感恩节的意义范文

感恩节的意义篇1

11.24也就是11月的最后一个星期四 初时感恩节没有固定日期，由各州临时决定。直到美国独立后的1863年，林肯总统宣布感恩节为全国性节日。

11月的最后一个星期四是感恩节(thanksgiving day)。感恩节是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢聚的节日，因此美国人提起感恩节总是倍感亲切。

感恩节的由来要一直追溯到美国历史的发端。1620年，著名的“五月花”号船满载不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒102人到达美洲。1620年和1621年之交的冬天，他们遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，冬天过去时，活下来的移民只有50来人。这时，心地善良的印第安人给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，按照宗教传统习俗，移民规定了感谢上帝的日子，并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。 在第一个感恩节的这一天，印第安人和移民欢聚一堂，他们在黎明时鸣放礼炮，列队走进一间用作教堂的屋子，虔诚地向上帝表达谢意，然后点起篝火举行盛大宴会。第二天和第三天又举行了摔跤、赛跑、唱歌、跳舞等活动。第一个感恩节非常成功。其中许多庆祝方式流传了300多年，一直保留到今天。 每逢感恩节这一天，美国举国上下热闹非常，人们按照习俗前往教堂做感恩祈祷，城乡市镇到处举行化装游行、戏剧表演和体育比赛等，学校和商店也都按规定放假体息。孩子们还模仿当年印第安人的模样穿上离奇古怪的服装，画上脸谱或戴上面具到街上唱歌、吹喇叭。散居在他乡外地的家人也会回家过节，一家人团团围坐在一起，大嚼美味火鸡。

同时，好客的美国人也忘不掉这一天邀请好友、单身汉或远离家乡的入共度佳节。从18世纪起，美国就开始出现一种给贫穷人家送一篮子食物的风俗。当时有一群年轻妇女想在一年中选一天专门做善事，认为选定感恩节是最恰当不过的。所以感恩节一到，她们就装上满清一篮食物亲自送到穷人家。这件事远近传闻，不久就有许多人学着她们的样子做起来。

感恩节的意义篇2

【关键词】中小学；贫困生资助；教育

随着我国教育事业的不断发展，贫困生资助政策已成为保证我国教育公平发展的重要举措。中小学生资助工作已成为义务教育管理工作中的重要内容，为贫困家庭学生学习与生活提供了有利支持。但是，目前许多中小学在组织开展学生资助工作时，忽略了学生的精神资助，受助学生责任心、感恩意识严重匮乏。对此，感恩励志教育在中小学学生资助工作中的有效渗透，已成为教育工作者关注的重点问题，具有重要研究价值。基于此，笔者结合相关经验，从以下几方面对感恩励志教育渗透进行了分析与阐述。

一、实现感恩励志教育在资助工作管理中的有效渗透

在学校教育教学中，学生资助工作贯穿于整个教育管理体系，因此，要想实现感恩励志教育在中小学学生资助工作中的有效渗透，应将感恩励志教育融入到整个学生资助工作管理中。

首先，结合资助项目渗透感恩励志教育内容：目前，针对中小学学生资助工作而言，我国除免除中小学学生学杂费外，政府以及地方院校推出了国家助学金、贫困寄宿学生生活费补助、救助贫困中小学学生补助、免费班车等资助政策。对此，中小学校可依据不同资助项目类型，在“育人”教学理念的基础上，适当的进行感恩励志教育渗透，用以提升学生感恩意识。例如，救助贫困中小学学生补助主要是针对家庭经济困难的优秀学生给予的教育补贴，对此，学校在依据该资助项目的基础上，向学生介绍资助项目的意义所在，让学生对国家发展以及资助工作具有充分了解，并通过组织开展公平、公正、公开的评选确立受助者，从而给予学生以鼓励，提升学生正确认知能力，激烈学生刻苦学习、积极向上[1]。

其次，依据资助工作管理环节渗透感恩励志教育内容：学校在组织开展学生资助工作时，应对资助工作具有明确的认知与理解，并根据资助工作各环节要求，创设感恩励志教育活动，用以实现学生资助工作与感恩励志教育工作的协同性发展与管理。例如，在学生受助申请时，教育管理者事先召开以“感恩”为主题的班会活动，初步促M学生对感恩的认知与理解，同时引导学生在申请书中进行感恩情感与思想的表达，在潜移默化中培养学生感恩意识；在受助申请审核过程中，将学生道德行为与人格品质列为评审标准中，使学生对资助工作具有正确的认知，使学生对道德、行为、品质、感恩重要性具有直观感知，从而促进学生感恩意识的提升；对已受资助学生积极向上、诚实守信、乐于助人典型代表给予鼓励与表扬，形成“从众”与“帮带”效应，而对奢侈浪费、不知感恩的学生取消受助资格，为资助工作中感恩励志教育提供良好氛围[2]。

二、利用日常教育教学渗透感恩励志教育

日常课堂教育教学作为教学机构教育工作的主体，对学生综合素质与能力的培养具有重要意义。因此，教育机构可通过利用课堂教学，推动学生资助工作中感恩励志教育与知识教育、德育教育、审美教育、价值教育、情感教育的协调性发展，实现日常教学管理下感恩励志教育的有效渗透[3]。

一方面，教育机构可将感恩励志教育列为日常课程教学体系中，依据学生实际情况与生长特性合理编制教学内容，保证教学内容的生活化、实践性、开放性、创新性，通过运用多样化教学方法进行感恩励志知识的理性传递，用以培养学生感恩、励志情怀[4]。如，在实际教学中融入资助工作相关内容（包括免费班车、义务教学教材免费政策等），从而提升学生感恩意识与荣誉感。

另一方面，教育机构可将感恩励志教育与其他学科教育进行融合，包括语文、思想品德、音乐、绘画、体育等学科。例如，在语文学科教学中，教师依据教学内容，将中华民族传统美德、现代感恩励志代表人物事迹等融入到语文阅读与写作中，实现感恩励志教育相关品质与素养的渗透，促进学生诚信、团结、感恩、自立自强、不畏挫折、坚毅、宽容、自信、尊老爱幼、热爱祖国的素养的形成与提升。

