小猪盖房子范文

小猪盖房子篇1

猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑猪，一个叫小白猪，还有一个小花猪。有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧!”无忧考网为您准备了三只小猪盖房子故事，希望大家会喜欢，欢迎大家来查阅。

三只小猪的故事1猪妈妈有三个孩子，老大叫呼呼，老二叫噜噜，还有一个老三叫嘟嘟。

有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一座房子吧!”三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢?”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。”三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。老大呼呼忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”呼呼的草房只花了三个小时就盖好了。老二噜噜和老三嘟嘟一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。老二噜噜连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”噜噜的木房在三天内也盖好了。老三嘟嘟还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。嘟嘟高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，嘟嘟一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，嘟嘟还不肯歇一下。花了三个月时间，砖房终于盖好啦!红墙红瓦，真漂亮。小猪嘟嘟乐开了花。

山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱!”大灰狼来到草房前，叫小猪呼呼开门。呼呼不肯开。大灰狼轻轻地吹了一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房里的噜噜听见了，连忙打开门，让呼呼进来，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，叫小猪噜噜开门。噜噜不肯开。大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和噜噜急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”砖房里的嘟嘟听了，连忙打开门，让呼呼和噜噜进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前，叫小猪嘟嘟开门，嘟嘟不肯开。大灰狼用力地撞一下，砖房一动也不动，又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼头上撞出了三个疙瘩，四脚朝天地跌倒在地上。大灰狼还是不甘心，看到房顶上有一个大的烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，烧了一锅开水。大灰狼从烟囱里钻进去，结果跌进热锅，被开水烫伤了。从此，它再也不敢来捣乱了。

老大呼呼高兴地对嘟嘟说：“盖草房虽然最省力，但是很不结实，以后我要多花力气盖砖房。”老二噜噜也高兴地对嘟嘟说：“盖木房也不结实，以后我也要多花力气盖砖房。”嘟嘟看着两个哥哥，坚定地点点头说：“好，让我们一起来盖一座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧!”

三只小猪的故事2三只小猪的故事视频猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑猪，一个叫小白猪，还有一个小花猪。

有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧!”作文

三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢?”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。”

三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。小黑猪忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”小白猪和小花猪一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。小白猪连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”

小花猪还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。小花猪高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，小花猪还不肯歇一下。砖房盖好啦!小花猪乐得直笑。

山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱!”

大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门。小黑猪不肯开。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑猪急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。

大灰狼来到木房前，叫小白猪开门。小白猪不肯开。大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑猪、小白猪急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”砖房里的小花猪听了，连忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。

大灰狼来到砖房前，叫小花猪开门。小花猪不肯开。大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动，又撞一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼头上撞出了三个疙瘩，四脚朝天地跌倒在地上。大灰狼看到房顶上有一个烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，把炉火烧得是旺旺的。大灰狼从烟囱里钻进去，跌进了大炉膛，被炉火烧死了。

三只小猪的故事3一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说："你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。

三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。

他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。"哈哈!我有自己的房子了!"老大乐得欢蹦乱跳。

第二天老大搬进了自己的新家，老二和老三好奇地前来参观。老二说："老三，你看大哥的房子，也太简陋了，我要盖一座又漂亮、又舒适的房子!"

老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久，老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。

老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也过来参观。老大赞不绝口，深感自己的房子过于简陋;老三看后说："我盖的房子还会更好的。"

老三回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子，因为这种房子非常坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊!

老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道："只有傻瓜才会这么做!"

小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了!他好高兴啊!

有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。

老大径直跑到二弟家，边跑边喊："二弟!快开门!救命啊!"二弟打开门一看，一只大野狼追了过来，赶紧让大哥进了屋，关好门。

大野狼追到门前停了下来，心想："你们以为木头房子就能难住我吗?"他一下一下地向大门撞去。"哗啦"一声，木头房子被撞倒了。

兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说："别怕!没问题了!"

