时间：2023-10-05 07:40:12
我很庆幸，有一个好朋友，芳名黄采薇，绰号薇纸(哈哈，她自己取的哦!)小学四年级的时候，我转学转到了龙海市实验小学，便认识了她，之后，我们就成为了形影不离的好朋友。她很懂得关心别人，我很容易生病，而在生病的时候，是她——黄采薇，我的好朋友，她无微不至地照顾我，每当这是，一股暖流就流进了我的心里……
转眼到了六年级，毕业前几个礼拜，她忽然拉我到教室走廊，递给我一天很漂亮的海豚项链，对我说：“静怡，这个海豚项链，我送你了，这就算是毕业礼物吧!海内纯知己，天涯诺比邻，即使我们相隔再远，也切不断我们的友谊!这时，我的眼睛湿润润的，不知这是不是泪。
我们毕业了，黄采薇考上了龙海市实验中学，我也考进了龙海市实验中学，但我们没有在同一班了，我在七年二班，她在七年四班，但是，下课的时候她总是来找我玩。还是一样，她不会的问题总是向我请教，我不会的问题也总是向她请教，每当我们得出答案时，都会相视一笑。
有一次，天空下着雨，可是我忘带雨伞了，黄采薇看见我，关切地问道：“静怡，怎么了?没带雨伞了吗?我和你一起遮吧!”采薇的雨伞不是很大，但我发现，她的雨伞斜向我这边，她自己淋到雨了，我却没怎么样，我再一次感动得落泪了……
为女儿牺牲自己，迷失的母爱好沉重
2011年12月27日上午，头发花白的谢淑梅走进广州市荔湾区法院第一法庭，她直深深地低着头，看上去虚弱无力。丈夫钟云飞坐在她身后的旁听席上，眼神一直追随着妻子的身影，满脸关切。
当听到审判长宣读自己与女儿打斗、致女儿倒地，直至亲手把女儿捂死的过程时，谢淑梅再也支撑不住，“咚”的一声昏倒在地上。站在她两边的女法警急忙把谢淑梅搀扶到椅子上坐下，钟云飞拿出药膏递给法警。法警把药膏涂在谢淑梅的人中上，又掐又按，谢淑梅才在丈夫的呼唤声中缓缓醒来。过了一会儿，谢淑梅情绪渐渐平稳，审判长继续宣读判决书，还没读完，谢淑梅又晕了过去。
谢淑梅时年41岁，原本有一个幸福美满的家庭。丈夫钟云飞是重点大学中文系毕业生，在广州一家国有企业担任中层职务，与她青梅竹马。两人结婚后，很快就有了女儿小薇。小薇的相貌集合了爸爸妈妈的所有优点，大眼睛、长睫毛、水嫩的皮肤，亲友们都夸小薇长得水灵、聪明可爱。为了让女儿得到更好的照顾，谢淑梅生下小薇后就辞职在家，专心照料女儿。
生活的重担全落在钟云飞一个人的肩上。他的收入并不丰厚，每月工资还不到5000元，却要养活一大家子人――双方的老人需要夫妻俩定期寄生活费，还在老家贫困线上挣扎的兄弟姐妹也时常需要他们接济。“再穷不能穷孩子”，钟云飞和谢淑梅有一个共识：他们历尽千辛万苦才奋斗到今天，绝不能让小薇再吃这样的苦，女儿要富养，无论如何，要让孩子生活得好一点儿。
谢淑梅奶水不够。夫妻俩听说进口奶粉更有营养，就托人从香港给小薇买昂贵的进口奶粉：在街上见到有小孩穿的名牌服装很漂亮，夫妻俩就赶紧给小薇买一套。平时小薇看中什么，夫妻俩都会尽力给她买，他们自己多年也没添置一件新衣服：家里但凡有好吃的，都留给小薇吃，夫妻俩满足地吃着咸菜。
小薇长到3岁，自我意识增强，性格开始变得刁蛮任性，想做什么就一定要做到，父母反应稍微慢一点儿，她就躺在地上打滚，又哭又闹，生气了还会打妈妈。邻居看不过去，劝谢淑梅不要太娇惯小薇，钟云飞和谢淑梅轻松地一笑：孩子大了自然就懂事了，现在不用管她，任由她自然发展吧!父母的味娇纵，换来的是小薇的脾气越来越坏。
小薇上小学二年级的时候，家里开支越来越大，为了减轻丈夫的负担，谢淑梅去住处附近的物业公司打扫卫生，工作很辛苦，一天下来累得腰酸背痛，每月才两千多元工资，下班后还要赶紧回家给丈夫和女儿做饭。有一次，小薇在外面给妈妈打电话，让她快点儿回家做晚饭，谢淑梅稍微晚了一点，没在小薇规定的时间内做好晚饭，小薇便大怒着冲进厨房把电饭煲砸烂了。看着砸烂的电饭煲，钟云飞夫妻并没有责骂女儿，而是默默地重新买了一个回来。
从小吃的、用的都是名牌，小薇对金钱有种莫名的崇拜。从小学开始，小薇就要爸爸妈妈每月给她1700元零花钱。经常才过去20天，小薇就要下个月的零花钱了。十来岁的小孩子，身上经常带着大笔现金，一不留神就被别人拿走了。每当这时候，小薇就冲爸爸妈妈发火，不仅让他们补齐丢失的钱，还要交给她500元“罚款”。
交“罚款”的次数多了，谢淑梅想了一个办法，给小薇办了一张银行卡，让小薇把钱都存到银行卡里面。小薇觉得一张卡不够用，且经常忘记带银行卡，该用钱的时候拿不到钱，让她大为光火。得知女儿为此生气，谢淑梅心疼了，一口气给女儿又办了三张银行卡，这样女儿名下有四张银行卡了，身上总会有钱用。
有了这么多银行卡，小薇很快就学会了网上购物。在网上，她买了一大堆名牌化妆品，还有品牌服装。小薇吃的、用的都是高档名牌，学习成绩却一直排名靠后。她迷恋上了上网，只要回到家，就关起房门上网，连作业也不写。在课堂上，也是整天琢磨心仪的服装品牌推出什么新款衣服了，或哪个女同学用的化妆品更高档。有一次，老师见她没交作业，婉言规劝她：“你爸爸是名牌大学毕业的，你要向爸爸学习呀!”
小薇一脸不屑：“名牌大学毕业有什么用?没权没钱，很多人都比他有钱!”
多年娇纵吞苦果，慈母捂死亲生女
老师把小薇的话转述给谢淑梅。谢淑梅默默流泪，她知道丈夫这么多年奋斗并不容易。对于来自偏远地区的他们来说，在广州一没背景、二没关系，丈夫完全凭着个人努力才升到今天的位置。可是女儿对他们的付出却毫不领情。
晚上，钟云飞下班回家听说了女儿对自己的评价，他走进女儿房间，耐心地和女儿谈心：“钱和权不是最重要的……”还没等爸爸说完，小薇就抢白道：“你说什么是最重要的?放学了，别的同学的爸爸都是开着豪华轿车去接，你可好，就骑一辆破自行车，我都不好意思跟别人说你是我爸爸。”
谢淑梅在旁边接话：“爸爸把省下来的钱都供你读书了啊!”