三、营造感恩励志教育环境，拓展感恩励志教育途径

学校可通过组织开展多元化教育活动，为学生营造感恩励志教育氛围，开拓感恩励志教育渗透途径[5]。例如，学校通过定期组织开展感恩演讲比赛、感恩励志主题征文、感恩励志文艺汇演、感恩主题校园文化建设等活动培养学生感恩意识，营造良好校园感恩励志教育氛围；以传统节日为契机，开展社会实践活动，引导学生以自己的方式表达对父母（母亲节）、教师（教师节）、学生（儿童节/青年节）、老人（重阳节）、祖国（国庆节）的感恩之情。

学校也可依据现代化教学平台，为贫困生搭建感恩励志教育平台，促进贫困生感恩行为的具体体现，实现感恩励志教育多元化构建。例如，组织贫困生志愿者活动，引导贫困生给予身边的人以帮助；建立“学校――家庭――社会”一体化感恩励志教育网络平台，实现家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的渗透与发展，用以保证感恩励志教育质量与效果的提升。例如，通过家庭教育使学生在与父母沟通与交流工程中，感知父母的不易，提升学生对父母的感恩情怀；通过社会、媒体的宣传教育，形成良好的社会风气，在生活中感染学生，帮助中小学生尤其是贫困生，树立正确价值观与思想情感理念。

四、构建中小学感恩励志教育渗透机制

中小学学生资助工作中感恩励志教育的渗透是一项系统化、复杂、长期的过程。这就需要教育工作者结合学校实际情况与学生发展趋势，建立长效感恩励志教育渗透机制，在保证资助工作规范化、全面化、真实化、准确化、公正公平化的基础上，实现感恩励志教育常态化、协调化的发展。从而保证学生在享受政策的同时，履行义务。例如，通过定期组织学生开展“志愿者服务”，促进学生感恩行为的有效实行，尊重学生自尊心，提升学生自信心。

总而言之，感恩励志教育在中小学学生资助工作中的有效渗透，是一项复杂、系统的过程。相关教育机构以及教育工作者，应在认知到感恩励志教育渗透重要性的基础上，转变教育教学管理观念，实现义务教育工作中感恩教育与知识教育、德育教育、美育教育、情感教育等一体化、协调化发展，从而对学生进行有效引导与培养，提升贫困生感恩意识与社会责任感，为学生未来发展奠定基础。

参考文献：

[1]王铭，王守刚.社会主义核心价值观视域下的高校资助育人工作探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2016，06：56-58.

[2]郝颖.高校家庭经济困难学生资助工作和践行社会主义核心价值观的思考[J].山西财经大学学报，2016，S1：82-83+98.

[3]张大卫.人文关怀视域下高校贫困生思想政治教育途径探析[J].渭南师范学院学报，2016，18：79-84.

[4]刘期彪，谭德明.高校家庭经济困难学生资助工作与育人机制的模式构建――以南华大学资助育人工作为例[J].南华大学学报（社会科学版），2010，05：94-96.

感恩节的意义篇3

今年是我国将传统节日定为法定假日的第一年，也是我国改革开放30周年，北京奥运会召开

之年。为弘扬民族传统文明，培育爱国主义精神，按泰州市关工委、泰州市教育局有关文件精

神，我校决定在中小学生中开展“继承传统讲文明、争当合格小公民”道德实践活动。现提出

如下意见：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七大精神和中央8号文件，

围绕构建社会主义核心价值体系，以感恩教育和爱国主义教育为主要内容，引导中小学生领会

中华传统文明的深刻内涵，增强对民族文明的认同感和自豪感，把他们培养成为怀有感恩之心、

热爱祖国、爱护集体、孝敬父母、尊敬师长、关爱他人的新一代青少年，为建设更加和谐美好

的新泰州作贡献。

二、活动内容

知恩感恩、热爱祖国是中华民族的优秀传统，在中小学

生中广泛开展以感恩、爱国为主要内容的道德实践活动，要注重在实践教育和体验教育中培养中

小学生的感恩爱国意识，把弘扬传统文明，传承中华美德变成中小学生生活的自觉行动。

（一）结合中小学生日常行为规范养成教育，通过晨会、黑板报、主题班会、国旗下讲话等形式；

对中小学生开展爱国主义教育。提倡组织学生开展读一本感恩爱国的书，讲一个感恩爱国的故事，

诵一段感恩爱国的家规家训，写一句感恩爱国的格言等“四个一”活动。鼓励学生参与为师长做一

件孝事、为社会做一件益事，为同学做一件好事，为弱势群体做一件善事等“四为”的实践。通过

道德实践活动，培养学生知恩、感恩，热爱祖国的意识。

（二）结合传统节日和重大纪念活动，开展道德实践活动。结合端午节、中秋节等传统节日，对中

小学生开展知节日由来、知节日涵义、知节日习俗，文明健康过好节日的“三知一好”的教育和实

践活动。

三、活动要求

各班级要结合实际，精心设计，创新思路，组织开展有针对性、有教育意义、行之有效的道德实践

活动，力求通过活动提高学生的思想道德素质。

具体安排：

1．5月6日：晨会主题：讲一个感恩爱国的故事

2．5月7日：晨会主题：诵一段感恩爱国的家规家训

3．5月8日：布置学生读一本感恩爱国的书、写一句感恩的格言

4．5月9日：班会：鼓励学生参与为师长做一件孝事、为社会做一件益事，为同学做一件好事，

为弱势群体做一件善事。（将班会方案整理好上交王莹老师）

5．5月12日国旗下讲话主题：继承传统讲文明争当合格小公民6．5月15日开展黑板报评比活

感恩节的意义篇4

20xx年小学感恩节活动策划方案一、指导思想

以弘扬和培养民族精神为宗旨，以孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、学会感恩、学会报效为主要内容，结合我校的实际，开展感恩节(每年11月第4个星期四(20xx年11月24日))教育系列活动，让队员懂得“滴水之恩当涌泉相报”的道理，懂得感谢父母养育之恩，感谢老师栽培之恩，感谢别人以及社会帮助之恩，引导队员在实践中体验感恩，学会感恩，把他们培养成为心地善良、懂得报恩的文明人。

