检视汇报材料范文
时间：2023-03-08 01:39:20
检视汇报材料范文第1篇
大家上午好！
时光匆匆，转眼间已又是一个学年将尽。偶然窥镜，见鬓间白发，常不免感叹岁月无情；但，每每于这样一个时候，回顾一年的人生历程，又不觉心生丝丝缕缕的欣慰。因为，在回头试着看清自己走过的路做过的事的同时，更多的不再是仅仅刻意于自己一年里有多么的辛苦、忙碌，甚至委屈，而是越来越增加了对自己沉甸甸地认知、反省和修正。下面，我就从三个方面向在座的领导和同仁们作以简要汇报。
一、明确自己的岗位职责，树立服务意识，强化责任意识。
校长办公室作为学校的综合协调处室和综合管理部门，综合承接上级部门的指示，综合协调处理学校行政事务，是上传下达，联结学校与上级、领导与教职员工的信息桥梁和纽带，也是学校对外的窗口和中介。
一年来，在学校党政直接领导下，在各处室部门的协助下，在各位同仁的大力支持和配合下，围绕学校的中心工作和重点工作，在不断加强作风建设，强化组织协调，增强内部职能和规范公文处理等方面得到了进一步的提高，为保障学校工作的正常运转发挥了应有的作用。
首先，克服人少文多的实际困难，认真完成了市教育局和学校要求的各类工作计划、总结、活动方案、责任制度及汇报材料、宣传材料等大量的文字材料工作，并进行了及时的上报。据不完全统计，仅“创先争优活动”和精神文明建设的资料就达十几万字之多，而因为日常工作和教学任务，很多的文字材料只能是加班加点地在灯下完成。
其次，在做好办公室日常工作和文字材料撰写的同时，克服困难，精心筹划，尽心尽力地协调组织安排好每一次会议、每一次活动、每一次接待，事无巨细，始终如一。因为办公室的每件工作几乎都和其他处室的工作、活动紧密相连，所以，自己更有幸加强了和同事们的相处，收获了相互的支持，当然，有时也会因一些细节的疏漏而给同事造成麻烦和遗憾，在这里，我真诚地送上我的感激和抱歉！
再次，及时传达领导指示，及时反馈各种信息，及时将老师们的想法、意见和意愿上达给学校领导，耐心细致地做好服务和稳定工作。
二、用心学习和思考，不断淬炼和修正自己。
工作中，有时真的会有力不从心的压抑感、无奈感，以及思绪纷乱的无措感，越做越觉得自己似乎已经江郎才尽，需要学的东西太多太多，但是又感觉平时繁杂的行政和教学工作，使自己几乎抽不出安静的时间，安心地学习、冷静的思考。于是，每晚睡前静静地读上一篇哪怕只是一段的美文哲语，对当日和次日的工作情况和思想心态进行细心地梳理和检视……渐渐成为一种习惯和享受。在古典中觅得心的宁静祥和，在哲语中启发工作的智慧和方法，在阅读和思考中修炼从容大度细致的品质，不断地发现自己的不足，不断地修正和提升……我发现，原来，再繁杂琐碎甚至苦恼劳累的人生，也可以很美！很幸福！
三、这一方面也是自己一直以来坚持的角色定位，那就是始终要求自己：做一名德高身正的好老师。
这一年，除校长办公室的工作外，还兼高二、高三两个文科班的历史课教学工作。一个面临会考，一个面临高考，学生底子薄、兴趣小、积极性不高，备课时所下的功夫和学生的进步很多时候都很难用正比来衡量。一堂课下来，胸闷气短，哀其不幸怒其不争，但是，作为一个已有二十二年教龄的教师，我深知哀叹气愤都不过只能是私下里短暂的情绪宣泄，自己更应该做的依然是勤勤恳恳，兢兢业业，任何时候都不能懈怠地继续求索，针对学生的弱点不断地调整、巩固和加强。看着学生们依赖和信任间或有些难为情的眼神，母爱的温情常激荡着我的心灵和情绪，我爱我的学生，就像爱我的儿子，可能我对学生们付出的不是金钱的多少，但心血和精力的付出有时甚至超过了自己的儿子。我既然无悔自己的职业选择，那我就理应做到无愧自己的责任和使命，更何况，有爱和幸福融在其中呢？我荣幸，一路坚持不曾迷失。
