芭蕉阅读答案范文

芭蕉阅读答案篇1

一、“意境情感”型

1.命题特点。此类题型一般从两个方面来考查：一是分析诗中景（景中情）、诗中境、诗中形象（景象），并能概括其特点；二是考查学生对内容思想感情的整体把握情况。

命题点主要有：意象特点概括，意境再现与特点概括，形象（景象）及其情感的分析。

常见提问方式有：“这首诗营造了一种什么意境？”“这首诗描绘了一幅什么样的画面？”“这首诗描绘了什么样的景象？表现了作者什么样的情怀？”“这首诗所写的景物有什么特点？表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗作具体分析。”……

2.题型概述。借景抒情、托物言志类的诗词占据了古诗词鉴赏题的半壁江山，无论是写景、借景抒怀，还是托物言志，都要注意景、境、情的有机统一。一切景语皆情语。情是依托景物（意象）、环境（意境）而存在的，因此鉴赏此类题型可以从不同题材的诗歌（如写景抒情诗、咏物言志诗、怀古咏史诗、即事感怀诗、边塞征战诗、羁旅思乡诗、闺怨送别诗等）所表现出的不同的内容的景、境入手去分析诗人的形象和思想感情。“意境情感”型是最为常见的题型。

3.答题步骤。分三步走：描摹诗歌画面、概括意境特点、剖析作者思想。

第一步：考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。

第二步：考生在描摹出画面后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清……

第三步：根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

须特别指出的是，考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题、注释来思考，避免出错。

4.答题模式。（1）描绘诗中的画面（景象）。（2）概括氛围特点（准确）。（3）分析思想感情（具体）。

这首诗描绘了一幅（某某）的画面（景象），营造了一种（某某）的氛围，从而表达了作者（某某）的情感（心情、心境、情怀）。

【经典试题】

1.阅读下面这首宋诗，回答问题。（2012年高考山东卷）

吴松[注]道中二首（其二）

晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？霜月系枫桥。

【注】吴松：即吴淞，江名。

（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？

答：

（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

答：

【解析】这首诗是诗人行船在吴淞江上时所写。诗中的“天寒”、“叶飘”、“雁声急”、“岁晚”、“霜月”诸语，点明季节已是晚秋。前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情。天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时听到空中大雁鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：“大雁急急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着呢。”为了排遣乡思，诗人便留心观看船的四周，发现了两个极有意思的景象，其一是“鸟避征帆却”：他所乘坐的这艘远行之船，在湖面上一摇一晃地前进着，水鸟们“啾啾”鸣叫着随在后面，有时船身猛一倒退，鸟儿们便急急地避了开去；其一是“鱼惊荡桨跳”：鱼儿们聚游在船的两侧，船家一起一落地摇动着双桨，偶尔声音响了一些，便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。看着有趣，不知不觉间，夜已来临，尾联便写夜宿枫桥。枫桥在苏州城门外十里枫桥镇，原本称“封桥”，因唐代张继《枫桥夜泊》诗而得此名。天既已黑尽，诗人便盘算着：今夜，这艘孤舟该宿于何处（何许）呢？放眼望去，一轮霜月下，他看见了那久负盛名的枫桥。因此，诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定夜宿此处，以一抒幽思。

【参考答案】（1）描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧、落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。（2）孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯串在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

2.阅读下面的唐诗，完成题目。（2012年高考湖南卷）

度破讷沙①（其二）

李益

破讷沙头雁正飞，

䴙鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，

满碛寒光生铁衣。

【注】①破讷沙：沙漠名。②䴙鹈泉：泉水名。

（1）从题材来看，这首诗属于 诗。

（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。

答：

【解析】这首诗主要赞颂边塞将士的英雄气概，不写战斗而写战归。取材上即以偏师取胜，发挥了绝句特长。通篇造境独到，声情激越雄健，颇得盛唐神韵。诗的头两句写部队凯旋越过破讷沙的情景。从三句所写“平明日出”可知，这时黎明还没有到来。军队夜行，“不闻号令，但闻人马之行声”，时而兵戈相拨，时而铮鸣响。栖息在沙碛上的雁群，却早已警觉，相呼腾空飞去。“战初归”是正面写“度破讷沙”之事，“雁正飞”则是写其影响所及。首句先写飞雁，未见其形先闻其声，造成先声夺人的效果。三句写一轮红日从东南方的地平线上喷薄而出，在广袤的平沙之上，行进的部队蜿如游龙，战士的盔甲银鳞一般，在日照下寒光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光芒，鲜明夺目。这是一幅极有生气的壮观景象。风沙迷漫的大漠上，本来很难见到天清日丽的美景，而此时这样的美景竟出现在战士的眼前。同时，战士的归来也使沙原增色，仿佛整个沙漠耀眼的光芒，都自他们的甲胄发出。这里，境与意，客观的美景与主观的情感浑然一体，物我不分。清人吴乔曾在《围炉诗话》里对这首诗解读说：“七绝乃偏师，非必堂堂之阵，正正之旗，有或斗山上，或斗地下者。”

【参考答案】（1）边塞。（2）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

3.阅读下面这首诗，然后回答问题。（2012年高考四川卷）

子规【注】

[元]曹伯启

蜀魄曾为古帝王，

千声万血送年芳。

贪夫倦听空低首，

远客初闻已断肠。

锦水春残花似雨，

楚天梦觉月如霜。

催归催得谁归去，

唯有东郊农事忙。

【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。

本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。

答：

【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力以及形象的把握。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。作者所选的意象——子规、贪夫、远客、锦水春残、楚天月光，都是为了一个目的，表达他的思乡难归。