小薇狠狠地瞪了妈妈一眼：“还没说你呢!穿着那身破工作服就去找我们班主任，同学都知道我妈是扫地的了，真给我丢脸!”钟云飞和妻子感情很好，他听不得女儿训斥妈妈，脸色一变：“小薇，怎么和妈妈说话的?”小薇当天因为没交作业被老师批评，憋着一肚子火，她认为是爸爸妈妈没本事，才没让自己过上体面的生活，对这两个人早就心生怨恨了，爸爸竟然还不识趣地数落起自己来，顿时无名火起，冲上去打了爸爸几个嘴巴。不等爸爸妈妈回过神来，就把他们俩推出门外，“砰”的一声关上门，自顾自地上网聊天去了。
钟云飞和谢淑梅面面相觑，不知说什么好。从小对女儿娇纵惯了，他们舍不得教训女儿，只能打落牙齿往肚里吞。
2010年，小薇中考落榜，夫妻俩没有埋怨小薇，托人找关系送她进一家比较好的补习学校复读。见身边的同学都考上高中了，自己一个人复读很没面子，因此这一年小薇发奋努力，用老师的话说，“她一年读了九年的书”。在补习学校老师的耐心指导下，小薇的学习成绩突飞猛进。老师欣慰于小薇的喜人进步，但还是不时听到同学们反映小薇很难相处，谁不小心碰了她一下，她都拳打脚踢，还恶毒地咒骂别人。
经过一年苦读，2011年夏天，小薇中考考了500多分，远远超过她原先报考的学校录取分数线，小薇不甘心被这所学校录取，逼着妈妈去替她改志愿。谢淑梅知道自己无能为力，又不敢违拗女儿，只好偷偷去找班主任，让班主任劝说小薇接受现实，去报考的学校报到。2011年8月17日晚上，谢淑梅和小薇之间又爆发了一次争吵。小薇一回到家就跟妈妈说，学校要交照片统一办羊城通学生卡。谢淑梅提出带小薇去照相馆照相，小薇却要求谢淑梅把照相师傅请到家里来。“我怎么可能把师傅请到家里来呢?”因为未能满足女儿的要求，这天晚上，母女俩吵了3个小时。盛怒之下，小薇冲进厨房拿着菜刀出来威胁要砍母
亲。还是钟云飞及时拉开她们，这场争吵才算暂告一段落。
次日晚上，夫妻俩吃完饭，钟云飞一个人去流花湖公园锻炼身体。走到楼下大门口，钟云飞看见小薇迎面走来，叫了女儿一声，小薇没有理他，气鼓鼓地上楼了。谢淑梅在家收拾完碗筷，坐在沙发上休息，小薇回来了。小薇进门径直走向谢淑梅，要求妈妈给她买苹果电脑，还要妈妈赔偿她5900元。小薇说，头天晚上吵了三个小时架，耽误了她的时间，要赔900元。另外，由于谢淑梅说查过她账户还有6300元，“我自己都没这么多钱”。小薇觉得妈妈查账户没有经过她同意，要谢淑梅赔偿5000元“道歉费”。
谢淑梅答应了女儿买苹果电脑的要求，但拒绝给女儿5900元的“赔偿费”。“你今天说5900，明天又要19000，我哪里有那么多钱?”遭到拒绝后，小薇很不满，踢了母亲一脚，又伸出手准备扇母亲耳光。谢淑梅伸手顺势一拦，却不小心将女儿的吊带裙扯烂。小薇盛怒，一把扯下裙子，只穿着T恤和短裤，转身便去拿头天晚上吵架时放在茶几上的菜刀。
情急之下，谢淑梅站起来从背后抱住女儿把她绊倒在地。小薇倒地时面部刚好埋在她之前扔在地上的一个方形抱枕上，面朝下趴着。此时，小薇依然用下流恶毒的语言咒骂谢淑梅。“她手里拿着菜刀，还在骂我。”事后，谢淑梅向办案人员说，她为了阻止女儿咒骂，便坐到女儿背上，用手按住女儿头部使其无法出声。摁了几分钟后，小薇的声音越来越小，最后没了声音。
谢淑梅发现后马上松开手，拨打了110和120，然后带着哭腔给丈夫打电话，说自己和小薇打起来了，现在她也不知道小薇是不是有生命危险，让丈夫再次替她报警。正在公园锻炼的钟云飞听说这件事，急忙打110，同时委托110叫救护车，自己则匆忙往家里赶。回到家，钟云飞见警察已经到了，小薇倒在地上，没了气息。随后赶到的医护人员证实，小薇因窒息导致死亡。
“看到女儿没说话，我要死的心都有……”谢淑梅掩面痛哭，“我并不是要杀女儿，只是为了阻止女儿的辱骂和殴打。如果知道会这样，我宁愿自己去死
”
教育失当有责任，法院轻判母亲缓刑
2011年12月8日，谢淑梅涉嫌故意伤害案在广州市荔湾区法院公开审理。在法庭上，提到女儿，谢淑梅几次掩面痛哭。她说，女儿是她与丈夫唯一的孩子，虽然夫妇俩收入并不高，但一直很疼爱女儿，什么要求都尽量满足她。女儿上初一的时候正处于叛逆期，由于一向娇纵过度，她对父母的要求也越来越多、越来越高，有时候父母无法满足她，她便发火，殴打辱骂父母，前后烧了三次床垫；家里只有一个厕所，可是女儿只要不高兴，就不让父母在家里用厕所，要是他们用了厕所，就要交给她500元“罚款”。
钟云飞向法庭递交了求情信，希望法院对妻子从轻处理。他说：“我们夫妻俩采取温和、讲理的方式教育和引导女儿，想了许多办法，可是并不奏效。复杂的社会环境和学校环境，我们无从掌控，在这方面我能力太有限。我痛惜女儿，但是我不会妻子。她不会有意伤害花费16年心血含辛茹苦亲手培育的亲生女儿。”
谢淑梅所在的物业管理公司也向法院提交了谢淑梅的品行鉴定，表示谢淑梅平时工作勤勤恳恳、任劳任怨、性格温和，每天下班后就赶着回家做饭，是贤妻良母。
谢淑梅的辩护律师认为，在这起家庭悲剧中，小薇长期激怒父母，羞辱父母，挑起事端。当天，谢淑梅也只是在受到其羞辱后才出手阻拦，她的还击行为属于正常的防卫性质，目的只是为了制止殴打辱骂，而不是要故意伤害女儿，置女儿于死地。因此，谢淑梅的行为只构成过失致人死亡罪，而不是故意伤害罪。此外，律师还认为，本案中小薇有重大过错，对悲剧的发生有不可推卸的责任。
谢淑梅对自己的行为没有过多辩解，只淡淡地说了一句
“我真的不是故意的。我对不起家人，女儿一直是我的希望……”当法官询问谢淑梅对量刑有何意见时，谢淑梅低声说：“我没有意见，你判我死刑我都没意见!”
