时间：2023-09-29 23:07:01
2.华夏普及普通话，民族团结兴中华。
3.普通话——您出行的第一张名片。
4.说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。
5.普及普通话，推行规范字，维护国家主权统一，促进社会文明进步。
6.方言土语难通话，心心相融普通话。
7.推广普及普通话，靠你靠我靠大家。
8.积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力。
9.人人都讲普通话，处处盛开文明花。
10.说好普通话，方便你我他。
11.写好规范字、讲好普通话
12.讲普通话，写规范字，做文明人，创新风尚
13.普通话，通天下
14.美丽青春、魅力语言
xx县位于河北省xx市东南部，东临，南与相望，西与接壤，北与、xx港毗邻。全县总面积平方公里，辖个乡镇，全县人口万人，共有汉、回、满、蒙、壮、彝、朝鲜、布依8个民族构成。xx县是一个农业县，农民人均纯收入元，县级财政收入万元，是部级扶贫开发重点县。
全县共有中小学139所，其中高中3所，初中14所，中心小学63所；全县共有在校生32876人，其中高中2426人，初中12073人，小学18377人；在岗教师2348人，1954年1月1日以后出生的2034人，其中语文教师697人，普通话测试达到一级乙等的167人，占语文教师总数的24%，其余均为二级甲等，非语文教师1337人，达到一级乙等的140人，占非语文教师总数的10.5%，其余均达到二级乙等以上，全县教师都实现了持证上岗，而且在各级各类学校中，普通话已基本成为广大师生的生活和工作语言。
就xx县地理位置来看，我县属于北方方言，按照权威的《中国语言地图集》的分法，xx方言隶属冀鲁官话区的沧衡片，从声、韵、调三方面分析，xx方言在声母上与普通话差别最小，韵母次之，声调最大。xx方言在声调方面有三个调类，在这三个调类中，除去声接近普通话外，其余各调类都与普通话有明显差异，听起来与普通话差别很大，因此近年来，我县认真贯彻落实《国家通用语言文字法》和省教育厅、省语委《关于创建中小学普及普通话达标县的意见》精神，坚持把推广普通话与教育教学有机结合起来，把创建中小学普及普通话达标县作为提高中小学教育质量和办学水平的重要工作，作为提高全县劳动者素质、促进全县经济快速发展和社会全面进步的重要举措。我们不断加强领导，明确责任，科学谋划，夯实基础，强化约束，狠抓落实，保证了我县语言文字工作扎实有效的开展，为创建中小学普及普通话达标县打下了坚实基础。下面将我县创建工作的具体做法和成效向各位领导、专家汇报如下：
一、健全机构，明确责任，确保全县语言文字工作的组织领导
普通话是我国的通用语言，是中华人民共和国56个民族所有公民的通用语，学校是普及普通话工作的主阵地，说好普通话是课程标准的基本要求。创建中小学普及普通话达标县是一项艰巨的系统工程。按照河北省语委的具体要求，近年来，我们始终把语言文字工作摆在突出重要的位置，自2005年，县教育文化体育局更是把创建普及普通话达标县迎检工作做为全局乃至全县的大事要事来抓，并且将其作为提升xx品位、优化经济环境、提高教育质量、改造一代新人的主要措施，不断加大力度，加强领导，健全机构，协调联动，扎实推进。2005年，县政府对语言文字工作委员会进行调整和充实，新的语委由主管教育工作的副县长任主任，宣传、教育、人事等5个部门的一把手任副主任，团委、公安等16个部门主管领导为成员。同时，对语委办进行了相应的变动，将语委办常设于县教育文化体育局，由局长任办公室主任，部分局领导班子成员和县教师进修学校校长任办公室副主任，并且配备了素质高、业务精、工作细的同志任办公室专职干事，具体负责全县中小学普及普通话达标县创建工作的日常事务。全县各乡（镇）校也都成立了由校长任组长的语言文字工作领导小组。在健全机构的基础上，又建立并实行了语言文字工作责任制和责任追究制，县、乡、校以及领导与同志分别层层签订了语言文字工作责任状，明确目标，落实责任，严格奖惩。同时，为使“创建”工作得到扎实推进，县语委通过及时召开调度会、协调会等，加强部署，明责加压，并且县语委主任董海英同志多次带领县语委有关领导深入全系统进行细致地工作调研，深挖不足、严肃整改。目前，全县语委机构健全，职责任务明确，形成了上下贯通、协调联动的工作机制，为有效推进全县语言文字工作，提供了强有力的组织保障，真正实现了普及普通话工作项项有人抓、事事有人干、时时有人管的良好局面。
二、抓住重点，夯实基础，确保中小学普及普通话达标县创建工作的扎实推进
学校是开展语言文字工作的主体和基础，学校推普工作的成败关系到整个社会规范使用语言文字的成败，推广普及普通话，学校有义不容辞的责任和义务。从2003年开始，教育文化体育局结合教育规范化管理、校园文化建设以及教师普通话水平培训测试等活动，着手开展了“校园推广普通话”这一重要工作，近两年来，随着规范化管理的不断深入，教育文化体育局党委更加充分认识到普通话在校园文化建设中的重要作用，从全局工作的战略高度出发，充分借助全省中小学普及普通话达标县创建活动这一有利时机，立足自身实际，加大工作力度，借鉴外地经验，完善工作措施，全方位、多层面地组织开展了中小学普及普通话达标县创建活动。
（一）加大宣传力度，营造浓厚氛围
党的十六届五中全会具体阐述了构建和谐社会的宏伟蓝图。普通话是全民的社交语言，推广普及普通话是实现顺畅交流，建设和谐社会的重要内容。为最大限度地弱化社会方言环境对创建工作的不利影响，我们主要做了三方面工作：一是充分发挥新闻媒体的榜样和宣传作用，大力宣传语言文字工作的意义，不断提高人们的语言文字规范意识，营造良好的社会氛围。xx电视台开设了语言文字专题栏目，并运用飞字在全国各套节目中插播公益宣传广告，对用语用字规范化的意义及相关活动进行全面及时的宣传，很好地配合了普及普通话工作，产生了积极的社会影响。二是抓住每年九月份第三周的推广普及普通话宣传周机会，组织广大师生走出校园、走上街头、走进社区和乡村集市，开展丰富多彩、生动活泼的宣传教育活动，使推普工作的意义进入千家万户。2005年至今，共印发“推普”宣传材料1万余份，增强了全社会都讲普通话的自觉性和责任感，促进了全民“推普”工作的顺利开展，收到了良好的社会效益。三是充分利用学校与社会涉及范围广这一有优势，借助家长学校、家长会、家访、致信等形式广泛宣传，积极引导，提高学生家长对语言文字工作的认识，争取支持和帮助，做到了师长联手，家校共育，2005年至今，我们先后开展各项宣传活动近20万人次，为学校“推普”工作的顺利开展打下了良好的基础。
（二）加大投资力度，改善“推普”环境
近年来，教育文化体育局着重抓了校园文化建设，在全县各级各类学校着力开展了校园“推普”环境建设。全县中小学普遍在校园及周边醒目位置、办公室、教室、会议室及各活动室等处所设置了有关“推普”的标牌和标语等，“说好普通话，写好规范字”、“普通话是校园语言”等字样在各个校园随处可见。同时充分发挥校园广播站、黑板报及各种课外活动的宣传教育作用，时时处处给师生以提醒和规范，营造出浓厚的校园“推普”氛围。在教育资金十分紧张的条件下，很多学校投入大量资金，筹建起了语音室，全县现有语音室30个，语音设备1216套件，全县总投资达100万元。
（三）开展校园活动，丰富“推普”内容
一是充分发挥课堂教学特别是语文教学的主渠道作用，全体教师在注重本学科知识传授的同时，都十分注重规范学生的语言，提高学生的语言表达能力。按照河北省教育厅、语委《关于在中小学语文教学中积极普及普通话的通知》要求，教育文化体育局坚持把教师对学生传授普通话情况作为教学视导的重要内容和教学评价的重要指标。同时，为更大限度地发挥口语交际的课堂效益和作用，各学校将口语课进课表，上课堂，大大提高了授课效果。二是开展形式多样、富有成效的口语实践活动。根据不同学段学生的特点，各学校经常组织开展学生朗诵会、故事会、报告会、口语纠错、课前5分钟、课本剧表演、演讲比赛、辩论会等形式活泼、内容多样的系列活动。通过各项活动的开展，学生克服了畏惧心理、害羞心理，锻炼了口语能力、提高了普通话水平。三是开展校长、老师普通话朗读比赛，评委分别由老师和学生共同担任，既起到了校长、老师模范带头的作用，又能够使“推普”工作在师生间相互监督、相互学习、相互促进的作用。
（四）建立制约机制，规范“推普”行为
规章制度是行为的准则。在“创建”过程中，我们加强了规章制度建设。一是将语言文字的学习使用情况列为师生考核的重要内容。教育文化体育局制定“持证上岗”制度，凡普通话测试未达到相应等级的教师，一律不能颁发《教师资格证》，一律不能参加职称评定和评模选优，限期达不到应有等级的教师将被降级使用；学生普通话水平不合格或在日常交际中被发现未说普通话的，不能被评为三好学生和优秀学生干部。二是开展活动加强激励。在提高普通话水平的基础上，教育文化体育局党委专题研究决定，局机关从局长到一般同志，工作中必须使用普通话和规范字。并且规定，各级各类会议、各种活动、乡校领导到局内请示汇报工作、上传下达文件等必须使用普通话和规范字。为增强激励效果，今年以来，教育文化体育局先后组织了全县教职工普通话朗读比赛1次、校长朗读比赛1次、中小学生朗读比赛各一次，参加活动的师生总数累计达4万余人次。三是建立群体性师生语言监督机制。全县中小学普遍建立了校园规范化监督岗，师生轮流值班，真正做到了人人监督别人，人人被人监督，有力促进了校园“推普”工作的有效开展。目前，全县各学校普及普通话工作正在实现“三个转变”：第一个是使用普及普通话由虚向实转变；第二个是广大师生由不愿说、不敢说向敢说、愿说转变；第三个是师生由“我要说普通话”向“我要说好普通话”转变。
（五）加大培训力度，确保“推普”实效
