时间：2023-09-15 00:14:47
金色的童年给每个人都留下了美好的回忆，留在大家记忆中的也许是由于不懂事而做出的一件蠢事，也许是由于淘气而得到的一次批评┅┅留在我的记忆中的却是一次小小的教训。
有一天下午，老师让家长帮忙抄卷子。因为我考得最少，我不敢给妈妈看卷子。下午到了学校，组长用生气的语气对我说：“这一组就你一个人没有带卷子。”下课了，老师把我拉到了办公室，他很生气地说：“校长明天下午要看卷子了，明天你早点带来卷子。”我说：“知道了。”我惭愧地低下了头，慢慢地向教室走去。
晚上，我想了想，想给爸爸看看卷子。可是，我怕爸爸打我，我决定自己签字。于是，我就自己偷偷地在卷子上面写上了爸爸的名字。
第二天，我把卷子交给了老师。这时，我真想找一个地缝钻进去算了。我的心“怦怦怦”地跳个不停，害怕老师让我请家长。不一会儿，老师就说：“你是不是自己签的字？”我很小声地说：“是的。”可是，老师又说：“声音太小了，听不见，能不能大点声音？”我说：“能。”接着，我又说：“是我自己签的字。”老师说：“你好大的胆子啊！学生是不能自己签字的。”老师一肚子的火气，生气得两眼好像要喷出火来了。老师站起来，双手掐着腰说：“你自己是不能签字的，自己签字是坏行为，让家长签字是为了你们好。”我害怕地说：“老师，我知道了。”老师又说：“星期一，你一定要请家长来。”我心里很伤心，心想：这次回家一定该挨打了。
女儿还没上学的时候,就听同事们说:孩子十年寒窗苦,家长十年签字累。大大小小的考试,各种各样的作业都需要家长签字。
女儿刚上一年级的时候,老师要求家长每天给孩子的各项作业签字。孩子刚入学,正处在养成良好学习习惯的关键期,那时候我一点也不敢偷懒,每天检查孩子的各项作业,看看对不对,作业态度是否认真。女儿的作业正确率高,字迹工整,每天都能得到好几颗星星,我看在眼里,喜在心上。可惜我没有精力天天这样签字。这样签下去会养成孩子学习过分依赖家长的坏习惯,将来她的学习因为我无能为力帮不了怎么办?所以,我开始采取措施。
1. 孩子自己查对错
在培养孩子自己检查作业对错的能力上,我下足了功夫。我先检查一下,暗示孩子哪一行有一个错字,或者哪一大项错了几条。然后让孩子重点检查错误的区域,这样检出率较高。接下来,我发现错误后,试着不指定错误区域,扩大范围让她自己检查。最后让她自己检查,确信无误后告诉我,我来最后把关。经过这样的三步训练,孩子基本能自己检查对错了。
每过一段时间,我会翻看孩子的作业本,和孩子一起总结近阶段的学习如何。更多的时候我会微笑着点点头对孩子说:你现在有了独立学习的能力,妈妈省心了,谢谢你。孩子感到完全靠自己也能得到许多星星,对自己更有信心了。偶尔做错了没查出来,她还会暗暗发誓:下次检查细心点。
现在下班后,我无论疲倦还是轻松,都只要在作业上写上“已检查”,再签个名。有时,我也会别出心裁地在作业上写上:某某作业真的很认真。当我这样写的时候,孩子很高兴,也会更加认真。
2. 默写不必靠父母
老师要求家长每天给孩子默写当天学习的生字词,并对默写情况签字说明。一年级第一学期,我很认真地帮助孩子默写,发现孩子词语学习能力还不错,正确率较高。有时候,我还会帮助拓展几个新的词组,孩子学得津津有味。但是如果天天要求家长这样,我又成了名副其实的陪读。
我和孩子好好谈了一次,让她自己给自己默写词语。看看书,连续记几个词组,自己试着默写,自己对照书检查是否正确。刚开始孩子无论如何也不同意,认为这是冒犯了老师,老师知道了要挨骂的等等。我告诉她:要求家长帮助默写是老师针对不会自己学习的同学提出来的。你自己有学习能力,聪明的孩子不需要家长陪读。只要在学校默写过关,老师不会管你是自己默写的还是家长帮忙默写;还有,在学校不要告诉别人是自己默写的。就这样,我把默写的任务交给她自己了。
有时候,她只是照着书认真地抄写一遍。我明白地告诉她:只要在学校能过关,抄写默写都行,默写成绩好是你自己努力的结果。现在,我每天都会很快乐地在孩子的家庭默写本上写上“全对”,再签上名字。自己给自己默写可以更方便地安排学习,节省学习时间,女儿的许多同学都很羡慕她作业早早做完可以看电视。