荔湾区法院审理后查明，谢淑梅夫妇对女儿十分溺爱，在小薇11岁时就为她办了银行卡，任她自由支配。他们对小薇的成长极其关注，且有不顾自己经济状况任由小薇随意花钱的溺爱情形存在。法院认为，这些都表明谢淑梅主观上没有伤害女儿的故意，谢淑梅的行为不符合故意伤害罪，而应定性为过失致人死亡罪。法院最终以过失致人死亡罪判处谢淑梅有期徒刑三年，缓刑五年。
宣判后，钟云飞在接受记者电话采访时表示，在教育女儿方面，他们都尽力想把孩子教好，但社会大环境很复杂，网络对孩子也有影响。女儿聪明又可爱，出了这种事，只怨自己运气不好。妻子爱女儿胜过爱她自己，他原谅妻子，相信妻子并不想伤害孩子。
[关键词] 流动儿童 资源共享 互动融合 公办学校
据统计，我国现有流动人口约1.2亿，占全国人口的10%。在流动人口中，举家迁移者占相当大的比例；在一些大中城市，流动儿童已占儿童总数的30%～40%。大量适龄儿童随父母进城导致城市教育资源紧张、教育供求矛盾加剧。
公办学校在师资力量、教学设施等办学软硬件上以及教学质量上都比民工子弟学校有优势。但是目前让流动儿童全部到公办学校里读书是不现实的。（比如在上海的30多万义务教育适龄流动儿童中，10多万人已进入公办学校，但另有20多万学生就读于民工子弟学校。）在未来一段时间内， 还必须依靠和借助民工子弟学校。如何充分利用公办学校的优质资源，帮助和扶持民工子弟学校的发展，使得流动儿童和城市儿童共同分享优质教育，上海市蔷薇小学为我们提供了一个可供借鉴的范式。
蔷薇小学是一所普通公办小学，位于上海西南的闽行区梅陇镇，其学生大多来自当地。梅陇镇地处闽行区中部，东邻徐汇区，是典型的城郊结合型新镇和人口导入区。该地域内，流动的外来务工人员极多。
弘梅学校是一所进沪务工子女学校，学生来自全国各地，遍及20多个省市自治区。多数学生家长从事较为简单的体力工作。学生随着父母的工作变化居住地、随机选择就读学校的现象极为常见。
为了提高民工子弟学校的办学质量，闽行区依托公办学校的优越教育资源，创建了“在公办学校设立附属进城务工农民子女学校”的办学模式。按照这个模式，2001年3月，正式成立了蔷薇小学的附属学校弘梅学校。
弘梅学校成立以后，基于两校一家的构想，蔷薇小学遵循“平等、共享、互补”的原则，对弘梅进行了大力的扶持和帮助。
目前，弘梅学校在蔷薇小学的扶持和帮助下已经具有相当规模：拥有17个教学班，接纳流动学生800多人。学校有专任教师30名，具有中级职称的有18人，占64.3％；大专以上学历的9人，占32.1％。并仍有蔷薇小学的兼职教师3名。现在的弘梅学校就像一个大花园。
蔷薇小学对弘梅学校采取的扶助措施：
首先，在教学硬件方面，蔷薇充分发挥自身的办学优势，与弘梅实现资源平等共享。
具体表现：
在学校的塑胶跑道、多功能教室、电脑房等的使用方面，弘梅学生享受与蔷薇学生同等的待遇。例如，面对弘梅不断增长的入学人数，蔷薇小学将空置的校舍交与弘梅学校的部分班级做教室；蔷薇的图书室同时面向全体弘梅学生开放，凡是在弘梅就读的学生都可以申办借书证，而且弘梅学生也同样参与图书室的管理；弘梅学生也走进了手工、常识、音乐、美术等专用教室，享受较好的教育环境资源。
其次，在软件方面（师资），蔷薇同样开放其资源与弘梅共享。
学校一切教育活动都是通过教师进行的，学校的教育质量，最终决定于教师。蔷薇小学奉行“两校教师携手，优化教育资源” 的原则，大力扶持和培养弘梅师资。
采取的主要措施有：
1．不定期地对弘梅进行随堂听课，予以评价和指导，并以随机抽查的形式对主学科进行质量监控。
2．发挥蔷薇骨干教师的作用，组织两校的各科有关教师带教结对。
3．蔷薇小学的语文、数学等主学科教师都到弘梅学校兼课，弘梅也派少数骨干老师到蔷薇小学执教。
4．建立一个以蔷薇教师为主体的志愿者组织在弘梅学校开展助学行动，每周星期三、五下午弘梅教师与蔷薇小学教师一起开展教研活动。
5．帮助管理和指导弘梅教研组长队伍，并定期组织教研组长会议，探讨教育教学方法、交流阶段活动情况。
6．蔷薇的大型教学活动，诸如青风、青山系列教学活动，区级、片级研讨课等，都邀请弘梅相关执教老师参加，并参与评课。
7．蔷薇参与弘梅学校的教学管理，使两校教学工作的开展步调一致、严谨有序。例如，弘梅教师每学期备课、作业定期检查，在弘梅记录备案后都再交蔷薇教导处验收把关。
8．学期中期，组织一部分在学习上有突出改进的弘梅与蔷薇学生参加座谈会，交流思想、学习方法，树立典型并予以奖励。
另外，蔷薇教师还积极帮助弘梅教师学习和掌握现代化的教学手段，使他们在两校硬件资源共享的情况下能够有效使用这些优质资源，提高其教育教学能力。两校教师的携手，使双方儿童在教育教学上的资源差异正逐渐缩小。
第三，除了在办学软硬件方面给弘梅以扶持外，蔷薇小学还以“互动融合”为主要策略，设计、开展了大量的与弘梅的“手拉手活动”，以动态生成的资源促进两校彼此之间的充分的交流、沟通与合作，以实现共同进步。
这类活动有：
“大手牵小手”活动。以蔷薇青年教师为主体，全体教师参与，同流动儿童开展了“结对子”活动。
手拉手地球村活动。通过组织两校教师学生参与回归大自然、保护生态环境的各种活动，增强了孩子们的环保意识，将绿色行动渗透到了他们的日常行为规范之中。
青少年看上海活动。实现了弘梅孩子游览大上海的愿望。他们为金贸大厦、东方明珠的壮观而惊讶，为上海的高架公路而赞叹，心中充满了惊喜。
捐书、赠书、读书与交流活动。蔷薇师生为身边的弘梅学生提供课外读物，两校学生在读书活动中相互交流、共同提高、健康成长。
寻根――我们从小是朋友的主题活动。据统计，弘梅学校学生来自全国二十五个省市。而在一次有趣的调查中，发现祖籍属于上海的学生在蔷薇学校却也为数不多。换句话说，在蔷薇学校有世代生活在上海的老上海人，有父辈定居上海的新上海人，也有现在寄居上海的非上海人。其实，他们中间的很多只是来上海的时间不同，很多都还是老乡呢！何不利用这一情况、这一教育资源开展一些活动，来消除学生中的一种地域的隔阂和误解呢！于是，“寻根――我们从小是朋友”的主题活动拉开帷幕，学校有意识的将两校的学生按各自不同的祖籍分配至不同的馆内，同时也邀请了一些来自不同省市的学生去各馆参观游戏，山东馆内上海学生唱起了好汉歌；上海馆内，学生们耳边响起娓娓动听的沪剧，……上海儿童和流动儿童扮演着各自的角色，时而掌声阵阵，时而笑声融融。
还有：
联合班会，
联合广播，
联合影院，
联合鼓号队，
联合夏令营，
联合升旗仪式，
联合开学典礼，
联合班主任会议，
联合红十字募捐，
……
孩子们牵着小手，共同参与活动。正是在这些活动的设计、组织、实施的过程中，双方的情感得以自然的流露。蔷薇师生与弘梅师生团结友爱、互帮互助，师师之间、师生之间、生生之间成功地实现了“互动融合”。
在活动中还发现，流动儿童与城市儿童的互动融合的推进，呈现出以下梯级： “互明”――“互补”――“融合”――“共进”。所谓互明即互相了解、彼此沟通；所谓互补即互相学习、完善自我。“互补”包括以下几个重要方面：①技能互补：城市儿童传授流动儿童上网冲浪、电子游戏、旱冰活动等技巧；流动儿童传授城市儿童识别植物、基本的家务、市场买菜等经验。②情感互补：在共同生活中，城市儿童的情感倾向于大环境。如对环境的关注、对娱乐新闻的关注、对新鲜事物的关注；流动儿童的情感倾向于对家庭和城市生活的关注。③心理互补：在活动中，以合作促成功。在合作中，形成“心理互补”。