创建中小学普及普通话达标县，目的是提高师生的语言文字应用能力，实现师生由不会说、说不好到会说、说好的转变。我县由于地理位置所决定，方言较重，为此，我们组织进行了普通话与方言对应规律的研究整理工作，将研究成果编纂成《xx方言辨正》一书，分发到全县每一位教师手中，使全体师生有的放矢地进行自纠自改，有效地提高了学习和培训效果。在此基础上，根据师生特点，多层次、多角度、多渠道地组织开展师生用语用字培训提高工作，确保“推普”工作的实效。主要抓了以下几点：一是不断提高广大教师的热情和积极性。先后在全县教师中深入开展了“创建达标县，教师怎么办”、“推广普通话的意义何在”、“在‘推普’中教师如何成为先行者”等大讨论活动，引导教师从职业特点、历史责任和榜样作用等方面，认清说好普通话、写好规范字是教师职业特点的基本要求，是教书育人责任的具体体现，是带动影响学生的实际行动。思想认识的到位，使广大教师焕发出学普通话、用规范字的极大热情，形成了争先恐后、力争上游的喜人局面。二是认真搞好骨干教师普通话培训工作。搞好教师普通话培训，首要条件是具有一支数量足、素质高、分布广的辅导员队伍。为此，我们积极选派县教师进修学校的老师、教研室有关教研员，参加上级组织的普通话培训，促进普通话测试员自身水平的不断的提高。目前，我县有省级普通话测试员5名。在此基础上，充分发挥进修学校的培训阵地作用，大力组织开展全县普通话骨干教师培训活动。并且聘请部级普通话测试员对全县中小学教师进行全员培训。三是重视培训过程，拿出培训实招。为使全体教师正确使用普通话，教育文化体育局强化对全体教师的培训力度，注重对“推普”过程的实施监督。由“推普”领导小组制定出培训计划，根据计划组织教师进行集中培训，从普通话语言基础知识讲起，规范教师发音的音调和音准，尤其是xx方言中的平舌音与翘舌音混淆问题和调值与普通话偏离较大问题。四是确保测试质量。在教师普通话测试中，始终坚持“先培训，后测试；不培训，不测试”的原则，决不让一个不通过培训的教师仓促应试，临阵磨枪。同时，通过纪律要求和制度约束，坚决遏制测试中的弄虚作假、冒名顶替等不良现象的出现，确保了测试工作的公正性、公开性和真实性。
（六）细化工作程序，搞好“推普”榜样引领
一是实行“推普”工作专项汇报和督导制度。近两年来，各乡校每年就师生普通话培训提高、环境建设、宣传教育、档案资料整理等工作，向局党委和县语委作出详细汇报，教育文化体育局保证每年下乡专项督导4次以上，根据汇报中反映出来的问题，有针对性地加以解决，并提出全县性的规范化要求。二是突出典型示范作用。我们先后利用各种形式大力表彰了在创建普及普通话达标校工作中成绩显著的先进学校及先进个人，并通过现场观摩、经验交流等方式，大力宣传他们的经验做法、实干精神和先进事迹，为全县各学校及广大干部教师树立了学习的榜样和追赶的目标。三是认真开展学校“推普”评估工作。xx县教育文化体育局坚持把“推普”工作作为规范化管理的重要考评指标，进行评估和督导，督导室、教研室、教育股联合考评，同一时间，同一步骤，按照省定评估要求和标准，对全县中小学的“创建”工作进行评估验收，对评估结果，实行按分排队，全县通报。通过评估验收，既达到了摸清底数、有的放矢开展工作的目的，又起到了表彰先进、鞭策后进的作用，自2005年以来，仅就“创建”工作，我县专门召开中小学校长调度会6次、现场会2次、下乡视导50多次，从而大大加快了创建步伐，提高了创建质量，为创建工作的持续健康发展提供了强大动力。
三、协调联动，齐抓共管，确保社会语言文字工作向纵深推进
社会语言文字工作是一项复杂的系统工程，单靠某个部门的孤军奋战很难有所作为。近两年来，县委、县人大、县政府、县政协高度重视社会语言文字工作，做到研究有专会，主抓有专人。县政府制定出台了《关于进一步加强语言文字工作的实施意见》，确定了全县文字工作的方向、任务和目标；县语委积极发挥协调指挥作用，充分调动各成员部门的工作热情和积极性，在大力开展中小学普及普通话达标县创建工作的基础上，不断加强社会语言文字工作，挖掘深度，拓宽广度，取得了非常明显的效果。2005年，全县公务员已经逐步开始持普通话等级证书上岗，在对外接待、外出工作等方面，均能使用普通话xxx书记和xxx县长始终坚持说普通话，为全县公务员“推普”树立了很好的榜样。目前，工商、建设、环保、广播电视、银行、电信等部门，都结合本系统的工作特点，卓有成效地开展了大量工作。
语言文字工作计划通用模板
本学年我园在推广普通话和用字规范化过程中，将从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我园的语言文字工作。我们力求引导幼儿在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。
本学年来我园语言文字工作将从以下几个方面着手准备：
一、领导重视，机构健全
建立三级语言文字工作机构，形成了以园长主管，教务处、办公室负责，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。工作小组分工明确，责任到人。教务处负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班教师及幼儿的语言文字规范化工作；全体教师负责幼儿在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，园内的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由教务处负责；班内的规范用字情况由副园长和教研组长及班内成员负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教务处负责。
二、建章立制，规范管理
为确保语言文字规范化工作地顺利进行，幼儿园制定了《语言文字工作实施方案》，明确幼儿园语言文字工作的目标和要求。与此相应，修订了《教学评估细则》等规章制度，明确规定教师在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
三、加强学习，多方宣传
幼儿园将把语言文字工作列入幼儿园议事日程。根据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。幼儿园将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。
幼儿园将利用园宣传窗、永久性标语牌、等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。
幼儿园还将充分利用幼儿园网站，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，每位教师积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化园内语言环境。
四、抓好普通话的推广，切实落实语言文字工作。
（一）将语言文字普及工作与教学工作有机结合。
教务处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。学期结束，作为考核评价教师的一项依据。幼儿园提供专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺利开展。
（二）将语言文字工作与教学竞赛有机结合。
幼儿园还将结合“教师基本功竞赛”、“优质课选拔赛”、“教师教学竞赛”、“教师教学大比武”进行青年教师过“四关”活动，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。这些工作的开展对提高青年教师的语言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起了较大的推动作用。
（三）面向全体教师，推广普通话。
语言文字规范化使用工作，教师的榜样是关键。每一位教师尤其是教师自身语言文字规范使用能力对幼儿影响深远。所以，幼儿园本学年将特别注重对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力的培养和训练。除召开教师语言文字规范化专项工作落实大会，组织教师学习，以强化教师说普通话、写规范字的意识外，幼儿园还将园内普通话水平较好的老师对普通话水平较弱的教师进行普通话培训，鼓励教师积极参加普通话培训和测试。幼儿园要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范字。教导处还组织有关领导“看”课，检查教师讲普通话、用规范字的情况，并要求班级推普员将教师讲标准普通话、写规范汉字的情况进行记载，作为教师学期考核的依据。现在我园教师能自觉运用普通话和规范字进行教学和日常交流。
为使推广语言文字的工作扎实开展，本学年我园要求师生必须讲普通话、写规范字，同时规范幼儿用语、学会说普通话。每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让师生说普通话、写规范字，收到了显著成效。
（四）配合课堂教学，举办古诗诵读比赛、“我喜欢的故事”比赛、诗歌朗读比赛。建立“好书交换站”。在班内幼儿间，建立“好书交换站”，的活动。
（五）积极做好每年的“推普周”活动。
“推普周”活动中，幼儿园将组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识竞赛征文评比、小记者小主持人口语竞赛等活动，各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班级活动。组织教师对我们身边的规范化用语、用字情况进行了调查、研究，撰写了研究性小论文。通过这一系列活动的开展，让师生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。
（六）在语言文字工作方面，幼儿园积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持。
