好读书读好书范文

好读书读好书篇1

从1995年起，联合国教科文组织将4月23日定为“世界读书日”，希望借此鼓励世人尤其是年轻人发现阅读乐趣。

春雨绵绵，空气格外清新。下午3时许，来到位于北京王府井大街的商务印书馆涵芬楼书店。首先映入眼帘的是该馆创始人张元济先生的名言：“数百年旧家无非积德，第一件好事还是读书”。该馆出版的各种书籍摆满书架，显得恬静而雅致，墨香扑鼻。

边走边看，不时从书架上拿出感兴趣的书籍翻阅，像一个普通读者那样沉浸在浏览和阅读的乐趣中。当听到两个正在购书的女学生对历史感兴趣时，对她们说，学史首先要读书，读书要有选择。

在商务印书馆主楼的过道墙上，挂着与该馆有着历史渊源的人物图片。来到馆史陈列室内，仔细观看图片、图书文献。这些资料记录了商务印书馆100多年来的非凡历程。在听完该馆负责人的介绍后，说，今天来到商务印书馆，同辛勤耕耘的编辑们见面，感到非常高兴。如果说书籍是人类进步的阶梯，出版社就是制造书籍的场所。中国古代的“四大发明”有两项就在出版业，这就是造纸和活字印刷。如果没有出版业，文化就不能继承，科学探索就会中断，甚至历史记录都无从谈起。从这个意义上说，出版事业的重要性怎么说都不为过。

接着说，中华民族有五千年的历史。中华民族的文化之所以千古传承、不断丰富发展而没有中断，其中一个重要原因就是我们有发达的出版业。古代的出版人给我们留下了8万卷典籍，举世罕见。这是我们得天独厚的优势。

在看望英语编辑室的编辑人员时，说，我们的出版社不仅要推动中华文明建设，而且要促进世界文明的传播。

在文津厅，与商务印书馆的作者、译者和编辑们围坐一起，像老朋友一样促膝而谈。这里有红学家冯其庸、法学家潘汉典、翻译家何兆武等。

新中国建立以来，特别是改革开放30年来，我国的出版业得到了长足发展，每年出版图书27万种，出版总量居世界第一，新媒体、新介质、新技术快速发展。

对大家说，一个发达的出版业的重要标志是看出版物的质量。继承和发扬是文化的特性，而质量是出版的生命。要出版一部好的作品，首先作者要有丰富的阅历，深邃的思想和高贵的语言。其次还需要编辑有强烈的社会责任感和一丝不苟的严谨作风。要多出那些能给人以文化熏陶、思想启迪和精神力量的书，出那些历经沧桑、光芒永不磨灭的书。一句话，就是要出好书。

听了总理的话，冯其庸先生说，我始终忘不了一位初中一年级的语文老师，每篇文章都要读完5遍以后再上交。其实，读就是让你改，这位老师我永远忘不了。总理笑着接过话茬说，“你说得对，文章有时不读发现不了错误。”

总理要求作者和编者都要讲究质量的话引起在场学者的强烈共鸣。中国社会科学院研究员江蓝生说，后人从《康熙字典》中还发现了不下2万处错误。这个案例就告诫我们，必须战战兢兢、充满敬畏地编好词典，履行社会责任。

国家图书馆今年已经有100年的历史，馆藏文献达2697万册（件），是国家总书库、国家书目中心、国家古籍保护中心。

下午4时许，来到国家图书馆二期新馆。他走进检索大厅，听取工作人员的介绍，并通过液晶显示屏“翻看”电子图书，体验虚拟阅读的乐趣。

在宽敞明亮的中文图书阅览室，许多人正伏案静读。到来的消息，在大厅里传了开来，大家起立，向总理致意。与读者们亲切地交流读书学习的体会。

走进古色古香的稽古厅，玻璃柜里甲骨文、活字印刷古籍、名家手稿等一系列馆藏珍品吸引了的目光。他还走进书库，观看了文津阁四库全书。

学术活动厅里，中国社会科学院研究员周国平正与一批年轻教师和学生读者交流自己的读书体会。总理到来了，学术活动厅里立刻热闹起来。放慢脚步，在一个座位上轻轻坐下。

大家热情地邀请总理谈一谈他的读书体会。站起来，走到前台说，今天是“世界读书日”，大家通过读书和举办讲座等形式开展活动，这对于推动全民族养成读书的良好习惯，提倡读书好、好读书、读好书将起到促进作用。书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。