新的学年即将开始，我和诸位同仁一起不仅见证着学校在艰难中的探索和跋涉，也将一起迎接着学校重建后的振兴和辉煌。征程漫漫，更多更重的工作等待着我们去完成，学校的腾飞需要我们同心协力并肩托举，传统文化滋养着我们的心灵，主人翁精神鼓舞着我们的斗志，拔地而起的蓝图美景激励着我们的决心和信心，我愿倾尽全力，与诸君一起，为学校的不断进步和发展，努力奋斗！
检视汇报材料范文第2篇
一、明确自己的岗位职责，树立服务意识，强化责任意识。
校长办公室作为学校的综合协调处室和综合管理部门，综合承接上级部门的指示，综合协调处理学校行政事务，是上传下达，联结学校与上级、领导与教职员工的信息桥梁和纽带，也是学校对外的窗口和中介。
一年来，在学校党政直接领导下，在各处室部门的协助下，在各位同仁的大力支持和配合下，围绕学校的中心工作和重点工作，在不断加强作风建设，强化组织协调，增强内部职能和规范公文处理等方面得到了进一步的提高，为保障学校工作的正常运转发挥了应有的作用。
首先，克服人少文多的实际困难，认真完成了市教育局和学校要求的各类工作计划、总结、活动方案、责任制度及汇报材料、宣传材料等大量的文字材料工作，并进行了及时的上报。据不完全统计，仅“创先争优活动”和精神文明建设的资料就达十几万字之多，而因为日常工作和教学任务，很多的文字材料只能是加班加点地在灯下完成。
其次，在做好办公室日常工作和文字材料撰写的同时，克服困难，精心筹划，尽心尽力地协调组织安排好每一次会议、每一次活动、每一次接待，事无巨细，始终如一。因为办公室的每件工作几乎都和其他处室的工作、活动紧密相连，所以，自己更有幸加强了和同事们的相处，收获了相互的支持，当然，有时也会因一些细节的疏漏而给同事造成麻烦和遗憾，在这里，我真诚地送上我的感激和抱歉！
再次，及时传达领导指示，及时反馈各种信息，及时将老师们的想法、意见和意愿上达给学校领导，耐心细致地做好服务和稳定工作。
二、用心学习和思考，不断淬炼和修正自己。
工作中，有时真的会有力不从心的压抑感、无奈感，以及思绪纷乱的无措感，越做越觉得自己似乎已经江郎才尽，需要学的东西太多太多，但是又感觉平时繁杂的行政和教学工作，使自己几乎抽不出安静的时间，安心地学习、冷静的思考。于是，每晚睡前静静地读上一篇哪怕只是一段的美文哲语，对当日和次日的工作情况和思想心态进行细心地梳理和检视……渐渐成为一种习惯和享受。在古典中觅得心的宁静祥和，在哲语中启发工作的智慧和方法，在阅读和思考中修炼从容大度细致的品质，不断地发现自己的不足，不断地修正和提升……我发现，原来，再繁杂琐碎甚至苦恼劳累的人生，也可以很美！很幸福！
三、这一方面也是自己一直以来坚持的角色定位，那就是始终要求自己：做一名德高身正的好老师。
这一年，除校长办公室的工作外，还兼高二、高三两个文科班的历史课教学工作。一个面临会考，一个面临高考，学生底子薄、兴趣小、积极性不高，备课时所下的功夫和学生的进步很多时候都很难用正比来衡量。一堂课下来，胸闷气短，哀其不幸怒其不争，但是，作为一个已有二十二年教龄的教师，我深知哀叹气愤都不过只能是私下里短暂的情绪宣泄，自己更应该做的依然是勤勤恳恳，兢兢业业，任何时候都不能懈怠地继续求索，针对学生的弱点不断地调整、巩固和加强。看着学生们依赖和信任间或有些难为情的眼神，母爱的温情常激荡着我的心灵和情绪，我爱我的学生，就像爱我的儿子，可能我对学生们付出的不是金钱的多少，但心血和精力的付出有时甚至超过了自己的儿子。我既然无悔自己的职业选择，那我就理应做到无愧自己的责任和使命，更何况，有爱和幸福融在其中呢？我荣幸，一路坚持不曾迷失。
检视汇报材料范文第3篇
个人四讲四有对照检查材料范文一：