为提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用规范字，由幼儿园到家庭，由家庭辐射社会，扩大语言文字规范化工作的影响力。我园还将利用课余时间，组织教师走上街道、走进社区和农村，向城镇居民宣传说普通话、用规范字的意义；制作推普卡片，向人们进行宣传；对大街小巷，店名，广告，路标，铭牌等用字情况进行检查，查到不规范用字，及时找到相关单位和个人，告知正确用法，提醒其及时更正。同时，为加强家、校、社会三者之间的联系。幼儿园要求家长在家和学生交流都要用普通话交流，同时督促幼儿园周边单位或部门在对外悬挂的标牌中出现的不规范用字及时地改正过来。
（七）利用现代信息技术，开展电子阅读。
随着现代信息技术的飞速发展，电脑已经进入千家万户。我园电脑可以上网进行网上阅读，同时购买了大量书籍，供孩子和老师阅读，让阅读成为校园时尚、成为师生生活方式。
促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰巨。校园是传播知识、获取知识的地方。我们师生有责任共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。今后我们还将继续努力，不断提升我园语言文字的规范化水平。
语言文字工作计划通用模板
一、指导思想：
全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师幼语言文字意识，提升自身文化品位。
二、工作目标：
积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动工作。强化师幼语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，推进语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我园精神文明建设和校园文化建设再上新台阶。
三、工作任务和措施：
（一）完善体制，提高管理水平
1.在园领导的重视和指导下，语言文字工作领导小组明确各自职责，考核落实，并将此项工作纳入素质教育、幼儿园的常规管理，与幼儿园中心工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。
2.积极开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。
3.加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。
（二）广泛宣传，积极开展各项活动
1.营造推普宣传氛围
（1）将固定标语张贴在幼儿园各个地方，并在大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传画。
（2）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣传氛围。
（3）结合经典诵读，在公开栏张贴每周一拼，扎实教师基本功。
2.充分利用多媒体宣传
（1）利用校园户外音响，在晨间及户外活动时播放推普歌曲。
（2）借助幼儿园网站，向老师、家长及幼儿宣传“推普”小知识。
（3）利用室外电子屏，播放宣传标语，营造宣传氛围。
3.开展丰富的推普活动
（1）倡议老师们从身边做起，找身边的错别字，如家园之窗，社区的公告栏。
（2）在幼儿间进行“大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。
（3）教师为幼儿树立榜样，明确“说普通话，从我做起”。在一日活动中，坚持每一环节都使用普通话，教师间交流也不例外。在教育教学过程中，教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活中，鼓励幼儿多说普通话，引导幼儿多说普通话，引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。
（4）与家长密切联系，共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，向家长宣传推普知识，从而提高推普工作的全员知晓率和参与率。
（5）学习上级文件，精心组织开展第18届全国推普宣传周活动。紧密结合本园语言文字工作的实际，不断拓展宣传的广度和深度，创新推普周活动的宣传内容和组织形式。
（三）加强研究，建设和谐语言生活
20xx年，我园在语言文字工作方面，将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的精神，把幼儿语言发展的研究纳入幼儿园语言文字工作中开展，努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平。
四、具体安排
一月份：
1.全园开展错别字整改活动。
2.语言文字工作资料收集整理。
二、三月份：
1.制定语言文字工作计划。
2.各班开展“看图讲故事比赛活动”。
3.教师规范用字测试。
四月份：
1.青年教师讲故事比赛。
2.开展“教学展示周”活动。
3.语言区角观摩活动。
五月份：
1.开展教师写字比赛活动。
2.开展“啄木鸟”行动，进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。
3.幼儿经典诵读活动。
4.互帮互学活动——教师说规范普通话。
六月份：
1.举办欢庆“六一”儿童节活动。
2.开展教师教养笔记展示交流活动，实施规范用字。
3.开展教师读书交流活动。
4.开展大班毕业典礼。
七、八月份：
语言文字工作资料收集、整理。
九月份：
1.庆祝教师节、中秋节活动，在师德学习、文字游戏中，渗透文明用语、规范用语，营造良好的园内环境。
2、推普周活动，通过张贴宣传图片、海报、文明用语和悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围。
3、“庆国庆”师生朗诵大赛。
十月份：
1、组织部分青年教师开展语言文字法规政策知识竞赛?
2、教学展示月活动。
3、各班语言区角环境交流
十一月：
1、读书交流活动
2、“课内比教学”教师技能大赛
十二月：
语言文字工作总结、资料收集。
语言文字工作计划通用模板
说好普通话是每个公民的基本 素质 ，为贯彻落实《国家通用语言文字法》和省、市、区有关语言文字工作的精神，不断提高 幼儿 教师的规范用字水平。标准运用普通话是本学期工作的一大重点，我们将本着“说好普通话，用好规范字，提高全民素质”的目标，形成自上而下，家长、幼儿、教师人人参与、人人讲好普通话的良好氛围，使我园推普工作更趋规范，先做计划如下：
一、提高思想认识，保证目标顺利实施
汉语是世界上使用人口最多的一种语言，随着中国国际地位的日益提高，汉语在国际交往中的工具地位越来越重，因此，要求我们教师认真学习。在工作中不断规范语言、文字、让普通话成为教师职业语言，让普通话在幼儿园得以顺利实施。
二、积极探索、学习、提高自身素质
1、教师作为教育 群体中的一员，其教育的对象是3—6岁的幼儿。幼儿对老师的接触最多，善于模仿、教师对幼儿的影响是任何力量所不能比拟。因此，我们要面向全体幼儿，推广普通话、从小抓起。如：与幼儿交谈使用规范的普通话，每天安排十分钟“说说我做的事”，不但让幼儿接受教育，而且提高语言表达。
2、说好普通话，首先要多模仿、多听、多说、扎实的掌握普通话的基础知识；其次要做到多读、多记、为了使我国普通话水平得以提高，要求教师：
（一）、根据本班幼儿的发展情况，有目的的制定出本班的推普计划。
（二）、多朗诵书面材料、普通话读本、提高普通话水平。
（三）、举行“做个文明人，规范汉字”等活动，提高教师推广普通话的积极性。
三、做好宣传工作，为幼儿创设良好环境
我们应深刻认识到，幼儿教育必须家、园、社区三方面配合，同向、同步形成合力、才能达到良好的教育效果。推广工作不能局限在幼儿园，要让家长参与到当中，这就要求教师及时向家长宣传有关普通话的知识、与家长联系、交谈时都要使用普通话，让家长了解到普通话的重要性，创设良好环境配合教师的推广工作。
总之，一分耕耘、一分收获，我们坚持不懈讲普通话工作做好，为孩子的未来奠定基础。
附月份安排：
三月份：
1、学习文件，提高教师思想意识。
2、制定个人打算。
四月份：宣传普通话推广工作
五月份：
1、说说我班的趣事（各班）
2、 绘画 ：我是小小推普员（各班）
六月份：
相信在我们全校师生的共同努力之下，我们的校园一定会成为一个语言规范、精神文明、环境优雅的和谐校园，我们的学校一定会成为语言文字规范化的示范学校，为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献!以下是小编为大家推荐的关于一些普通话推广倡议书，希望能帮助到大家！
普通话推广倡议书1普及普通话是物质文明和精神文明发展水平的一个重要标志，对于推动经济发展和社会进步具有重要意义。新中国建立以来，特别是改革开放以来，我国推广普通话工作取得显著成绩。1982年，《宪法》规定“国家推广全国通用的普通话”，明确了普通话的法律地位。1986年，国家确定推广普通话为语言文字工作的首要任务。经过多年努力，人民群众的语言规范意识日益提高，掌握普通话的人越来越多，语言面貌有了明显变化。但是，我国地域辽阔，人口众多，普通话在全国范围内还远未普及，已取得的推广普通话的成绩还不能适应形势发展的需要。
随着我国改革开放和社会主义现代化建设事业迅速发展，国际国内的交往日益频繁，对于大力推广、积极普及普通话提出了更高的要求。人们越来越深刻地意识到，方言所造成的严重隔阂已经成为阻碍社会发展的不利因素。许多发达国家的实践也表明，普及普通话，实现语言文字的规范化、标准化，是普及教育、发展科技，推进现代化建设事业的基础性工程。为了响应国家推广普通话的号召，营造一个活泼文明的校园气氛，进一步促进我校素质教育工程的实施，校团委向全校同学及教职员工发出推普倡议:
一、普通话是教师的职业语言，根据《教师法》法律法规规定：普通话是教师的职业语言、能用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。在提倡素质教育的今天，教师的语言面貌、语言素质关系到教师的教学效果。如何适应时展的要求，我们任重而道远。我们只有树立牢固的专业思想，在实践中发现自身的缺点与不足，努力提高综合素质，特别是教师基本技能，才能在教育工作中起到良好的效果，让我们从讲普通话开始。
二、讲好普通话，提高综合素质，陶冶爱国情操。说好普通话，提高本民族语言应用能力，是素质教育的一项重要内容，是信息技术教育的需要。对于学生提升语言素质和综合人文素质，掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力等都具有重要的意义。随着我国综合国力的增强，国际地位的日益提高，汉语已成为世界上使用人数最多的语言，也成为联合国六种工作语言之一。我们应当积极推广普通话，把维护祖国语言的纯洁与健康跟热爱社会主义祖国统一起来，这是我们每一个学子义不容辞的责任。
三、讲好普通话，促进校园精神文明建设。推广普通话是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容，也是我校人文素质教育工程的一项重要基础内容。我国素有“文明古国”、“礼仪之邦”的美称，学校是精神文明的前沿阵地，肩负着建设社会主义精神文明的标兵作用。因此，在学校推广普通话，加强校园精神文明建设，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓。每位师生员工应当从我做起，建立语言文字规范化的意识，树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在推普和学普中，起到积极的带头示范作用，从而不断本文来自文秘写作网地加强和提高自己的语言素质和人文素质，有力地促进校园精神文明建设。
总之，大力推广，积极普及全国通用的普通话，既是当前经济建设、文化建设和社会发展的迫切需求，也是各族人民热切愿望，是符合全国人民的根本利益。
亲爱的老师们、同学们！让我们从现在做起，大力推广普通话，形成说普通话的良好风气，使普通话成为校园语言，同时使我校精神文明建设和人文素质教育得以不断地向纵深发展，共同为创建一流的学校而努力奋斗。
普通话推广倡议书2敬爱的老师、亲爱的同学：
普通话是教师的职业语言。在提倡素质教育的今天，教师的语言面貌、语言素质关系到教师的教学效果。我们只有树立牢固的专业思想，在实践中发现自身的缺点与不足，努力提高综合素质，特别是教师基本技能，才能在教育工作中起到良好的效果，让我们从讲普通话、使用规范文字开始。
也许你现在还没有养成说普通话的好习惯;也许你为自己说不好普通话而难以开口。古人说的好“千里之行，始于足下”，其实我们的敌人是自己，只要我们勇敢地跨出第一步，并持之以恒，相信一个更加文明的环境将呈现在我们面前。让我们从自身开始、从现在开始、从课堂开始、从校园开始，人人时时处处讲普通话、使用规范文字。互相督促、互相鼓励。让普通话成为我们的校园语言和行为语言。
为了响应国家推广普通话的号召，营造一个活泼文明的校园气氛，邛崃市北街小学教导处、少先队大队部向全校教职员工及全体同学发出推普倡议：
1、全校师生积极学习普通话、使用普通话、使用规范文字;
2、教师上课请使用普通话，下课和学生交流，老师和老师交流请使用普通话;
3、学生上课回答问题,课余时与同学交流、与老师交流请使用普通话;
4、学校各种会议,学生班队会，请教师和学生使用普通话;
5、教师批改作业、撰写文章、拟定计划和总结等使用规范文字;
6、学生作业使用规范文字;
7、提倡全体教职工和全体同学在校外使用文明语，积极使用普通话，不说粗话和脏话;
为建立文明社区，文明城市献出我们微薄之力。
老师们，同学们，让我们从现在做起，从我做起，形成说普通话、使用规范文字的良好风气，让我们铭记这个美丽的约定，并用心去实践。今天我们也许为不标准的普通话而自卑，明天我们一定会为自己纯正的普通话而自豪。我们是邛崃市北街小学的师生，为了北小灿烂的明天，让我们从此刻开始吧!
普通话推广倡议书3__：
在金风送爽的九月，2016年我们又迎来了全国第19届普通话宣传推广周。在校园内普及使用普通话，可以起到改善交流效果、规范师生言行、提高师生文明意识、美化校园育人环境的作用。为响应国家推普号召,加快我校推普步伐，营造文明活泼的校园氛围，特向全校师生发出以下倡议：
一、与日常工作学习相结合，提高自觉推广应用普通话的意识。校园内人人讲普通话，领导干部带头讲，全体师生一起讲，相互鼓励、相互监督，让普通话走进校园每一个角落，让普通话成为我们的校园语言。
二、教师工作期间必须使用普通话，生活中自觉讲普通话，以提高教师的语言素质，改变语言面貌，提高教育教学效果，让普通话成为教师的职业语言。
三、全体学生坚持课内必须讲普通话，课外自觉讲普通话，养成良好的语言习惯，让普通话成为我们的学习语言。
四、学校的会议、学生的集会、文娱活动等，必须使用普通话。在办公室、教学楼、图书馆、学生寝室、食堂及其它公共场所，积极使用普通话。
作为一名公民，我们责无旁贷地要维护母语的纯洁和健康;作为二小人，我们更应义不容辞地美化校园的语言环境。千里之行，始于足下，让我们从自身开始、从现在开始、从课堂开始、从办公室开始、从校园开始，学普通话，说普通话，推广普通话。让我们铭记这个美丽的约定，用心实践，为推进学校精神文明建设和人文素质教育，为建设文明校园、知识校园和魅力校园而营造良好的语言环境。时时纠正口语发音，处处留意学习机会;一点一点积累，一步一步改进;人人以身作则，个个率先垂范。今天我们也许为不标准的普通话而自卑，明天我们一定会为自己纯正的普通话而自豪。
普通话推广倡议书4尊敬的市民朋友们：
大家好!金秋送爽，丹桂飘香。一年一度的全国推广普通话宣传周如期而至。在第12届推普宣传周到来之际，市语言文字工作委员会谨向你们表示亲切的问候和良好的祝愿。
本届推普周以“__”为主题，从9月13日开始，为期一周。目的是通过开展多种形式的推普宣传活动，集中宣传贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，进一步增强语言文字规范意识，提高全社会普通话水平，构建与社会主义和谐社会相适应的和谐语言生活，为新中国成立60周年营造文明和谐的舆论环境。
推广全国通用的普通话，是关系到国家统一、民族团结、文化传承和社会进步的基础工程，是社会主义物质文明、精神文明和政治文明建设的重要组成部分，是实现国家通用语言文字规范化、标准化、经常化的必然要求，是促进相互交流、普及文化教育、发展科学技术、推动经济社会发展的客观需要。1982年，“国家推广全国通用的普通话”被写进了《中华人民共和国宪法》，依法推广普通话具有了强制性;1998年，经国务院批准，每年9月份的第3周为全国推广普通话宣传周;2000年，国家颁布《通用语言文字法》，确立了普通话和规范汉字作为我国通用语言文字的法律地位。
十多年来，推普周已成为具有较高社会知晓度，广大群众热切关注、积极参与并获益良多的文化活动，在提高公民语言规范意识、法制意识和推普参与意识等方面，产生了积极的社会影响，为全社会推广普通话和促进语言文字规范化发挥了重要作用。随着我国社会主义现代化建设事业的迅速发展，综合国力不断增强，国际地位日益提高，汉语已成为世界上使用人数最多的语言。普通话和规范汉字作为中华文化的重要载体和组成部分，正在全球范围内显示出巨大的活力和凝聚力。“书同文、语同音”，在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，更加需要我们进一步提升全社会语言文字应用水平，以语言文字的规范、发展提升中华文化的影响力和感召力3lian.com，以中华文化的继承、弘扬增强语言文字的生命力和永恒魅力，使语言文字和文化互为载体，相得益彰，加速我国从人力资源大国向人力资源强国迈进。推广普通话、推行规范汉字，维护祖国语言的纯洁与健康，是时代赋予我们的光荣使命，是每一位公民义不容辞的责任。
当前，我市语言文字工作以二类城市语言文字创建达标工作为契机，以党政机关为龙头，以学校为基础，以广播电视和新闻出版为榜样，以公共服务行业为窗口，在普及普通话和实现语言文字规范化方面迈出了新的步伐。全市大中小学生规范汉字书写大赛胜利告捷、成果显著;“中华颂·经典美文”普通话诵读比赛活动精彩纷呈、盛况空前;四大领域普通话培训测试参与广泛、成绩喜人;语言文字规范化示范校创建活动扎实深入、佳讯频传。一个“讲普通话、用规范字、做文明人”的良好氛围正在全市上下形成，为彰显中华语言文字魅力，提高全社会语言文字应用水平，建设中华民族共有精神家园，做出了新的成绩。
但由于我市语言文字工作基础薄弱，发展不平衡，与国家要求和社会文化生活需要还有很大差距;具有明显地域特征的方言分布范围广，普通话普及程度低，公务活动和日常交际中使用方言的现象比较普遍;社会用字不规范的现象仍然存在。实现普通话普及、用字规范的目标，任重道远，需要全市上下、社会各界做出更大的努力。
全市各级党政机关、新闻媒体、学校及公共服务行业工作人员要起带头示范作用，自觉在工作、学习、生活的一切时间和场合，说普通话、用规范字。广大市民要积极参加语言文字学习和培训，自觉了解、掌握语言文字创建达标的内容和要求，提高语言文字规范意识和应用水平，自觉说普通话、用规范字，使说普通话、用规范字成为良好的生活习惯。
广大市民朋友们!作为中华文明的传承者，我们有责任提高自身的语言文化素养;作为华夏子孙，我们有义务规范使用自己的母语;作为小康和谐魅力平凉的建设者，我们更有信心实现语言文字规范化和二类城市语言文字迎评创建工作的目标。让我们巩固已有成果，争取更大成效，为实现顺畅交流，构建和谐语言生活，打造我市语言文字工作品牌而努力!