看到年轻人求知若渴的面庞，娓娓而谈：“也许有人会说，没有时间读书。但是一个人一天总可以抽出半个小时读三四页书，一个月就可以读上百页，一年就可以读几部书。读书要有选择，读那些有闪光思想和高贵语言的书，读那些经过时代淘汰而巍然独存下来的书。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。我们不仅要读书，而且要实践；不仅要学知识，而且要学技术。要‘读活书、活读书、读书活’，即不仅要学会动脑，而且要学会动手；不仅要懂得道理，而且要学会生存；不仅要提高自己的修养，而且要学会与人和谐相处。”

加重语气说，当前，世界正经历着一场前所未有的金融危机。战胜这场危机，不仅要靠物质的力量，还要靠精神的力量。战胜这场金融危机，从根本上还是要靠人，靠知识的力量和科技的革命。在这个乍暖还寒的时候，我们提倡读书更具有现实意义。通过读书温暖人心、提振信心、寄托希望，通过读书掌握知识、增强本领、勇于创新。大家要记住一个真理：书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。我曾在中国政府网在线交流时说过，我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书。因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。

总理富有哲理的话语使大家深受启迪，报告厅里响起热烈的掌声……

（新华社北京讯，4月24日《人民日报》）

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新华社北京4月5日讯，为进一步推动全民阅读活动的开展，在全社会形成“多读书、读好书”的文明风尚，、新闻出版总署近日联合印发《关于进一步推动做好全民阅读活动的通知》。

通知指出，希望各地结合实际，设计和实施推动本地区全民阅读活动的具体安排。同时，要努力探索、不断创新全民阅读活动的方式。充分利用广播、电视、期刊、报纸、网络、手机等多种载体、多种途径，加大宣传力度，进一步扩大全民阅读活动的社会影响，吸引更多群众参与全民阅读。

通知强调，推动全民阅读是一项长期任务。希望各地党委宣传部和新闻出版局要建立长效机制，把全民阅读活动的开展与精神文明创建活动结合起来，与建设出版公共文化服务体系结合起来，纳入创建文明城市、文明单位、文明社区、文明村镇、文明家庭活动和农家书屋、职工书屋、社区书屋等建设工作中，务求取得实效。对全民阅读活动中的好做法好经验，要认真总结推广。

好读书读好书篇2

书，有好有坏，有利有弊，老师主张同学们读好书，好读书，多读书。

读好书，是指要把一本书读好，读后要细细品味，多加思考，更要勤摘抄好句好段。这样才能把一本书读好。另外，老师还让我们“读好书”，是想让我们多读名著，名家名作，从中吸取其精髓，从而做到“学以致用”。暑假里，我读了著名作家杨红缨写的一本《杨红缨童话系列》，里面有3个故事，第一个故事《亲爱的笨笨猪》中的笨笨猪虽然笨，但是它诚实、善良，因此小动物们都愿意和它交朋友，愿意帮助它；《流浪狗和流浪猫》中的流浪狗、流浪猫虽然在流浪，没有固定的住所，也没有稳定的三餐，但是它们没有被这种生活环境所吓倒，依然勇敢、乐观地生活着；第三个故事《没有尾巴的狼》中的狼被一个小孩陶陶所感化，由一只人见人怕,人人憎恨的狼变成了一只见义勇为、深受大家喜爱的狼。这些故事教育我从小就要做一个诚实、善良、勇敢、乐观的人，使我懂得了许多做人的道理。

读好书，可以明智，可以慧心；好读书，则是指：读书，是要有兴趣的，读一本好书，更是要有平和的心态，一个人读书时，如果静不下心来，那肯定读得不知其所然，这本书也就算白读了，但，喜欢书，爱读书的人就不一样了，只要一捧起书，便会完全沉尽其中，被作家的优美文笔所陶醉，被作家笔下的动人故事所感动，会为其悲，同其乐。兴趣是最好的老师，所以，想要读好书，更要爱读书。只有爱读书，才能真正从书中汲取精华和营养，从而使自己精神不断升华，文学素养不断提高。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在我还不识字时，妈妈就常常给我讲《格林童话》和《安徒生童话》中的小故事,从那时起我就被书中的故事所吸引,对书充满了向往;当我背起书包上学时,我就开始看自己喜欢的书了;随着年龄的增长,老师推荐我们看更多的好书。这让我能时常融入书中，体会书香的独到之处，更重要的是让书成为了我成长中不可缺少的必需品，让书香时刻点缀着我的生活，使我的生活变得丰富多彩,充满了浓浓的书香味!