许多家长下班晚,孩子等着家长回来默写都等得睡着了。我悄悄地将这个方法告诉这些家长,他们试用后,反映较好。看着孩子自己管理自己的学习。我经常暗示鼓励他:好孩子是不要人管的。
3. 考试签字有讲究
女儿现在四年级了。我可以很自豪地说,对于平时作业,我闭着眼签字都会很放心。但是考试卷子的签字还是颇有讲究的。给试卷签字表面上是给老师看,实质上是给孩子看的。一般我不会简单地签“已知考试成绩,还有几分怎么没抓住,不太象话!请老师严加管教之类”的话语。
如果考的还可以,哪怕不是最好,离满分还差几分,只要孩子的学习状态不错,我都会这样签:①我们对孩子的学习成绩很满意,谢谢老师对孩子的关心与爱。②目前孩子学习比较认真,我们很放心,谢谢老师!③孩子在家学习自觉性较高,我们很省心,感谢老师的教导与关爱……如果确实考得很棒,我会面对孩子签:妈妈在心底里为你感到自豪,亲爱的!你可以得意但不能忘形。有时也会淡淡地签上:已知考试成绩。但我会同时摸摸他的头对他笑笑或者冲他做个鬼脸,这些体态语言虽然没有明说“你真棒”,但很有鼓励的力量。
如果确实考砸了,我们会一起分析原因:是不够细心还是学得不够扎实?是太容易了掉以轻心还是太难了难以把握?分析原因是根本,批评训斥只能打击孩子的学习积极性。分析原因之后会有针对性地签上:学会细心,把题目读清楚了再做,一遍不清楚可以再读一遍;题目难比的是勇气容易,比的是细心;学习需要踏踏实实;学会自己调整自己的学习心态。
我认为签字是有针对性地解决孩子学习成长问题的过程。小学低年级的孩子自我评价能力低,需要家长老师精心维护,帮助他们建立对自己的良好感觉:你说他好,他感觉自己还行;你说他不幸,他肯定觉得自己更不行。
我给孩子的试卷签字主要有两个目的:一是鼓励肯定为主,重在培养自信心,有不足也只是提出如何改进;二是引导孩子学会感恩,每次签字尽量表达对老师的谢意。女儿的许多同学都很羡慕女儿有个通情达理、宽容的好妈妈,他们希望自己的爸爸妈妈也像我一样签字。
一般来说，语言运用题的得分点包含内容和形式两方面，按湖北卷语言运用题每题4分的赋分，有的按内容和形式各赋分2分，有的赋分侧重在一个方面。看2014年高考湖北卷第21题：
高一年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。
要求：①紧扣活动主题;②必须原创;③语言表达简明、得体;④不超过30字。（4分）
要求①“紧扣活动主题”是内容方面的限定，意味着答案必须与“读《论语》，谈交友”这一主题相关，必须涉及两个关键词“论语”“交友”;另外，要求③“语言表达得体”，意味着纪念书签的赠言要内容健康、有激励性――这是内容方面的得分点，赋分一般是2分。后三点要求多为形式方面的限定，“必须原创”意味着不可借用或引用，“语言表达简明”“不超过30字”，意味着语言简洁、符合赠言的特点（如比喻句、对偶句、排比句之类）――这是形式方面的得分点，赋分一般也是2分。这是基本的赋分情况。在阅卷实际中，一般把内容和形式两个方面结合在一起评判，如果主题完全与“读《论语》，谈交友”无关，即使形式上符合要求，也要扣掉全部的4分;借用或引用的答案，即使形式上符合要求，也要按“借”“引”的程度酌情扣2～3分;如果内容方面符合要求，但在语言表达的形式方面不够简洁或超过了字数限定，也要酌情扣1～2分。这样看来，答题要求中，有的是必要条件或首要条件，有的是有弹性的次要条件，必要或首要条件的赋分具有硬性要求，次要条件的赋分则是有一定弹性的。这是综合考量的一些原则。
答案和评卷实际中的这些基本原则，要求我们在审题或组织答案时有得分点意识，明确必要条件或首要条件，答案严格按硬性要求拟写，触碰红线则可能“全军覆没”;有弹性的次要条件尽量符合要求，提高得分率。