普通话推广倡议书5尊敬的老师，亲爱的同学们，你们好!
今天，我今天国旗下讲话的题目是《让普通话成为校园最美的语言》。
我先来做一个小调查，会说普通话的小朋友请举手。非常好，所有的同学都会讲普通话。在校园内坚持讲普通话的小朋友请举手。很棒，在校园内大家都能坚持讲普通话。那么，我们为什么要讲普通话呢?对了，是为了更好地与老师同学沟通。我们潘家小学是一个大家庭，有1200多名老师和同学，他们来自不同的地区，如果大家都讲自己家乡的方言，那么我们就没法上课、学习，也交不到五湖四海的朋友了。普通话抑扬顿挫，有很强的节奏感与自然和谐的音韵美。普通话是科学语言体系，它严谨、丰富，帮助我们更好地表达。而学习普通话，使用普通话，的环境就是校园。
一年级时，语文老师从ɑoe开始，手把手地叫我们拼读;后来，我们学会在拼音的帮助下阅读，走进了精彩的书香世界。进入中高年级，我们更应该学好、用好普通话，做弟弟妹妹们的榜样，同时多阅读，因为普通话是“以北京语音为标准语音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语言规范的”。多读书，读经典书，能够提高我们普通话表达的规范性和准确性。随着中国的日益强大，普通话不仅是大江南北的中国人沟通的工具，也已经成为国际交流必备的语言。越来越多的外国人开始学习普通话，我就曾经教过很多英国人普通话。当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在与我们的血脉一起跳动，此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情。我想，一个讲着普通话长大的中国孩子，无论走到哪个国家，哪个角落，哪片天空，都会清晰的传递给世界一个民族的音!
为此我们向全校同学发出以下倡议：
1.课堂内坚持使用普通话与老师、同学交流，并能达到准确流利。
2.课后与老师同学交流使用普通话，形成良好的语言交际环境。
3.尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。
4.尽量坚持在社会生活中使用普通话。
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。
二、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展
1、提高认识，强化管理。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、**省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在行政会上强调这方面的工作。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。
2、健全机构，明确责任。
学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
3、完善制度，确保实施。
我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。
三、普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显
语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。
1、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关部门每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。
2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。
3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。
4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。85%以上的学生能说比较标准的普通话，90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。
5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生诗文朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。
6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。
四、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质
1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。学校统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。
2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评的基本条件之一。说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。
3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。
4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。
5、目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定专门教师和学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校各种文件用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字规范。
说明：本专题虽然叫《语言文字的方针政策与实践运用》，但限于本人的知识和学历，我只能讲讲普通话方面的方针政策与实践运用，因此，后面所说的《语言文字的方针政策与实践运用》，侧重指国家在普通话方面的方针政策与普通话的实践运用。一、开设《语言文字的方针政策与实践运用》专题的目的意义
1、《语言文字法》：“普通话是中华人民共和国国家通用语言”。
20__年开始生效的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定“国家通用语言文字是普通话和规范汉字”。可以说，普通话是我们的国语，是现代汉语的标准语，是中国人就应该说好普通话这是天经地义的事。作为受过一定教育的现代人，能够说好普通话，更是时代的要求。
2、普通话是教师的职业语言，推广和普及普通话是教师义不容辞的责任。
作为教师，说好普通话是职业的要求，国家对教师在普通话方面也有硬性的规定，即必须达到二级以上水，每个教师除了自身必须达到国家的要求以外，还担负着推广和普及普通话的重任。1997年召开的全国语言文字工作会议确定的新世纪我国语言文字工作的目标是：20__年以前，普通话在全国范围内初步普及；汉字的社会应用基本规范。21世纪中叶以前，语言文字规范化、标准化水平和国民语言素质大幅度提高，形成与中等发达国家水平相适应的良好的语言文字环境。《重庆市语言文字工作规划》确定我市语言文字工作的目标是：20__年以前初步普及普通话，汉字社会应用基本规范。对学校的要求是：大力普及普通话，使普通话成为各级各类学校的教学语言，成为城镇学校的校园语言，教师和学生基本达到规定的等级水平。对照现实，我们可以看到，作为教师，推广和普及普通话的任务还很艰巨。
3、语言文字的运用能力是素质教育的重要内容。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，要重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。
国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。
第三次全国教育工作会议提出要在义务教育阶段解决普及普通话和规范用字问题。
在全面推进素质教育的今天，我们应该认识到：语言文字运用能力是素质教育的重要内容；语言文字应用能力的培养不是另外附加的任务，而是教育本身的工作；语言文字能力的训练和培养有利于受教育者掌握各种文化知识和提高实际工作能力，有利于继承和弘扬祖国优秀的传统文化、培养爱国主义情操和增强中华民族的凝聚力。
但是，在现实中我们看到：一些教育部门和学校领导对语言文字工作重要性和长期性认识不足；有些地方和学校的语言文字工作机构不健全、人员不落实、组织领导不得力，落后保守的语言观念依然盛行；教师普通话水平不达标或达标后水平下降或仍然使用方言授课的现象并不少见。
所以，通过本专题的学习，让老师们了解国家在语言文字方面的方针政策、清醒地认识到学校语言文字工作的重要性和长期性、提高自己的普通话水平进而更好的担负起推广和普及普通话的重任有极其重要的意义。
二、《语言文字的方针政策与实践运用》专题的内容
本专题的内容结构分为三部分：
1、普通话方面的相关常识
（1）、普通话的定义：现代汉语的标准语，中华人民共和国国家通用语言。以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
（2）、普通话的形成
A、汉民族共同语的沿革
两千多年前，（夏、商、周）春秋时期，汉民族就有了共同语，当时叫“雅言”，孔子讲学就是用的“雅言”。它的语音是以秦国、晋国的语音为标准（中原语音）。
到了汉代，当时的汉民族共同语叫通语、或凡语、或凡通语。西汉末年，杨雄所著的《方言》是我国最早的方言书，它是用当时的通用语言来记录、解释一些方言。
魏、晋、隋、唐时期，当时的共同语叫“正音”。国家的强盛，带来文化的繁荣，所以，当时音韵学开始兴起，在这个时候出现了很多的韵书，比较著名的有隋朝陆法言的《切韵》，唐朝孙湎的《唐韵》。
明清时期，汉民族共同语则叫“官话”。最初用于上层官场，后来也用于民间。清朝雍正六年即1728年，雍正皇帝了一道推行官话的上谕，是政府最早推行官话的政策。各地纷纷成立正音书院、书馆。
民国时期，汉民族共同语叫国语。
解放后，汉民族共同语叫普通话。
B、北京语音的历史基础
从春秋一直到汉，到魏、晋、隋、唐这段历史，也即从上古到近古，汉民族共同语的语音标准是洛阳音（也是北方语音）。
从元代在北京建都以后，北京就成了全国政治、经济、文化中心，北京语音成为标准音。元代周德清《中原音韵》记录了当时的北京语音，是北京语音的源头。
C、北方方言的历史地位
从上古一直到现在，汉民族的发源地一直在黄河流域、在中原，语言的基础一直是北方话。
（3）、普通话的地位
20__年10月31日九届全国人大第十八次会议通过的、从2001年1月1日开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：“普通话是国家通用的语言”。
A、普通话和方言的关系