好读书读好书篇3

一、“未见意趣，必不乐学”，培养学生“好读书”

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”什么是兴趣？从心理学角度来说，兴趣是人的个性心理特征，它是在一定的情感体验下产生的一种积极探求某种事物或从事于某种活动的意识倾向。换句话说，如果一个人对某件事情或者某种活动感兴趣了，他便会积极主动地去研究，非但不会把它当成一种负担，反而会废寝忘食地去探究。反过来，如果硬着头皮去做一件不感兴趣的事，非但做不好，还会令人产生厌烦情绪。所以，兴趣的力量真是无穷大。可以说，兴趣是学生认识事物、探索学问、探究创新的不竭动力。由此可见，在阅读中培养兴趣是多么重要。

二、“一千个读者有一千个哈姆雷特”，珍视学生的个性解读

每个学生在教师眼中都应该是一个独立自主的阅读者。对于他们来说，接触文学作品时间最长的场所便是语文课堂。因此，语文课堂教学可以说是培养学生课外阅读兴趣的一个重要途径。教师在课堂上应充分利用这一契机，让学生们直接与文学作品进行有效对话。对文学作品的解读可以是多种多样的，答案的唯一性对于他们来说反而是一种束缚。课堂上鼓励学生独立思考，甚至让他们试着对文本本身提出自己的批判与质疑。鼓励学生形成情感的个性化、眼光的独特性、角度的多样性，从而去体验不同的文学作品，最后形成他们富有个性的理解。当学生新鲜的阅读感受得到我们的尊重和珍爱时，学生的发散性思维便得到了有效的激发。这样一来，在课堂学习中就激发出对阅读的情感渴望，就会使得孩子们期待更多的课外阅读。例如，笔者在上《再别康桥》时，对诗中“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”的理解，课堂上就出现了小小的分歧：有些同学认为将金柳形容成夕阳中的新娘很好，因为垂柳和新娘一样娇羞美丽，表达作者对康桥的留恋之情，这是大部分学生的想法，当然更是教参上的标准答案;此时有小部分学生却认为这种写法会引起歧义，“新娘”是爱情的象征，作者明明是和康桥作别，却似乎开始咏唱起了爱情。教师在这时不必将学生这种思想“苗头”一下子扑灭，反而可以因势利导，让学生课后去阅读更多徐志摩的诗歌，探求这位多情诗人浪漫的文学世界。

三、“举一反三，闻一知十”，注重学生兴趣的迁移

语文课堂上，针对好文本教师应善于整体把握，并能做到举一反三。教师在讲解课本中某些著名作家的作品时，不妨适时向学生介绍一下这些作家的生平、生活轶事，推荐不同作家的相关优秀作品。用文学艺术本身的魅力去吸引他们，让孩子们形成自觉阅读，这样的阅读是孩子主动与作家进行对话。例如，笔者在讲授《济南的冬天》时，可以对老舍的名字稍作介绍：老舍，舒庆春，其笔名是由他的姓氏变化而来，“老舍”是他最常用的笔名。老舍先生生于阴历年底，于是父母为他取名“庆春”，含有庆贺新春、前景美好之意。上学后，老舍先生自己更名为舒舍予，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予，我（借机回顾文言知识）。含有“舍弃自我”，亦有“忘我”的意思。在期间老舍先生不幸受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍先生含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年67岁。一代文学巨匠的殒灭是最令人心痛的，但是他遗留下的文学作品却仍能影响一代又一代人。在介绍完作者之后，教师便可以顺其自然地引导学生课后去广泛阅读这位优秀作家的其他作品，例如推荐小说《骆驼祥子》，还可以观看话剧《茶馆》等。