二、活动目标

1.让队员认识父母养育之恩、教师培育之恩、他人关爱之恩，使队员们了解在自己成长过程中，家庭、学校和社会每个成员为之所付出的辛勤汗水，形成“感恩相报”之识。

2.使队员感悟到自己的每一天成长离不开父母、离不开教师、离不开同学、离不开社会上所有的人，对自己周围的人应感激他们、应尊重他们，产生“感恩相报”之情。

3.使队员认识真情回报是以自己的成长、成才来回报，激励自己奋发学习，树立“感恩报效”之志。

4.开展一些队员力所能及的回报父母、师生、社会的有益活动，让队员有“感恩相报”之行。

三、活动内容

1.感恩父母

(1)送父母一句温馨的祝福;

(2)给父母讲一个开心的故事;

(3)为家里做家务，打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物等。

2.感恩老师

开展以做一张贺卡，提一个建议，表一个决心为主题的队员向老师献真情活动。

3.感恩他人

(1)开展“今天我值日”活动;

(2)给身边同学做一件有益的事，给中队做一件有益的事。

4.感恩社会

倡议队员以小队的形式走进周边社区为社区做一件好事，做一次志愿服务。(留存照片资料)

四、活动形式

1.各中队开展以“与感恩同行”的主题队会活动。(上交照片一张)

2.开展以感恩为主题的征文活动。

3——6年级每班择优上交三篇征文，内容可以是感恩父母的、感恩朋友的、感恩老师的等等。(征文由本校部分老师担任评委，评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。)

五、活动要求

1.全校师生应积极行动起来，全方位实施感恩教育，精心培育学校的“感恩文化”，为建立和谐校园、幸福家园打下坚实的基础，让学校焕发新的生机和活力。

2.所有 材料上交截止时间12月1日。

20xx年企业感恩节活动策划方案一、活动背景：

秋去冬来，寒冷季节再一次降临在大地之上，城市的人们穿上厚厚的冬装，坐在暖气室、空调间里上班、学习，而我们大 山的孩子也一样的每天去上学，但看到10月份莫凡带会的走访信息，孩子们还是衣不蔽体，甚至还有光着脚丫的孩子……但他们依然还是坚持到学校上学，面对困 难，他们有抱怨，他们只想说：我要读书!

11月24日感恩节，某公司全体员工联手某公司，给多雨的大山中的孩子们筹集一批过冬的雨鞋，让孩子们感受温暖和关怀，以此鼓励孩子们克服困难、努力学习，长大后能做个有用的人才!

活动将通过现场义卖某公司纪念品及某公司柜捐赠雨鞋进行，以表达某公司全体员工回馈社会，对贫困山区孩子奉献爱心的义举。

二、活动时间：20xx年11月XX日(感恩节)(晚18：00——23：00)

三、活动主题：

感恩的心·谢谢这些可爱的孩子给了我们一个表达爱的机会!

——为贫困山区孩子筹集过冬雨靴(本次活动不收集其他物品)

四、活动目的：

1、借此次活动机会，某公司将对公司员工进行一次意义的教育、思想的洗礼，丰富公司企业文化，能鼓励员工积极进取，创造更多的社会效益，体现公司和员工的社会价值和自身价值，同时为贫困山区的孩子带去一份温暖，带去一份爱心。

2、呼唤爱，延续爱，传播爱!

五、活动内容：

1、义卖：

时间：11月24日当天公司1楼大厅设立义卖区(义卖麦田纪念品——白色T恤)

18：00——21：30由某公司派4名志愿者负责义卖，统一穿麦田T恤、帽子，公司营销部协助维持现场秩序。(义卖区放置由某公司提供的宣传图片及公司制作的感恩节活动海报) 群体：针对来店消费顾客;

义卖某公司纪念品：麦田白色T恤(夏装)：45元/件

针对购买麦田爱心物品的顾客，某公司将赠送1小时欢唱券1张。

注：本次活动义卖所得款项，除成本每件35元，利润将全部做为本次活动购买雨靴不得他用。

2、现场捐赠：

时间及地点：11月24日20：00—21：00一楼大厅

方式：公司内部员工募捐，最后由公司领导统一将前期义卖品售卖所得一起交给某公司负责人或某公司财务部。

20xx年学校感恩节活动策划方案一， 活动主题

感恩他人，快乐自我

二， 活动时间

三， 活动地点

四， 活动背景

在一个文明的社会里懂得感恩并怀有一颗感恩的心是很重要的，这也是构建和谐社会的重要要求，促进人与人之间相互尊重相互帮助。自古以来中华民族就乐于助人、知恩图报、受人"滴水之恩当以涌泉相报"。感恩节快到了，借鉴西方的感恩节，让大家怀着一颗感恩的心生活，学会感恩。

五， 活动目的

活动为同学们提供了一个表达心意的平台。让衷心的祝福在我们心中充满感动，充满温馨，充满爱。让同学用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭;你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。

六， 活动具体内容

分两个阶段：

Ⅰ.每人写一个比较容易实现的愿望，折叠后交给团支书。每人在此愿望盒中抽取一个(抽到本人的需重抽)，为此愿望卡片上的人实现。

Ⅱ.班会阶段:

1. 向大家简要介绍感恩节的由来及重要意义。播放一组幻灯片让同学通过眼睛，激发内心感恩的情感。

2. 向同学每人发放五张张正方形的彩纸，其中一张同学写上自己的父母或老师或朋友的祝福，折成纸鹤，由团支部保存。另几张写上积极奋斗的话，同样折成纸鹤。

3. 游戏环节：同学抓纸条上面写有同学姓名(若抓到本人的重抓一次)，题目是写出此成员的一个缺点一个优点，抓纸条者念出来或主持人念，请描述对象签名方为答对一道.签名后被描述同学送此同学一个象征祝福的千纸鹤。