当然，不同的题型，必要条件或首要条件设置不一样。一般说来，扩展语句、图文转换偏重把内容设置为必要条件或首要条件，句式变换、仿写等则常把形式设置为必要条件或首要条件，而压缩语段则往往是二者并重。
近年来，湖北卷语言运用题或者兼有多个考点，如2014年第20题（关于“从”“比”“北”“化”四个汉字形义仿写考查，既有仿写要求，又兼有图文转换题型特点，还有表达方面的“押韵”要求），或者多为新题型，如创意点评类、限定性拟写类等，有的题目暗含有一些隐性要求，则要看实际情况具体分析。
例1 2013年高考湖北卷第20题：
有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院的《中国文情报告（2012-2013）》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。
要求：①观点明确;②语言表达简明、得体;③字数不超过30字。（4分）
分析 这道题内容方面的得分点在于对现象的分析点评，暗含有隐形要求，即对材料中所述现象的点评要言之有理而不偏颇，如答“莫言虽获奖，但曲高和寡，比不上郭敬明的作品更受欢迎”，或者“郭敬明作品销量虽多，但文学价值赶不上莫言的作品”等，在内容方面的表述则都不符合隐形要求;内容方面的要求为硬性要求，且赋分可能为3分。这道题形式方面的得分点在于“语言表达简明、得体”和字数限定，赋分权重为1分。
示例 ①两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。②销量与作品的文学价值不能划等号，这两位作家各有千秋。
从示例看，得分点偏重在内容方面。
例2 2013年高考湖北卷第22题。
请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。要求： ①想象合理; ②运用两种修辞手法; ③字数不超过80字。（4分）
分析 内容方面的要求――围绕“盼”描写一个场景，想象合理，且为首要条件;形式方面的要求――运用两种修辞手法，字数不超过80字，且为必要条件。大体推知，内容和形式并重，各赋分2分。
示例 夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影――是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。
示例中的场景紧扣“盼”字，想象合理，修辞手法为比喻和拟人，评卷中内容和形式各赋2分。
[练习]
中学语文教材中的许多文学意象，常常引发我们丰富的联想与想象。请从下列意象中选择一个作为对象，写一段话描述你所想象的情景。要求：①体现意象特征;②句式不限;③至少运用两种修辞手法;④不超过60字。（4分）
羽扇纶巾 梧桐细雨 大漠孤烟 渔舟唱晚
（提示：这道题目中，内容方面“体现意象特征”的要求是首要条件，两种修辞手法的运用是必要条件，内容与形式并重。大体推断为，“意象特征”赋分为2分，修辞手法和字数赋分为2分）
示例
羽扇纶巾：江风咆哮，卷起万丈狂澜。巍峨的战船上，一抹修长的身影，俊逸如竹。面对百万敌军，他轻摇羽扇，强敌瞬时鸟兽散。
梧桐细雨：黄昏时分，绵密的雨丝无情地拍打在梧桐树叶上，细雨点点，是丢不掉的孤单，是斩不断的愁绪，是道不出的落寞。
大漠孤烟：风静沙落，广袤的戈壁滩如无边黑夜。远处一缕轻烟犹如擎天之柱，划破了无边的死寂，捎来生命的气息，又平添无限凄凉。
我的爸爸长得很帅，小小的嘴巴，高高的鼻梁，还有一双会“放电”的大眼睛，所以我常常称他为“帅哥老爸”。
