时间：2023-09-16 11:19:07
当太阳从海里升起，我能牵着你真诚的双手，和你领略清晨的诗意，带你去看浪潮的磅礴。
情谊是什么，云的洁白，花的艳丽，火的激情，夜的宁静，是你快乐所以我快乐。
不管昨天的天空依然狂风暴雨，不管明天的太空是否白云朵朵。相信我，只要今天，我想和你在一起。心中的一切坦然，也不管别人怎么想，怎么说。
你快乐所以我快乐，没有理由，没有原因。即使我们的风帆驶进了黑夜，即使荆棘已将我们包围。只要有爱，我们就能重见光明，一切的一切都会过去，只剩下我们心灵的相约。
即使我的天空升起了乌云，你依然能看见微笑。因为你快乐，所以我快乐。
有太多太多峻岭和太多太多险滩。但是，它们只是梦幻国度的点缀，天使会微笑，魔鬼也会唱歌。
如果有一天，我被噩梦带走，你依然要很快乐。因为我不会忘记，那小屋流水的幸福，你是我心中的鱼儿。因为你快乐，我就会快乐，你的幸福，便是我的幸福。
关键还是要从学生的兴趣出发。兴趣是最好的老师，兴趣是孩子开启知识大门的金钥匙。兴趣必然引起追求，而追求和研究就会导致对事物的深刻认识和理解。下面，我就根据自己多年的数学课堂教学实践来谈几点“快乐上数学，快乐学数学”的方法与体会。
一、以幽默引趣，数学课笑起来
在课堂教学中巧妙地运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐、幽默睿智，使整个教学过程高潮迭现，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。学生在这种气氛中，能更好地理解、接受和记忆新知识，也能激发学生学习数学的兴趣。如，在五年级《真分数、假分数》的教学中，为了帮助学生弄清它们的联系和区别，我将分母比作母亲，分子比作儿子。儿子年龄比母亲小的就是真的，儿子年龄比母亲大或与母亲相同的就是假的。这样，将学生熟悉的母子年龄关系比作分数中分子与分母的关系，帮助学生理解和掌握真分数和假分数的联系和区别，学生既感到亲切，又易于理解和掌握。
一个浅浅的微笑，一个简单的姿势动作，都可以折射出幽默之光来，一个具有幽默感的教师往往能使学生觉得他有力量、有魅力，从而得到无穷的乐趣，也让学生在愉快有趣的环境中获取知识。
二、以游戏为趣，数学课乐起来
儿童都喜欢游戏，在数学教学中，应把教学内容寓于游戏之中，变单调、重复、类同的数学知识为游戏活动，变静态的课堂教学为动态的数学活动，进而使学生在玩中学，在玩中获取知识。在数学课上，教师要有意识地设计形式多样、新颖有趣、学生喜闻乐见的各种数学游戏情境来调动学生的内驱力，用游戏形式创造一个宽容、开放的学习环境，牢牢吸引学生注意力，敲开学生智慧的大门，让数学课堂充满生机和活力。如，在教学《可能性》时，我采用了游戏的方法。把不同颜色的小球装入书包，然后请一名同学上台摸球，并且让他摸到球后藏起来，再让其他同学猜他手中球的颜色，每一次总有一些学生为猜对了而欢呼雀跃。摸过几次小球后，我让学生们用“可能是……也可能是……”以及“可能是……但更可能是……一定不是……”猜小球颜色，学生们表现不错，很好地体会到了事件发生可能性有大有小及其原因。实践告诉我们，丰富多彩的游戏能唤起学生的求知欲，能激励学生全身心地投入到数学学习之中;学生在游戏中学习数学，其注意力和观察力都有明显地加强，学生的积极性和主动性也容易被调动起来。
三、以故事激趣，数学课鲜起来
在数学课堂教学中，利用故事来激发学生快乐学习的动机，使学生在乐中明理，在兴趣中学习，让教师的课堂教学达到快乐教学的目的。如，教学《解决问题的策略》时，我先讲了一个“智擒盗马贼”的小故事，美国总统华盛顿的马被人偷走了，他同警察一起赶到偷马人的农场里去调查。但那人一口咬定马是自己的，华盛顿就立刻用两手蒙住马的双眼，问那个偷马人：如果马真是你的，那么请你告诉我们，这马的哪只眼睛是瞎的？偷马人犹豫地说：“左眼。”华盛顿放下蒙马左眼的手，马的左眼并不瞎，偷马人立刻改口说：“我说错了，马的右眼是瞎的。”华盛顿又放下蒙马右眼的手，马的右眼也不瞎。“我又说错了……”偷马人还想狡辩。“是的，你是错了。”警察说，“这些足以证明马不是你的，你必须把马还给华盛顿先生。”讲完这个故事，鼓励大家说：“同学们，今天在解题的时候，能不能学学华盛顿，用自己的智慧找到自己的‘马’呢？”这个智慧故事，启发学生当遇到数量关系抽象、条件比较隐蔽，无从下手时，可以根据问题的具体情况，先做出假设，由此提出一些关系和结论，产生差异与矛盾，通过分析与思考，找出差异的原因，使复杂的问题简单化。