【参考答案】本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”、“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。

二、“关键字句”型

1.命题特点。古人写诗十分讲究构思，十分注重炼字、炼句，往往一字一句关乎全诗主旨、思想感情，因此这一字一句便成了诗歌构思的线索甚至是关键。命题者抓住这一点以小见大来命题，可以考查学生对诗歌的整体把握程度。这种题型是要求品味这些经锤炼的字或句的妙处。答题时不能把该字或该句孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

命题点是要能悟出某字、词和句是全诗之关键，要求加以理解鉴赏。有时和评价性题目命题格式一样，要求先判断，再阐明理由。

常见的提问方式：①某词语（句子）是全诗的关键，请谈谈它的表达效果。②有人认为某词语（句子）是全文的关键，你同意这种说法吗？为什么？③某句该如何理解？请结合全诗分析。④某句包含了哪些意思？表达了诗人怎样的思想和感情？

2.题型概述。诗歌的语言具有形象、凝练、含蓄的特点，在品味诗歌语言时应特别注意有象征意义的词和句，挖掘关键词句的深层含义，抓住包含作者情感的传神字词和句子进行深入体味，去理解、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”。借助关键词句鉴赏诗歌是古诗词鉴赏的重要方法之一。

3.答题步骤。（1）解释该字或该句在句中的含义（诗句总有表面含义和深层含义或言外之意两层意思，要读懂诗句的深层含义或言外之意）。（2）展开联想，围绕该字或该句描述景象（形象）。（3）点出该字或该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（4）评价表达效果（突出了……作用）。

4.答题模式。某字（句）在诗中的意思是（某某），生动形象地写出了（某某）的情景，淋漓尽致地表达了作者（某某）的情感。

【经典试题】

1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（2012年高考湖北卷）

送邹明府游灵武[注]

贾 岛

曾宰西畿县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。

答：

【解析】本题是对关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，含义不难理解。邹明府曾经在西畿县就任三年，勤于政务，衣食节俭，以至于马都没有长出来肥膘。（更欲指人，没有，人为清廉。）为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，说明他为官清廉，两袖清风。所以任满以后，没有搜刮民脂民膏，仅有学赋诗书满车，也只有学赋诗书满车！边雪就可以让你找不到他的踪迹，说明他所处的地方比较偏僻，徐风吹来就掀起了他身上的睡衣，说明他衣衫简朴，没有什么锦衣华冠，更显得他大方、简朴、不拘小节。他就住在灵州的一个角落，每天早上可以听到报晓的号角（说明他还是住在灵州的，不可能是深山老林里面），家里的客房根本没有开过，说明基本也没有什么人来往。向往宁静以致远，不理凡尘俗世，清远脱俗！

【参考答案】①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。

2.阅读下面这首宋诗，完成文后问题。（2012年高考辽宁卷）

初见嵩山

张 耒[注]

年来鞍马困尘埃，

赖有青山豁我怀。

日暮北风吹雨去，

数峰清瘦出云来。

【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。

“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？

答：

【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（1）解释该句的意思。（2）点明手法，展开联想分析句子描述的景象。（3）点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

【参考答案】①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。

三、“表达技巧”型

1.命题特点。诗歌的表达技巧很多，通常包括修辞方法、表达方式、表现手法和艺术手法等。诗歌鉴赏题命题点考查表达技巧的方式主要有判断技巧名称、分析技巧用法、比较技巧异同、评价技巧效果等。

常见提问方式：（1）这首诗用了怎样的表现手法？（2）请分析这首诗的表现技巧或艺术手法。（3）诗人是怎样抒发自己的情感的？这样做有何效果？（4）指出这首诗的写作手法并简析作者的情感。（5）某句（某联）是怎样写景的？请简要分析。

2.题型概述。表达技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表达技巧。表达技巧分修辞手法（比喻、夸张、拟人、通感等）、表达方式（抒情、议论、描写等）、表现（艺术）手法（托物言志、情景交融、动静结合、衬托用典等）三大类。其次，要对诗句进行全面多角度分析。“表达技巧”型在高考诗歌鉴赏题考点设置中也是热门之一。

3.答题步骤。（1）先对表达技巧进行定位（具体手法），准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有何作用（效果）或传达出诗人怎样的感情。

4.答题模式。这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。

【经典试题】

1.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（2012年高考广东卷）

余杭四月

[元]白 珽

四月余杭道，一晴生意繁。

朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。

几家蚕事动，寂寂昼门关②。

【注】①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。

诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。

答：

【解析】本题考查考生对文学作品表达技巧的鉴赏能力。考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用“手法+分析+效果”的答题模式。

【参考答案】①颔联运用了映衬（衬托、对比、烘托、渲染）、列锦的表现手法。②映衬类：朱、青、绿、白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦、闲适之情；列锦类：颔联采用意象叠加的方式，巧妙地将乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一幅生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人闲适而悠游的情怀。

2.阅读下面两首诗，完成文后问题。（2012年高考浙江卷）

未展芭蕉

[唐]钱 珝

冷烛无烟绿蜡干，

芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事，

会被东风暗拆看。

同儿辈赋未开海棠（其一）

[金]元好问

枝间新绿一重重，

小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，

且教桃李闹春风。

简要分析这两首诗的表现手法。

答：

【解析】本道题目考查鉴赏诗歌的表达技巧，考生明白了这一点，就可以从修辞、写景的手法、顺序、角度等方面作答。第一首：首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四两句又另外设喻。古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。第二首：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。“芳心”是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心，另一层是儿女的爱慕之心。