是同一种语言中民族共同语和方言的关系，都是从同一种古老的语言--古代汉语中发展出来的，各方言和普通话都不同程度地保留了古汉语的痕迹，它们之间都有一定的对应关系。“推普”不是要消灭方言，而是要让方言区的人们在方言的基础上学会民族共同语，能够同各方言区的人进行交际。
B、普通话与北京话
是同一种语言中民族共同语和方言的关系。
C、普通话与少数民族语言
是两种语言的关系。《宪法》规定：“各民 族都有使用和发展自己的语言文字的自由”。“推普”不是要消灭少数民族语言，而是要让少数民族在掌握本民族语言的基础上掌握一种全国通用的语言——普通话。
2、国家在语言文字工作方面主要是普通话方面的有关方针政策
（1）、推普的法律条文
《宪法》第十九条：“国家推广全国通用的普通话”
《民族区域自治法》第三十七条：“招收少数民族学生为主的学校，有条件的应当采用少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉语课程，推广全国通用的普通话。”
《教育法》第十二条：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”
《义务教育法》第六条：“学校应当推广使用全国通用的普通话。”
《义务教育法实施细则》第二十四条：“实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通话。师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。”
《扫除文盲工作条例》第六条：“扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。”
《幼儿园管理条例》第十五条：“幼儿园应当使用全国通用的普通话。”
《民族乡行政工作条例》第十四条：“民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。”
《广播电视管理条例》第三十六条：“广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。”
《爱国主义教育实施纲要》：“正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。”
（2）、推普的方针
1992年把推广普通话工作方针由原来的“大力提倡、重点推行、逐步普及”调整为“大力推行、积极普及、逐步提高”。
（3）、语言文字工作的指导思想和奋斗目标
指导思想是：高举邓小平理论的伟大旗帜，贯彻党的十五大精神，继续贯彻国家新时期语言文字工作方针，解放思想，实事求是，尊重规律，重在建设，积极、稳妥、逐步地推进工作，使语言文字工作更好的为把社会主义现代化建设事业全面推向21世纪服务。
奋斗目标：20__年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉的使用普通话，与口语表达关系密切行业的工作人员的普通话水平达到相应的要求；下世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。
（4）、语言文字工作的思路、要求和基本措施
思路：以大中城市为中心，以学校为基础，以党政机关为龙头，以广播电视等新闻媒体为榜样，以主要公共服务行业为窗口，带动全社会推广和普及普通话。
要求：第一，各级各类学校要加强普通话能力训练，特别要注重普通话口语能力的提高，使普通话逐步成为各级各类学校的教学语言并成为城镇学校的校园语言。教育行政部门要加强管理，把普及普通话纳入学校的培养目标和教学内容，逐步做到普通话合格的教师才能上岗。第二，党政机关在推广普通话方面要率先垂范，公务员在公务活动中自觉说普通话并不断提高普通话水平。要在全国公务员中开展普通话培训工作，把使用普通话作为国家公务员的基本素质要求。第三，广播电视等有声传媒要以普通话为播音用语，商业、旅游、邮电、交通、金融、司法等行业工作人员和、武警指战员要以普通话为服务用语和工作用语并逐步提高普通话应用水平。
基本措施：90年代以来，推广普及普通话工作以“目标管理、量化评估”和“普通话水平测试”以及开展以推普宣传周为中心的宣传教育活动作为基本措施，加大行政管理力度，逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。
“目标管理、量化评估”是面向部门和地区普及普通话工作的科学管理方法。“八五”以来，面向师范院校、城镇中小学和职业中学的系列“评估指导标准”在指导学校普及普通话工作方面发挥了重要的导向作用。为贯彻中央领导同志关于“中心城市和经济发达地区率先普及普通话”的指示精神，国家语委制定了《城市普及普通话工作评估指导标准》，并已开展了城市语言文字工作评估，在今明两年，绝大多数一类城市应该通过评估认定，以达标的城市：哈尔滨、北京，去年下半年是上海，今年天津、重庆。
“普通话水平测试”是依据《普通话水平测试等级标准》和《测试大纲》，评价个人掌握普通话规范程度和运用普通话能力的一种语言考试。按照国家有关主管部门的要求，师范院校、职业中学将普通话达标列入学生毕业条件，教师、播音员、节目主持人等岗位人员均应达到规定的登记并逐步实行持普通话等级证书上岗制度。根据推广普通话工作发展的需要，测试范围将逐步扩大。
推广普通话必须开展广泛的宣传教育。为进一步加大推广普通话的宣传力度，经国务院批准自1998年起每年9月份第三周开展“全国推广普通话宣传周”活动，进一步广泛深入的开展推广普通话的宣传工作，在全社会树立语言规范意识，为社会主义现代化建设营造良好的语言环境。
（5）、已经颁布的语言文字方面的国家标准
（见附录）
3、普通话语音知识和训练
（1）、声母知 识和训练：发音部位、发音方法与训练
声母诗采桑
春日起每早，采桑惊啼鸟。
风过扑鼻香，花开落知多少。
（2）、韵母知识和训练：韵母的分类和训练
韵母诗捕鱼歌
人远江空夜，浪滑一舟轻。
网照波心月，竿穿水面云。
儿咏诶唷调，橹和嗳啊声。
鱼虾留瓮内，快活四时春。
（3）、声调知识和训练：调类、调值与训练
（4）、音变知识和训练：轻声、变调、儿化、“啊”变
三、《语言文字的方针政策与实践运用》专题的教法
1、讲解法
本专题涉及到的“语言文字的方针政策”是学员们知之不多的，了解途径有限的，这一部分内容需要给他们做一定的解释；普通话的语音理论知识，也需要做精要的讲解。
2、讨论法：在“语言文字的方针政策”内容学习之后，安排适当的讨论，让学员们对国家的语言文字政策有更深的认识，同时更深刻的认识到作为教师在推广普通话方面的重任，从而更好的开展这方面的工作。
3、阅读法：本专题课时较少，有一部分内容需要学员们自己阅读，如：“已经颁布的语言文字方面的国家标准”内容，需要学员们自己阅读，在学习时，重点介绍其中个别标准，如：普通话异读词审音表、现代汉语通用字笔顺规范等。
4、练习法：在语音训练时，需要做大量的发音练习、方音辨正练习。
四、教学总结
通过本专题的学习，学员们认识到了学校语言文字工作的重要性，清醒的意识到了作为教师自己肩上承担的推广国家通用语言文字的重任，坚定了推广国家通用语言文字的决心；明确了相关的国家标准；掌握了相关的语音知识和提高自己普通话水平的方法。他们认为所学知识对自己工作帮助很大，都是很实用的。
附录一
已制定的语言文字规范标准明细表
序号
规范标准名称
时间
部门
1
汉语拼音方案
1958.2.11
全国人大
2
简化字总表
1964.3.7(1986.6.24国家语委重新)
国务院
3
第一批异体字整理表
1955.12.22
文化部、文改会
4
汉语手指字母方案
1963.12.29
内务部、教育部、文改会
5
印刷通用汉字字形表
1965.1.30
文化部、文改会
6
少数民族语地名汉语拼音字母音译转写法
1965.5.12(1976.6修订)
国家测绘局、文改会
7
中国人名汉语拼音字母拼写法
1974.5(1976.9修订)
文改会
8
部分计量单位名称统一用字表
1977.7.20
国家标准计量局
9
汉语拼音字母名称读音
1982.8.17
国家标准局、文改会
10
汉字统一部首表（草案）
1983.
文改会、国家出版局
11
中国地名汉语拼音字母拼写规则（汉语地名部分）
1984.12.25
中国地名委、文改会、国家测绘局
12
普通话异读词审音表
1985.12.27
国家语委、国家教委、广播电视局
13
现代汉语常用字表
1988.1.26
国家语委、国家教委
14
现代汉语通用字表
1988.3.25
国家语委、新闻出版署
15
现代汉语通用字笔顺规范
1997.4.7
国家语委、新闻出版署
16
GF3001-1997信息处理用GB13000.1字符集汉字部件规范
1997.12.1
国家语委
17
GB12200.1-90汉语信息处理词汇01部分：基本术语
1990.2.1
国家技术监督局
18
GB/T12200.2-94汉语信息处理词汇02部分：汉语和汉字
1994.12.7
国家技术监督局
19
GB/T13418-92文字条目通用排序规则
1992.4.13
国家技术监督局
20
GB/T15732-1995汉字键盘输入用通用词语集
1995.8.1
国家技术监督局
21
GB/T16295-1996通用键盘汉字输入技能测试方法
1996.
国家技术监督局
22
GB/T15720中国盲文
1995.9.8
国家技术监督局
23
GB/T15834-1995标点符号用法
1995.12.13
国家技术监督局
24
GB/T15835-1995出版物上数字用法的规定
1995.12.13
国家技术监督局
25
GB3259-92中文书刊名称汉语拼音拼写法
1992.2.1
国家技术监督局
26
GB3304-91中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码
1991.8.30
国家技术监督局
27
GB4881-85中国语种代码
1985.1.29
国家技术监督局
28
GB/T16159-1996汉语拼音正词法基本规则
1996.1.22
国家技术监督局
29
GB13000.1-93信息技术通用多八位编码字符集
1993.12.24
国家技术监督局
30
GB2312-80信息交换用汉字编码字符集基本集
1981.5.1
国家标准总局
31
GB/T12345-90信息交换用汉字编码字符集第一辅助集
1990.6.13
国家技术监督局
32
GB7589-87信息交换用汉字编码字符集第二辅助集
1987.3.27
国家技术监督局
33
GB13131-91信息交换用汉字编码字符集第三辅助集
国家技术监督局
34
GB7590-87信息交换用汉字编码字符集第四辅助集
1987.3.27
国家技术监督局
35
GB13132-91信息交换用汉字编码字符集第五辅助集
国家技术监督局
36
GB6513-86文献书目信息交换用数学字符编码字符集
1986.
国家技术监督局
37
GB8045-87信息交换用蒙古文七位编码和八位编码字符集
1987.
国家技术监督局
38
GB8565.1-88信息处理文本通讯用编码字符集
1988.