以互相了解、彼此沟通为起点，以互相学习、完善自我为途径，实现了两校儿童之间的自然融合与共同进步。
第四，蔷薇小学不仅充分利用自身的资源为弘梅的发展努力，还注重开发、利用社会资源。
对流动儿童的帮助和关心不仅需要学校营造一种平等、友爱的环境，更需要在他们生存其中的社会形成一种关心、关爱与平等的氛围。为此，蔷薇小学充分利用上海这个初步进入现代化社会所拥有的各种教育资源，积极联系和引导社会各界关注并参与流动儿童和谐发展的活动，如借助上海大学启动的阳光助教活动、上海师范大学的学生志愿者支教活动等，开展了形式多样的“互动融合”的社会教育活动。在这些活动中，大学生以志愿者的身份走进弘梅学校，为流动儿童开设了其渴望的各种艺术与科技课程，让流动儿童也参与青年志愿者从事的一些社会公益活动，带领孩子走向外部世界。其次，吸引社会各界的关注，为流动儿童提供了许多走出校园、融入社会的机会。社区与学校共同开展常态化的“手拉手地球村”环保宣讲活动。让流动儿童通过付出自己的劳动，体验个人的社会价值与生活价值，融入社区，融入社会。
第五，蔷薇小学积极探索“资源共享 互动融合”教育实践的制度保障。
几年来，两校在合作互动方面出台了若干规定，并且正在形成和完善着以下制度：
（1） 确定《蔷薇小学、弘梅学校资源共享制度》的量化指标。从硬件共享、师资共享、活动共享等几个方面进行制定，确保资源共享不重复、不冲突，确保双方利益最大化。
（2） 制定了《弘梅学校社会资助项目实施制度》，从选择学生、讨论审核、全校通告等若干方面进行详细规定，保证社会捐助落实到真正需要帮助的弱势群体。
（3） 制定了《蔷薇小学、弘梅学校联合活动实施制度》，确保活动计划周密，实施到位、反馈及时、保障安全。
（4） 制定了《弘梅学校教师教育教学常规》，逐步走向规范化、专业化，并积极引导他们学习现代化的信息技术，保障教学的时代性、有效性。
经过几年的多角度、多层面、全方位的“资源共享 互动融合”，如今，蔷薇小学与弘梅学校的孩子相处在同一个家园，他们合作交流、取长补短；他们团结互助，共同进步；他们平等互动、自信自强。流动儿童和城市儿童共同分享上海优质教育资源。蔷薇小学以资源的共享，活动的融合，品质的优化，打破了公办学校与民工子弟学校“各自为政”的局面，扩大了城市优质教育资源的受惠范围，提升了流动儿童接受义务教育的质量，加快了他们融入现代化城市生活的进程，从而促进了流动儿童同整个社会的和谐发展。
参考文献：
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关键词：职高语文 情境创设 应用案例
职高语文是学生学好其他学科的基础与关键，受长期传统教学方式方法的影响，目前，一些职高教师在语文创新教学手段上还是不够主动、大胆，仍旧安乐于惯性的灌输式、填鸭式教学方法，这让本来学习底子薄的职高学生在枯燥烦味的课堂上，极易失去学习耐心与兴趣，时间一长，便出现厌学、逃学、不愿再学的现象，不仅影响到语文单科知识的掌握，而且给其它学科也带来了一定的学习障碍。由此可见，应用职高语文创新教学手段已势在必行。它需要职高教育工作者尽快树立崭新的育人观，摆脱传统教学思想与方法的束缚，结合职高学生特点，变革语文教学手段，针对性地提高学生的语文综合素质，为专业课和今后立足社会打下坚实的基础。我认为，情境教学的引用是最能激发学生兴趣，将认知教育、智能培育和情意感恩融入到教学活动中去，通过情境模拟的形式，让学生在感悟中学习思考，从中提升自己的素质。以下是对情境教学在职高语文教学中的具体应用进行的阐述。
情境教学，是指引入制造或创设需要与教学内容相适应的具体场景和氛围，通过学生主体参与、师生互动来实现教学目的的新型教学方式，可借助音乐欣赏、图案播放，参观实践等多种手段搭成，将教学内容生动化、形象化的教学手段。帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能和谐全面发展，提高教学效率。因此，在教学过程中语文教师要主动自觉创设情境，让学生也能准确、深刻地对文本进行解读。
一、借助音乐情境渲染课件下的时代背景
在语文教学中，用音乐微妙的语言作用在文字上，让学生的听觉和视觉在课堂教学的“催化剂”作用下，体现出文章作者对人生社会的深刻思考，突出蕴涵的一定人生哲理主题思想。但要注意选取的音乐要从教材需求出发，与教学内容具有一致，尤其在基调意境以及情节发展上，恰到好处地音乐渲染把学生带到特有的意境中，引起共鸣的目的，取得理想的教学效果。例如在《采薇》讲授中，我先在课堂教学中播放了一段伤感轻音乐，让全班学生的情感慢慢都被纠集到这伤感的情绪上时，我开始讲解《采薇》所反映出的那种饱尝服役思归之苦的戍边战士，在转战边陲的艰苦生活中，借助诗经表达自己爱国恋家、忧时伤事的主题思想，学生此时好像置身于那个时代背景下，自然就会理解作者的心境，读懂文章内涵。
二、参照现实生活展示课件下的当时场景
生活情境教学，就是语文教师善于把教学内容巧妙地转化成学生所熟悉且具有潜在意义的生活某一典型场景，再加以教师的课堂语言描绘，作为学生观察课件下当时场景的客体，鲜明地展现，从而促使学生在这样营造的创设情境下，激发出课堂学习兴趣，通过观察课件场景发现并提出问题直至解决。实践中语文教师可带领学生到公园、大街上等等，去寻觅、去感受，让学生深刻地感觉到现实社会生活中那些人、事，场景，这样便会在语文课堂中自然生动地跳出来。例如在《采薇》中，我就组织学生参观了诗中描绘的如杨柳荫荫，微微雨雪的自然景物，再学习课文时，学生就会对《采薇》中描写的棠棣花开，依依杨柳，霏霏雨雪等动人的自然景物不觉得陌生枯燥，而且也能加深对课文军士们思归情愫的理解，既开拓了学生生活和教材有机结合的新鲜感，也大大提高了教学效果。
三、引入实物图片演示课件下的动态情景
图画情境，即是构成一个以实物为中心，略设必要背景的整体来展示某一特定情境的形象演示。通过图片，使学生在真切清楚的感受下，迅速立体地感知课文内容，体会到作者的写作意图。其是插图、剪贴画，特别是多媒体动画等都可用来再现课文时代下的动态情境，易于学生在观摩实物演示的过程中，获得感官上的真实体验，对文章所描绘的意境体会更加理解，更加深刻。在《采薇》教学中，我就制作了精美的 PowerPoint，通过引入电视剧中那个时代战争的场景画片实物的演示，让学生通过军将们坐在战车上，步兵们蔽依车后，战马威武雄健，兵士手中弓和箭袋时时佩在身边的场景动态画片，也产生了与作者共鸣的情感，体会到猃狁的侵战匈悍强大猖狂和周国纪律严正，卒伍精强的盛大军威，这些轻松地突破了语文教师原有喋喋不休地条分缕析，还是无法达到学生体会其中蕴含深刻含义的教学难点。
四、结束语
关键词：小学语文；对话教学；差异