4. 第一个阶段中愿望实现的同学上台说下自己的感受。

5. 让同学在准备好的贺卡上签名或写上祝福的话，在感恩节的时候将贺卡送给辅导员和任课老师，以表达对老师们的感谢之情。

6. 播放背景音乐《感恩的心》班会结束。

七， 活动预期效果

通过开展活动，让同学们保持一颗感恩的心，学会发现，学会珍惜，学会回报。

20xx年幼儿园感恩活动策划方案活动时间：20xx年11月24日

活动地点：各班级

活动过程：

一、 欣赏话剧感恩节的由来

了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人

二 、感恩游行

走入班级，对曾今帮助过你的老师、小朋友表达谢意

三 、“感恩节”特别活动----护蛋之情，感恩之心 让孩子们了解父母养育孩子的艰辛，了解父母之爱的无私

四、 欣赏《感恩的心》故事

五 、手语《感恩的心》感恩的话

六 、幼儿制作《爱心树》

七、 感恩节宴会

比赛游戏：搓玉米

以下需要家长配合：

1、 11月xx日请家长早晨送孩子来幼儿园前带一个煮熟的鸡蛋，在鸡蛋上面写好宝宝的名字。

2、 11月xx日聚餐时请为宝宝准备两种以上水果(苹果、香蕉、桔子、葡萄)，我们将制作《水果沙拉》以及感恩节食品富有传统特色如：葡萄干、栗子、玉米饼、南瓜饼(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家长制作的“拿手菜”带到幼儿园与小朋友一起分享。 注意事项：

1、为了宝宝身体健康，请家长为幼儿准备的食品是正规的厂家食品。

感恩节的意义篇5

感恩节送礼的技巧看送礼的对象

当然，选择送礼物，我们自然要看这个礼物送给谁。例如，父母，爱人，异性朋友还是普通的朋友，或者是自己的客户，同事等。对象不同，自然礼物的轻重，意义就不一样了。

看送礼的关系

这个关系，自然是除掉自己的亲人和自己的爱人，讲到的是朋友，客户或者是同事。因为人与人交往，关系自然有深浅，所以，选择礼物上也当然有轻重。

对方的信仰

有一些礼物是需要用宗教的信仰来衡量的，所以，如果对方有不同的宗教信仰的时候，不要送他感觉到背叛与为难的礼物，而是送他一些与其宗教有关的礼物最好。

感恩的轻重

选择礼物，要看这个人在你的生命或者是工作中扮演了如何的角色，也就是说，看你能感谢他的程度有多少，根据这个程度来选择礼物，自然是一件很棒的事情。

对方的身份

有时候，你在这个特殊的节日送礼物的话，也要考虑一下对方的身份。一般情况下，最好是能与他的身份有点相配的礼物是最受欢迎的。千万不要送错了礼，而下不了台。

感恩节最实用礼物推荐给父亲的感恩节礼物

准备一款好用剃须刀是最佳选择，这对爸爸来说可是最实用的礼物了，不妨再附上一些小纸片，写上一些平时不好意思表达的心意，相信爸爸会非常开心的。

给朋友的感恩节礼物

赠送朋友他喜爱的的音乐CD，用音乐的语言来表达你对他的祝福。也可以选择一本书，和他分享心灵的感悟。为新婚朋友选择感恩节礼物，可以赠送温馨的家居用品，如罗莱家纺中的床上用品四件套，这些礼物实用又充满暖暖的爱意。

给孩子的感恩节礼物

为孩子们选择他们喜欢的玩具，如泰迪熊、芭比娃娃、乐高积木都是不错的选择，如果孩子的玩具早已堆积如山，那不妨给孩纸填几件过冬的毛衣，寄实用又温暖。或者可以带他们DIY感恩节大餐，这样的话既有意义，又能增进亲子感情。

给家人的感恩节礼物

给家人的礼物可以是朴实无华，但实用是必须的，可以选择给家里添置一件小家具或者小家电，或者亲手修一副十字绣，为家里增添一份美丽。

感恩节创意礼物推荐感恩节创意礼物推荐1、火鸡配饰

感恩节本身就与火鸡有很大的关系。但中国鸡不是太好听的词。所以，你最好是把要送的这个配饰看似是鸡，又是凤凰的感觉弄出来。建议你用手工做蝴蝶发夹一样，做一个火鸡的配饰送给女生，她一定会喜欢。

感恩节创意礼物推荐2、手印托盘

感恩节的意义篇6

【关键词】感恩；感恩教育；感恩意识

“感恩”教育是我们德育内容的重要组成部分，在中学的道德教育中感恩教育是一个起点。因为当前许多中学生，由于父母的宠爱、溺爱，造成孩子的骄横无理，唯我独尊，缺乏感恩意识。加上传统感恩教育方式、方法单一，远离生活实际，对学生的教育显得苍白无力。因而有必要改变传统的教育方式，唤醒学生感恩的心。

而新时期的教育目的具有历史继承性，也反映了新时期社会发展的特点和教师们对教育目的的新的思考和探索。在提倡感恩教育的今天，作为人民教师的我们更是任重而道远，特别对于我们政治教师更提出新的挑战和要求。如何正确解读感恩教育，如何在政治课堂上推行感恩教育，如何将感恩教育有条不紊地进行下去。

一、感恩的内涵。

什么是“感恩”？要正确理解感恩教育，必须先了解“感恩”。“感恩”一词是舶来词，最初源自基督教教义，是一个带有浓烈宗教色彩的概念。在英国很多古老教堂的石墙上至今仍然雕刻着“思考”与“感恩”二词。“感恩”在牛津字典里的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”而在我国汉文文化中，“感恩”一词出自晋代文豪潘岳《关中》诗“观遂虎奋，感恩输力”，亦取“感戴恩德”之意。而在《现代汉语词典》里将“感恩”一词释为“对别人所给的帮助表示感激。”感恩是人类精神生活中重要主题，是一个人正常的、被世俗社会所认可的一种思想感情状态。有学者提出所谓感恩，就是“对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。”①感恩犹如心灵的泉水，它源源不断地滋润着心田，让生命充满生机，遍洒阳光，享受生活的美好和幸福。感恩来自心灵，不假外求，近在咫尺，关键只在一念之间，也就是感恩意识。陈寿在《三国志.是志.骆统传》中说“感恩戴义，怀欲报之心”，这里指的就是感恩意识。

感恩是一种以人格完善为目的的人性教育，是一种以情动情的情感教育。在中华文化里记载了数不尽的“望云思亲”、“上书救父”、“彩衣娱亲”、“哭竹生笋”、“打虎救父”、“笼负母归”、“鹿乳奉亲”等等关于感恩的故事，诠释了中华民族的淳朴民风，所以感恩不仅是中国传统美德，也是一种处世哲学，是一个人对自己和他人以及社会关系的正确认识，感恩也是一种责任，知恩图报，有恩必报，不仅是一种情感，更是一种人生境界.