三、“学高为师，身正为范”，引导学生阅读体验

优良的示范是最好的老师。与学生分享自己的阅读体验不失为一种有效的方法。例如有一次在批阅学生的日记时，有学生问笔者是否读过曹文轩的书籍，他的《红瓦黑瓦》《草房子》等书籍笔者都曾读过。当学生询问笔者时，笔者不禁侃侃而谈，在几次与该学生的交流中，我们交换了众多读书的阅读体验，笔者更是推荐了其他相同题材风格的作家作品：如杨红樱《女生日记》、秦文君《男生贾里》等。除了老师的“亲身上阵”，也可以在学生中树立“偶像明星”。例如在一次作文中，有学生引用了当时还未学过的朱自清《荷塘月色》中的众多词句，在作文评讲课时，笔者便大加赞赏，并鼓励学生课外多阅读多积累。这时候对个人的表扬其实更是对其他同学的一种有效激励。

四、“韬略终须建新国，奋发还得读良书”，激励学生“读好书”

别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”初中生正处于转型期，特别是心理上，很多时候都处于迷茫期，什么书是良书，什么书是糟粕，还没有一个完全判断能力，更甚者由于好奇心会“明知山有虎，偏向虎山行”，那么这时候“读好书”就成为了关键。

（一）精挑细选

学生是茫然的，教师必须起到一个引导者的作用。教师可以开具书单向学生推荐课外读物。在推荐书籍的同时，教师可选择与课文的作者、历史背景相关的文学作品，也可是与课文内容、形式、写法相关的作品，同样可选择与学生年龄特点、认知水平相符的课外书籍，也可以根据学生自身的兴趣等进行选择。当然所选择的题材要广泛，不然倒成了井底之蛙。另外，各种体裁的文学作品都可涉及：小说、诗歌、童话、科普作品等都可以。

（二）眼到口到

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其实提高阅读兴趣首先可以让学生含英咀华，从历朝历代的文学精品中发掘值得赏析的佳词语段。在这方面，教师可以采取多种形式，比如设置课前5分钟演讲，这一点在笔者班试行下来效果甚佳。比如在学习《黔之驴》时，笔者提到柳宗元的《三戒》，学生课后竟自觉地搜寻了另外两篇《临江之麋》、《永某氏之鼠》并进行了课堂演讲。又比如在学习《月迹》后，笔者推荐了数篇写月的佳作，如张若虚的《春江花月夜》，在接下来的几次课堂演讲中，有很多学生出乎意料的当堂背诵了该诗，并简单谈了一下对该诗的看法。由此看来，含英咀华到出口成章并不是异想天开之事。

（三）下笔躬行

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，提高阅读兴趣的另一个途径即自己动笔写。从初中生的写作能力实际看，学生还是能够简单地进行读后感、书评等的写作。要想使语文课堂焕发活力，多种多样的课堂活动势必要贯穿整个语文课堂教学。例如在笔者的教学过程中，学生在平时写作中经常会涌现很多佳作，投稿后有时会毫无音讯，这时候，教师可以在自己班级设立作文展示角，通过展示，激发学生更广泛地阅读兴趣。例如在笔者班设立作文角“萌芽”以来，已陆续收到众多投稿，在“学生编辑”的初审，以及笔者的终审下，也陆续刊登了数篇佳作，学生阅读与写作的热情大大增加。通过各种内容丰富、形式多样的语文实践活动，孩子们不断获得成就感，从而激发学生认真阅读，深入思考的激情，如此往复，才能形成一种课堂学习的良性循环。

诚如赵丽宏所说：“文学是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。”阅读便是推开文学这扇大门最好的钥匙，让我们握住这把钥匙，用“兴趣”去打磨，探寻最美好的世界！

参考文献：

[1]杨丽娟.初中语文阅读教学中的“样板”教学[J].湖南教育（语文教师）.2007，（06）.

[2]冯大斌.论初中语文阅读教学方法创新[J].现代阅读：教育版.2013，（05）.

[3]冯英歌.如何提高中学语文的阅读兴趣[J].中学课程辅导（教学研究）.2014，（10）.

[4]汪永霄.论中学生语文阅读兴趣的培养[J].都市家教：下半月.2014，（05）.

[5]孟宪红.浅议中学语文阅读兴趣的培养[J].新课程（教育学术）.2012，（03）.

[6]马志伟.中学语文教学应提高学生的阅读兴趣[J].阅读与鉴赏：（上旬）2011，（05）.