大野狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进去。他只能重施旧技，对着房门呼呼吹气，结果无济于事。

野狼有点儿急了，他又用力去撞。"当"的一声，野狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。野狼真的急了，转身去找了一把锤子。

野狼憋足劲，挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子把儿断了，锤子反弹回来，正砸在野狼的头上。"疼死我了!" 野狼大叫。他真的无技可施了。

野狼只好满脸堆笑地请三只小猪一起去郊游。三只小猪很聪明，也很团结。他们提前到郊外摘了许多苹果。不久，野狼来了。

三只小猪按计划迅速爬到苹果树上。野狼迷惑不解地问："你们到树上去干什么?"老三回答说："我们在吃苹果呢!你要不要来一个?"

野狼馋得直流口水，便满口答应了。老三摘了一个大苹果丢下去，苹果顺着山坡滚下好远，野狼在后面追，结果越跑越远。三只小猪趁机跑回了家。

野狼气急败坏地返回来，他绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。老三从窗口发现后，马上点起了火。

野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。

三只小猪的故事4从前在一个村庄里住着三只小猪，有一天，猪妈妈对三只小猪说：“你们都长大了，应该出去盖一间属于自己的房子了。”于是猪家三兄弟就结伴出发，准备展开它们的新生活。

一开始，它们遇到了一个农夫，猪大哥看见农夫身上扛着一捆稻草，于是上前问道：“我可以跟你要一些稻草来搭房子吗?”农夫欣然答应了，于是猪大哥就开始搭它的稻草屋。猪二哥和猪小弟继续向前走，走着走着，它们看到了一个木匠，猪二哥心里想着：我想要一间小木屋，用木头建的房子一定很坚固。于是它问木匠要了一些木头，准备建一间小木屋。猪小弟一个人继续孤零零地走着，过了一会儿，它遇见一个工人正在搬砖块。猪小弟说：“我想要盖一间非常坚固的房子，可以请你给我一些砖块吗?”工人点头答应了，于是猪小弟也开始盖起它的砖块屋。

没过多久，有只饥肠辘辘的大野狼来到猪大哥家门前，大野狼敲着门说：“小猪啊小猪，快开门让我进去。”猪大哥从窗口探出头来说：“不行，不行。我才不让你进来，想都别想!”

大灰狼生气地说：“哼!我只要吹一吹，就能把你的房子吹垮。”于是，大野狼鼓起腮帮子用力一吹，稻草屋一下子就被吹得东倒西歪了，猪大哥吓得拔腿就跑，一路跑到猪二哥的木房里。没想到大野狼也吹到了猪二哥的木房前，大声叫着：“小猪啊小猪，快开门让我进去。”猪二哥摇着头说：“不行，不行，我才不让你进来，你休想!”大野狼不耐烦地说：“可恶啊!让你们看看我的厉害，我要把你的房子一口气吹垮!”于是大野狼又鼓起腮帮子，“呼呼呼”地吹起来，没一会功夫，猪二哥的小木屋就被吹跨了。两只小猪吓得脚都软了，只能溜着滑板逃到猪小弟的砖块屋去。猪小弟开门让哥哥们进来后，大野狼竟然也出现在窗边，气喘吁吁地说：“看你们还能往哪跑，快让我进去!”猪小弟趴在窗口边大声说：“不行不行，我们决不能让你进来，门都没有!”大灰狼气得直跺脚，说：“你们太小看我了，我再来吹几次，看你的房子有多坚固。”大野狼鼓起腮帮子，开始“呼呼呼”地吹起来，这一次尽管大野狼的腮帮子都胀红了，却怎么也吹不跨猪小弟的砖块屋。大灰狼气得半死，决定要爬烟囱进去抓小猪。可没想到聪明的猪小弟找已准备了一锅滚汤的热水，当大灰狼沿着烟囱往下爬时，三只小猪合力把锅盖移开，大野狼“呯”的一声掉进了锅子里。那天晚上，猪家三兄弟享受了一顿丰盛的野狼大餐，并且决定要一起住在猪小弟的砖块房里，过着幸福快乐的生活。

三只小猪的故事5在我牙牙学语的时候，母亲总是喜欢在我睡前给我讲三只小猪盖房子的故事。儿时的我只是因为觉得小猪可爱，便一次次地要我母亲给我讲述。现在，三只小猪盖房子的故事对我的意义早已不再是三只憨厚的小猪了。