二、感恩教育的必要性

（一）中西感恩文化传统

感恩是人性善的反映，是文明社会最基本的准则。在西方的感恩节正是教人们懂得崇高感恩，感谢上苍的仁慈与恩惠，它始于1621年，远涉重洋来到美洲的英殖民为了感谢上帝赐予的丰收和印第安人的帮助，举行了三天的狂欢活动，从此这一习俗就延续下来。1863年美国总统林肯正式宣布感恩节为国定假日。每逢11月的第四个星期四都要隆重庆祝一番，这一天，全家人围坐在餐桌旁，面对有火鸡、南瓜派的丰盛大餐，进行餐前祈祷和感恩。这时，每个人都会怀着感恩之情，细说值得他们感恩的事情来，在他们心目中，感恩节是比圣诞节还重要的日子，因而外国的小孩从小就被教导“接受”的礼节，不管喜不喜欢别人的礼物，都必须得甜甜蜜蜜的道谢，因为要谢的是礼物背后的心意，而不是礼物，更不是礼物的价值。不管多少礼物都要写谢卡，不管多小的服务都要道谢。这种已养成的习惯，使他们在日常生活中随时向服务自己的人说“谢谢你”、“非常感谢”，因为他们深知，说声“谢谢”不仅使世界上的另一些人感到快乐，而且也使自己的心情舒畅，在感恩的空气中，人们对许多事情可以心平静气，在感恩的空气中，人们可以认真、务实地从最细小的一件事做起，在感恩的空气中，真正做到严于律已宽于待人，人们正视错误，互相帮助，冲淡了生活压力，美化了生活。

而中国社会主体文化始终是儒家文化，儒家经典著作中感恩的准则比比皆是。 “这里流露的反哺之情与报恩之意实乃涤荡心弦感人肺腑。它既体现了一种生命的根源意识，又表征着人类源于动物而超越动物性的关系与情感。”②这道出了人与动物的区别在于人有情感、有道德、有思想、有正义感，里面不乏有感恩教育的合理成份和因素。因而我们用谚语、名言、警句来教导下一代，学校教育停留在字面上、课堂上、理论上，落实到社会、生活层面上的则少之又少，弘扬感恩美德缺乏时代感和说服力，没有实践的指导，使孩子们没有养成良好的习惯，缺乏感恩意识，我们的孩子们乐此不疲地过着情人节、愚人节、圣诞节等洋节日，却没有想到过感恩节。他们视幸福为天然，认为本来就应该是这个样子，稍微有一点他应该得到的东西没有如期而来，便愤愤不平，唳气冲天……乌鸦反哺、结草衔环、义犬救主的私塾启蒙、“滴水之恩，当涌泉相报“的古训，“谁言寸草心，报得三春晖”的佳句阐释的不是感恩思想，而是一种封建的狭隘的报恩情结。所以引入感恩教育的思想迫在眉睫。

（二）传统感恩教育与时代对感恩教育的需求

人为什么要感恩？马克思指出，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实信性上，它是一切守社会关系的总和。”③人是社会的人，不可能独立于社会和他人而单独存在，“一个人活着不只是在为自己而活着，由于一些千丝万缕的情愫，使得人在某种程度上乐意为别人而活着，不得不为别人而活着。”④这情中之一便是恩情，由于恩情的存在，你不能只为自己考虑。所以，社会中的每一个人，都应该心存感恩。

而感恩作为中华民族的传统美德，早在我们的封建社会时期，就有太多太多关于感恩教育的事例，例如在四川都江堰浏览的话，你会在大坝上看到八个大字：饮水思源，知恩图报。还有佘家义士“昌死葬忠魂”，在民族英雄袁崇焕去世后，子子孙孙，17代人为他守墓370多年，其所感之恩是大恩，大到国家、民族大义之上。像这样的例子还举不胜举。但是我们的感恩教育好像还只是停留在这样的事例的宣传，或者是一些流传的名言、警句。而现在，我们的大多数父母教育孩子时太爱包办，由于父母的宠爱、溺爱，造成了孩子以自我为中心，独立意识很差，这样的情况下由骄而横，唯我独尊，由爱生恨，甚至有的还恩将仇报。那样，依靠父母的那些传统的感恩教育的启蒙没有开启。加之，现在我国社会处于转型的趋势，旧的道德规范已不适应，新的道德规范又未确立。所以，那些有关“感恩”的传统事例、名言、警句也在被人所淡忘。

陶志琼博士提出“感恩是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”⑤教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯。但现实的社会和学校缺乏这样的引导，导致了感恩意识缺乏。

在感恩意识缺失的今天，我们不少同学总是不断地抱怨自己的父母，这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞！有许多同学不知道父母身体的健康状况，不记得自己父母的生日，有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，想想看，父母为孩子付出了那么多精力和心血，扪心自问，作为儿女是否关心过他们？是否为父母做过什么？如果什么也没有做过的话，那又有什么理由去指责父母呢？对待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望他们会善待老师和朋友呢？前不久刚刚去世的“感动中国十大人物”之一的丛飞，耗资300万元，资助178个贫困学生，而当他重病住院的时候，受过他资助的个别大学生就在深圳工作，也都没有去看望过他。无独有偶，沈阳沈河区84岁的老人王儒臣捐资助学，13年来，老人先后资助了40名贫困学生完成学业，其中有10名是大学生。如今他双目失明，卧病在床，却从未收到其恩惠而完成学业的大学毕业生的来信，更别说来人探望了！这样的人情冷漠，社会道德的滑坡，国家有难之时，我们又怎么敢指望有人会出来回报于社会，感恩于祖国。

所以感恩教育刻不容缓，它已经不再是一件关乎个人的小事了，而是关乎到社会的安定与团结，民族、国家的关键问题了。

三、感恩教育的教学实践

感恩教育首先要培养学生感恩意识，因而教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯，作为个人个性品质的组成部分而恒久地存在，对他人、对社会、对自然常怀感恩之心和致谢之情。