好读书读好书篇4

读书好

读书能使人健康蓬勃地成长，一本好书是值得我们反复品味的，我们要牢记书曾讲过的经验。遇到烦恼时，回忆曾读过的伟人事迹，想想伟人所遭受的异于常人的悲苦磨难，心灵的深处就会产生一股巨大的力量，使我们觉得生活中遇到的这点烦恼并算不了什么。俗话说；读万卷书，行万里路。虽然每个人的阅历都是有限的，但是书籍却能使我们跨越时间与空间的界限，感受不同的人生，体悟丰富的情感，增加我们对生活及生命的认识。在书籍中我们可以与不同时代的任何人交往，其中的欢乐是世界上任何事物所不能及的，它可以使我们抵达任意一个物质与精神的圣地。读书还可以使人透过生命的外表，探究人生的意义。不同的书讲述不同的道理。读书能让我们深深体味着世间的人情冷暖，使我们懂得，人在内心深处要不断地去培养一种强大的精神力量，需带着积极乐观的态度去面对生活。

好读书

古人云：“士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉面目可憎，语言无味。”所以，读书对我们塑造和陶冶自身的品行，不断提高涵养是有极有利的。读书又贵在专与恒，只有抱着专心致志与持之以恒的精神才能有所收获。

轻轻地捧起一本好书，贪婪地闻着它芬芳的墨香，你会真切地觉得读书真是一件赏心悦事。书是人类进步的阶梯。常听人说：听君一席言，胜读十年书。我认为，专心读一书，胜听君百言。因为，一本好书就是一位最好的朋友，也是一位最好的老师。当你读得一本好书，当你走进了书本，展开了想象的翅膀，在书海中自由徜徉，当书中跳动着的文字变成了一个个有灵性的生命，一幅幅栩栩如生的画面时，当你与书中的人物同喜同悲，与作者的感情产生了共鸣时，你的心灵就会变得充实，视野也会变得开阔明朗起来的时候，你会真切的体验着读书的快乐。有多少个夜晚，都是书籍陪我度过的。孤灯下，它就是最好的知心，与我在寂寥中畅谈。一个人在其一生中所能结识的书籍总是有限的，所以每次得到一本好书的时候，我们应以虔诚的态度，结识这位新朋友。时间可以摧毁我们的容貌，然而，书籍赐予我们的却恰恰相反，它能升华我们的灵魂，带给思想一次又一次的震撼与冲击。所以在某种程度上说，时间的飞逝给予我们的有可能是残忍，但是书籍给予我们的却是点点温馨与安慰，也只有精神财富是冷酷的时间所无法剥夺的。

读好书

一首轻快的乐曲为心情插上翅膀，像蝴蝶一样飞上天空；一幅绚烂的图画为眼睛洗去尘埃，像钻石一样折射出人生的七彩阳光；一本引人入胜的书使头脑踏上想象的旅程，像乘坐时空穿梭机在过去与未来之间畅游……

“读一本好书，就像与一个高尚的人在谈话”。一本好书能引导我们与优秀的人物为伍，使我们置身历代伟人之间，如闻其声，观其行，见其人，使我们与他们情感交融，悲喜与共。一本好书不仅是漂泊者饥渴时的一杯水，也不仅是行人黑暗中的一盏灯，更是农夫收获后在金色田野中的愉悦。在浩瀚的知识海洋中我们更认清自身的渺小与浅薄，从而让自己更发奋更努力。生活中可以缺少功名利禄，但不能没有书，我们可以错过豪华盛典，但不能失去读一本好书的机会。当今社会各种书籍都有，在这里我们要谨慎地去选择一本好书。那些便宜的言情小说，我们千万不可买，也不可看。作为青少年，我们是花朵，是纯洁的花朵，因此，我们绝不做罂粟。我们是祖国的栋梁，我们一定要保护好自己，绝不能让虫子蛀蚀我们的灵魂。

书能够让我们从中外名著中懂得人生的意义，做人的道理；从唐诗宋词中领略祖国壮美的山河，博大精深的文学历史；从散文小说中感受生活的绚丽多彩……

好读书读好书篇5

一、寓教于“趣”,使学生爱读书。

爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此,教育首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。

1.树立榜样

榜样的作用极大,孩子的模仿性强,根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点,我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书籍中汲取知识。平时,我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事,这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。

2.以身作则

课外时间,我经常与学生一起读书,一起诵读古诗,这对孩子是一种无声的教育。阅读时,老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情,对学生有着强烈的感染力,学生在浓浓的读书氛围中,体会到老师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的,并给学生绝对肯定的启示便是:阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂,激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来,不仅眼前受益,还将伴随其整个人生。