四、运用谜语，数学课活起来
小学生特别是低年级儿童，乐于猜谜语、听故事，教学中如能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，对于激发学生的学习兴趣能起到良好的作用。如，我在教学《时、分、秒的认识》时，首先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”然后又根据书本四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间的故事。这样很自然地使学生认识了钟表、时、分、秒，学生学习情绪也自然高涨。又如，四年级《加法交换律》的教学中，我引进老人给猴子分桃子的故事：早上分给猴子三个桃子，晚上分给猴子四个桃子，猴子不高兴;然后老人重新分配：早上分四个桃子，晚上分三个桃子，猴子可高兴了。这样的故事引入极大地提高了学生学习的思维兴趣，使学生积极主动地参与到学习中来，使广大学生很快理解和掌握了“加法交换律”的含义。
我不会开车，就没有签名。
三个星期之后的一天晚上，我们正好要进行期终考试。可那天，雪纷纷扬扬地下了几个小时，仍旧不停。我只好穿上两件毛线衫，披上一件厚外套，顶着风雪，深一脚浅一脚地向远处的公共汽车站走去。走到公共汽车站时，我看见最后一班公共汽车的尾灯闪了一闪，就隐没到了漫天的狂风暴雪中去了，任我伸长了脖子拼命叫喊，它还是走了。
你能想象我当时绝望的心情吗？这次考试我用了整个星期的时间去复习。我不知道自己是怎么回到公寓的，当我低着头推开公寓楼木门的时候，迎面撞到一位夫人。此刻，她身上穿着一件褐色的外套，手里还拿着一串钥匙，正站在邮箱的旁边。那一瞬间，我的脑子里闪现的第一个念头就是：很显然，她有汽车，而且，正准备出去。绝望中的我仿佛看到了一丝希望。“您愿意让我搭个便车吗？”我不假思索地冲口而出，“我从来没有请求过别人让我搭便车，可是现在……”
说到这儿，我注意到那位夫人的脸上露出一种奇怪的表情，于是，我连忙补充道：“噢！我住在4号房，最近刚搬来。”“哦，我知道，”她说，“我从窗户看见过你，当然，我愿意让你搭便车。你稍等片刻，我上楼去拿一下汽车钥匙。”“拿汽车钥匙？”我纳闷地问道，“那，您手里拿的难道不是车钥匙？”“哦，不，我只是下楼来取信的，你稍等一下，我很快就下来。”我简直窘迫极了，连忙向她叫道：“哦！夫人！请您等一下，我并不是想麻烦您出门！”但是，她好像没有听见似的，仍旧向上走着，很快就消失在楼梯的拐弯处。
不大一会儿，她就下来了。一路上，她很热情地向我问这问那，温和的话语让我感到非常温暖，先前的那份不安和窘迫也逐渐消失了。“您使我想起了我奶奶。”我笑着说。她的脸上泛起了微笑，“那，你就叫我艾莉丝奶奶吧。我的孙子都是这么叫我的。”
那天考试结束后，当我回到公寓楼，正往楼上走的时候，恰巧碰到刚从邻居家走出来的艾莉丝奶奶。“晚安，格林夫人！明天见！”那位邻居说。
我不禁惊呆了：格林夫人？那个患癌症的女人！艾莉丝奶奶竟然就是格林夫人！
我呆呆地站在楼梯上，惊讶地用手捂着嘴。我只感到一种强烈的负疚感在撞击着我：我竟然要求一个身患癌症的老人冒着狂风暴雪开车送我去学校！
天下所有的父母都有一个共同的心愿，那就是望子成龙，望女成凤。我的妈妈也不例外。
她希望我成为一名优秀的人， 所以，从小她让我学这个，学那个，你是我觉得我是那么的单一、乏味。可是等我长大以后，我却觉得那是我生活中最快乐的时光。