苏教版教材第八册《我不是最弱小的》一文，讲述的是：假日里，天气格外闷热，萨莎跟着爸爸妈妈和姐姐到森林里去散步，正当他们一家人陶醉于森林中的美景时，骤然间下起了一场大雨。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨莎。当天真而又可爱的小萨沙弄明白家人将雨衣让给他，是因为他们认为自己谁也保护不了，是一家人中最弱小的一个后，面对着在滂沱大雨中已被冲掉了几片花瓣儿的蔷薇花时，他将雨衣毫不犹豫地盖在了粉红的蔷薇花上，因为他觉得蔷薇花娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。他找到了比自己更弱小、更需要保护的对象。在一节省级骨干教师培训观摩课上，一位老师是这样组织教学的。
【案例】
师：课文中描写蔷薇花样子的句子，共有几处？
生：两处。
多媒体映现：
【雨前】林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
【雨中】滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
师：雨前的蔷薇花充满了勃勃的生机，而雨中的蔷薇花却是那样的娇嫩纤弱，你们想用怎样的语气来读这两句话呢？
生：雨前的蔷薇花一定很漂亮，我觉得应该用喜爱的语气来读，而雨中的蔷薇花已经被冲掉了几片花瓣儿，应该读出怜爱它的感觉来。
生：雨前，天气是那样闷热。萨沙一家人看到美丽的蔷薇花，心情一定会变得舒畅起来。所以，我觉得前一句用轻松的语气读。
生：我基本同意他俩的看法。不过，我觉得读的时候应该再抒情一些。
生：我觉得在读描写雨中的蔷薇花这一句话时应当用高兴或者兴奋的语言读。
师：（犹豫了一下，感到很意外）你能谈一谈自己的想法吗？
生：萨沙也许是一个很调皮的小男孩，当他可以证明自己不是最弱小的时候，一定会很兴奋。
（听课老师议论纷纷，有的啧啧称赞）
师：（面带微笑）同学们能根据自己的理解去读书，老师很高兴！《我不是最弱小的》这篇课文重点描写了萨沙与妈妈之间的对话。老师希望大家运用刚才的学法读好这段对话。
多媒体映现：
萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”
“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
师：同学们可以选择其中的一句或几句练习着读一读，想一想为什么这么读？
生：（兴趣盎然地练读这段对话）
师：谁先来给大家读一读。
生：我想读第一句话。（读，略）之所以这么读，是因为我觉得当爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又将雨衣给了萨沙，萨沙的心里一定觉得很奇怪！
师：对！就是这么读！
生：我读第三句话。（读，略。学生强调了“我”“就是最弱小的了”）当妈妈认为萨沙就是最弱小的人时，萨沙一定很不服气，应该读出不服气的语气来。
生：当妈妈认为萨沙就是最弱小的人时，萨沙的心里一定挺难受的，所以我觉得也可以用难过的语气来读这句话。（读，略）
师：（频频点头）
生：（个个跃跃欲试）
生：我想读最后一句话。（读，略。学生强调了“现在”这个词）萨沙找到了比自己还需要保护的对象，一定十分兴奋，所以，我强调了“现在”这个词。
生：我也读这句话。（读，略。学生强调了“我”）萨沙为妈妈把自己看作是最弱小的，心中还有些不快呢。
生：还可以这样读。（读，略。学生强调了“妈妈”）萨沙急着要妈妈告诉自己，他不是最弱小的！
……
【反思】
随着课程改革逐步走向深入，广大一线语文老师已普遍认识到“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师在教学过程中应当打破传统的“讲读”模式，强化学生的“自主阅读”意识，保证学生在语文课堂上有足够的时间进行读书和思考。只有当学生通过阅读、感知、思考，有了“自己的心得”，能“提出自己的看法和疑问”时，才能真正积累知识、感悟事理，进而受到美的熏陶。上文课例，教者努力在学生和作品之间建立一种“对话”的关系。而这场对话最终是以学生对作品意义的深入理解告终的。我们发现，引导学生得出自己的结论，显然比让学生契合教师和教参所规定的结论来得更有价值。
语文课堂教学本身就具有很大的不确定性，也具有很强的动态生成性，作为课堂主体的学生又均有自己的认知水平和知识积淀等差异。唯有鼓励每一个学生把自己的见解、感受真实地表达出来，在相互的交流、碰撞甚至是争辩中获得新的理解和认识，伴随着他们倾听与思考，博采众长，触类旁通，能力得以提高，个性得以张扬，这样的课堂教学才是真实的、充满灵性的，才会生发出更多的意外、惊奇和精彩。那么，如何才能创造这样灵动的课堂呢？
一、关注差异，树立个体的差异观
刚读剧本时认为太夸张
阔别小荧屏七年，一回归便摘得“收视女王”的宝座，赵薇的号召力不容小觑，她在《虎妈猫爸》中接地气的表现更是博得一片好评。那么，坦言生活中是“猫妈”的赵薇何以能够把虎妈演得细腻动人而又“虎劲十足”？
“当然有诀窍，《亲爱的》里面孩子不是我生的，我把他当成我自己的孩子演，《虎妈猫爸》戏里是我的孩子，但是我就当不是我的孩子，所以演得特别凶。”赵薇笑言，别看角色够“虎”，自己在表演时也是想哭就哭，由此锻造了不少“虎妈柔情”的戏份，“并不是演了’虎妈”就要打落牙齿往肚里吞，还是要跟着人物的情感走。当你自然想哭的时候，一定是有了共鸣和感受”。
剧中，“虎妈”毕胜男为了女儿能上重点小学，不单放弃宽敞的商品房，斥巨资搬入破旧的学区房，还辞去工作一门心思扑在孩子身上，拼命程度令人咋舌。对此，赵薇直言，不赞成父母只为子女而活。“我觉得可以给孩子创造最好的学习和教育的环境和条件，但是还是要锻炼子女独立面对社会的能力。我不赞成自己吃萝卜咽糠菜，却让孩子体体面面、容光焕发，这样对孩子和家长都不好。”
至于这样的戏份是否有过分夸张之嫌，赵薇淡定表示，随着剧情的发展，观众也会理解“虎妈”。“我刚开始读剧本的时候也觉得这个虎妈太夸张了，为什么非要上第一小学，为什么非要买那么贵的学区房？但我和观众一样，慢慢地通过剧本发现，原来真有这样的教育方式和社会现象，我们的剧本是做了很多社会调查以后才写出来的，不是凭空捏造。”
还原了一个真实的“幼升小战场”
家长为了孩子“幼升小”而使尽浑身解数的剧情太夸张？大错特错！正如赵薇所言，《虎妈猫爸》中的情节确实反映了社会的真实状况。这不，正值五月“幼升小”入学的报名阶段，看着剧中“虎妈”为了孩子更强的竞争力，逼着学龄前女儿学钢琴、学算术，戏外的家长则因为孩子没有奥数证书忧心忡忡。
为了争夺民办小学入学资格的家长“挤破了头”，而那些稳坐入学条件的孩子也丝毫不敢懈怠。在《虎妈猫爸》入学面试中，一道“小青有9本故事书，小新有7本连环画，现在小青拿3本故事书换小新的两本连环画，问：小青、小新现在各有几本书？”让电视机前的家长都绕昏了头。而据报道，很多小学的面试题除了涉及算术、认字、讲故事等，还要考孩子的记忆力。有观众无奈地感慨，光是考记忆力就够呛。“女儿告诉我，在一张纸上有十件物品的图案，老师给她看一会儿后，拿开问她记住了哪些？女儿说自己只记住了四个，同行的一个朋友的小孩记住了七八个，但最终也没能被录取。”