国家技术监督局
39
GB8565.2-88信息处理文本通讯用编码字符集第二部分：图形字符集
1988.
国家技术监督局
40
GB12050-89信息处理信息交换用维吾尔文编码图形字符集
1989.
国家技术监督局
41
GB120552-89信息交换用朝鲜文字编码字符集
1989.
国家技术监督局
42
GB/T13134-91信息交换用 彝文编码字符集
1991.
国家技术监督局
43
GB13141-91书目信息交换用希腊字母编码字符集
1991.
国家技术监督局
44
GB13142-91书目信息交换用拉丁字母代码字符扩充集
1991.
国家技术监督局
45
GB5007.1-85信息交换用汉字24×24点阵字模集
1985.
国家技术监督局
46
GB5007.2-85信息交换用汉字24×24点阵字模数据集
1985.
国家标准总局
47
GB5199.1-85信息交换用汉字15×16点阵字模集
1985.
国家技术监督局
48
GB5199.2-85信息交换用汉字24×24点阵字模数据集
1985.
国家技术监督局
49
GB6345.1-86信息交换用汉字32×32点阵字模集
1986.
国家技术监督局
50
GB6345.2-86信息交换用汉字32×32点阵字模数据集
1986.
国家技术监督局
51
GB11458.1-89信息处理用汉字15×16点阵字模集通信子集
1989.
国家技术监督局
52
GB11458.2-89信息交换用汉字15×16点阵字模数据集通信子集
1989.
国家技术监督局
53
GB11459.1-89信息处理用汉字24×24点阵字模集通信子集
1989.
国家技术监督局
54
GB11459.2-89信息交换用汉字24×24点阵字模数据集通信子集
1989.
国家技术监督局
55
GB12034-89信息交换用汉字32×32点阵仿宋体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
56
GB12035-89信息交换用汉字32×32点阵楷体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
57
GB12036-89信息交换用汉字32×32点阵黑体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
58
GB12037-89信息交换用汉字36×36点阵宋体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
59
GB12038-89信息交换用汉字36×36点阵仿宋体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
60
GB12039-89信息交换用汉字36×36点阵楷体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
61
GB12040-89信息交换用汉字36×36点阵黑体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
62
GB12041-89信息交换用汉字48×48点阵宋体字模集及数据集
1989.
国家标准总局
63
GB12042-89信息交换用汉字48×48点阵仿宋体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
64
GB12043-89信息交换用汉字48×48点阵楷体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
65
GB12044-89信息交换用汉字48×48点阵黑体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
66
GB/T13443-92信息交换用汉字128×128点阵楷体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
67
GB/T13444-92信息交换用汉字128×128点阵仿宋体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
68
GB/T13445-92信息交换用汉字256×256点阵楷体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
69
GB/T13446-92信息交换用汉字256×256点阵仿宋体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
70
GB/T13844-92图形信息交换用矢量汉字单线宋体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
71
GB/T13845-92图形信息交换用矢量汉字宋体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
72
GB/T13846-92图形信息交换用矢量汉字仿宋体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
73
GB/T13847-92图形信息交换用矢量汉字楷体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
74
GB/T13848-92图形信息交换用矢量汉字黑体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
75
GB/T14242-93信息交换用汉字64×64点阵黑体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
76
GB/T14243-93信息交换用汉字64×64点阵楷体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
77
GB/T14244-93信息交换用汉字64×64点阵仿宋体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
78
GB/T14245-93信息交换用汉字64×64点阵宋体字模集及数据集
1993.
国家标准总局
79
GB/T14717-93信息交换用汉字128×128点阵宋体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
80
GB/T14718-93信息交换用汉字128×128点阵黑体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
81
GB/T14719-93信息交换用汉字256×256点阵宋体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
82
GB/T14720-93信息交换用汉字256×256点阵黑体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
83
GB7422.1-87信息交换用蒙古文16×12、16×8、16×4点阵字模集
1987.
国家技术监督局
84
GB7422.2-87信息交换用蒙古文16×12、16×8、16×4点阵数据集
1987.
国家技术监督局
85
GB12051-89信息处理用蒙古文24点阵字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
86
GB12050-89信息交换用维吾尔文16、24点阵字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
87
GB13135-91信息交换用彝文15×16点阵字模集及数据集
1991.
国家技术监督局
88
ISO7098-1991文献工作—中文罗马字母拼写法
1982.8.1
国际标准化组织
89
ISO/IEC10646.1信息技术通用多八位编码字符集
1993.5
国际标准化组织
90
GF3002-1999GB13000.1字符集汉字笔顺规范
1999.10.1
国家语委
91
GF3003-1999GB13000.1字符集汉字字序（笔画序 ）规范
1999.10.1
国家语委
92
GF3004-1999印刷魏体字形规范
1999.10.1
国家语委
93
GF3005-1999印刷隶体字形规范
1999.10.1
国家语委
94
GF3006-20__汉语拼音方案的通用键盘表示规范
20__.2.23
国家语委
95
GF1001-20__第一批异形词整理表
20__.12.19
教育部、国家语委
96
GF20__-20__GB13000.1字符集汉字折笔规范
20__.12.19
教育部、国家语委
附录二
二十一世纪的华语和华文
周有光
20世纪，华语和华文发生了历史性的变化。语言从方言到国语，文体从文言文到白话，注音从反切到字母，字形从繁体到简化。这是两千五百年来语文变化的继续和发展。以前的变化是：春秋的雅言，秦代的书同文，两汉的废篆书、改隶篆，唐代的反骈俪、用散文(“古文运动”)，清代的废除八股文，历代石经的字形规范化。在21世纪，全世界的华人将显著地提高文化，发展理智，重视效率。由此，华语和华文将发生更大的变化。根据语文变化的历史经验，考虑当前的信息技术和实用要求，可以预测21世纪华语和华文的变化趋向。
一、21世纪，华语将在全世界华人中普遍推广
20世纪初期，满清，建立民国，北洋政府开始提倡国语。那时，多数人不了解什么是国语，推广国语要下一番筚路褴褛的功夫。1949年，日本投降，台湾光复，经过大约13年的功夫，做到学校用国语，交通和商业用国语，原来没有人懂国语的台湾成为中国普及国语的第一个省份。1965年，新加坡独立，实行英语和华语的双语政策，经过十来年的努力，做到华人除说英语外，“社会上多说华语、少说方言，学校里多说华语、不说方言”；华语指全世界华人的共同语，不包括方言。香港和澳门回归后，原来当地听不懂的普通话成为官方语言之一，港澳和海外的广东同胞明白了方言和共同语的关系。现在，大陆的语言工作正在从“推广”普通话前进为“普及”普通话。
这项工作有先例，英国在两百年前普及了英国的共同语英语，后来成为事实上的国际共同语。日本在一百年前普及了日本共同语日语。全世界的华人可能在21世纪之末普及华夏共同语华语。
二、21世纪，汉字将成为定形、定量、规范统一的文字
外国青年常问：我想学中文，大陆中文、台湾中文、香港中文，哪一种好学呢？大陆用简化字和普通话，台湾用繁体字和国语，香港用繁体字和广东话，在外国人看来是三种不同的语文。还有一些实际问题，其中主要的问题是繁简并用、字无定形。华文之外，世界上有哪一种文字是繁简并用、字无定形？统一规范是历史的必然，删繁就简是文字发展的规律。等着瞧吧，中国人在21世纪一定会解决这个问题。
单名制、生僻字、生造字，不利于文化工作。天津某校，老师叫一声“王红”，课堂上站起了一排“王红”。银行存款用实名制，生僻字、生造字的人名无法存款。电脑临时造字太费事，不便转账到其他银行，不便在网络上传输。同名太多，发生了许多同名纠纷。解决这一问题，可以学习《三国演义》，名外加字(如：刘备，字玄德)；新生儿起双名，再加双字。出生登记先查有无同名，起名用字以通用字为限。日本早已如此实行。不少国家已经实行“无同名”政策。
译名混乱。Reagan一上台，立刻变成三人：北京里根，香港列根，台湾雷根。Bush一上台，也变成三人：北京布什，香港布殊，台湾布希。孙悟空何其多也？利比亚、黎巴嫩，“利黎”如何分辨？匈牙利、索马里，“利里”为何不同？解决这些问题，要做两件工作：规定一个“音节汉字表”，一个音节以一个汉字为代表，译音用字，以此为限；成立一个译音联络机构，统一外语转成华语的音节形式。译音问题如果解决不了，有可能放弃人名译音，直接采用英文人名，夹进华文。
书法艺术分为实用书法和观赏书法。实用书法要求规范化，观赏书法可以多样化。简化并不妨碍书法。王羲之的行书《兰亭序》有324个字，其中102个是简化字，占总字数的三分之一。欧阳询的《九成宫》有1019个字(字迹不清的不算)，其中164个是简化字，占总字数六分之一。历代大书法家都写简化字，许多简化字是书法家创造出来的。马路招牌、商品说明和其他社会用字，实行规范化无损于书法艺术，也不妨碍繁体字书法在厅堂悬挂。书法家也有推行规范化的责任。书法家可能参与规范化的推行，使社会用字井井有条。