【参考答案】第一首巧妙运用比喻手法，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

芭蕉阅读答案篇2

唐代大书法家怀素,屋外园中遍植芭蕉,以芭蕉叶子代替纸来练习书法,故其书斋命名为“绿天庵”。

南宋著名爱国诗人陆游,晚年时,因“师旷老而学犹秉烛夜行”一句,把自己的书斋命名为“老学庵”,寓意为活到老,学到老。

明代毛晋藏书之丰举世闻名,其书斋名为“汲古阁”,并刻有巨型藏书印一方。其印文为:“吾家业儒,辛勤置书,以遗子孙,其志何如。后人不读,将至于鬻,颓其家声,不如禽犊。苟归他屋,当念斯言,取非其有,无宁舍旃。”他希望子孙读其藏书,如把书卖掉,将败家声,则禽兽不如。

清代史学家黄宗羲一生博览群书,通晓天文、地理、律令、数学等,作文惜字如金,力求简洁,故书斋取名为“惜字斋”。

蒲松龄应试落第后,喜欢请人到书斋闲谈,然后根据聊天收集的故事加工整理写成小说,故取其书斋名为“聊斋”。

著名作家张恨水,在抗日战争中欣闻平型关大捷,这让他看到了中国反侵略的希望,就把书斋命名为“北望斋”,寄托他对中国共产党的期冀和对故乡的怀念。

作家冰心在学生时代,读了许多中国古典名著,对爱打抱不平、劫富济贫的“绿林好汉”十分敬慕,于是她把自己的书屋命名为“梦草斋”。

上海作家赵丽宏1988年喜得新居,书房只有四步之长,却也自得其乐,因而命名为“四步斋”。

擅长农村题材的著名作家浩然,给自己在河北三河县居住的农家小院取名为“泥土巢”,表明了他长期扎根农村的决心和对农村的热爱。

作家贾平凹说:“我刚从山里搬到西安时,住城北新村,地方虽小,却很安静,我就取名‘静虚村’。静是心静,虚是心宽,包容大。”

本版参考答案见下期

跟踪训练

1.仔细阅读下面一幅漫画,完成后面的问题。

(1)简要概括漫画的内容。

(2)请为这幅漫画拟一个标题。

(3)请简要概括这幅漫画的寓意。

2.仔细阅读下面一幅漫画,完成后面的问题。

(1)简要概括漫画的内容。

(2)请为这幅漫画拟一个标题。

(3)请简要概括这幅漫画的寓意。

3.仔细阅读下面一幅漫画,完成后面的问题。

(1)简要概括漫画的内容。

(2)请为这幅漫画拟一个标题。

(3)请简要概括这幅漫画的寓意。

4.仔细阅读下面一幅漫画,完成后面的问题。

(1)请为这幅漫画拟一个标题。

(2)请简要概括这幅漫画的寓意。

36期参考答案

《知识检测》

1.C(“圮”应读“pǐ”)2.D(“候”改为“侯”)3.B(正确的应为“波光里的/艳影,//在我的心头/荡漾”)4.D(《死水》是闻一多的代表作)5.(1)万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底(2)夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥顶真6.诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉”等词语,给人以视觉上的色彩想象,同时也表达了对康桥的一片深情。诗人通过动作性很强的动词,如“招手”“荡漾”“招摇”“漫溯”等,使每一幅画面变成了动态的画面,给人以立体感。

《开场白的解题技巧》

1.同学们:上午好!春天来了,和风徐徐,鲜花盛开。这是多么美好的季节!年轻的我们正处在生命的春天,一切都充满希望。下面就让我们用诗歌来赞颂这充满希望的春天!2.尊敬的各位来宾:上午好!秋天到处是喜人的丰收景象。张力和李娜经过恋爱,也到了收获爱情的时候。今天是千载难逢的好日子,连空气中也充满了浓浓的爱意。现在,我宣布:张力、李娜结婚典礼开始。3.甲:尊敬的各位领导、各位老师,乙:亲爱的同学们,合:晚上好!甲:即将过去的一年,我们硕果累累;乙:即将来临的一年,我们充满希望;合:现在,喜庆的大红灯笼已经挂起,彩色的霓虹灯已经闪烁,让我们用优美的舞姿、动人的歌声辞旧迎新!4.朋友,你喜欢读书吗?喜欢从书中汲取营养吗?如果你想富有智慧,活得洒脱,懂得人生,处事泰然,那么就请你静下心来,趁着年轻,好好读书。如果你想叱咤风云,运筹帷幄,创造伟业,安邦定国,那么就请你静下心来,趁着年轻,好好读书。可是,该怎样读书呢?有没有事半功倍的方法呢?现在请听实用又精彩的读书方法介绍――5.生日的蜡烛点燃了,照亮了你,也照亮了我。这是多么美妙的时刻。我要说,让幸福的花都在今天开放,让所有的欢乐与温馨,都围绕在你们六位身旁。这是我的祝福,同学们的呢?请听――

《修辞之比喻》

芭蕉阅读答案篇3

江南雨阅读答案请用

①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。

一

②网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。

③那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。

④雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。

⑤涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹……却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。

⑥眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔的望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上……

二

⑦就要离开了，心里说不清的缱绻（qiǎnquǎn）难舍。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。

⑧独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。

⑨巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾——一位寻常的东吴水乡老妇。

⑩侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。她却又突然回转身：“姑娘，要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要……”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信——这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用……