面对教育越来越低龄的现状，“幼升小”渐渐成为社会热议的话题。赵薇坦言，“剧本内容之所以能做得很扎实，是因为你看到很多觉得夸张的事情都是生活中确实存在的。”的确，《虎妈猫爸》正是通过戏剧的提炼，还原了一个真实的“幼升小战场”。而赵薇也通过颇具个性化的“虎妈式”表演，让观众深入反思究竟哪种教育方式更适合孩子。“我希望通过这样一个角色可以让你反思这样的教育方式到底是好还是不好，不是说我们赞成虎妈或猫爸的做法，其实给观众看两种可能性。”
“现实中我是个不当家的人”
《虎妈猫爸》中赵薇“拼命三娘”的表现，勾起了很多女性观众的共鸣――随着女性社会地位的提高，女人所承担的责任也越来越大，她们不仅是母亲、妻子、媳妇，还要有事业上的一片天。赵薇笑说，“虎妈”这个角色或许能为女同胞发一点声音。“女人要把自己的半边天撑起来，能力强一点还可能承担更多的事情，但她同时还具有‘母亲’和‘家庭负责人’的角色，的确挺累的。”
不过，与剧中“虎妈”相差甚远的是，赵薇笑称生活中在家没什么话语权。“现实中我是不当家的人，我大部分时间在工作上，回家也不干活，基本都是家人把家照顾好。”说着，她更幸福表示，现在家庭生活让自己彻底放心，“像小四月现在越来越好对付了，可能是因为她长大一点懂事了”。而与丈夫的“婚姻保鲜”秘诀，则被赵薇归纳为夫妻两人都要“猫”一点，“两口子有一个人脾气很好婚姻就很稳定了。我脾气还蛮好的，我先生脾气也不错”。
年少成名，赵薇也曾经历低潮期，如今终于苦尽甘来，票房、收视、口碑集体开花。谈到这个话题，赵薇颇为淡然，“扬眉吐气、苦尽甘来肯定算不上，一下子被黑或者被赞，我都挺适应的，早就修陈得云淡风轻了，别黑得没有底线就行了”。这十年如一的平常心，也让赵薇在拍摄《虎妈猫爸》一场同学会戏份时得到了“明星班”老同学们零片酬的鼎力支持。这份情谊更让赵薇连连感慨：“还好大学时没有因为自己演《还珠格格》红了就鼻子朝天，还是跟他们像好兄弟好姐妹这么多年地在一起！”
谈投资显低调，接戏太猛欲歇两年
在影视圈虎虎生风的赵薇，近来也频频出现在财经新闻上，当被问及投资技巧时，赵薇一如既往地低调，“从小到大，我经常进入这个榜、那个榜等外界给的归类，但我时刻都知道自己最感兴趣的就是当演员，我就是个做过导演的演员。我不觉得我有那么多才多艺，我只是想把手上专业的东西做好，做得好已经是很不容易的事情了。”
这些华人孩子,也在日本经历着文化摩擦、文化冲突和洗礼。他们所经历的甜酸苦辣,也是艰辛地养育和培养他们的父母的甜酸苦辣,而他们在异国文化环境中形成的性格和意识,有时使他们的父母感到喜悦,但是也有许多时候使他们的父母惊愕、不安和烦恼,不知所措,他们在过去的艰苦奋斗中刚刚愈合的文化冲突的伤痕,又在家庭中以一种新的形态展开,使他们一筹莫展。
子女在学校受欺负
父母无计可施
在日本的校园中,欺负人是一种非常常见的普遍现象。日本有个很严重的社会问题――中小学生“不登校”(逃学),最重要的原因就是不适应学校的生活。去年,日本“不登校”儿童有13万,37.4%是害怕受其他同学的欺辱。
日本山口县立高中一名18岁高三学生因不堪忍受同学羞辱,2005年6月10日将一枚自制玻璃瓶炸弹投入教室,造成58人受伤,这一案件在日本社会引起强烈反响。
华人孩子在学校里受欺负的现象也屡见不鲜。2000年,在神奈川县川崎市多摩区市立南营小学,一个8岁女孩因父亲是中国人,母亲是日本人,她的名字和别人的不一样而常遭欺负。大家都不和她说话,不和她玩,还不时把她的东起来,最后发展到暴力殴打。
女孩的父母向学校反映后,校方竟以“被欺负一方自有被欺负的原因”为由置之不理,女孩被迫转校,心理严重受创。经媒体多方呼吁,川崎市教委才着手进行调查,2004年1月正式对集体施虐事件公开道歉,最后这件事发展成诉讼,此诉讼目前还在进行中。
记者在采访中发现,孩子在学校受欺负是在日华人家长非常苦恼的问题之一。
刘先生夫妇都是日本的大学老师,他们有一个女儿叫小薇,从小上日本的幼儿园,在幼儿园期间她并没有遇到什么问题,和其他的孩子相处得很融洽。但是在她5岁半时,父母为了让她学习拼音,让她回国上了中国的小学,学习了8个月后又回到了日本,进日本的小学学习。
小学同学大半都是小薇在幼儿园时的小伙伴,本来都是互相间很熟悉的,但是小薇回来后日语有些忘了,小伙伴们就觉得她有些奇怪,不太喜欢接近她。
没过多久,小薇的日语又和从前一样了,但是她在中国小学学到的一些东西引起了同学和老师的反感。
如在看电视里的体育比赛时,她按照在中国和在家里的习惯,会给比赛中的中国队喝彩。她会对小伙伴们说，中国队强大,日本队不行,这样她更引起了日本小伙伴的反感和攻击。
在中国,学习进度比日本快得多,因此老师讲的课程她都会,老师话音刚落,她就举手发言,有时反应得比老师还快,并经常在黑板上给小朋友们演示在中国学的四则混合运算等这里根本还没有学过的算术题等。
她的做法也引起了老师的愤怒,因为日本的教育是一种均等式的教育,不强调培养尖子,尤其是小学教育,不希望学生在智力上产生优越感和自卑感。
因此老师对小薇“中国式”的做法非常反感,认为她是在“出风头”,因此开始讨厌她。老师这种情绪也表现在平时的教学与教育上。
老师情绪的明显显露,也使同学们对小薇更加讨厌,对她展开“疏远攻势”,谁都不理她,谁都不和她玩。这种“疏远攻势”对小薇的打击特别大,她回家后情绪非常不安定,总是哭丧着脸。
刘先生夫妇对此很担心,不知如何是好，想去找学校理论,又没有什么看得见、抓得着的事实。但是孩子所受到的创伤确实很大,拖久了在孩子的身心上也许会留下致命的创伤。
刘先生夫妇从各方面想来想去,最后决定辞去日本大学里的教职,回国服务。本来小薇最喜欢日本,一听说要回国就坚决反对;但是经历“疏远攻势”后,小薇第一个赞成回国。
现在小薇在中国深圳的寄宿学校里生活,非常快乐,非常习惯,记者曾给小薇打电话,问她日本好还是中国好,她马上说:当然中国好,日本那边都是欺负人的人。
刘先生感慨地对记者说，中国也不是没有欺负人的现象,但那属于个别现象,绝对没有日本那样的集体一起欺负一个人的现象,而且在日本孩子只有两种选择,不是成为欺负人的人,就是成为被欺负的人。
早恋和晚恋同样令人愁
和中国相比,日本是一个性方面比较开放的国家,文学艺术作品对性事不回避,甚至漫画中也有许多裸的性描写,这就造成了在这里生活的孩子们的性觉醒和性成熟比较早。在这里生活的华人孩子也不例外。
赵先生的孩子小刚在初中一年级的时候就开始恋爱了,女朋友是一个同级不同班的日本女孩子。
小刚交了女朋友,不像中国孩子那样,千方百计地向家长隐瞒,小刚大大方方地告诉父母，他有了女朋友。
父母对此感到很惊愕,他们对小刚说：“你还这么小,谈婚恋的事情不是太早了?你才只有13岁。”
小刚说:“这与结婚没有关系。”
小刚还常常把女朋友带到自己的房间里来说悄悄话,父母在家时小刚也不在乎。
有时妈妈怕他们自己控制不住自己,做出不好的事情,因此装作送水果什么的,去敲他们的门。
没想到的是,过了几天,小刚把女朋友领来时,在门上贴了个纸条“无事不要打搅”,使想“侦探”儿子“隐私”的妈妈吃了个大大的“闭门羹”。
后来妈妈转弯抹角地对儿子讲早恋的坏处,并警告他不可以有性关系。而使妈妈大吃一惊的是,儿子坦率地告诉她:他和女朋友已经有了四次性关系。妈妈吓得不知如何是好,她大声地训斥儿子:“你这个混蛋!这么小竟干出这种伤天害理的事情!如果女孩子怀孕了怎么办?你能担得起责任吗?”