（一）开启学生“感恩”的心

“恩情是连接人与人之间的一个良好的纽带，更是连接大到国与国、地区与地区，小到家庭与家庭、人与人，进而支撑起一个社会。”⑥因而实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，开启学生感恩的心。我们可以利用各种场合或时机在学生的心底播种善的种子，因为孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获。因而我利用政治课堂，让学生谈父母为我们做了什么，老师为我们做了什么？朋友为我们做了什么？等话题加以讨论交流，让学生用感恩的心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，不要只图索取和享受，教育学生要增强责任感，要有一颗感恩的心，要铭记别人的恩惠，要懂得怜悯、懂得尊重，懂得负责、与人为善、善待周围的人或事务。

（二）点拨学生，寓教于行

环境是无声的教育，对学生潜移默化的作用，为了让学生的心灵在充满“感恩”的气氛中接受洗礼。作为班主任我根据我们班的学生特点，开展如下的活动：

1、让学生去生活中寻找事实，在班级讲述感恩的故事，在班中开展以“感恩”为主题的故事会，通过丰富的肢体语言，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，“人伦之本”，以此来弘扬中华民族的美德。

2、编排“感恩”的节目，让学生自己查阅资料，自导小品，相声，让班级有表演才能的同学在班会课上表演，其中感人最深的是学生表演的《帮妈妈洗脚》的小品，感人至深，让学生身临其境亲身感受，并得到熏陶。

3、“感恩”小报，这主要是与语文老师配合，以我们班为主阵地，接受年假同学的投稿，评选考 ，让学生目睹“孝” 形象，从而得到感染。

4、用班级“板报”，每一期板报都有一个关于感恩话题，让幽默、广告去感染学生。

5、要求学生在生活中多用敬语“早上问个好”得到帮助或恩惠要说“谢谢”“言为心声”多与父母讲贴心感激的话。

此外，我身为政治教师，我能充分利用8年级授课的内容和学科特点，组织学生讨论，利用事例让学生自导自演，身临其境去感受。让学生体验“感恩”的真实情况，走出传统的形式，实现“感恩”的迁移，营造浓厚的气氛，让学生在不同场景施展各自的才华，使“感恩”教育开展得有声有色，进一步激发学生“学孝、知孝、行孝”的热情，使学生以主人翁的姿态参与到“感恩”的活动中去亲身体验，去感悟人生，领悟真理。

（三）体验“感恩教育”的真实情况，走出传统，实现感恩的迁移

1、体验感恩的真实情况

我针对8年级《我爱我家》这一课，我设计了一份问卷调查。结果是：知道父母生日的仅占15%，其中知道一人的占23%，经常帮父母做力所能及之事的占15%，偶尔做的占30%，在家经常使用礼貌用语的占12%，偶尔使用的占25%，知道感恩节的学生不足10%，而知道圣诞节高达95%，通过调查发现很多学生根本不知父母、爷爷奶奶等长辈的艰辛，甚至是觉得理所当然，为此我鼓励学生亲自去体验一下父母生活的甜、酸、苦、辣，希望他们能从内心深处碰撞出“感恩”的火花，激发出“感恩”的真实情感。

（1）利用节目，开展活动

①如国际“三八节”“母亲节”“父亲节”“重阳节”这些节日对学生进行传统的道德教育，在庆“三八妇女节”时，我们班开展“感谢妈妈”的活动，母亲节开展“我为妈妈做……..”的活动中，孩子给妈妈的关心问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。

②九月十日教师节，我组织师生之间开展了一次坦诚的交流，一句真心话，一张特殊的自制贺卡，一束鲜花，都传承着师生之间的情谊。

（2）学做父母，体验辛劳

①夏天高温，参加户外活动。暑假是收割的季节，我建议学生跟父母亲一起去割稻，晒谷子，到菜地里浇菜、除草，当我们与父母一起早出晚归时，我们就很容易体会父母的艰辛。

②冬天早晨，帮助父母洗衣服、做饭、烧菜，在寒冷的冬天手要浸入冰冷的水中，甚至要赤着脚到河里挑水浇菜，这种冰冷的感觉是刺骨的。让学生更能理解父母的艰辛。

③要求学生替妈妈做一周所有的家务，去发现妈妈不是像我们所想象的那么清闲，我们就会发现父母的不容易，情由境生。

这些亲身体验活动，学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望。

2、实现感恩教育的知行合一，走出传统形式

光说不做也是达不到预期的目标，因而必须做到知行合一，让学生在具体真实的环境中去活动，去冲突，去体验，去逐渐形成正确的道德认知和良好的行为模式，让他们在“亲近自然、融入社会和认识自我”的活动中获取道德的发展，走出传统的“说教”，依赖课程，重理论轻实践，自主地、真诚地、卓有成效地开展实践活动。

（1）勤奋上进，让父母开心

只有真才实学，才有过硬的本领在工作岗位上建功立业，才能得到社会的承认，并对社会有所贡献，才能更好回报父母，因而在班上开展学习竞赛。

（2）诚实守信，让父母开心

陶行知先生曾说：“教人求真，学做真人。”从某种意义上讲学做人是人生的头等大事，如果我不信守承诺，给父母带来的是耻辱。对此班级开展诚信教育

（3）宽容豁达，让父母顺心

世界是复杂的，矛盾无处不在，生活在不同时代的两代人也有矛盾和代沟，面对矛盾，我们就以积极的心态去化解矛盾，搭起沟通的桥梁，以理解和宽容的态度对待父母的唠叨，尽力维护父母的情感与尊严，消除其“代沟”。

（4）少说多做，让父母省心

一个孝敬父母、尊敬长辈的行为，哪怕是一个微不足道的行为，都比那些美丽动听的浮泛语言强千百倍，因而我要求我班学生在假期能为父母多做一些力所能及之事，例如扫地、洗衣、烧饭、做菜等，也可帮父母捶捶背、洗洗脚，尽自己的一份“孝心”。

（5） 经常问候，让父母舒心

古人云：“言为心声”，语言是一个人内在思想情感的外在体现，俗语说“良言一句在冬暖，恶语伤人六月寒”。为此，我经常鼓励学生经常对父母说体贴或感激的话，例如“妈妈你辛苦了！”外出要常给家写信交流思想，节日时给父母一些祝福，都是暖人心的。