⑾分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久……

⑿几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰纨[注]，留在记忆里封存……

（文章有删节）

【注】纨：指丝巾。

（1）在网师园，作者的感情前后发生了变化，先   ____________，再就是   ____________，接着是   ____________。（3分）

(2)请说说下面句子中加点的词为什么用得好。（4分）

①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。（2分）

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

②又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。（2分）

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

(3)文章第二部分写到的卖花老妇是个什么样的人？请分析后填空。（4分）

①所写内容：____________________________________________

表现的思想性格：____________________________________________

②所写内容：____________________________________________

表现的思想性格：___________________________________________

(4)第⑩段中描写花的画线句有两个作用，一是____________________________________________ ；二是______________________________________，运用了________手法。（3分）

(5)这篇文章的首尾是怎样照应的？（2分）

____________________________________________

(6)文章的末尾一句写道：“于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存……”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？（4分）

____________________________________________

【答案】

(1)对下雨的抱怨，不情愿，扫兴（或被赶，抱怨）；佩服，“惊艳”不已；看得呆了（惊奇，折服，沉醉）。

(2)①“浸”字用了比喻，形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物。（1分） 突出了“乡愁”在作者身上的浓和满（或受乡愁的反复折磨和煎熬。或表达了作者深深的思乡之情。）（1分）（言之成理即可）

②“牵绊”用了比拟（或拟人）的手法，把雨赋予了人的情感动作；（1分）“牵绊”表达了作者的主观感受——雨对乡人是有难舍情怀的（或表达作者的眷恋和不舍，家乡的雨景迷住了我）。（1分）（言之成理即可）

(3)①所写内容：年老仍坚持种花、卖花   表现的思想性格：  勤劳

②所写内容：丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学  表现的思想性格：坚强（或坚韧刚强、勇敢面对挫折）。（每1点1分）

或：所写内容：蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，种花卖花    表现的思想性格：热爱生活、爱美整洁

或：所写内容：热情与我交谈、为我别花   表现的思想性格：亲切善良 。

(4)写出花的香（或香和鲜、香和美）；衬托出老妇人的内在美。衬托（每1点1分）

(5)开头提到雨丝，（1分）结尾再提雨丝，事物和情感前后照应。（1分）或：开头点出乡愁，（1分）结尾再强调乡愁，使思乡感情首尾贯穿，情感得到升华。（1分）

芭蕉阅读答案篇4

一.2012年各地高考诗歌鉴赏题分析

从表中可见，今年各地诗歌鉴赏题基本稳定在去年的考查形式上，体现了各地基本固定的考查模式，主要表现在：

1．题量基本在2-3题，分值稳定在8分左右（只有3份试卷在8分以上，4份试卷在8分以下），题型以表述题为主，上海、北京沿用表述+选择的考查形式。考查的能力点以诗歌的内容、手法、语言为主，语言考查侧重于炼字。个别省份（上海、湖南）还考查了作品的风格和体裁等文学常识。

2．在诗歌体裁的选择上，以唐宋诗词为主。从表格中可见诗12首，词6首。在12首诗中，唐诗占5首，宋诗占4首，二者可谓平分秋色。还有2首元诗，1首明诗。在6首词中，宋词3首，金词2首，唐词1首。

3．在诗歌题材上，以写景、咏物、抒情为主。其中写景诗6首，咏物、抒情各4首，其余边塞诗、羁旅诗、闺怨诗、送别诗各1首。

4．就考查的作者而言，中学课本上出现过的作家9位，这些作家同学们或多或少都能知道一些，属于基本熟悉之列。其余不熟悉的作者7位，基本上也是各占一半，有利于同学将课本内学到的知识用到课外去。

二.2012年各地高考诗歌鉴赏题之最

1．分值最多的考题——北京卷

北京卷围绕明代隐士（山人）金銮的《柳堤》“春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生”，出了二道选择题，其中一道单选题3分，一道双选题4分，另外出了一道阅读延伸题：

这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明其中景和理的内容，并分析景理之间的关系。（不少于150字）（10分）

与去年写读后感式的阅读延伸不同，北京卷今年阅读延伸题特地要求考生脱离文本，分析“其他同类诗歌”，强化了对外部诗歌材料的运用，总的说来还是围绕诗歌鉴赏做文章，这样，北京卷诗歌鉴赏题共计17分，占全卷（150分）的11.3%，堪称货真价实的分值最多的诗歌鉴赏题。

2．题型最全的考题——上海卷

上海卷围绕张九龄的《春江晚景》“江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船”，出了三道题目，一道填空题“与诗歌题目中‘江’字直接照应的词语有‘江林’‘（ ）’和‘客船’”；一道选择题“对本诗分析正确的一项是（ ）”；一道表述题“从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的”。三道题目三种题型，可谓题型最全的诗歌鉴赏题了。

3．最受关注的作者——杨万里

今年各地诗歌鉴赏题涉及18首诗词，唯独宋代杨万里的诗出现二首，一首是安徽卷考的《最爱东山晴后雪》“只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”，一首是天津卷考的《野菊》“未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光”，所以杨万里可以称得上是本年度最受出题者关注的诗歌作者了。

4．最受关注的作者群——苏门四学士

今年高考诗歌鉴赏题除最受关注的杨万里外，还有最受关注的作者群。就是“苏门四学士”，往年四学士中的黄庭坚大受热捧，今年除黄外，其他三学士悉数登场。山东卷考了晁补之的《吴松道中二首（其二）》：“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。”江西卷考了秦观的《江城子》：“西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”辽宁卷考了张耒的《初见嵩山》：“年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。”其受关注的程度可见一斑。