我的帅哥老爸是一个很敬业的男子汉。记得夏天的一次中午，太阳正火辣辣地烤着大地，工厂的员工都下班回家了，只有老爸一个人在车间忙碌着。突然，门前响起了急促的“喇叭”声，原来是工厂新订的货物到了。看见老爸一个人出来，送货的小王既高兴又发愁起来，高兴的是厂里的人没有全部下班回家，发愁的是哪个人来卸货呢？总不可能叫刘厂长吧？于是小王对我老爸说：“刘厂长，你还是多叫几个员工回来卸货吧。”老爸说：“天气这么炎热，员工刚回到家又叫他们回来做事不大好，算了，今天的货就由我来搞定了！”话没说完老爸就一骨碌地钻进了车厢里。车厢里一点风都没有，闷极了！老爸扛起一箱货物从车厢里出来时，已是满头大汗，气喘吁吁了！看着我老爸辛苦的样子，小王连忙说：“刘厂长，我来帮你叫几个搬运工帮忙吧？”老爸说：“不要紧，我能行的！”话没说完，老爸又钻进了车厢扛货物了。一个小时过去了，一车厢的货物终于全部卸下来了，可是老爸却累得像烂泥一样瘫坐在地上。
我的帅哥老爸不仅是一个敬业的男子汉，而且他还有一个特点那就是“刀子嘴，豆腐心”。记得有一次，我语文考试得了89分，按照老师的惯例必须叫家长签字，否则课堂上就不好向老师“交代”。可是我跟老爸磨烂了嘴皮子，他也不理会我，还狠狠地丢下一句话：“不签，不签，就是不签！我说过你没考到90分以上我是不会签字的！”我傻眼了，委屈的眼泪像泉水一样涌出来。
第二天，我早早地来到学校，准备接受老师的训斥，没想到交试卷的时候，发现卷子上不仅有爸爸的签名，还留下了一行非常整齐的字：“感 谢 老师对泓妤的栽培，这次泓妤虽然没有考好，但是她已经尽力了，我们相信她下次一定会考得更好！”看着这句话，我的眼泪又一次在眼眶里打转，因为我懂得了“刀子嘴，豆腐心”的帅哥老爸是多么的爱我啊！
我们青少年是祖国的未来，是时代的精英，是祖国的希望。而“八荣八耻”却为我们树立社会主义荣辱观指明了方向并为我们青少年的成长提出了艰巨的任务。在老师发给我《社会主义荣辱观教育读本》的第一页里很清楚的把哪八荣八耻写了出来：“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。”并且列出了许多值得我们学习的人的事例和关于祖国的诗歌、故事。告诉我们，不管是什么时候，八荣八耻的根本就是如何学会做人，做一个对社会负责，对祖国人民有贡献的人。
以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。这只是“八荣八耻”其中之一，可这仅仅的十四个字却让我回忆起了往事，还记得三年级有一次语文单元考试，由于我的马虎，导致我失去了一个第一名----99分，我哭了。因为我因马虎失去了6分，只要仔细一点就行了。虽然，我的93分还在全班前5名，但是，我知道我的成绩就算在班里前5名之内，可是，如果因我的马虎造成了我名次的改变，我妈妈还是会说我的。正不知怎么处理的时候，谁知老师却让把卷拿回家，请家长签字，这着实让我慌了起来。回到家，我忐忑不安的写着作业，生怕妈妈发现了那张卷子。这可怎么办呢？突然一个大胆的想法在我的头脑中灵光一闪，想出一个主意——自己冒名签字，可是，这是一件不光彩的事，可我不想遭到妈妈的批评，也不想让她失望，于是我用笔照着妈妈的曾在我达标手册上签过的名字，一笔一画的写了下来。因为我心虚，怕签的名字不像，可以改。签完了，我轻轻吁了一口气。之后，我写起了另外的回家作业。一边写，一边想着刚才的事情。时间一点一点的过去，作业一点一点的完成。就这样，直到快睡觉的时候我终于决定把试卷给妈妈签名。我拿着试卷和笔，怀着忐忑不安的心情来到妈妈面前，给妈妈签名。虽然，我被骂了，可是心中却有一种说不出的轻松。诚实守信就是我们的一份责任，因而，我们必须从自己做起，从小事做起，诚信立行，诚信立身，严守诚信。
既然我们是民族的未来，从小就应该树立爱国主义、集体主义和诚实守信的观念，要明辨是非、知荣辱、辨善恶、鉴美丑，自觉做到“知荣而行，知耻而止”。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。从身边的点点滴滴做起，多给红领巾增光添彩，做一名健康快乐、遵纪守法的阳光少年！
北京大兴瀛海二小六（1） 丁光艳
夜深人静，屋内的烛光跳跃着，我深情地望着那流泪的红蜡烛，终于忍不住了，伏在信纸上哭了，任泪水打湿了信纸……