三只小猪这个故事以小猪三兄弟为背景，他们都想建造出一间让妈妈欣慰并且牢固的房子。第一只小猪在建房子的时候，选择了一块空旷的土地，并且搬来许多稻草开始修建房子，过了好一会儿之后，一间简陋的稻草屋就这样建成了。老大建成房子之后，邀请了老二和老三来到稻草屋做客，并且吹嘘自己建造的房子是最坚固的。老二参观了老大的房子之后，马上有了建房子的想法并开始付诸实践，在他两个星期的辛劳努力下，一间木房子就建成了。鉴于老大和老三都有了自己的房子，老三也对房子的修建有了自己的想法，他选取了山上最结实的岩石和大量的泥土，决定修建一座属于自己的用石头砌成的房子。在近三个月的工作时间中，老三不止一次遭到老二和老大的嘲笑，毋庸置疑，老三修建房子所需要的时间最长。

有一天，大灰狼突然光临了这个村庄。他先是把老大的房子吹倒了，接着把老二的房子推到了，可是对于老三的房子他却无计可施。躲在老三结实的房子里面，老大和老二都对自己曾经的嘲笑感到愧疚。

三只小猪盖房子的故事让我久久难以忘怀，现在的我对待老三的想法已不再是之前的嘲笑变为敬佩，更是看到他对待每件事情的专心致志以及追求效益化的想法，以至于现在参加了工作，我都把自己幻想成老三，希望在自己艰难的前进道路上有小猪憨憨的笑容和坚定的信念。

小猪盖房子篇2

三只小猪边走边想，现在应该干什么呢？三弟麦麦提议说：“不如我们先各建一所属于自己的房子吧！”大哥麦提立刻附和道：“好啊！好啊！”二哥麦米也连声叫好！

第二天早上，三只小猪很早就起来盖属于自己的漂亮房子。三弟麦麦说：“我们应该盖坚固而又耐用的房子，免得凶狠的狮子闯进来，把我们吃掉。”三弟好心的提议，却被哥哥们当作耳边风，大哥麦提还不怀好意地回了三弟一句：“只要能住就可以了，还要讲那么多废话吗？”三弟麦麦听了，立刻低下了头，觉得不好意思。

但是三弟仍然认为自己的想法是对的。于是，他们各自开始盖属于自己的房子，大哥去了附近的一个小树林里，捡来了一大堆的干草，动手盖起他的草房子。一天过去了，草房子便盖好了，大哥麦提安心地住进了他的新草房子里；二哥麦米到小森林里找了一些合适的干草，同时还砍来一些木材，材料收集齐了，便用木材搭好架子，再铺上干草。一个星期过去了，二哥麦米的木房子就问世了，二哥麦米也安心地住进了自己的新木房子；三弟麦麦到建材市场买了一批水泥、砂子和砖头回来，他细心地把一块块砖头和着水泥砂浆慢慢地搭起房子来，三个月过去了，属于麦麦的砖头房子也诞生了，三弟麦麦也开始住进了舒服的砖头房子。

有一天，三只小猪正兴高采烈地玩耍。突然，一只庞大的雄狮跑了过来，吓得三只小猪心惊胆跳，各自跑进自己的房子里。雄狮一声直冲云霄的巨吼，把大哥麦提的草房子震倒了，大哥仓惶而逃，跑到了二弟的木房子里。雄狮追了过来，用它的巨爪刨去了木房子上面的干草，然后再拆散了木房子的木架，木房子慢慢地倒了下来，大哥麦提和二哥麦米从房子后面跑了出去，奔向三弟的砖头房子。雄狮没吃到他们哥两个，于是恼羞成怒，迅速地随着大哥和二哥奔向砖头房子，并用尽全力撞向三弟的砖头房子。但是，砖头房子仍安然无恙，雄狮却大叫一声，晕了过去。醒来之后，雄狮只好无奈地放弃了三只小猪，垂头丧气地去别的地方寻找其它猎物了。