5．考查最多的题材——咏物诗

今年各地试题中，考查的诗歌题材较多的是咏物诗，全国大纲卷考了修睦的《落叶》：“雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同”，四川卷考了曹伯启的《子规》：“蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙”，天津卷考了杨万里的《野菊》（见上），浙江卷考了钱珝的《未展芭蕉》：“冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看”、元好问的《同儿辈赋未开海棠》：“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”等5首，较其他羁旅诗、送别诗、闺怨诗等题材，可谓首屈一指。

6．最雷人的送分题——全国新课标卷

芭蕉阅读答案篇5

书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。下面给大家分享一些关于钢构的故乡阅读答案，希望对大家有所帮助。

钢构的故乡刘醒龙

一个从哺乳时期就远离故乡的人，正如最白的那朵云与天空离散了。

因此，漂泊是我的生活中最纠结的神经，最生涩的血液，最无解的思绪，最沉静的呼唤。说到底，就是任凭长风吹旷野，短雨洗芭蕉，空有万分想念，千般记惦，百倍牵肠挂肚，依然无根可寻和无情可系。

在母亲怀里长大的孩子，总是记得母乳的温暖。

在母亲怀里长大的孩子，又总是记不得母乳的模样。

因为故乡的孕育，记忆中就有一个忽隐忽现的名为团风的地方。

书上说，团风是1949年春天那场叫渡江战役的最上游的出击地。书上又说，团风是抗日战争时期，国内两支本该同仇敌忾的军队，却同室操戈时常火并的必争之地。书上更说，团风是改变中华民族命运的赤色政党中两位创党元老的深情故土、痴情故地。

著书卷，立学谎，想来使不少后来者多费猜度。就像宋时苏轼，诗意地说一句，人道是三国周郎赤壁，竟然变成多少年后惹是生非的源头。苏轼当然不知后来世上会有团风之地，却断断不会不知乌林之所在。苏轼时期的乌林，在后苏轼时期，改名换姓成为团风。作为赤壁大战关键所在，如果此乌林一直成为鸟林，上溯长江几百公里，那个也叫乌林的去处，就没有机会将自己想象成孔明先生借来东风，助周公瑾大战曹孟德的英雄际会场所了。

书上那些文字，在我心里是惶惑的。

童年的我，无法认识童年的自己。认识的只有从承载这些文字的土地上，走向他乡的长辈。比如父亲，那位在一个叫刘下垸的小地方，学会操纵最原始的织布机的男人;比如爷爷，那位在一个叫林家大垸的小地方，替一户后来声名显赫的林姓人家织8年土布和洋布的男人。从他们身上，我看得到一些小命运和小小命运，无论如何，都不能将这位早早为了生计而少能认字的壮年男人，和另一位对生计艰难有着更深体会而累得脊背畸形的老年男人，同那些辉煌于历史大事的伟人，作某种关联。

比文字更让人难以置信的是亲人的故事。

首先是母亲。在母亲第九十九次讲述她的故事时，我曾经有机会在她所说的团风街上徘徊很久，也问过不少人，既没有找到，也没有昕到，在那条街的某个地方，有过某座祠堂。虽然旧的痕迹消失了，我还是能够感受到生命初期的孤独凄苦。当年那些风雨飘摇的夜晚，母亲搂着她的两个加起来不到三岁的孩子，陪着那些被族人用私刑冤毙的游魂。一盏彻夜不灭的油灯，成了并非英雄母亲的虎胆，夜复一夜地盼到天亮，将害怕潜伏者抢劫的阴森祠堂，苏醒成为翻身农民供应生活物资的供销社。

其次是父亲。父亲的故事，父亲本人只说过一次。后来就不再说了。他的那个1948年在汉口街上贴一张革命传单，要躲好几条街的故事，便是从1967年的大字报上读到的。那一年，第一次跟在父亲身后，走在幻梦中出现过的小路上，听那些过分陌生的人冲着父亲表达过分的热情，这才相信那个早已成为了历史的故事。相信父亲为躲避“--”斗争，只身逃回故乡，那些追逐而来的狂热青年，如何被父亲童年时的伙伴，一声大吼，喝退几百里。

还有一个故事，它是属于我的。那一年，父亲在芭茅草丛生的田野上，找到一处荒芜土丘，惊天动地地跪下去，冲着深深的土地大声呼唤自己的母亲。我晓得，这便是在我出生前很多年就已经离开的奶奶。接下来，我的一跪，让内心有了重新诞生的感觉。所以，再往后，当父亲和母亲，一回回地要求，替他们在故乡找块安度往生的地时，我亦能够伤情地理解，故乡是使有限人生重新诞生为永生的最可靠的地方。

成熟了，成年了，越喜欢故乡。

哪怕只在匆匆路过中，远远地看上一眼!

哪怕只是在无声无息中，悄悄地深呼吸一下!