昨天邮局送来的包袱里，静静地躺着妈妈给我寄来的两件毛衣和一张信纸，纸上是妈妈那熟悉的字迹：“孩子，天气冷了，小心着凉，及时增添衣服。”短短的几句话，说的我心里暖融融的。看到这衣服和信，我的心又不安起来，妈妈，女儿好想您，我好想亲口对您说一声对不起，我错了！
我永远都忘不了那难堪的一幕：考试后的天空灰蒙蒙的，一如我的心情，我拖着沉沉的脚步回到家，试卷上那血红的分数无情地宣告了我的失败，它像一把利剑刺痛了我的心。老师不顾我们的感受，硬让我们把卷子带回家，让家长签字。您一眼就看到了我的分数，这也是您最关心的，您的脸上写满了愤怒，双眼布满了血丝，您强压怒火地说：“我们全家人的辛苦换来的是你这样的成绩，这字你让我怎么签？”您的冷言冷语无疑是雪上加霜，我也没想到努力学习的我竟会考这么点分数，我的心悲伤透了，我冲进房间，狠狠地把门一摔，趴在了我的床上。
第二天，倔强的我没跟您说一句话，也没看您一眼，您什么也没说就走了，我回头一看，桌子上除了我爱吃的饭菜，还有我的卷子和一个本，打开本一看，里面全是您为我改过的错题，试卷上也签上了妈妈的名字。原来，看似无情的妈妈连夜为我改对了错题，一时间，我的心被深深感动了，一幕幕往事浮现在眼前：一杯水，几片药，一声问候，这里面包含着多少情和爱呀，我怎么把它给忘了呢。妈妈，我误解了您呀。
远在外地读书的我终于理解了妈妈，望着流泪的蜡烛，我的泪也不断地流，我在有泪痕的的信纸上写下了第一句：“亲爱的妈妈，原谅无知的女儿吧……”
指导教师 李艳清
郭训民
关键词：数学；教学；工作
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-014-02
无锡机电高职校培训处全年担负着国家、省、市的各级各类考试工作，考务管理工作极其重要和繁忙，稍有不慎，万一造成泄密、丢卷等重大事故，就会造成全国范围内的恶劣影响。为确保零事故，培训处采取了有效的管理措施，近两年来，每年几十场大型考试，没有发生一起重大事故，受到了有关方面的好评。我们认为，这与我们加强监考员队伍的培训和管理是分不开的。
一、建立一支经过选拔和经受过考验的高效能战的“VIP”级监考员队伍
什么样的人可以担任监考员工作呢？我们的要求是，具有教师资格的在职人员或教育系统行政干部；作风正派、工作认真、纪律性强，敢于抵制不正之风；责任心强，办事认真负责，细心周到；熟悉并能掌握当次考试的工作程序与工作要求；具有组织和管理考场的能力，身体健康；无直系亲属或利害关系人参加当次考试。
二、加强监考员队伍的培训
我们的培训采用的方式是常规培训和重点培训相结合。
今年9月，我们对在职在编的监考员进行了常规培训，并进行了闭卷考试，考试内容包括监考人员主要工作职责、考务操作规程和特别注意事项等。我们将这些考试内容设计成选择题、判断题、填空题，让监考员考试，考试及格者发放人事监考员证件。
1、考核的监考人员主要工作职责有。
在考点主考的领导下，主持本考场的考试，维护考场秩序，严格执行考试实施基本程序，如实记录考试情况，保证考试正常进行；对考生进行考风考纪教育，宣读《考场规则》等注意事项，宣布考试注意事项；检查考生身份证件、准考证及规定的其他证件或材料，督促考生填写姓名、准考证号及条形码粘贴情况等，并进行核对，发现填涂、粘贴错误，应要求其改正；监督考生按规定答卷，制止违纪舞弊行为，并按有关规定做好相关工作；发现和报告考试异常情况；制止与本考场考试无关人员进入考场；管理本考场考试材料（试卷等）；遵守监考纪律，不擅离职守，不吸烟，不打瞌睡，不阅读书报，不聊天，不抄题、做题、念题，不检查、不暗示考生答题，不得固定在某一位置上，不得擅自提前或拖延考试时间，不得有与监考无关的任何行为。考试期间，监考员的手机等电子物品也严禁带入考场，并不得以任何理由把试卷、答题卡、草稿纸等非法带出或传出考场；考前、考后检查并清理考场。
2、考核的考务规程有。