小猪盖房子篇3

我读过一个童话故事叫《三只小猪》，非常有教育意义，加深了我对勤奋和懒惰的理解，使我立志做一个勤快的人。

故事的主要内容是这样的：从前，有三只小猪分别叫猪老大、猪老二和猪老三，他们长大了需要独立生活。于是，猪爸爸和猪妈妈让它们自己动手盖房子。猪老大和猪老二都很懒惰，分别盖了草房子和木房子。猪老三很勤奋，花了几个星期盖了一座结实的砖头房子。有一天，来了一只大灰狼，它用口气一吹，草房子就倒了，吓得猪老大匆忙躲进猪老二的木房子里。大灰狼看到有猪躲进木房子，三下五除二就把木房子咬坏了。老大和老二吓得屁滚尿流，又赶紧躲进老三的砖头房子里。大灰狼见小猪们都躲进了砖头房子里，恼羞成怒，又是咬又是撞，可房子纹丝不动。突然它看到房顶上有一个大烟囱，便打算从烟囱钻进房子。大灰狼哪里知道，烟囱下面连接的是一个正在熊熊燃烧的大火炉。大灰狼钻进烟囱，发现越来越烫，最后终于坚持不住掉进火炉被烧死了。猪老大、猪老二险些丢了性命，惭愧地低下了头。从此，它们痛改前非，变得和猪老三一样勤快，生活也变得越来越好。

《三只小猪》的故事警示我们，勤奋可以赢得一切，懒惰可能失掉所有。想想我们这些“小公主”、“小皇帝”们，被大人宠着、惯着，衣来伸手，饭来张口，有了好看的动画片、好玩的游戏，就变成“小宅女”、“小宅男”，迷恋其中，忘乎所以，早把“正事”忘到九霄云外了。有时勤奋没有用到正事上，懒惰倒发挥得淋漓尽致，起床不叠被子，看过的书籍、制造的垃圾顺手乱丢。甚至有时，有了鼻涕也是反复地吸，懒得用纸巾擦一擦，随手乱放的小凳子把自己绊倒了也懒得扶一扶……尽管这都是一些小事儿，但归根结底是懒惰的表现。

勤奋是成功的基石，懒惰是失败的根源。以后，我要努力改掉身上懒惰的坏毛病，做个勤奋的孩子。我相信：只要在心中种下勤奋的种子，那么我们的学习生活就会变得越来越快乐，越来越美好。

陕西安康汉滨区果园小学三年级:樊星瑶

小猪盖房子篇4

一天，他们动工了。他们决定住在一起，这样他们可以互相帮助。大大盖起了砖头屋，盖得很大，还有一个大花园，他计划两天完工。当当的房屋的墙壁是双层的，他计划三天完工。智智最棒，盖起了水泥房，计划一天完工。三只小猪都不停的盖，晚上，智智的房子盖好了，智智请大大和当当来自己家睡觉，因为大大和当当的都还没盖好。晚上，大灰狼来了，他绕着智智的水泥房子转了三圈，然后垂头丧气的走了。

第二天，智智还帮助大大和当当盖房，终于在天黑之前帮大大和当当把两座房子都盖好了。而大灰狼正在招兵引将，准备再次袭击。昨天是来踩点的，晚上，大灰狼的人马“杀”了过来，大灰狼的手下们有的拿铲子、有的拿凿子、锤子凿墙壁。他们干了好几个小时，干得腰酸背痛，手脚发麻，而小猪们的房子也只是破损了一点。天快亮了，大灰狼只好带着他的手下逃跑了。小猪们把房子修理了一下,房子变得更加漂亮牢固了……

大灰狼造了盔甲，心想：即使摆脱也没有人能伤害我了，哈哈！小猪智智却在造防卫武器。晚上，大灰狼把大大和当当抓走了，又来抓智智，智智的防卫武器一下子把大灰狼打飞了。

智智打飞了大灰狼，决定去救大大和当当。智智在门外埋了一个地雷，“砰）的一声，地雷爆炸了，大灰狼带着手下赶紧来看是怎么回事，智智趁这个时间快速的把大大荷当当救了出来。