对开展两学一做学习教育作出重要指示时强调：要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。
开展两学一做学习教育，是推动党内教育从关键少数向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。两学一做学习教育的对象是每一名党员，学习教育的主体是每一名党员，学习教育的要求针对每一名党员，学习教育的成效决定于每一名党员。开展两学一做学习教育，基础在学，关键在做。学得好不好，归根结底要看做得到不到，要看学习教育的要求是否内化为每一名党员的自觉认识，要看学习教育的目标是否转化为每一名党员自觉行动。
共产党员，是无上荣光的称号，是先锋模范的标志，是催人奋进的旗帜。两学一做学习教育，中央明确提出党员要做到四讲四有，即讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。做合格党员，就要对照四讲四有的标尺，自觉查摆、解决自身存在的问题，时时对照、常常反省，不断校准自己的言行，使思想行动完全符合四讲四有要求。
不忘初心，方得始终。要以四讲四有为标尺，不断加强理论学习与党性锻炼，强化政治意识，坚定理想信念，始终站牢人民群众这个总立场，坚守共产党人精神追求，补好精神之钙，练就金刚不坏之身。只有如此，才能在喧嚣纷杂中坐稳冷板凳、把准方向盘，在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前立场坚定。
做合格党员，要针对思想问题，结合工作实际，以尊崇、遵守党规为基本要求，时刻绷紧规矩纪律的弦，自觉学习及廉洁自律准则、纪律处分条例等党内法规，认真学习系列重要讲话精神，进一步强化党员意识，按照党员标准规范言行。要对标党规党纪明确的责任和要求，保持高尚精神追求，远离低级趣味，明确什么能做什么不能做，守住底线，不碰红线。要时刻扪心自问：自己是否能在各项工作中身先士卒发挥模范带头作用?是否能在重大挑战中敢担当有作为?是否能在人情关系金钱诱惑面前保持廉洁品质?再具体一点，是否能够严格执行民主集中制?是否能够模范参加双重组织生活?
针对问题主动解决。党性修养、思想觉悟、道德水平不会随着党龄的增加而提高，需要自身不断努力。要有与人不求备，检身若不及的精神，多看看自己身上的缺陷，多找找自己的问题。在学习教育中，每一名党员要切实把自己摆进去，对照党员标准检视自己，列出问题清单，带着问题学、针对问题改。党员领导干部更要从我改起，带头解决突出问题，做好示范和表率。通过党员的自身努力和组织的严格教育，真正使四讲四有的标准和要求落地生根，确保两学一做学习教育取得实实在在的成效。
个人四讲四有对照检查材料范文二：
今年以来，党中央在号召全体党员学党规，学系列讲话，做合格党员学习教育活动中，倡导所有党员要做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。四讲四有是一名合格党员的核心要素，是新时代党员党性的客观要求，作为一名党员，对照自己的日常工作，我认识到，我们每个党员首先要自觉做到讲政治，特别是在实际工作上要有进一步的提高和认识，下面谈谈我这次学习的体会：
一是在组织上讲政治。在组织内部，讲政治是对党员第一位的要求，政治上的明白是最大的明白，政治上的成熟是最好的成熟，作为一名基层党员要自觉加强党性锻炼，始终坚定理想信念，在政治上做一个明白人，始终保持头脑清醒，自觉同党中央保持一致，同组织保持一致，坚持做到令行禁止，行令畅通，决不歪曲和变通。个人利益服从大局利益，明辨是非，坚持原则，同各种错误思想和错误行为进行斗争，做党的理论的忠实实践者，方针路线的坚决执行者，政策原则的坚定维护者，确保始终沿着正确的方向前进。
