有效地吸收知识。
课堂的价值往往体现在学生的学习效果上。教师除了注重细节外，还要注意深化细节，培养学生的创新能力，使他们养成良好的思考能力；学生的积极思考，认真讨论表现学生的主体能动性，能有效地形成良好习惯，培养自身的创新能力与思考能力。
参考文献
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一、工作孕育细节关注
从初涉班主任工作起,很多人追求完美,推敲细节就成为班主任工作的真实存在状态。每件事情都做好,每个学生都关爱到,每个活动都能善始善终,力求尽善尽美。将工作分解为具体细致便于操作的几步,其间涉及到具体的每项细节,或未雨绸缪,或恪尽职守,或亡羊补牢。务必做好每一个细节,成就班主任每一项工作。
细节是班主任工作成长的重要路径和平台,做好细节可以积淀经验、获取感悟,甚至还可以启迪智慧、砥砺风格。关注细节且细节处理优劣反映一个班主任管理智慧和职业素养的高低。
班主任工作必须挖掘出细节的美学魅力。纪德有言:“我为美好的事物消耗着自己的感情,它们的光辉来自于我不断地燃烧,但这是一种美妙的消耗。”用情感去挖掘班主任工作的细节美。凭着一股初生牛犊的热情和勇气,怀着对班主任工作的强烈事业心,用执着的情感灌溉每一个细节。
二、学习倾情细节发现
班主任工作是细致活,每个班主任的工作大同小异。那么如何让自己的细节做得效果更加突出?很多人在班主任平凡的工作上做出了不平凡,包括魏书生、任小艾、李镇西等。他们记录下工作中的点滴和感悟,这些个人的有益总结丰富了班主任工作理论,为同行提供了形式多样的借鉴。
通过对大师级班主任工作的学习,可以发现:班主任工作细节是一个包含着现实的或潜在的师生互动的语言和行为单位,具有独立的价值和意义。这使得班主任工作的过程在一定程度上呈现出阶段性和层次性。而这些大家在完成富有阶段性和层次性的整个过程时,总是将居主导地位的班主任和居主体地位的学生双方情感恰到好处地投入并发生合拍与共振,即产生共鸣。学生在这样的过程中受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,形成正确观念。
班主任看似不经意的一个细节处理,其实是一个过程,其间渗透着各种要素,这些要素在班主任工作中变成鲜活的有生命特征的种子萌芽、生长并延伸着,形成了细节的动态过程。认识到班主任细节的动态属性,在细节处理上保持持续性、连贯性。就像“做一件好事不难,难的是做一辈子好事”一样,细节也要持之以恒,才有可能成就伟大。
三、研究升华细节领悟
研究和探索的历程使我坚信:班主任细节美学展现的不同形态,展现了班主任的发展轨迹,对班主任工作具有重要的指导意义。班主任细节美学的重要任务之一就是引导学生的世界观、人生观、价值观,在班主任工作的细节呈现中,烙在学生的内心深处。审美化的班主任工作细节通过富有生命力的细节唤起学生习惯的养成和精神的重塑。
我也逐渐悟出,班主任工作细节要处理精当需要关注细节的生成过程与细节的生命状态。精彩的细节不仅可以使班主任工作具体、丰富而充实,而且使班主任工作具有多样性、层次性、独特性。简单地说,就是不仅要重视细节的容量,还要注重细节的质量。有的细节可以成为耀眼的闪光点,成为所有工作中重要的一环,那么就要紧紧把握住它,做精做实。
班主任工作最具美学意义的是班主任自身的细节关注与学生个体快乐发展产生紧密联系,并使双方都能感受到和谐而彼此不可或缺。往往就是这些细节会给学生留下印象,或者这样的细节会对学生产生重大影响。
四、反思成就细节提升
班主任工作的每一处细节,都应该进行一种深度描述和分析,用文化学、社会学层面的美学意义和美学价值去改造、充实、完善、精致我们的班主任工作。积极反思自我的班主任工作细节,可以提升工作的效率。
中国道家创始人老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。意思是作大事必须从小事开始，天下的难事必定从容易的作起。海尔总裁张瑞敏说过，把简单的事做好就是不简单。伟大来自于平凡，往往一个企业每天需要做的事，就是每天重复着所谓平凡的小事。一个企业有了再宏伟、英明的战略，没有严格、认真的细节执行，再英明的决策，也是难以成为现实。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。我对《细节决定成败》一书进行了反复而详细的阅读，读罢掩卷，心中觉得感触良多，现将感想列出一二，与大家共同探讨。
细节来自于制度