大大和当当又明白了一个道理：凡是做任何事情，都要细心周到，否则，一个小小的疏忽都会给自己带来很大的危险。

小猪盖房子篇5

《三只小猪》读后感

在这个暑假里，我读的书有《三只小猪》、《青蛙王子》、《皇帝的新装》、《宝莲灯》、《狼来了》、《渔夫和金鱼》、《葫芦娃》……我最喜欢看《三只小猪》这篇童话故事。

这篇故事讲了：三只小猪长大了，猪妈妈让他们自己盖房子，猪大哥搭了个茅草屋，猪二哥建了个木板房，只有猪小弟不怕辛苦，建了间结实的砖块房。结果，大灰狼来了，吹倒了猪大哥的茅草房，接着撞倒了猪二哥的木板房，却拿猪小弟的房子没办法，大灰狼想从烟囱钻进屋子，聪明的猪小弟燃起了火，大灰狼被大火烧着了皮毛，灰溜溜逃跑了。

这个故事教育我们：不要学习猪大哥和猪二哥，而是要以猪小弟为榜样，成为一个聪明、勇敢、勤劳的好孩子。

小猪盖房子篇6

现在对高房价有一种解释很流行，说是供需矛盾所致。华远集团总裁任志强曾把房价比肉价，万通集团董事长冯仑最近又把开发商比做猪农，还要政府给予支持，就是其中突出的例子。房地产商的这些话看似合理，实际上却是在刻意地混淆是非。

只要拿猪和房屋稍加对比即可看清：猪可以在一个圈内一茬一茬不断地养，房子却不能在同一块土地上来回地盖，凡盖房就得占用新的土地；猪农拥有生猪全部的所有权，房地产商却不拥有房屋全部的所有权，因为房屋所占用土地的所有权是国家即全体人民的；猪肉的供需关系仅仅是猪农养猪供应人民购买食用，而房屋的供需关系是开发商盖房先要求租人民的土地，再在租来的土地上盖房供人民购买居住。这表明房屋的供需矛盾分两层，一层是土地有限供给与开发商求租需求之间的矛盾，一层是房屋供给有限和人民居住需求间的矛盾。如果像任志强那样把两层不同的供需矛盾混合在一起，那就是人民共有土地的有限供给与人民的居住需求之间的矛盾，而任志强们所要误导的是房屋供给与人民居住需求的供需矛盾，其用意在于企图抹掉人民对土地所有权的绝对性。

即使房屋可以类比猪肉，那房屋与人民的关系也只相当于红烧肉与猪农的关系，开发商好比是烧红烧肉的。现在房地产最突出的矛盾，是开发商把生猪做成的红烧肉卖到了大部分猪农都吃不起、只有少部分富人才吃得起的地步。所以，任志强们所说的供需矛盾也是他们自己制造出来的。他们用猪肉式的误导想把所谓的供需矛盾装扮得看上去好似一种客观的存在，与他们无关，从而进一步肆意地扩大和加剧这种矛盾：他们一方面要求加大土地供给，一方面又提出中低收入人群不应该去买商品房――实际上高昂的价格已经阻止了中低收入人群买商品房的可能，而让中低收入人群都去住根本不够分的廉租房。按照任志强们的意思，大量的土地都将被转化成价格昂贵的房屋，只能供给少数富有的人民享用，广大人民居住用的土地则越来越少，到最后相当于猪农连生肉也没得吃，更甭说吃红烧肉了。

不仅如此，任志强的“大城市效应”还说出了从高端开始的移民式的消费能力抢占大城市资源的事实。大城市过高的房价和城市边缘小产权房的热卖也说明广大的城市居民根本买不起房和正被挤出城市，则城市将只为富人所有。在这种情形下，城市土地租让的收益再用于城市的公益事业，实际上是人民共有的财富又回到了富人的锅里。

小猪盖房子篇7

关键词：有效情境 信息技术 课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-00-02

在小学信息技术课堂中，教师灌输式的教学模式往往会扼杀学生学习的兴趣。小学要注重培养学生的信息素养，而创设一个有效的教学情境可以让学生化被动为主动，积极地参与到课堂中来，在实践操作的过程中提高他们各方面的能力，提升课堂效率。