3.随机指导

在课堂上,随机树立典型,当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时,当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时,教师应极力表扬,这样便在学生中营造了读书的氛围。

二、寓教于法,使学生会读书。

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法,课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同,且题材丰富,文章的内容深浅不一,学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节、忽视文章中心及语言描绘,我注重以下几种阅读方法指导:

1.指导学生做读书笔记

根据不同年级,提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习;中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等;高年级摘录时要注明出处,写读后感,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2.指导学生用读书方法

曾国藩曾指出读书之法:“不同之书,区别对待。应读之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。阅书如攻城,轻骑剽悍,所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读,要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读,一句一句地理解,遇到不理解的地方要停下来,做上记号,以便查工具书或向人请教,弄懂了再继续读;略读速度较快,常常一目几行,意在了解大概内容;浏览的速度就更快了,主要用来浏览报纸、搜集信息资料,常常只看看标题。阅读初期,一般以精读为主,有了一定的阅读经验和阅读能力以后,以上三种读书方法可交叉进行,一般内容略读或浏览,精彩的部分精读。

3.指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习

如阅读介绍竹子的文章,可引导学生为各种竹子编写标签,激发学生阅读的兴趣,或为文章内容“空白”处作扩充、填补,不但训练了学生阅读能力,还进行创造想象力的训练。

三、寓教于活动,使学生读好书。

增加阅读量,提倡少做题、多读书,这已是共识。但仅一遍又一遍地死读,只能让学生感到乏味、疲劳,以至昏昏欲睡,应该巧妙,寓教于活动之中,醉翁之意不在酒,旨在“哄”他们读好书。

1.讲

我班坚持每日5～10分钟的听说训练,时间可安排在早会或课前,让学生轮流上台,交流课余时间阅读中摄取的语言材料,让大家或说一新闻,或晓一趣事,或背一古诗,或得一好词佳句,或明一道理,变枯燥的读写为有趣的乐事,学生兴趣盎然,视野开阔,语感增强,更令人欣喜的是,学生从课外阅读中得到源头活水,逐步达到厚积薄发,说话妙语连珠,写文章意到笔随。

2.办

组织学生自办手抄小报活动,深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛:国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求,独立命题、编辑材料、设计版面,并配以彩色插图。如围绕“7.5事件”这一内容,学生就办出了《一家人》、《团结连着你我他》、《民族团结手拉手》等。

3.赛

为了使孩子的读书热情持之以恒,我利用各节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等,使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣,获得成功的体验。

4.展

(1)剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时,会发现其中具有保存价值的材料,指导学生把这些材料剪下来,找一个本子,分类贴上,积累资料,每月在班上评展一次,以激发学生周而复始地进行下去。

(2)摘抄展览。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子,或精彩的片段,这些含义深刻的格言、警句,特别是在不能摘剪贴的情况下,可让他们用日记本摘抄下来,也可以定期在班上交流展评,看谁最好。同时,对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本,获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏,既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去,又勉励那些读书落后的学生努力追赶上来,达到两全其美的效果。

好读书读好书篇6

读书，我通常读小说，但偶尔也看作文书，我家的小说有一书柜，而作文书却寥寥无几，因为老师非常支持我们看课外书，而不支持我们只看作文书，看作文书，写作文时会写的很死，一点不灵活，所以通常，老师只让我们摘抄书上的好句、好段，只有这样，我们写作文时才能灵活地用上作文书中的好句、好段、好词。

常读书，给我带来了许多好处。读书让我的作文水平提高了许多，书就像我生活中的老师，通常我让妈妈给我买书时，我会说“我要买课外老师。”读书，让我的知识更加丰富，写作文时，我常常会灵活运用，得到老师的表扬，我也因此而沾沾自喜，想来，多读书真是受益匪浅啊！

陈寿曾说过：一日无书，百事荒芜。我就这样，每天都要看书，要不，不管干什么事都好像缺了点儿什么。有些人不喜欢看书，总说自己没有时间，而我却不那样认为，我认为，忙时看书，主要是挤时间，我就常常挤时间，如果下午作业多，我会上厕所时也带书进去看，吃饭时，也看书，晚上睡觉前也看书。