小时候，妈妈让我学钢琴、学拉丁舞、学萨克斯······ 。每天我除了吃饭、睡觉，就是学习。看着别的小朋友在外面快乐的玩耍，我心里很不是滋味。总觉得别人的爸爸妈妈是那么的开明，让孩子在外面尽情玩耍，而自己的妈妈却让我学这么多，简直是一个“法西斯”。可随着时光推移，我慢慢长大了，渐渐明白了妈妈的良苦用心，我觉得生活不再单一、乏味：我可以从优美的钢琴曲中获得快乐，把跳舞当做一种游戏和锻炼。每当我用萨克斯流畅的吹奏一首曲子时，我心里充满了成功的喜悦，因为那是我辛勤汗水的结晶。妈妈经常用一句话来激励我，“台上一分钟，台下十年功”。现在我逐渐领略了这句话的真谛，于是我更加努力的练习，功夫不负有心人，当我的钢琴在佳木斯青少年比赛中获金奖时，当我的舞姿可以在舞台上展现给大家时，当我吹奏的萨克斯曲迎来阵阵掌声时，我感到无比的自豪和快乐。此时我更加感谢为我付出那么多的妈妈，是她为我的一生撑起了一把快乐之伞，她是我快乐之旅中的领航人。
现在总有人问我，你学这么多，烦死了吧！我总会直视他的眼睛，大声的告诉他：“我很快乐！”。
现在的我，失去了很多，得到了很多；遗忘了很多，记住了很多；模糊了很多，明晰了很多。单纯却又复杂的青春中，拼凑着我斑斓的回忆。
对于我来说，最奢侈的事莫过于睡觉。巨大的学习压力压得我喘不过气来，每天的睡眠时间顶多只有可怜的六，七个小时。所以我经常头痛。有段时间我曾一度怀疑自己得了抑郁症。莫名其妙地哭泣，厌烦与他人的交流，甚至狠命地掐自己。这是我唯一的宣泄方式。当时的状态是极其不好的，上课完全无心听讲，回家后面对大量的习题，感觉从未有过的手足无措，茫然至极，考试的分数也刺痛了我的心。这就是学习么？我问自己。为什么我不能感受到其中些许的乐趣？而此时，曾经与我同欢喜，共悲哀的朋友也离我而去了。我几尽陷入绝望。我不知道自己还拥有什么，也不清楚学习对我来说有何意义。当我快要放弃时，她住进了我的心，填补了我情感的空缺。
她会在初冬的早晨递给我一杯热牛奶；她会在我伤心时努力逗我开心；她会每天等待着我放学，尽管我们并不同路。我想，是她带给了我勇气与信心吧。此后，我的欢笑声多于啜泣声，我的微笑掩盖了所有的悲伤。对于学习，我不再惶恐，也不再迷惘。课堂上，我专心致志地倾听老师讲课；回家后，轻松地完成作业；睡梦中，还有她那甜美的微笑……是她拯救了我快要跌落的心，让我寻找到迷失的自我。我的动力来源于她，我的快乐也来源于她。当我要感谢她时，她却说，我们是朋友，也就无需感谢。
现在，我已渐渐对学习产生了兴趣，性格也变得乐观向上。或许，每个人都有一段悲伤，只是它能否愈合。我很庆幸内心的伤口能被缝补，让我没有陷入深渊。只是，我又该如何赠给你同样的温暖呢？我要与你共同迈进理想的学府，书写我们的青涩岁月。
因为，有你的地方就是我的天堂。
我没有做过非常多的使别人快乐的事，但是在近日来，我做了一件。
事情是这样的，一天，风刮的非常的大，树被刮的哗哗，好多自行车被刮倒在地，就连走路都比较吃力。我走到校门口，发现一个大概上一二年级的小女孩，在用力抬起一辆自行车，但心有余而力不足，车子迟迟不起。我猜想，她一定是身体轻轻碰了车子一下，正好一阵风把车子刮倒了，她便以为是自己弄倒的，想把它抬起来。此时，正义女神对我说：“快去帮帮她吧，她这么小，一定抬不起来。”邪恶女神对我说：“别管她了，走你自己的路，你要是帮她，搞不好还迟到。”正义女神说：“你千万别这样做，帮助别人快乐自己，况且，你还总是埋怨，现在好人太少，你为什么不做好人呢？”邪恶女神说：“世界上有那么多人，就算好人只占世界的一小部分，那也总有几亿人吧，不缺你一个。”正义女神反驳道：“积少成多，如果每个人都乐于助人，那么世界就会变的更美好，不是吗？”慢慢的，正义女神占了上风，邪恶女神开始语无伦次。我走上前来，帮她扶起车子，小女孩问我：“你是这车的主人吗。”我告诉她：“不是，但我想帮你。”她灿烂地对我笑了。面对这个天真的孩子，我真为我刚才的犹豫而感到羞愧，但是我也感到高兴，毕竟，我又做了一件好事，更何况，她对我真诚的笑了，如果这个天使般的笑容送给一个不是很快乐的人，那么，也足以打开心中纠缠多年的死结，这样的笑容应该是无价的。