1 创设故事情境，激发学习兴趣

故事情境的创设，就是将教学内容通过信息技术和资源，以故事的形式展现给学生，激起他们的兴趣。教师可以根据教学内容、教学目标，在学生原有认知水平的基础上，选用他们身边的事物，创设一些生动的故事情境，让学生自然而然地融入故事之中，以此来确定学习任务、激发学生的学习兴趣，为后续的教学环节做铺垫。

例如，在《复制与粘贴图形》一课的教学中，我采用了学生耳熟能详的故事《三只小猪盖新房》为教学主线，从新课导入到揭示课题再到每一关不同的任务都围绕这个故事展开。

教学片段一：猪妈妈有三个孩子。有一天，它对孩子们说：“你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看你们谁的本领大。”于是，小黑猪盖了一间草房子，小白猪盖了一间木房子，小花猪盖了一间砖房子。这天，猪妈妈来参观它们的新房，可是它不知道三只小猪分别盖了什么房子？大家能帮助它找到每只小猪的新房吗？

通过这样故事化的导入，学生都迫不及待想要帮助猪妈妈找房子，学习的兴趣提高了，而我也自然地引出了第一个知识点――选定工具，学生在自主探究的过程中轻松地学会了选定的操作。

2 创设游戏情境，增强学习动力

在课堂教学中，教师可以根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，营造一种愉快的学习氛围。

教学片段二：我们将分成四个大组来进行一个闯关的竞赛游戏，共有四个任务，大组内所有成员完成一个任务就可以前进一步，哪一组最先到达终点就获胜，每位成员都将获得三只小猪的荣誉勋章一枚。在比赛过程中，要考验的不仅仅是大家的技能，更重要的是你们团结互助的精神。

2.1 在竞赛游戏中挖掘潜力

结合教学内容，组织竞赛活动，巩固学生学习计算机的兴趣。为了让学生更快地帮助小猪盖好新楼房，我设计了一张闯关线路图，每组完成一个任务就可以集体前进一格，这样的竞赛过程能让学生体会到通往胜利的路上充满了艰辛，只有学会付出，才能收获成功。这种氛围不但增长了学生的竞赛意识，发展了学生的语言表达能力，还提高了他们的观察、记忆、注意和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力。

2.2 在合作游戏中增强动力

为了取得最终胜利，组内先完成的学生就会作为小教师，帮助其他同学共同完成。通过游戏中的互动合作，培养了学生对信息处理的决定策略和搜索获取能力，同时也提高了他们的合作交流意识和信息素养，学生在进行闯关游戏的同时又很好地完成了学习任务，合作探究式的学习过程更加深了他们对知识点的理解，在学中玩，玩中学，学得有劲，玩得开心，增强了学生学习信息技术的兴趣。

3 创设问题情境，促进自主学习

在信息技术教学中创设“问题情境”，是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中，要有意识地创设问题情境，培养学生的问题意识，引导学生进入情境，让学生在发现问题、思考问题、解决问题的过程中，培养创造性思维能力。教师要结合教材内容去考虑，创设怎样的问题情境可以做到面向全体学生，让他们对所学的知识产生浓厚的兴趣，以积极主动的态度和坚强的意志参与到活动中，从而进行有效的学习。

3.1 联系日常生活，问题情境设置生活化

创设的问题情境要贴近学生的生活。因为只有与学生的日常生活密切联系的问题情境，才能引发学生的关注，当学习发生在有意义的情境之中时才是有效的。现代社会，信息技术与人们的日常生活的关系日益密切，教师如能恰当地把教学内容与日常生活有机结合起来，就会显著提高学生学习的主观能动性。

教学片段三：大家真能干，很快就帮猪妈妈解决了难题，可是小花猪没有将房子和其他小猪造在一起，他觉得很孤单，你们能帮助它把房子搬到草地上吗？不过，千万不能破坏下面的草地。