1.文中第二段语言生动优美，运用了比喻、排比等修辞手法表达了作者______________的感受。

2.请指出并简要说明划横线句子在文中的主要作用。

答：______________________________________________________

3.请品味文中加粗句子的含意。

我的一跪，让内心有了重新诞生的感觉。

答：______________________________________________________

4.文中说“比文字更让人难以置信的是亲人的故事”，请你结合全文，具体写出三方面“难以置信”的事，以及这些事所表达出的作者的感情。

难以置信的事：______________________________________________________

作者的感情：________________________________________________________

5.一个人在午少的时候，总盼望走出故乡，而“成熟了，成年了，越喜欢故乡”。

请结合文章，联系现实，谈谈你对这种现象的看法。

答：______________________________________________________

参考答案：

1、漂泊无依

2、引起下文。

用孩子对母乳的感受作类比，引出作者对故乡的种种感受。

3、“我”的一跪，是找到了自己的“根”，从此不再漂泊无依，成为一个有“家”(故乡)的人。

4、难以置信的事;

①故乡悠久厚重的历史。②母亲在祠堂里度过的孤独凄苦岁月。③作者的感情：对故乡历史的敬畏，对父母遭遇的同情与敬重。

5、人在年轻的时候总是满腔热血、充满好奇、志向远大，希单到外面闯世界，干出一番轰轰烈烈的事业，到中年以后，如作者一样有了许多经历，视野随之开阔，心态慢慢变得平和，于是乡的山水人事成为温馨的回忆，越来越喜欢故乡、依恋故乡，期盼落叶归根。

芭蕉阅读答案篇6

阅读下列古典诗词后回答问题,注意题型特点。

1. 阅读下面作品,然后回答问题。

商 歌

罗与之

东风满天地,贫家独无春。

负薪花下过,燕语似讥人。

【注】 《商歌》是古代乐府旧题。“商”在我国古代五音中象征萧瑟的秋天,所以这是一种哀怨悲凉的歌曲。“商歌”当属秋,可是罗与之的《商歌》讲的却是春天里的事。

（1） 说说这首诗运用了什么表现手法？并分析其表达效果。

2. 阅读下面作品,然后回答问题。

江南春

寇 准

波渺渺,柳依依。

孤村芳草远,斜日杏花飞。

江南春尽离肠断，满汀洲人未归。

【注】 ：一种生在水中的蕨类植物。

（1） 试分析“孤村芳草远”一句中“孤”字的妙用。

（2） 词的后两句运用了什么表现手法？试简要分析。

3. 阅读下面作品,然后回答问题。

大德歌•秋

关汉卿

风飘飘,雨潇潇,便做陈抟睡不着。

懊恼伤怀抱,扑簌簌泪点抛。

秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫,淅零零细雨打芭蕉。

【注】 陈抟：宋代人,曾在华山修道,相传经常长眠百日不起。

（1） 有人说“懊恼伤怀抱”是本曲表现的重点,你同意这种说法吗？为什么？请结合全曲简要赏析。

4. 阅读下面作品,然后回答问题。

夜泊钱塘

茅 坤

江行日已暮,何处可维舟？

树里孤灯雨,风前一雁秋。

离心迸落叶,乡梦入寒流。

酒市哪从问,微吟寄短愁。

（1） 说说最后一句在诗歌结构中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？

5. 阅读下面作品,然后回答问题。

江间作四首(其三)

潘大临

西山通虎穴,赤壁隐龙宫。

形胜三分国,波流万世功。

沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。

最羡渔竿客,归船雨打篷。

【注】 潘大临(约1057―1106)：字老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西,山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

（1） 第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。

6. 阅读下面作品,然后回答问题。

长沙过贾谊宅

刘长卿

三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知？

寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!

古诗词鉴赏训练（1）第2页

（1） 颔联渲染了一种什么样的氛围？请简要分析。

（2） 这首诗流露了诗人怎样的情感？请简要概括。

7. 阅读下面作品,然后回答问题。

山坡羊•燕子

赵善庆

来时春社,去时秋社,年年来去搬寒热。

语喃喃,忙劫劫。

春风堂上寻王谢,巷陌乌衣夕照斜。

兴,多见些；亡,都尽说。

【注】 春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日,分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。

（1） 简要赏析作品的表现手法及语言特色。

8. 阅读下面作品,然后回答问题。

桃花溪

张 旭

隐隐飞桥隔野烟,

石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水,

洞在清溪何处边？

春思二首(其一)

贾 至

草色青青柳色黄,

桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去,

春日偏能惹恨长。

（1） 试结合诗中相关意象,分析两诗在情感内涵上的差异。

二、 强化训练

阅读下列古典诗词后回答问题,注意所选诗词的不同类型。

1. 阅读下面作品,然后回答问题。

苏幕遮

范仲淹

碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。

山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。

黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。

明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。

（1） 双调的词作往往上片写景,下片抒情,从而达到情景相生之妙。诵读范仲淹的《苏幕遮》后思考：上片所写之景有何特点？下片抒发了怎样的情感？作者是如何将上片的景和下片的情巧妙联结起来的？

（2） 词的首句化用了哪位名家的写景名句,试默写之。

古诗词鉴赏训练（1）第3页

2. 阅读下面作品,然后回答问题。

望 岳

杜 甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

（1） 此诗没有一个“望”字,却句句写望,试作具体分析。

（2） “会当”有人解作“一定要”,有人解作“正当”,你认为哪个解释更好？请结合语境简要分析。

3. 阅读下面作品,然后回答问题。

初冬夜饮

杜 牧

淮阳多病偶求欢,客袖侵霜与烛盘。

砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆？

【注】 本诗作于会昌二年,当时杜牧受人排挤,被外放黄州,又转池州、睦州等地。

淮阳：指西汉刚直敢言,数被外放的汲黯。欢：指酒。《易林》：“酒为欢伯,除忧来乐。”