3、实现“感恩”情感的迁移

在传统意义上的感恩往往理解成对父母的“孝”，其实感恩蕴含着孝亲敬长，关爱他人，热爱故土，敬畏自然，珍爱生命等传统的理论价值，因而我们要把“感恩”的真情实感由父母推向社会的各个层面，实现感恩的迁移。

（1）迁移到尊师爱生

师长传授我们知识，教我们做人，我们应感恩于他的付出，听从老师的教导，多为老师做力所能及之事，帮助同学，为同学排忧解难，在“爱心捐款”活动中踊跃参与。

（2）迁移到爱班爱校上

让学生自发组织“消防”小队，做好班级学校班级保洁工作，参加“维护秩序”支援队，活跃在学校各个执勤岗位上，文明督导。

（3）迁移到爱社会上

“讲文明、树新风”“尊老爱幼”为孤寡老人送温暖，课余做一名“环保小卫士”、“绿色购物”等保护环境的行动，增强学生的社会责任感和爱社会，为社会尽义务的情怀。

（4）迁移到爱党爱国上

学校是爱国主义教育的主阵地，通过举办一些爱国主义教育活动，例如：清明扫烈士墓、爱我祖国的征文活动等，让学生懂得没有国哪有家，一个爱国的人，必然也是爱家的人做到：立足本职，建功立业，奉献社会，这就是对父母的感恩。

（5）我们还应感恩于自然

大自然是我们赖以生存的环境，我们的天是大自然的馈赠，只有懂得感恩于自然，环保意识，珍惜货源，爱护家园，才能尊重自然，敬畏自然，与自然和谐相处。

实践告诉我们：一个人会因感恩而快乐，不懂得感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐及满足。一颗感恩的心，就是一个和平的种子，感恩是人与人之间和谐的因子，因而在教学实践中开展感恩教育是构建和谐社会的需要，是时代与社会的需要。

参考文献：

[1] 胡江霞.高校德育应补上感恩教育这一课[J].北京教育（高教版）.2005，（5）：13.

[2] 陈治国、儒家“孝”观念的原始意义及其近代以来的多重命运[J].孔子研究.2005，（6）：20.

[3] 《马克思恩格斯选集》第一卷，北京：人民出版社.1972.18。

[4] 《马克思恩格斯全集》第46卷，北京：人民出版社。1971。196。

[5] 陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004，（4）：9.

感恩节的意义篇7

案例中的孩子不懂得对父母的感恩，在他的眼里，父母的辛劳都是应该的。笔者2011年曾对任教的初三学生进行了一次调查，认为“父母应该为孩子操劳的”竟占六成。这说明，在目前的中学生中，感恩意识还相当欠缺。

一、 初中生感恩意识缺失的原因分析

初中生感恩意识不强，原因是多方面，既有家庭教育的缺失，也有学校和社会的原因。在多方因素的作用下，初中生的感恩意识竟成了他们身上的稀缺资源。

首先，家庭的溺爱使孩子过于娇气。如今的初中生大多是独生子女，父母把家庭全部的希望都寄托在孩子的身上，他们自己再苦也不肯苦孩子，努力为孩子创造优越的物质生活环境。很多独生子女在家里是小皇帝、小公主，唯我独尊，以自我为中心，过着无忧无虑的生活。部分家长对孩子的过分溺爱，渐渐培养了孩子的自私意识，很多孩子做事很少考虑他人、集体和社会的利益。

其次，学校教育没有真正落到实处。有的学校受应试教育的影响，很少开展感恩一类的教育。而有的学校虽说重视了，也举行了专家讲座、励志报告会、主题班会和国旗下讲话等感恩主题教育活动，但这些学校没有完整的教学计划、没有健全的考核评价机制，没有专业的师资保证。同时，受到经费和活动场地等限制，感恩教育活动往往是走过场，不能持之以恒地开展，对学生的影响往往是短暂的。

再次，社会环境对初中生影响很大。在市场经济条件下，社会上盲目攀比，追求享受，尤其是网络、媒体的负面宣传和不实炒作，使部分初中生的人生观、价值观发生改变，导致拜金主义和享乐主义在初中生中潜滋暗长。加上经过改革开放三十多年的发展，我国人民的生活水平普遍提高，初中生没有经历艰苦生活环境，缺乏劳动和社会生活实践的体验，体会不到幸福生活的来之不易，不知恩从何处来。

二、 在思想品德课中渗透感恩教育的有益探索

思想品德教师的专业性强，是学校德育教育的重要成员，学校应充分发挥思想品德教师的专业特长，提供必要的条件，给予必要的支持，开展感恩教育的专题研究，让感恩教育之花在思想品德教学中绽放。

1.认真梳理教材，整合教材中感恩教育资源

感恩教育的内容在初中思想品德各年级教材中都有充分的体现，教师可以围绕感恩他人、感恩集体、感恩国家、感恩社会和感恩自然等主题，充分挖掘教材资源，结合学生的生活学习实际，进行归纳整合，确定几个教育专题，针对不同年级学生的特点和个性差异，编制校本教材。再对每个主题进行细化，例如感恩他人包括：感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩社会上曾经帮助我们的人，等等，让学生学会全面感恩。

2.利用传统节假日进行感恩教育

中华民族是一个有着五千年历史的文明古国，每一个传统节日都有着深厚的历史渊源，尤其是端午节、中秋节、重阳节等，更是有着丰富的感恩文化元素和感人故事。教师可以通过现代多媒体技术，生动直观展示各个传统节假日的来历、节日习俗等，以增强学生对传统文化和传统美德的认同感，培养学生的感恩意识。

3.通过社会实践活动进行感恩教育

新课程标准要求教师要深入了解学生的生活经验和学习需求，运用适当方式，引导学生进行道德实践，通过亲身体验与感悟，形成正确的道德观和良好的行为习惯。教师可以组织学生走出校园，到基层参与劳动，体验生活，培养感恩意识。比如，农忙时节，组织学生走进田间地头，参与农忙，体验农民收获粮食的艰辛，体会“谁知盆中餐，粒粒皆辛苦”，从而培养学生爱惜粮食、感恩农民的意识。

4.利用时事热点进行感恩教育

时事政治教育是思想品德课教学的重要补充。如今的初中生信息面广，视野开阔，他们高度关注社会现实、时政热点。教师可以选取反映我国社会主义现代化建设各方面成就的积极事件和优秀人物事迹，如：神舟九号的发射、“感动中国”十大人物、最美教师等。教师不妨多留意这些时政热点，能动地运用到教学中去，这样既能丰富课堂教学内容，拓宽学生的视野，又能让学生感受到伟大祖国各方面建设所取得的巨大成就，增强学生爱党、爱国、爱社会主义的感恩意识。

感恩节的意义篇8

2.直到有一天，当我发现我们都已垂垂地老去的时候，我才感悟到人间间最贵重的东西莫过于朋友之间的友谊!朋友，谢谢人的生活路上曾有你，祝感恩节欢愉!