帮助别人，快乐自己。也许新闻上的感人事迹是真的，也许他们并不是光想图个好名声，也许他们真的有一颗天使般的心，也许……
就让那些守财奴变的好一些吧，让他们明白，世界上还有许多比金钱好的东西。即使一个穷人拥有很多快乐，那他便是最富有的人，不像有些人，外表上十分富有，实际上穷困潦倒。
一、关爱学生，做学生喜欢的教师
“亲其师，信其道。”这一直是我做班主任工作的座右铭。曾经一度我想让学生因为怕我而遵守纪律，可后来我发现越来越行不通了。现在的孩子知道得太多，懂得自由，明白民主，电视、电脑样样精通.这样的孩子想让他因为怕你而听你的是不行的。教师必须让学生喜欢我们，他们才会信服我们。孩子们也许不会为了喜欢一门学科而喜欢教这门学科的老师，但却会为了喜欢一个老师进而喜欢这门学科。因为孩子们的思想比较单纯，如果他们喜欢你，就会认为你说过的每句话都是对的，都愿意按你说的去做。
要让学生亲近、喜欢我们，我们首先要喜欢他们，关爱他们。每一年刚接到一批新学生，安顿好后我总是对他们说“老师一见你们，就觉得你们很可爱，老师很喜欢你们”，尽管有时候说这句话很违心。但为了让他们喜欢我，我就必须去喜欢他们。所以在对他们说了喜欢以后，我尽量去找他们的优点、闪光点，慢慢地就真的喜欢上他们了。今天对这个说你的衣服真漂亮，明天对那个说你真有爱心知道帮老师拿东西。对于我们班的学生，我经常下课找他们谈心。天冷时提醒他们注意保暖，用赞许的目光去表扬他们，用行动来激励他们，我经常告诉他们：因为有你们。所以我是幸福的老师。我经常这样提醒自己，也许我的一个微笑，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，一个关爱的眼神，会无形中让问题学生少犯一次错误，多几分自信。不论上课或下课，我都注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行关心和教育。有一次我看到最后排的一个内向的女学生凳子上绑着棉坐垫，下课后悄悄地找到她问：“你是不是变成大人了”?她不好意思的点了点头，我对她说：“如果有什么不舒服，一定跟老师说，不要不好意思，靠在墙上冷吗”?她点了点头，我立刻到班上给她换了座位。结果她的家长不止一次的对我表示感谢，说孩子很喜欢我。这个女孩性格也渐渐开朗了，学习也更积极了。
二，培养小助手.营造良好的学习氛围
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用，我称他们是我的“左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
我先从班上选取一批有较强号召力和自我管理能力的人当选班干部。干部队伍的组建不能仅仅作为一种存在形式，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的优秀事迹，树立他们在同学心目中的威信。当遇到学生不服从班干部管理时，我就严厉地批评违纪的学生，肯定班干部的做法，我在班上这样说：“老师不在的时候，同学们一定要服从班干部的管理，即使有些地方管理不当，应向老师说清原因”。这样不仅树立了班干部的威信，而且让学生明白是非；其二，鼓励班干部大胆工作。指点他们工作的同时，更要严格要求干部个人在知识、能力上的进步，在纪律上以身作则，力求从各个方面给全班起到带头作用，也就是以点带面；其三，班干部的分工要明细化，值日班干部要管好当天的工作(包括早读、课堂、两操、路队、卫生、课间休息的安全等方面的问题)。例如早读，我要求值日生一来校就组织学生读书，所以每天我一来校，教室已是一片朗朗的读书声；课间操期间，值日生也早已组织好同学来操场整队。这样就做到事事有人管，并且通过活动培养了他们的协作精神。
三、家校多联系.促进师生沟通