保护草坪是我们日常生活中提倡的美德，每位学生都会有这样的潜意识。我将问题抛给学生，把他们引入情境中去，使他们产生情感和想象，自然地获得知识和能力。

3.2 凸显学生主体性，问题情境设置活动化

信息技术课程应该以活动为主线，以技术的学习为支撑，以学生直接经验的获得和亲身经历为基础，以协作学习和自主学习为手段，通过观察、设计、操作等活动获得丰富的操作体验，进而获得技能的发展及思想方法的提升。信息技术课程作为实践性课程，要引导学生在操作中提升、在体验中感悟，使学生在活动中构建知识提升能力。所以，问题情境教学必须将问题情境设计为具体的学习体验活动，体现出问题情境设置的活动化。

教学片段四：大灰狼来了，将小黑猪的草房子，小白猪的木房子都破坏了，只有小花猪的砖房子最牢固，没有被破坏。小黑猪和小白猪非常羡慕，它们也想有一座这样结实的房子。

这个环节我以误引悟，创设相应的问题情境，旨在让学生找出复制与粘贴的命令。在运用复制命令造房子的时候，有的学生会误操作，提出被复制的房子为什么会突然不见了，我就顺势把问题抛给学生，让学生主动去寻求答案，从而引出剪切命令，并能准确说出复制与剪切的区别，学生在亲身经历过后获得的经验，记忆更加深刻。

4 创设激励情境，促进鉴赏评价

在激励情境教学的过程中，教师应充分信任学生，把学习的主动权交给学生，放手让学生创设自主学习氛围，让学生兴趣和谐发展，当学生的兴趣随着一个个问题的提出、讨论而不断增强时，学生的学习热情势必得到最大程度的激发，并在思维殿堂里放飞自己的梦想。

教学片段五：大家表现得真棒，三只小猪和妈妈住在新楼房里，再也不用怕大灰狼了。可是猪妈妈觉得周围的环境还不够优美，大家如果能用灵巧的小手把周围的环境装饰得更漂亮，猪妈妈还会给你们颁发荣誉勋章哦，加油吧！

这部分内容实际上是创作展示的环节，我鼓励学生在楼房的周围添加一些简单的东西，如花草、太阳、白云等，让画面更美观、更完整。它既是学生对新旧知识综合运用的巩固过程，也是学生拓展思维、大胆创新的有效平台。这里我通过创设激励情境，不断给学生鼓舞，使学生始终处于一个高亢的学习状态。在学生创作的过程中，我始终面带微笑，针对不同的学生发出“你画得真棒！”“你的想象力很丰富！”“你的创意真不错！”之类的赞叹，这些激励性的话语，不仅可以激励学生，更能够引导他们积极思考，创作出更好的作品。

杜威认为，好的教学必须能唤起儿童的思维。情境教育不仅注重充分调动学生的感官，放飞想象，激活思维，而且始终伴随着活跃的情感。在平时的教学实践中，创设合适的情境能让学生变得愉快而自信，更能让我们的信息技术课堂成为一个平等、民主、和谐、生动的有效课堂！

参考文献：

[1]斯宾塞.斯宾塞的快乐教育[J].福州:海峡文艺出版社,2006.

[2]祝智庭,顾小清.信息素养:信息技术教育的核心[J],2002.

[3]弗洛伊德.弗洛伊德全集[M].长春:长春出版社,1998.

[4]夸美纽斯.大教学论[M].北京:教育科学出版社,2006.

小猪盖房子篇8

盖房子

李颜彤

有一天，小狗的房子倒了，它叫来了许多小动物，有：小猴、小猪和小熊等动物帮它盖房子。

它们一起搬木头，最聪明的是小猴，它把木头给滚到对岸，然后把木头推到小河里，自己坐到了木头上。最笨的动物是小熊，因为它不聪明，所以大汗淋漓地扛着木头。小猪也不甘落后，它把木头推着在地上滚动。然后它们把房子盖在绿油油的草地上。

大伙们都满头大汗，动物们都和小狗说：“有困难找我们，小狗，再见！”小狗说：“再见。”

看了这幅画，我明白了：无论做什么事情，都一定要动脑子。

指导教师