（1） 第二句描绘的是怎样的一个诗人形象？

（2） 最后一句表达了诗人怎样的感情？

4. 阅读下面作品,然后回答问题。

酬张少府

王 维

晚年惟好静,万事不关心。

自顾无长策,空知返旧林。

松风吹解带,山月照弹琴。

君问穷通理,渔歌入浦深。

（1） 这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？

（2） 尾联以“渔歌入浦深”回答张少府的询问,它的深远含义是什么？

5. 阅读下面作品,然后回答问题。

秋波媚

七月十六日晚,登高兴亭，望长安南山。

陆 游

秋到边城角声哀,烽火照高台。

悲歌击筑,凭高酹酒,此兴悠哉！

多情谁似南山月,特地暮云开。

灞桥烟柳,曲江池馆,应待人来。

【注】 高兴亭：在南郑(南郑地处南宋抗金前线,当时陆游在南郑)西北,正对南山。

灞桥：在长安东。汉人送客至此桥,折柳赠别。

曲江：池名,池边有亭台楼阁,是长安著名的风景区。

（1） 开篇两句描绘了怎样一幅画面？

（2） 下阕所采用的主要艺术手法是什么？请结合具体内容加以赏析。

6. 阅读下面作品,然后回答问题。

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉!

咏 柳

曾 巩

乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。

【注】 断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。

（1） 两首咏柳诗中,李诗以柳自喻,曾诗以柳喻人(喻指社会上的某种人),请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。

（2） 请结合作品,简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。

(参考答案见网站)

芭蕉阅读答案篇7

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共20题；共86分)

1.

（4分）看图写音节。

________

________

________

________

2.

（4分）按拼音写汉字

jiāo

yóu

fā

míng

xiū

jiàn

chuàng

jǔ

________

________

________

________

3.

（6分）读课文《让他们自由生息》，把句子补充完整。

________日内瓦油画般的湖光山色________。城市依日内瓦________而建，没有高大的________水泥丛林，建筑群落间是________的绿地和公园，整座城市犹如________在一块巨大的草皮上。

4.

（3分）用恰当的词语替换下面句子中的下划线词，不改变句意。

（1）它孤独地站立于小树的绝顶。________

（2）摇下来的桂花，朵朵完整，新鲜。________

（3）我把珍珠鸟放在一个简易的竹条编成的笼子里。________

5.

（5分）读拼音，写词语。

zhèng

fǔ

shǒu

fǎ

wū

rǎn

lián

xì

zhàn

yǒu

________

________

________

________

________

6.

（2分）课文《让他们自由生息》讲的是________，启发了人们________。

7.

（5分）用下列词语造句

弄错

8.

（5分）用钢笔描红。

芭蕉

追赶

跌倒

9.

（3分）仿写词语。

红彤彤(含有颜色的ABB式)

________   ________

________

10.

（5分）解释下列词语

①自由生息

②偏僻

11.

（3分）给加横线字注音

偏僻________

遐迩________

赴宴________

12.

（3分）读课文《让他们自由生息》，把下列词语补充完整。

闻名________

错落________

毫无________

13.

（5分）将下列陈述句改成反问句

①谁也不会产生这样的念头。②日内瓦的野草染绿了城市。

14.

（5分）读课文《让他们自由生息》，解释句中划线的词语

日内瓦的鸟也像野草般自由生息。这里没人提笼架鸟，欲把天下珍奇鸟类都关进自家笼中独赏。

①自由生息：

②独赏：

15.

（3分）读课文《让他们自由生息》，根据课文内容填空

在鸟儿的________里，连小小麻雀也活得________，活得有________。

16.

（5分）扩句

①湖光山色闻名遐迩。

②鸟自由生息。

17.

（5分）缩句

①麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑（xiè）收拾得干干净净。

②日内瓦人把整座城市都营造成一个鸟儿的乐园。

18.

（5分）读课文《让他们自由生息》说说下列句子的修辞手法

不少老人还每天定点定时去湖边喂鸟，鸟儿也准时来“赴宴（fùyàn）”

19.

（5分）将下列句子改为陈述句。

①谁又会产生这样的念头呢？

②鸟儿不是在老人的指尖上啄（zhuó）食吗？

20.

（5分）读课文《让他们自由生息》，回答

课题“让他们自由生息”中的他们指什么？

二、阅读理解

(共3题；共29分)

21.

（19分）阅读下文，回答问题

母亲给出的答案

①有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己想考第一却才考了全班第二十一名？

②回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。

③又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人灵活。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没说出口。

④应该怎样回答儿子的问题呢

有几次

她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话

你太贪玩了

你在学习上还不够勤奋

和别人比起来还不够努力

以此来搪塞儿子

然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还不够辛苦吗？所以她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

⑤儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

⑥现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为去年他已经以全校第一名的成绩考入了清华。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞,它们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”这个报告使很多母亲流下了眼泪。其中包括他自己的母亲。

（1）给第④段划线句子加上合适的标点符号。

应该怎样回答儿子的问题呢________ 有几次________ 她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话________ 你太贪玩了________ 你在学习上还不够勤奋________ 和别人比起来还不够努力________ 以此来搪塞儿子________

（2）写出下列词语的反义词。

笨拙________

赞赏________

（3）儿子第一次提问，母亲不知道怎么回答，因为________；第二次提问，她没有说真话，因为________；后来的提问，她也不像其他父母那样欺骗孩子，因为________。

我认为她的教育方法________，因为________。

（4）母亲给出的答案是什么意思？请用横线划出，并联系生活实际说说你的理解。

22.