我喜欢看小说，小说让我明白了许多道理。如：《我们班的狗仔队》让我明白了：给别人传绯闻，就会给别人造成很大的伤害；《我的友谊褪色了》让我明白了：学习固然重要，但友谊比学习还要重要；《青蛙王子副班长》让我知道了：在班中不起眼的中等生，也可以做出令人想不到的好事。我还读了很多书，如：《老天会爱笨小孩》、《单翼天使不孤单》、《拥抱幸福的小熊》、《班的追星族》 ……

我爱读书，我会让“好读书，读好书”成为我永远的座右铭。

好读书读好书篇7

上个星期天我和爸爸去逛书店，书店的书真是多啊，琳琅满目。让我眼花缭乱，应不暇接。我在书海中畅游，看看这本，看看那本。爸爸说：“女儿，今天你想买什么书就可以买什么书，多买些课外书，增添增填知识，还能提高写作水平啊！”嘿还真是喽，爸爸说的没错，一举两得。我想，平时我不就爱看三国演义吗？每回都看得断断续续的，今天为何不买一本呢？解解我的心病。对就这样，我拿起了心爱的彩板《三国》，心里那个激动啊，喜悦啊！接着，我又挑了一本《格林童话》，在接下的半个小时，《尼尔斯骑鹅旅行记》《苦儿流浪记》都归我所有了。回到家啦，我赶紧打开兜子，拿出那几本书，捧起就开始看了。妈妈叫我吃午饭，我没吃，伙伴叫我出去玩，我毫不犹豫的拒绝了。我成了一个名副其实的小书迷。尼尔斯的神奇经历，三国里的一波三折，苦孩子的命运。我随着情节笑，随着情节哭，我完完全全的进入了书中。也的确，在书中，我学会了很多啊，学会了怎样做人，学会了孝敬父母，尊老爱幼，待人礼貌……

我爱看书，更爱静读，无人的时候，我手捧一本有意义的书，仔细地看，有人的时候，我不顾他们的说话声，在嘈杂的环境下也能读好。慢慢的，我养成了一种习惯。每当夜深人静的时候，我不看电视，也不玩电脑游戏，只是坐在台灯下，静静的读，默默地读，不出一声声响，更不会打扰到其他人。图书馆，书店，朋友家，同学家，这些都是我读的书的出处。

多读书，读好书，修养内涵，提高素质，赶快拿起你的书吧，从现在开始，开始读书，不晚。

中心小学六年级:淡云阁雨

好读书读好书篇8

读书，它使我有了“少无适俗韵，性本爱秋山“的感情；读书，它使我有了“穷且益坚，不坠青云之志“的信念；读书，它使我有了“行贤面去自贤心，焉往而不美“的做事准绳；读书，它使我有了开启成功与智慧之门的黄金钥匙。总之，千言万语汇成一句话，读书真好！

读书的好处有很多。书是人类进步的阶梯。多读书的人，拥有的知识有很多。“知识就是力量“这是一位伟人曾经讲过的。多读书，多知识，同时就有力量和财富。一本书，好像一级阶梯，我们拾级而上，从动物上升为人，对美好的生活有了明确的概念，并且渴望这种生活能实现，人们读了许多书，觉得好象是一件盛满了生命之水的器皿。一个人。之所以可以不断提高。与它始终如一的读书是密不可分的。“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识。每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识。知识是人类通向进步文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶。它是我们获取知识的源泉。我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。书还教我们做人。每当我挑食时，书就告诉我“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“每当我学习分心时，书就告诉我古人勤奋读书的故事。读书最重要的不是数量，而是质量。一本好书能使一个人思想精密，见解精辟。道德高尚，从而塑造自己的性格。那些内容粗糙的“劣制品”完全可以省略不读。读书有很多种方法，但是如果不爱读书，没有心思读书的话，那在好的书，你也读不进去。如果你喜欢读书，那你就回细细品读书，从中得到知识，增长知识。“书中自有黄金屋。”书本中的知识是无穷无尽的，读书是为了更好地获取更多知识，开阔自己的视野，帮助自己创造，实现自己的人生目标。在这个竞争激烈的时代，没有读书，没有文化，这是绝对不行的，知识的卓越，也将为人带来意想不到的收获。不懂得为什么要读书，却偏要压着他读书。懂得了为什么要读书，却基本上不去读书。这就是我们目前存在的令人疑惑的中国人的读书方式。联合国有一个调查，各国人读书的习惯以色列是最高的，平均每人每年读46本。

“读史使人明智。读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，交谈使人清醒。