开考前60分钟，考试中心派出人员与考点负责人交接试卷；考务工作人员集中抽签、培训；发放材料（试卷、监考证、考生签到表、文具用品、手机标签、草稿纸）。监考核对考试科目是否正确、试卷袋是否完好无损。
开考前20分钟，两名监考同时携试卷进入考场；查看课桌排放情况、清理课桌内留存物、检查座位号粘贴情况；在黑板上写明：本场考试科目、考试时间。检查警示语张贴情况。
开考前15分钟，考生进场铃响（短音）；广播宣读《考场规则》；监考组织考生进场，认真核对考生准考证、身份证信息。要求：先签字后入座，严防考生走错考场；场内防止考生坐错座位。提醒考生关闭手机后统一保管，统一放置物品。检查考生是否将违禁物品带入座位。
开考前10分钟，考试预备铃响（短音）；请两名考生一同检查试卷密封情况，公示后在试卷袋上填写“验封记录”，并由考生代表签字。广播发指令拆封试卷、答题卡袋，监考核对无误后按S形发放答题卡；广播宣读《违纪处理规定》。
开考前5分钟，广播发指令发放试卷；需注意：（考生不得离开考场，卷卡不得带离考场，确保卷卡安全）监考督促考生在答题卡、试卷规定位置填涂姓名、考号、试卷代码等信息（试卷代码从题本中获悉），提醒考生不填或错填试卷代码将会影响考试成绩，并对填涂情况进行逐一检查。考生用2B铅笔涂，用墨水笔写；再次提醒考生手机按规定放置、本场考试科目、考试时间、警示语；监督考生不得提前答题。
正式开考，铃声（长音）广播统一宣布正式开考；考试过程中监考不得做与职责无关的事，注意考生异常举动，防止高科技作弊工具的使用，发现违纪要按规定及时查处。
开考后10分钟，监考再次核对考生准考证、身份证、签到表的信息与考生本人以及填写在答题卡、试卷上的信息是否一致，检查填涂是否准确。
开考后30分钟，场外考生不得入场；监考填涂缺考考生试卷、题卡相关信息，姓名、考号、试卷代码、缺考标记要填涂完整；监考填写试卷袋、答题卡袋及考场记录单有关项目内容，统计参考人数；其他人事考试：场内考生可离场，监考按规定收卷卡、签字。公务员及事业单位招录考试：场内考生不得离场，监考按规定收卷卡、签字。此时操作：卷卡及时入袋存放，确保安全。
结束前15分钟，广播或监考提醒考生离本场考试结束还有15分钟。
结束前5分钟内，应考人员不得交卷退场。
考试结束，考试结束铃响（长音）；监考收齐试卷、题卡，在考生准考证上签名，卷卡全部收齐，核对无误后，方可让考生离场，严防考生将卷卡带出考场。《考场情况记录单》一式两联，按要求第一联封装入答题卡或答题纸袋中，第二联交考试中心留存。监考与验核人员交接试卷、题卡并校核；再次检查填涂卡是否有漏缺，核对无误后，主考签章、工作人员封装。
考点负责人与考试中心交接卷卡。
3、考核的特别注意事项有。
报考人员应考时，可携带黑色墨水笔、2B铅笔、橡皮、无声无文本编辑功能的计算器等文具，其他物品应统一放置考场指定处。考点需备草稿纸供考生索取，考后收回。考生未带身份证不得入场，可到考务办处理。考生无准考证可到考务办打印。处理违纪时，应不影响其他考生考试。
在常规培训的基础上，我们还有每类考试前的一小时针对培训和每场考试前的半小时针对培训。主要是通过主考宣讲、观看录像片、讨论、示范操作和自学等多种形式组织培训，收到了很好的效果。
三、加强监考员的考核和奖惩
监考员的考核工作由考点主考和督考巡视员负责实施。当次考试结束后，我们会详细记录监考员的基本情况、培训考核情况以及监考工作的表现，记入监考员监考员管理档案，对不合格的监考员停止其监考资格，对监考员的考核情况也要与年度考核评优挂钩。对犯有严重错误的监考员的考核结果作为该教师岗位聘任、晋升职务、职称评定、年度考核等工作的重要依据。对在遇有突发事件和危急情况时，维护考试的正常秩序、及时发现并制止考试违规行为而作出重大贡献者，由教育行政部门和教育考试机构给予表彰和奖励。
一、教师要信任学生
陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的最深处。”怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程呢？