现代企业的竞争是企业文化的竞争，是人的素质的竞争。管理的基础是制度，肯德基、麦当劳是我们经常光顾的快餐店之所以几十年在世界各地畅销不衰，其核心竞争就是流程管理，肯德基和麦当劳的管理条例都有几千条，麦当劳为了保持食物的新鲜度，汉堡包炸出×分钟后卖不掉就要扔掉，为了不造成浪费，这×分钟就是经过详细的测算。所以走遍世界各个店，我们吃到的炸鸡腿、薯条、汉堡包都是一个味。我们中国有八大菜系，扬名中外，但能搞起连锁经营的确很少，因为中国菜的味道完全是取决于厨师本身。他的心情都会影响到菜品的质量。更不用说更换厨师，中国菜系只有盐、味精少许，没有一种量化、细化的标准。
我曾经听了这样得一个故事，中国有个有名气的建筑家，搞了一辈子的房屋设计，让他最头疼的就是“香山宾馆”。他在设计的时候非常注重细节。哪个地方种什么树、什么花；哪个地方放石头，放什么样的石头，式样都有标明，但工人在施工的时候，完全没有按照设计方案，因为他们认为这也是盖房子，完全没有必要，于是建筑时随心所欲，怎样施工方便怎么作，其结果可想而知。因此我认为要有好的细节管理，首先要有严格的管理制度的管理细节来保障。
细节来自于用心
美国现任国务卿鲍尔其出身学历仪表均极为平凡，但在国内却倍受美国民众推崇，成就了一番显赫事业，探究其源头，与他本人注意细节的领导风格也不无关系。成功的领袖或管理大师多半认为：大礼不辞小让，大行不顾细谨。身为领导人眼光要远、注意大事、少管细节。但是鲍尔却要求领导人一定要注意细节,并充分掌握信息的进出。他在担任参谋首长联席会议主席时，期间数次鹰派想发动战争，都因為他能够提出详实而精确的伤亡数字和代价而作罢。他认为如果能掌握细节，就会做出截然不同的决定。他说主管一定要清楚部门的状况，并安排掌握这些信息的管理，他认为领导人若消息灵通就可以事前化解致命的伤害。
我们只要用心留意我们工作的每一处细节，用心一一做好，俗话说：商场如战场。我们是财务公司，行业性质决定了服务是企业的生命。务必要从一点一滴做起，每个细节，每个操作流程，都要规范细致，要让客户感受到我们的服务，不能有丝毫的马虎。这就要求我们自己必须要做到扎实工作，用心服务，以客户的满意为首要目标。客户在我们的服务中受益决不是一句空谈，我们必须把服务的每一个细节都做好，让客户从点点滴滴的服务中体会到我们的真诚。
细节来自于创新
著名管理学家德鲁克认为，现代企业管理的一项基本职能就是创新。创新是知识经济的本质特征，也是企业生存和持续发展的灵魂
我们深刻认识到只有不断创新，与时俱进，才能适应市场需求的变化；只有注重细节管理，把工作中的每一件小事做细，才能为客户提供一流的服务。最终才能在市场搏击中增强我们企业的竞争实力，才能保障企业持续稳定健康地发展。我们服务创新项目的推出，也正是关注细节的具体体现。例如电子免填单服务，省却了客户填写资料的麻烦，虽说是件小事，却能给客 户带来人性化服务的温馨感觉。
细节来自于习惯
一位名人说得好：“ 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。人的习惯就是一种潜意识。“如果让你的手下去送货，你必须考虑×个细节，必须打×个电话；你的业务人员访问经销商，未开口说话之前，必须做×件事；一个戒烟规定，要经历×个阶段，做了一年的细节，顺理成章地全部实现戒烟；……”这是说书中的一些案例，这些案例充分说明了当人做一件事情达到一定熟练程度后，就会变成一种潜意识，变成一种习惯。任何一项工程，都可以分解成为无数个细节，无数个细节严格执行，使其变成一种习惯。细节就是习惯,优秀也是一种习惯!
汪中求说如何把细节做好，最重要的，第一是认识，第二就是训练。团队就是格式化，就是将细节训练成习惯。所谓的团队就是经过格式化的模式，能够达到一定默契的队伍，否则只能叫乌合之众，而乌合之众是不可能有战斗力的。所以进入团队以后需要进行格式化，需要进行很多操作规范的培训，必须非常严格的要求格式化的操作，使大家久而久之形成我们的工作习惯。
一个个行之有效的细节和关注离不开我们公司全体员工对自己工作的反馈和分析，只有我们认真地剖析，增加我们工作细节关注的程度，提出合理的改革意见，进行行之有效的优化改进，才能为我们下次的工作积累经验。工作的改进和创新正是源自我们对这些细节管理的深化，只有这样，才能真正做到我们工作执行过程的自我提高。例如：每个人的工作安排有量化吗？下属汇报有核实吗？一线员工有情绪管理人员了解吗？竞争对手的营销活动记录了吗？记录的全吗？搞大型营销活动时了解几位顾客的面部表情？客户回访人员的回访记录了起止时间了吗？每一个电话都打的是座机吗？通话时面带微笑了吗？通话时的身体坐得端正吗？记录的错别字及时改正了吗？记录本非常整洁吗？遇到不明白的问题及时请教了吗？同样的问题绝没有犯过第二次吗？……等等。做事就好比烧开水，×℃就是×℃，如果不再持续加温，是永远不能成为滚烫的开水的。所以我们只有烧好每一个平凡的×℃，在细节上精益求精，才能真正达到沸腾的效果。