汉字难学难用，主要不在笔画繁，而在字数多。字符从多到少，从无定量到有定量，是文字进化的规律。日本整理汉字，注重减少字数，字数减少了，简化就容易了。日本规定1945个常用字，公文用字以此为限，辅以假名。日本学习中国一千年，青出于蓝。现在，中国应当反过来好好学习日本。
现代通用汉字有7000个，其中半数3500个是常用字。按照“汉字效用递减率”，最高频1000字的覆盖率是90，以后每增加1400字提高覆盖率1/10。利用常用字，淘汰罕用字，符合汉字规律，与其学多而不能用，不如学少而能用。21世纪将出现一种“千字文”加“拼音”的“基础华语”，作为学习华语的入门教材。它对外国人学习华语最为有用。在21世纪的后期，讲究效率的华人将把一般出版物用字限制在3500常用字范围之内，实行字有定量，辅以拼音。
三、21世纪，拼音将帮助华文在网络上便利流通
孩子们学习中文，感到困难和麻烦。困难和麻烦威胁着华语华文！减轻困难和麻烦是21世纪的头等大事。困难和麻烦包含着多个原因。其中之一是：字音难明，字形难记，输入电脑，万马奔腾。某机构记录字形编码，记录到750种之后就停止记录了。后来很快超过1000种，今天还在以每月一两种的速度增加上去。日本1980年完全废除字形编码，改用假名自动变换汉字的新技术。
中国写作者大多没在电脑上直接写稿的习惯，往往先用稿纸手写好。再借字形思考编码，一字一字输入，尚不知道这种汉字转换技术。80年代就有拼音自动变换汉字的软件，双打全拼，不用编码，不需记忆任何特殊规则，简便快捷。以分词连写的语词和词组为输入单位，大量“词素字”不发生同音干扰。即使白话文中的“同音词”为少数，经过“高频先见”“用过提前”等软件处理，同音选择可以减少到3以下。21世纪将有更多的智能化软件，利用拼音帮助汉字，使华文在网络上便利流通。上世纪末，美国国会图书馆采用拼音，台湾也采用了拼音。汉语拼音成为国际标准(ISO7098)，得到全世界的公认。在21世纪的国际交往中，拼音将发挥沟通东西方文化的桥梁作用。在互联网上，汉字离不开拼音，拼音不胫而走。扩大和改进实际应用是一条有现实意义的发展道路。信息化和拼音化将并驾齐驱。拼音帮助汉字，将是21世纪大家乐于接受的方式。
大丰市实验小学XX年语言文字工作总结
多年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。XX年我校语言文字工作在原有基础上取得了一定成绩，现简要总结
一、健全推普机构，组织形式多样。
随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由陈慧君校长任领导小组组长，中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员，使得工作能够有序开展，逐层深入，没有出现推普工作的盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
二、制度严格规范，工作有条不紊。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。
三、工作措施得当，活动贯穿始终。
1、加大了宣传力度。
为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。校语言文字宣传工作共分了四大版块，即：校园开放版块；办公行政版块；教室学生版块；视听专题版块。我校通过在学校教学楼墙面悬挂了语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，形成了校园开放版块；在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政版块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人动口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块；语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生倡议书的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。学校红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促，在视听两方面加大了宣传。同时积极推行了“推普周”，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展“文明”等一系列有特色、有创意的宣传活动。今年第七届全国推广普通话宣传周，我校以此为契机，通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、开晨会、主题班会，出墙报、教师两笔字比赛、学习《国家通用语言文字法》知识问卷、学生“啄木鸟”行动——调查用字情况、在育红广场举办推普宣传现场活动等形式在校园内、外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在学校网站、广播站播出推普口号和推普专
栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。如：“爱国旗，唱国歌，说普通话”，“普通话——成长岁月的好伙伴”，“说普通话，迎四方来客；用文明语，送一片真情”，“说好普通话，方便你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲普通话，争当文明小公民” 等。各班利用周五班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是六年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。各班的主题为“请听我说”、“小小展示台”、“让我们走进普通话”、“规范语言从我做起”、“学说普通话做文明少年”、“你说我说大家说”、“人人都讲普通话”、“最动听（美）的声音”、“普通话赛赛赛”等各具特色。总之，XX年9 月宣传周开展的丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。
2、开展系列活动，注重日常渗透。
我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试（都在二级乙等以上）。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。学校要求每位教师每周至少登录一次语言文字类网站，努力提高语言文字的信息化程度。
从XX年开始，学校组织教师开展综合素质大赛。比赛分为上课、说课、钢笔字、粉笔字比赛、知识竞赛、课外沙龙风采等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。其中，精彩一课进行不同年龄段的普通话比赛。上课的青年教师条理分明、重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；中老年教师采用多媒体说课。他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。硬笔字的比赛又分为钢笔字和粉笔字。赛前，学校对老师们的两项字体进行摸底，并分配指导教师，进行针对性的指导。经过两个月和一个暑假的艰苦训练，9月进行比赛。老师们个个沉着应战，在规定的时间内写完钢笔字，又赛粉笔字。很有热情、很带干劲。课外沙龙风采则主要围绕教师职业道德建设、现代教学观念、奉献等方面的内容展开。老师们个个才思敏捷、谈笑风生，普通话里流露出对所从事教育事业的热爱与关注，对人生高尚价值追求的坚定执着。通过此次活动在教师中掀起了讲好普通话的热潮。
为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：走廊贴上了同学们办的小报；“文化长廊”让人欣喜；教室里有同学们的袖珍杂志展；操场上到处是师生们排练的自创、自编、自练、自演童话剧、课本剧以及小品的场面，给校园增添了浓郁的文化氛围。同学之间还举行了读书交流会和书画、硬笔书法等比赛。定期进行学生写字考核，全校学生人人参加活动。教导处、大队部坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到了创作的快乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人选。丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上一个新台阶。
3、常抓校本培训，提高普通话测试达标率。
语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，举办类似沙龙似的活动，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。
XX年——XX年间，我校积极组织了教师普通话培训，截至XX年10月，我校参加普通话培训的教职工比例为 100 %，其中教师普通话达标率为 98%。
通过
集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。XX年底，我校被盐城市教育局确认为“盐城市语言文字规范化工作示范学校。
今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我市语言文字工作再上一新台阶作出自己应有的贡献。
大丰市实验小学
局各股室、事业单位：
根据县语办《关于开展第十六届全国推广普通话宣传周活动的通知》（眉语办发〔2013〕4号）文件精神，今年9月11日—9月17日，是第十六届国家推广普通话宣传周，结合实际，现就民政系统大力开展推普周活动，特制定如下工作方案：
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，大力宣传《国家通用语言文字法》，积极推广和规范使用国家通用语言文字，提高对语言文字工作重要性的认识，努力营造全系统机关干部职工说普通话的浓厚氛围，全面提升机关干部职工语文素养和语言文字的应用水平，共筑语言文字中国梦。
二、活动主题
本届推普周宣传主题为：推广普通话，共筑中国梦。
三、组织领导
为了确保此项活动真正取得实效，局成立“第16届推普周”工作领导小组，组成人员如下：
组 长：李西平（党组书记、局长）
副组长：李永良（党组成员、副局长）
查金明（党组成员、副局长）
任锁军（党组成员、副局长）
李忠强（党组成员、副局长）
郭领成（党组成员、纪检组长）
成 员：高丁朝（县双拥办副主任）
任文华（县低保中心主任、救灾救济股股长）
马新建（基层政权和福利事务股股长）
刘军阳（优抚安置股股长）
赵浩眉（县社会福利中心主任）
曹千里（县养老服务中心主任）
任晓峰（扶眉战役烈士陵园管理处主任）
邵 江（婚姻登记处负责人）
四、活动内容
按照上级的要求，结合我局实际，拟在推普周期间重点开展以下活动：
1.及时召开民政系统“推普周”动员大会，全县一致、上下联动，营造浓厚、热烈的推普氛围。
2.在局机关门口悬挂推普宣传标语，布置推普周专题橱窗，印发推普周学习宣传资料和张贴宣传口号。
3.在县民政网有关栏目上积极宣传《国家通用语言文字法》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》等国家相关法律法规、方针政策。
4.积极组织开展“四个一”活动，即开展一次单位用字用语自纠活动，开展一次“中华经典诵讲写”朗诵或书写比赛活动，开展一次“推普进社区”活动，制作一块单位语言文字工作成果展板，在全社会营造语言文字规范工作的宣传环境。
5.对照“国家行政公文标准格式”，开展一次本股室、本事业单位文件格式，包括一般的通知、总结、通报和讲话等材料格式是否规范、标准自查活动，不断提高单位公文标准化水平。
6.配合县语委办做好我县创建国家三类城市语言文字工作评估的准备工作，确保我县创建国家三类城市语言文字工作评估顺利通过。
眉县民政局