在家校沟通共同教育学生方面，我经常在学生面前表扬主动到学校了解孩子学习情况的家长。之后多数学生家长都主动来校了解情况，并把学生在家中的表现――向我进行了说明。记得去年我班里有个叫王锡豪的学生，分班不出一星期，他妈妈就到学校来了解情况，告诉我他很调皮，上课纪律不好，说实话我还没有发现他的这个毛病。于是我在班上这样说：“看人家王锡豪的妈妈，第一个而且是主动到学校来的，我告诉她王锡豪上课表现的可好了，他妈妈很高兴。这跟老师找家长告状可大不一样。”而王锡豪同学的上课纪律明显好多了。这样学生回家跟家长一说，家长就能多到学校来了解情况了。
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们联系家长大多是因为孩子表现不好。这样家长一看到我们的电话就在那里发牢骚。换一个角度想，假如我们是家长，我们会是什么样子呢?我班中有―个这学期才转来的外地学生叫邱山崎，是个一点英语基础也没有的男孩，语言也不通，上课就不发言，了解到父母也不在身边，我就主动找到他的姑姑，说“这个孩子的习惯挺好，听课也很认真，回去多辅导一下他的英语，鼓励他上课多发言，他会是个好学生”。在英语老师、语文老师的共同帮助下，他的进步很大，我又主动给他姑姑打了个电话，很诚恳地表扬了他的进步，并恳请她姑姑把我的表扬告诉孩子，她姑姑很高兴，感谢老师对孩子的关注。孩子听了出乎意料的高兴，期中考试他在班上名列前茅。
四、经常和科任老师联系。主动了解教学动态
因为我是班主任，学生上我的课一直都比较遵守纪律，但我认为这样是不够的，我希望我的学生能做到尊重每个老师的课堂。班主任是―个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师。这一点也很重要。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与剂的作用，并且要有持久性。要求学生平等对待任何一科教任教师。不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是―个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐于走进这个班，学习的效果可想而知。我经常在各科老师教学完后向他们询问我班孩子的表现，有时任课教师忙我就让班级干部及时反馈，比如上课纪律好不好，回答问题积极吗?如果发现了问题，我会及时处理，做好个别同学的思想工作，告诉学生必须尊重每个老师的课堂。当然学生们表现得好时，我也会把各科老师对他们的赞扬实事求是地告诉他们，这样做不但可以让学生增加自信，而且他们也喜欢那些老师。因为喜欢那些老师，上课也就更认真了。这样，班级集体就更积极向上，更有凝聚力。
总之，我认为做好班主任工作的前提一定要有高度的责任心，要有宽阔的胸怀，尊重、理解、善待、欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。在班级管理方面应力求做到建立良好的班集体、形成良好的班风、创造良好的学习氛围、培养学生良好的学习习惯，这样班级工作就会有条不紊的开展。
我很自豪我是一名小学班主任，作为一名班主任，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，把学生当做自己的孩子一样来看待，每当看到学生点点滴滴进步时，我深感快乐，无比高兴。
5月31号的晚饭后，雨停了，我奔跃着离开小区来到魏源广场。广场上，灯光还是原先的灯光，却不似平常那样的人潮如海，拉拉稀稀的一些人趁着天公作美的空档在散步。也有一家老小团体总动员的。
雨后的空气里少了灰尘的味道， 我像一只出笼的鸟儿自得其乐，贪婪着这样的好空气。平常的傍晚，这样的时候不常见。这段时间，常有人请我捎车票，所以，我总会利用晚饭后出来取票的时间，顺道遛遛。