3.我愿是候鸟，在迁移的路上伴你翱翔;我愿是雄鹰，在攀缘的途中给你勉励;我愿是火鸡，在感恩节被你品尝!感恩节欢愉!

4.拔下一根火鸡的羽毛，让它千里传达情意，借着秋风，将我的浓浓感激送到你的身旁，有了你的眷注，这个早冬暖意融融。

5.虽则每夜你都抢我絮棉花的被子，天天只看电视不洗碗，每次把我辛苦扫除洁净的家搞得乱七八糟糕，可我照旧感激你陪伴在我身边!

6.你此刻好吗?今天欢愉吗?我从远处送你的祝福你收到了吗?为你点亮了星空中那轮明月，只为今天永恒的祝福你!感恩节欢愉!

7.无论是贫穷照旧富有、疾病或者是康健，永恒与你不离不弃，就算死神也没有办法将我们分隔!感激你对我多年的赐顾帮衬。

8.这一路走来我们相濡以沫，爱情为辛苦奔波的我们供给了躲避风港，关系密切的，感恩节欢愉!

9.你的辉煌光耀笑容长留我心中，你的亲切话语永伴我摆布，你的热忱激励鼓舞我前行，你的真诚帮忙温暖我心房，在这感恩节到临之际，真诚的对你说声：谢谢……

10.美国人在感恩节时感激天主的关心照顾，使他们有丰足的食品。我也要感激天主，因为有你陪伴，让我丰衣足食、心宽体胖，那——请你和我一起过感恩节吧!

11.嘿，宝贝，感恩节到了，为了表示你对我的感恩之心，快点请我吃火鸡，还有另外好吃的，我要吃吃吃吃火鸡肉…嘻嘻嘻…打电话给我吧!

12.无论未来如何，我都要感激你，感激你来到我的生命中，带来了美丽、欢愉，感激你给了我永恒器重的记忆，感恩节欢愉。

13.时常感觉自己是个幸运的人.无论何时何处总有人给我帮忙与眷注.几回再三的体会,几回再三简直信,是大家用关爱之心与容情构成为了我糊口的点点滴滴.真心感激你!

14.愿你的事业如日方升，小日子过的想火鸡同样红红火火，不过在你最福祉的时候，千万不要忘记我哦!请我吃火鸡伴美酒吧!

15.夜很深，驰念的心在空中浪荡，无论我们间隔有多远，至少可以享受统一片的星光!感激你在我生命中浮现的每一刻!

16.一生把你放在心内里，尽管未必可以或者许长相思守;只要间或者深夜想起有你;会有一丝微微的酒意;一生把你放在梦内里，尽管就要和你从这个时候起分手，让我可以或者许感觉一些暖意，让我以为还在你怀里。感激你多年给我的爱。

17.一只火鸡,你我同吃,你一口来我一口;一份真情,两人同享,就像朴实的小泥人,你中有我,我中有你感恩节欢愉!

18.每一个阳辉煌煌光耀的日子，都会让我心存感激!在这个感恩节，真心的感激你，让我可以以坚强的意志和没有意义的精神，抗击盛暑严寒，风雨闪电，而不觉疲惫和孤单.

19.今天是感恩节，我要对你说一声节日欢愉，谢谢你一直以来的关心和赐顾帮衬，来世做牛做马，我一定会拔草给你吃。

20.老婆,溟溟中真有摆设,让我与你相知趣爱相守,今生已没有缺憾.感激你带来的欢喜和温暖,你是我心中永恒的宝贝.感恩节欢愉!

21.茫茫人流中，最是你那回眸一笑的刹时温柔，有如江边杨柳垂下的娇羞，让我尘封已久的心魄绽放!感激天主让我遇上你，我以感恩的心给你送去感恩节的祝福

22.向帮忙过我的朋友和我所爱的朋友说声感激，感激你走进我的生命，让我的生命丰富而又美丽，我愿以我有生的韶光，带给你无穷的欢愉，祝感恩节欢愉!

23.雁过无痕，叶落无声，美丽是些详细而其实的东西，无处不在的守侯着你。感激这个世界的魅力，感激你的存在，感激我们的相识。感恩节欢愉!

24.六合间有一种东西叫雪，从天而降，落地而化;人间间有一种东西叫爱，自吸引中诞生，升华中融洽;朋友中有一个人是你，识于偶然，止于永世。感恩节欢愉

25.雁过无痕，叶落无声，美丽是些详细而其实的东西，无处不在的守侯着你。感激这个世界的魅力，感激你的存在，感激我们的相识。感恩节欢愉!

26.我愿是候鸟，在迁移的路上伴你翱翔;我愿是雄鹰，在攀缘的途中给你勉励;我愿是火鸡，在感恩节被你品尝!呵呵，如许的朋友够仗义吧!感恩节欢愉喔!

27.你是我见过最美丽的树叶，让我的森林为你凋落;你像一首旋律让我的生命多调和，我只能用小小声响说感激，小到只有你能了解!感恩节欢愉!

28.今天是感恩节，我为你筹办了可口的火鸡，还有甜美的饮品，还有……还有我的心和戒指，感恩节，你愿意永恒和我在一起吗?

29.我愿是候鸟，在迁移的路上伴你翱翔;我愿是雄鹰，在攀缘的途中给你勉励;我愿是火鸡，在感恩节被你品尝!呵呵，如许的朋友够仗义吧!感恩节欢愉喔!