没想到儿子平静地回答说:“我们学校里早就教了防止怀孕和防止性病的方法,我们不会有事的。”
这个问题给赵先生夫妇带来了很大的烦恼,他们不知道该不该去学校“告发”。他们和朋友商量过,也到公共机关进行过咨询,大家的意见基本一致,那就是这样的事情不能强行阻止，只能引导。
日本的华文报纸曾就这一问题在华人家长中进行了一次问卷调查,发现有80%的华人家长都不赞成孩子早恋,认为这会影响孩子的学习、成长,只有10%的家长认为无所谓,随其自然,还有10%的家长认为这是一种美好的事物,积极支援。
另外有一些年龄较大的新华人,孩子上了大学甚至大学毕业了还没有对象,又使他们产生了另一种担忧,因为日本社会现在非婚倾向非常严重,从中国来的新华人多少还保留着中国的“不孝有三,无后为大”的传统意识,因此对到了找对象的年龄还独来独往的子女也很担心。
华人李女士对记者说:“我儿子大学快毕业了,可是我还没见他带回来过女朋友,男同学倒是不少来家里玩,我和他说别老和男孩子玩,也和女孩子一起玩一玩嘛!儿子笑着问我:和女孩子在一起玩干吗?我说培养培养感情,找一个对象嘛!他说:我这辈子结不结婚还没有定下来。”
李女士说:“他的话真的把我吓了一大跳,我很担忧,我可不希望我的儿子像一些日本人那样,打一辈子光棍。”
哭笑不得的异文化代沟
如果说在中国两代人之间有代沟,那只是同种文化的代沟,而新华人在日本所经历的却是异文化的代沟,这种异文化代沟有时令人哭笑不得,难以释怀。
刘女士来日本已经十多年了,现在自己经营一家IT公司,丈夫则在一家日本公司就职,他们有两个孩子,女儿读中学二年级,儿子读小学三年级,一家人生活美满富足,没有什么遗憾的事情。
去年8月的一天是刘女士45岁的生日,她觉得自己在日本艰苦奋斗了这么多年,45岁的生日一定好好庆祝一番,家里人也都说要为她买礼物,晚上合家开一个生日宴会。
在生日那天的下午,刘女士兴冲冲地提前赶回家,烧了几个菜。到了晚上,丈夫买回了生日蛋糕,两个孩子也蹦蹦跳跳地对妈妈说:现在不把礼物拿出来,到妈妈吹生日蜡烛的时候再拿出来。
当一家人围坐在餐桌前,在“祝你生日快乐”的欢快歌声中点燃生日蜡烛,刘女士许了一个美好的愿望,吹灭了四根半蜡烛时,女儿小莉神秘地让妈妈闭上眼睛。
当刘女士睁开眼睛时,她发现桌子上的花瓶里插着一束洁白洁白的白玫瑰。
她一下子愣住了,这是女儿送给她的生日礼物!她一时哭笑不得,在她过生日的时候,女儿竟然给她送来白花,在中国一般只在送葬的时候才送全白的花朵。但是日本则不同,喜庆的日子都送白花,新娘子也要穿一身全白,还要戴一顶白帽,美其名曰“白无瑕”。
可是自己在生日这一天被女儿送上了一束白花,作为在中国长大的刘女士来说却是难以接受的,她愣愣地看着女儿,不知说什么好。
这时丈夫似乎看透了她的心思,连忙打圆场说:“来来来,大家干杯,这白花在日本就是喜庆的花,我们入乡随俗了。”
女儿敏感地发现妈妈似乎不太高兴,她怯生生地对妈妈说:“妈妈,你不喜欢我送给你的白玫瑰?”
刘女士连忙苦笑着说:“谁说不喜欢?喜欢呀!我很喜欢。”
迟先生有一个女儿,是摇滚迷。有一年的父亲节,女儿兴高采烈地从外面回来,送给了他一条领带。
迟先生高兴地打开领带的包装,图案是迟先生蛮喜欢的花纹。但是他突然发现,领带的下面还有一个骷髅图案,这是摇滚乐手们特别崇拜的图案,但是却给迟先生带来了极大的不快。这在中国,只有表示危险和恐怖时才用这种图案。
女儿问:“怎么?爸爸,不喜欢吗?”
迟先生支支吾吾地说:“谁说的?喜欢……喜欢的。”
过了几天,女儿又问他:“爸爸,怎么没有戴我送给你那条领带,戴上会很帅的呀。”
迟先生搪塞着说:“等我和你一起去听摇滚时再戴。”
冷静下来，林薇薇开始寻找其他的成名捷径。很自然地，她想到了网络。当年杨臣刚以一首网络歌曲《老鼠爱大米》一夜成为网络歌星，随后有“芙蓉姐姐”“天仙妹妹”等一大批女生在网上一夜蹿红。林薇薇想，网络成名不需要像现实一样经受舟车劳顿，更不需要花钱拉选票，可谓“无本万利”的成名捷径。
2008年5月20日，林薇薇买了一台数码相机和DV，将自己的歌舞视频和“清凉型”艳照上传到各大网站。为了吸引广大网民眼球，聚集人气，林薇薇在自我介绍时，还特别声明自己是“未婚处女”。她采取漫天撒网的方式，将视频和艳照贴到每个可以看到的网站和论坛。
一切在她预料之中，视频艳照发出去第三天，就有无数网民疯狂跟帖，有赞美她外表漂亮身材性感的，有欣赏她歌舞才艺的，还有许多网友“恶搞”，将她封为“史上最性感的网络女神”……
面对不计一其数网友的热捧，回想当初选秀屡屡落败的惨景，林薇薇激动得泪流满面。激动的同时，她也隐隐约约感觉到一种无形的压力。因为很多像她一样的女孩子，都在网上“秀”自己，虽然形式各不相同，但目的只有一个，那就是希望自己借助网络平台，实现一夜成名的梦想。大家在网络上进行着一场无声无息的“PK赛”。为了吸引更多网民眼球，突出“特色”，林薇薇随后在身体上挑战开放尺度，上传了一些比基尼三点式艳舞视频和照片。
那段时间，林薇薇的视频一度成为网民关注的焦点。后来，林薇薇干脆辞了工作，一天到晚拍视频艳照上传，废寝忘食如痴如醉。然而，网络毕竟是虚拟的，网友的热情也不会一直持续。几个月下来，虽然林薇薇不断哗众取宠，但还是未能摆脱“歇菜”的命运。更让林薇薇感到失落伤心的是，自始至终，都没有一位影视界的“伯乐”找上自己。
正当林薇薇怨恨天下人都“有眼不识金镶玉”时，却开始时来运转。2008年8月5日晚上，林薇薇在上传艳照时，一位网名叫“明星制造”的人加她为好友。对方说自己是香港一家影视公司驻广州办事处的负责人，随时可以捧红新人制造明星，还列举了一些被捧红的新人名字，这些新人林薇薇都耳熟能详。林薇薇听后半信半疑，对方不紧不慢说：“信不信由你，我是看了你的才艺视频，发现你很有这方面的天赋，没人发掘太可惜了。”对方给了林薇薇电话号码和广州影视公司的一些资料后，就下线了。
抱着好奇的心理，林薇薇随后在网上查找了明星制造公司的资料，发现该公司不仅存在，有几位内地歌手还真是从那里出来的。莫非自己真的遇上了伯乐?她半信半疑地猜想。
坠入欲丝深渊，追梦少女与狼共舞浑不知
2008年8月10日，林薇薇收到“明星制造”传给她的一个视频软件。打开之后，林薇薇顿时惊得目瞪口呆：视频短剧中，她和周杰伦、蔡依林等只有在梦中才敢想象的大腕明星载歌载舞……台下的观众疯狂喊着：“林薇薇，我爱你，林薇薇，我的梦中情人……”短短的15分钟视频表演中，林薇薇比其他明星表演得更出彩，也更受大家的欢迎。舞台的背后，赫然写着：“内地新星林薇薇全国巡回演唱会”等字样。
林薇薇反反复复看了无数遍，最后激动得热泪直流。那种场景是她梦寐以求的，此刻却让她“身临其境”体验了一回，怎么能不让人激动落泪啊。
林薇薇一边擦眼泪，一边问对方：“这视频你是从哪里弄来的呀?太令人兴奋了，好叫人向往!”“明星制造”立刻回复：“现在的向往，不久将变成现实。这是我专门为你量身定做的视频短剧，你看怎么样?和那些大腕相比，你一点都不逊色。如果经过系统训练包装，你就是下―个蔡依林。我这是给你看一下网络打造的效果，如果经我们公司现实包装，你会更出彩，那时候想不出名都难啊。”