一个人散步，会有一个人散步的味道。左顾右盼，或是低头碎步。还以可以遐想着自己的遐想。在低头碎步的时候，我突然发现那些小地砖的每一小格正是我的一只脚长，于是，我将脚来回走成一个直直的数字‘1’，踩的时候不愿放过一个小格。这样，我将步子由慢到快，直到走不来了开始呛啷了不由自主呵呵笑了。全身心的投入，很专注，似乎那是我一个人的世界。这时候，突然我的身后爆发出一串奶声奶气的笑声。我回头一看，我的身后跟着一个蹬着醉步的两岁多的娃娃，正屁颠屁颠跟着我乐呢！这一回头不打紧，才发现不但小屁屁乐呵得不行，他的爸爸妈妈也在十几米远的地方望着我们呵呵笑个不停。一下，我的独乐成了众乐。孩子的父母快步上前，说：“呵呵！她一直跟着你跑，还不要我们拖呢！”要命的是，林不知什么时候也到了我身后，咧着嘴将眉眼笑成一根线。林拉住我的马尾：“你看你！连两岁的孩子都笑你！”这样一来，原本陌路的我们又笑成一堆了。
散步的时候，不经意间流露出的轻松愉悦，那些微笑来自内心深处。那是最动人的快乐。
那是前几天的一个傍晚，也是在魏源广场的人行道上，林执意要拉我多走两圈，我不干，说像我这么一个喂不胖的人，就是因为运动过当，应该多赖床才更有利于健康。可正当我大说弯理的时候，迎面款款而来一中个肥肥男士，当时，我见他正如我那般陶醉在自我的快乐中。他的两只手在腰间左右来回用力晃动，脚步不紧不慢踢踢踏踏但很用劲，这样一来，他的整个儿都在动作里颤动，就连脸蛋儿，也在抖动。当时，那个中年人男士一边动作一边乐呵得不行，身边陪着他步行的大概是他的妻子。于是，我将嘴儿笑成一个上弦月。我们错身而过，可我还在笑。而且，我还笑着返过头去看，并叫林看。一回头不打紧，打紧的是，那对夫妻也正在回头来看我，于是，我们又开始冲着对方笑。其实，我们的笑里都没有恶意，纯属善意的开心。我替他们快乐！她们从我的笑容里读出了我的善意所以快乐。
今早没开车，在高速路口上了班车，一上车却发现满满的一车人。车里有好些认识的人，有人腾了个位置给我坐。当然高兴了。车行不远，上来一老人，一柄长伞，顶头尖尖的。老人一上车就东倒西歪，要摔地的可能不是没有。要是一个不小心，伞尖指不定会戳老人自己一窟窿。兴许是我想象力太丰富了，这样一想，那流血的场面立马出现在我眼前。我很担心。于是，我起身把熟人腾出给我的位置让给了老人。老人一个劲说谢谢。下车的时候，也没留意别的，只顾快点下车开店。在我拉铁闸门的那瞬间，一个老人的声音突然响起：“哈哈！原来你是在这儿开店呀！好家伙！以后我到你店里来买东西！”一个动作，一句话，我们都快乐了。
那天，一大早开着车在宝庆路，正是上学上班高峰期，也正是一些新手大练车技的时候。我的左后方，一美女，送孩子上学。前车一起步，她的车哗一下追上。估计是自动挡的。方向盘一扫，我的左反光镜“砰”一声，被打反过去。我扳过反光镜，没大问题，也没下车，笑笑摇摇手没事。示意快走快走，不然堵车了。美女一脸感激不尽。车一路蜗牛般爬到中心医院前面，我右边突然窜上一辆红车，车主又一美女对着我不住的打手势，用手不住的指着我的车尾。我当时想，不会是谁把车尾给‘亲’了吧？可是，车如流的，不能靠边。我放下车窗大声问：“美女！怎么啦？”“尾箱开了！”美女笑着对我大声说。呵呵！我笑着打手势谢她。很开心！
林说我是个闲事婆婆。那天，小区里因为有很多人不肯交物业管理费物管人员撤走了。我却急坏了。不是因为我不但交齐了管理费，还提前交了一个季度的物业费。而是因为，物业不在了，就意味小区的卫生没人管了。我挨个按响我所住单元的门铃，说：“你好！物业人员已经撤了，为了本单元以后有个舒适的环境，请您每日将垃圾带到小区外大马路的垃圾桶里去，好吗？谢谢！”“好!没问题！”果然，本单元没有人将垃圾放置单元前的垃圾桶里。后来，好心人干脆将垃圾桶收进了单元楼道里。看到这些，谁还能不快乐？
我常想，一个人是否能快乐，处决于一个生存的坏境。一个社会能否快乐，处决于这个环境总体的人源环境。身边的人，如果心胸都很豁达了，快乐自然会成为一道一道美丽的街景。如果你对她好，对方却在心里推敲着你对她好的目的时候，这样一来，再快乐的事儿也就变了味儿。快乐从何而来？