记得高一第一次期中考试，我让那些成绩不理想的学生把考试卷子带回家让家长过目并签字。但是没有几个学生能够将签好字的试卷交回来，或者一眼看去就不像是家长的签字。我很生气，在班里发了火。私下里找了几个学生了解到原因：从小学起老师就这样做过，带回家的试卷有许多家长看到分数后不是打，就是一顿训斥。为了逃避惩罚，渐渐地学生开始说谎，不把考卷带回家。显然，出现这样的结果是学生不信任我，也更不信任家长的做法造成的。
自从我发现这个现象后，我改变了对考试成绩不理想的学生的教育方法，只要学生有了一点进步，我就向家长报喜。考试考不好时，也不给他们打分，直到他们订正做对了，我才给他们打分，这样，他们渐渐地既体验到了成功，也看到自己的进步，从而享受到了学习的乐趣。
二、教师要赏识学生
在教学中学生不分好坏，每个学生都有优点，而我们缺少的往往是能发现他们优点的眼睛。
班级有一位男同学，他爱捉弄同学、上课不认真听……因此，我就经常批评他。但是我的批评非但不起好的作用，反而起到坏的作用。之后，我改变了对他的教育方法，不再经常批评他，而是时不时地鼓励他、赞赏他。渐渐地我就发现他和老师同学的关系越来越好，同时也不在抵触我的要求。
反观这件事，这个男生捉弄同学无非是想引起别人的注意，想表现自己，得到老师和同学的肯定，然而开始老师的粗暴批评和责骂让他的自尊心受到了伤害，同学的歧视也让他觉得自卑，于是时间长了就开始破罐子破摔。而换一种教育方式，他得到的是肯定与赏识，让他逐渐有了成功的优越感，因而他的表现也向着好的方向发展。由此可见，赏识教育对学生带来的影响是如此之大。
三、教师要宽容学生
美国作家库辛在《你不必完美》一文中这样写道：“我们当然应该努力做到最好，但人是无法要求完美的。我们面对的情况如此复杂，以致无人始终都不出错。也许正是失去，才使我们完整。”它告诉我们人出错总是难免的，也是正常的。
而作为逐渐步入成熟的职业学校的学生来说，这就要求班主任在开展工作的过程中多一点宽容之心。“有容乃大，无欲则刚”。基于这种理解，使我觉得棍棒教育的效果远远不如耐心细致的说服教育。对学生的批评就要有分寸，有耐心，绝不能一棍子打死。教育的语言要有“弹性”，既能让学生了解自己的缺点，又不会激起学生的对抗情绪，这中间其实有一个“度”的问题，也是我班主任工作经验积累最主要的方面之一。
在我担任班主任的第二年，有一件事情给我印象特别深刻。班级有个女同学总喜欢把自己打扮得很“另类”，而且不喜欢和同学们接触，经过多次劝说还是没有效果。在我和她妈妈交流的过程中，我知道到她是一个单亲家庭的孩子。妈妈知道孩子的变化，但却无能为力。每当谈到孩子时她就会流下伤心的眼泪，感觉对不起孩子，她努力给孩子更多的关心和爱，但于事无补。当我了解到这些后，我在班级管理中开始鼓励她，让她积极参加班级和学校的活动，刚开始她很不情愿，基本是草草了事。有一次学管处在“抓”怪异打扮学生中，其中就“抓”到了她。学管主任把我叫到了办公室，当着我的面把学生狠批一顿。此时，我向学管主任说：“这个孩子平常挺好，积极参加班级活动，为班级做了很多的贡献，为我分担了不少工作……，我想她会把头发扎好的”。当说到这些时我发现她歪着的头慢慢转过来了，眼神也变了。从那以后她发生了很大的变化，头发能规规矩矩扎在脑后，眼圈也不再画得乌黑了……再和她妈妈沟通时也能听到好的反馈了。我问她：“是什么改变你的？”她说：“是你，老师，是你在学管主任处说的那番话。自从父母离异后我就很自卑，为了不让别人看出我家的情况我就刻意的打扮怪异并和社会上的人交往，是你改变了我，让我有了自信……”就是那样一句平常老师都会说的话，在学生的心里却是那样的宝贵和重要。只要我们给学生多一份理解、多一份宽容，那么就有可能改变他们的一生。人无完人，孰能无过。宽容是一种美德，是人性的光辉。
作为教育工作者，我们不但要拥有爱，更要善于用不同的方式方法让学生感受到教师的爱，因为有爱的教育才能培养智慧造就成功。