林薇薇给对方发去一个惊讶的表情说：“你真有那么厉害呀?”对方脱口而出：“给我一段视频，我就可以打造捧红一位新人。在我手上，没有做不到的，只有想不到的。”对方还暗示林薇薇，有许多落选的“超女”都央求他包装打造，但她们资质欠佳，他觉得林薇薇才是可造之材。
林薇薇立刻给了对方自己的电话地址，又问包装打造要多少钱。对方说如果不成功，分文不收。林薇薇听后像吃了定心丸一样舒坦。林薇薇迫不及待想到对方的影视公司看看，对方却说还要和公司的高层商量一些事情，叫林薇薇在家里等“好消息”。
这之后，林薇薇隔三差五就能收到“明星制造”传来的“包装视频短剧”，在短剧里，她歌喉赛过张惠妹，舞姿堪比蔡依林。林薇薇此时才“大彻大悟”：自己真的是缺少包装打造啊。她甚至孤注一掷地想：只要包装成明星，花再多钱，做再大的牺牲都无所谓。
其实，林薇薇遇到的并非什么影视公司的负责人，“明星制造”也绝非有捧红新人的通天本领。
“明星制造”真名叫段继醇，是浙江金华人。现年29岁的段继醇，2001年毕业于上海某大学计算机专业。凭着一手过硬的电脑制作本领，他很快在浙江一家外企谋到一份高薪工作。段继醇的人生蜕变是从2005年开始的。2005年，胡戈将陈凯歌的电影《无极》恶搞成视频短剧《一个馒头引发的血案》，迅速成为网络红人，大红大紫，名利双收。
在段继醇看来，胡戈那点电脑剪辑拼凑技巧，充其量只不过是“小儿科”，他有十足把握做出比对方好一百倍的恶搞视频短剧。为了炫耀一下自己的才华，段继醇先后将许多经典影视剧“恶搞”，剪辑拼凑成一个个令人捧腹的视频短剧，他很快被众网民封为“网络恶搞大王”。
一位福建石狮市的女孩子无意中向他诉苦，说某位香港明星到浙江演出时，因为时间关系，她未能看到演唱会，觉得是一生最大的遗憾。段继醇一时性起，要了对方一个DV自拍视频，很快将对方的视频和演唱会的光碟进行剪辑拼凑处理。结果，他不仅让女网友见到了偶像，还和偶像“同台演出”，进行拥抱亲吻……
令他做梦都没有想到的是，女网友不仅给了他100元“制作费”，还与他见了几次面，怀着无比崇拜的心情投怀送抱。这“意外”的收获让段继醇的心理天平渐渐倾斜。为了试验虚荣心对人的诱惑力，他将自拍视频与比尔・盖茨的宣传视频剪辑加工，让他体验成名的软肋，投其所好诱骗林薇薇。跟林薇薇周旋的同时，段继醇还与北京、上海、长沙、深圳和赣州等数个城市几十位女孩子打交道。段继醇先对几十位女生进行“海选”，淘汰一些长相普通、家境穷困的，留下那些家境优裕的漂亮女生，以打造明星为幌子，大肆诱骗财色。
数次尝到甜头之后，段继醇又租下一层高级写字楼，还雇佣了几名打工妹为“影视公司丁作人员”，并买了一套二手影视
拍摄设备，办了许多可以以假乱真的各类证件。不要说不谙世事的女孩子，就是阅历颇深的人，也未必能看出是骗局。
段继醇先是向有要求的人要一笔天价“包装费”，随后以种种借口哄对方上床。财色兼收之后，便让女孩子回家等“好消息”。很多女生在交了一笔费用之后，便被段继醇以“资质不够”为由劝退。
2008年10月3日。在一番精心准备之后，段继醇通知林薇薇到影视公司“面试”。当涉世未深的林薇薇面对气势不凡的场地和有大腕派头的段继醇，在肃然起敬的同时，还产生了几丝莫名的爱慕情愫。
之后的一个星期里，段继醇开着租借来的豪华轿车，和一行人带着林薇薇到一些影视拍摄基地“试镜”。在海边，段继醇安排拍林薇薇拍了一系列泳装MTV歌曲专辑。在试镜的过程中，段继醇多次煞有介事地给港台影视公司打电话，极力推荐林薇薇，还多次对林薇薇说就喜欢她这样的女孩。凭着女孩特有的敏感，林薇薇懂得了段继醇的暗示。
在段继醇的哄诱下，林薇薇交出了自己守了二十几年的纯洁之躯。当林薇薇表示自己想尽快参加演出试镜时，段继醇却说：“你不是专业出身，试镜要一个缓冲的过程，而且，大家对你的认识也不够，先做网络明星，等在网上有了很高的知名度，我再安排你到香港总公司去试镜，出演影视剧的重要角色。”
看到林薇薇点头称是，段继醇继续说：“超女模式培养出来的是昙花一现的新人，而我们是要培养打造一代实力型明星，所以时间要长一些，花费要高一些。”林薇薇满不在乎地说：“我父母是做大生意的，只要能够让我实现梦想，花再多钱我都不在乎。”
真相大白悔太迟，追梦女孩财色尽失“明星制造”
段继醇果然没有“食言”。在收到林薇薇不知第几笔制作款后，他就将制作好的MTV视频上传到各大网站。在这些视频里。经过特殊包装的林薇薇气质绝佳，不但自己单独演绎MTV，还与诸多影视界的明星大腕“同台演出”，可谓星光灿烂。在视频后面，段继醇还以“自说自话”的方式发帖，杜撰某知名导演的评论，夸赞林薇薇是可造之材，还杜撰一些外国业界人士跟帖，称赞林薇薇是“章子怡第二”“未来的好莱坞巨星”。这种以假乱真的夸大其词，让众多网友信以为真，他们也纷纷疯狂发帖，追捧林薇薇。
看到自己的“明星视频”被众多“业界人士”欣赏。林薇薇内心乐开了花。带着爱慕崇拜的心理，林薇薇甚至提出和段继醇玩网络视频。在她的意识里，给予段继醇爱和金钱越多，自己成名的机会就更大。
网络毕竟是虚拟的。很快，林薇薇就不满足于做虚拟的网络明星了，她想投入到实地影视拍摄中去。她数次央求段继醇快点将事情定下来，而段继醇也趁机数次向她索要各种费用。为了让林薇薇彻底相信他，每次林薇薇前来，段继醇都请一些年轻女孩子做“托”，假装来面试演员，给林薇薇造成一种“全国各地的女孩子都来应聘，竞争十分激烈”的紧迫感。
在陆续寄去5万元自己的存款之后，林薇薇义向亲朋好友借。2008年11月26日，当段继醇再次向林薇薇索要一笔“包装费”后，情急之下的她竟然偷拿了父母的存折，将里面的钱悉数取出。她想，即使父母发现，知道自己是在做“正事”也会原谅自己。
2008年12月5日，林薇薇的父亲因为进货需要一大笔资金周转，便到银行取款，面对几乎为零的存款数字，惊得几乎晕倒在地上。而此刻，林薇薇正和段继醇到外面游山玩水“找拍电视剧的感觉”。
浙江警方将段继醇团伙抓获时，林薇薇还不相信这一切是真的，甚至责怪父亲坏了自己的“好事”。当警方将其他十几位受害女孩找到时，林薇薇才如梦方醒，顿时晕倒在地上……
小编多话：
编罢本文，小编不禁扼腕叹息：段继醇行骗手段并不高明。为何会让如此多的女生上当受骗?
毋庸置疑，席卷大江南北的各类选秀活动，创造了巨大的经济效益和社会效益，让极少数人实现了“一夜成名”的梦想。但这种“一夜成名”的造星方式，也潜移默化扭曲了E时代年轻人的人生观和价值观。他(她)们在选秀落榜后的漫长岁月里，都会不同程度地受这种模式的影响。
林薇薇的悲剧，在人心浮躁的E时代年轻人中并非个案，残酷的教训给了我们一个启示：成功没有捷径。要想重塑自我。改变人生，除了辛勤不懈的打拼奋斗，别无选择。适度的虚荣心，可以成为实现梦想的动力，但是极度的虚荣心会将人引向不可预知的深渊。