（5分）读课文《让他们自由生息》中的句子回答

日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。

虽然……但是表明什么？

23.

（5分）通过本文《让他们自由生息》的学习，你明白了一个什么道理？

参考答案

一、基础题

(共20题；共86分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

4-2、

4-3、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

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二、阅读理解

(共3题；共29分)

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芭蕉阅读答案篇8

一、关注题目

题目往往对诗歌的内容有明显的提示作用。有些题目显示事件、情感；有些题目交作目的和写作背景；有些题目点明中心。如北宋寇准的《春日登楼怀归》，从“春日登楼”提示了时间、事件，就可以知道这首诗写的是诗人在春天登楼远眺所见之景，从“怀归”就可以知道抒的是怀念家乡之情。再如一道诗歌鉴赏题，司空曙的《喜外弟卢纶见宿》：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。”有一问题“简析诗人的感情”，很多学生从诗中首联、颔联所写哀景和颈联、尾联的“愧”等字中得出的答案是悲伤之情。这样的答案是错误的，原因是没有注意题目。题目《喜外弟卢纶见宿》中就提示了作者的情感因外弟来访而喜，因此，本诗中作者的情感是“又悲又喜，因为自己被贬沉沦，亲人还来探望而喜；但自己的处境不佳，感到对不起亲人，所以仍感辛酸惭愧”。所以，注意题目是快速读懂诗歌的有效方法。

二、关注作者

鉴赏诗歌必须知人论世。即鉴赏诗歌要结合诗人生活的时代背景，注意诗人的遭遇、境况等。联系这些，才能准确把握诗歌的思想感情。如诗歌鉴赏题南宋诗人戴复古的《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。”文本后有注解：“戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。”问题是：“前人认为，‘最苦无山遮望眼‘在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。”解答这道题，注释中诗人所处朝代这一信息，尤为重要。偏安一隅的南宋小朝廷，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国志士包括诗人戴复古都极度痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。它一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。

三、关注注释

注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，一般来说，文本后给出的每一个注释都是有用的，有的介绍写作背景，暗示本诗的思想内容或感情基调；有的介绍相关诗句，暗示本诗的用典或寓意；有的介绍作者，暗示本诗的写作风格或主旨；还有的解释诗中的生僻字句，降低阅读的难度。如诗歌鉴赏题杜牧的《齐安郡晚秋》：“柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。”［注］①齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时作。其中一个问题：“表达了诗人什么样的感情？请简要分析。”这里的注解很重要,根据注解可以得出正确的答案：诗人游赏山水，吟啸抒怀，看似闲适自得；但雨夜人散，酒醒闻雁，诗人倍感孤独寂寞。所以，注意出题者给出的每一个注释，能够更准确更快速地读懂诗歌。

四、关注文本

这是重点，前三步都是为这一步服务的，而这一步也是对前三步的辨析和印证，对于文本我们主要关注以下方面：

1.注意诗的语言特点。诗歌的语言与散文的语言不同，诗歌的语言是最凝练的，也富于跳跃性，讲究韵律，因此，诗歌的语言往往会打破语法规则，出现省略、倒装等语言现象。如杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉玉臂寒”。这种情况在诗词里出现得比较多，需要我们在鉴赏诗歌时注意，这样才能快速读懂诗歌。

2.注意情感关键字，把握诗眼。诗歌中往往有一些最精练传神的词句、透露作者思想感情的词句，这些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，阅读时要抓住，如《虞美人》：“问君能有几多愁”中的“愁”，又如《钱塘湖春行》：“最爱湖东行不足”中的“爱”等等。抓住这些关键字才能快速读懂诗歌的思想内容。

3.注意诗中的意象。意象就是熔铸了作者思想感情的艺术形象。诗歌借助意象来表情达意。在古典诗歌中，有一些意象涵义具有稳定性。如，芭蕉常与孤独、忧愁特别是离情别绪相联系，梧桐大多表凄苦之意，梅象征高洁等等。对这些常见意象应在平时有意识地积累。

4.注意诗中运用的典故。典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练含蓄，又可增加内容的丰富性。诗歌中典故的运用一般来说都是写人喻己，以他人来比照自己。

5.注意诗中议论抒情的句子，特别是诗的最后两句。先景后情、卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。如杜甫绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”前两句只是写色彩明丽之美景，不能确定情感。后两句则点明了诗人思归之情。

五、关注问题

关注问题不仅仅是为了做题，更重要的是有时问题也能帮助我们理解诗歌中的难点。如一道诗歌鉴赏题，苏轼《舟中夜起》：“微风萧萧吹菰蒲，开门看雨月满湖。舟人水鸟两同梦，大鱼惊窜如奔狐。夜深人物不相管，我独形影相嬉娱。暗潮生渚吊寒蚓，落月挂柳看悬蛛。此生忽忽忧患里，清境过眼能须臾。鸡鸣钟动百鸟散，船头击鼓还相呼。”当学生看到“暗潮生渚吊寒蚓，落月挂柳看悬蛛。”这句诗时不知是什么意思，但如果看到后面的问题（2）：“‘暗潮生渚吊寒蚓，落月挂柳看悬蛛’两句设喻奇特，请选一句简要赏析。”就很容易明白这句诗的意思：“暗潮生渚吊寒蚓”，把潮水暗涨的低咽声比作寒蚓蠕动之声，形象地写出在深夜的寂静之感。“落月挂柳看悬蛛”，把挂在柳树间的落月比作悬在丝端的蜘蛛，生动地展现了一幅清冷幽静的图画。