二是在工作上讲政治。我们在工作中必须严格按程序、按规矩办事，该沟通沟通，该请示请示，该汇报汇报，不能随心所欲，乱了章法，要时刻保持工作上的主动性，努力做到雷厉风行，立说立行，带着对人民群众的深厚感情去工作，坚持想群众之所想，急群众之所急，帮群众之所需，积极帮助群众做好事、办实事、解难事，着力满足人民群众的新期待、新要求。
检视汇报材料范文第4篇
秘书人员直接为领导、为部门、为群众服务，需扮演好“智慧库”和“左右手”的角色。作为一名长期从事秘书工作的老兵，个人认为，称职的秘书须有“三心”。
永不懈怠的进取心
秘书工作标准高、要求严，须有过硬的素质，并保持一颗不断学习、努力提高的进取心。如，写作能力是秘书人员的立身之本。一般来说，刚从事秘书工作的同志，对文字的热情都很高，大小材料都能反复琢磨，力求写出精品佳作。但随着经验的增加以及对环境的适应、对工作的熟悉，稍不注意就可能放松了对自己的要求，满足于当“传声筒”，甚至习惯于围着领导“转圈子、端杯子、开门子”，难以静下心来坐冷板凳。有时甚至把以前的稿子更换一下标题、调整一下结构，加上几个新鲜词、配上几句时髦话，送给领导了事。试想，领导对这样的稿子怎么能够满意呢?
宠辱不惊的平常心
保持平和心态，做到宠辱不惊，是每个秘书人员的必修课。一是得意莫忘形。秘书跟着领导，很容易产生在光环下的得意与满足。作为秘书人员，要知道自己是谁，决不能妄自尊大、自以为是，更不能干越位和出格的事。
二是失意不消极。做秘书工作，任务完成得好不一定得到表扬，可一旦出了纰漏，因为影响面大，多会受到批评，甚至有时出了力也不落好。面对诸如此类的“失意”，不能患得患失，更不能消极应对，要耐得住寂寞、受得了委屈。
三是自省要经常。要养成“吾日三省吾身”的习惯，经常反思言行、检视作风，经常打扫思想上的“灰尘”；要自觉遵守法律法规、党纪政纪和规章制度，时时处处严格要求自己，增强自我管理、自我约束的能力。
谨小慎微的细致心
秘书人员责任重大，容不得丝毫懈怠、草率和疏忽，否则就可能给工作造成严重损失。要做到“六不”：
一不当“愣头青”。就是要悟性好、灵活性强，善于眼观六路、耳听八方，对领导的要求要“心有灵犀一点通”，不能“丈二和尚摸不着头脑”。
二不当“马大哈”。要心细如发、一丝不苟，不能粗枝大叶、浮在面上。
三不当“没遮拦”。口无遮拦是秘书人员的大忌，千万不能当“广播电台”，更不能借此显摆。
四不当“二领导”。秘书人员切不可因为在领导身边工作，就真的把自己当成“二号首长”，自作聪明、自以为是，甚至不请示不汇报就擅自拍板定调，更不能打着领导的旗号或利用领导的影响办私事、谋私利。
五不当“三脚猫”。为领导服务，能力越全面越好，要能拿笔、会干事，政务、事务、业务、服务样样拿得起、干得好，如果这个不会，那个不懂，不是“盲”，就是“短”，怎么干好工作?
六不当“倔头驴”。秘书人员工作中难免出现差错，这时最忌讳的就是在领导批评时，找出种种理由为自己开脱，摆出一副死不认账的架势，以致越搞越僵。即使真的不是自己的错，也要“有则改之、无则加勉”。
检视汇报材料范文第5篇
【关键词】英语课堂 教育观念 教学活动 学生主体
外语界人士越来越关注学生的需要和学生的学习心理，外语教学研究的重点已经从教师如何教转向学生如何学，“教师为主导，学生为主体，以学生为中心”的教学观念已经深入人心。但是，教学实际表明，“教为主导”往往变为“教为主宰”。学生主体的学习一直受到老师的牵制，学生的主体发展受到限制。那么，如何能真正让学生成为课堂学习的主人呢？把英语课堂交给学生，让学生主体参与课堂，培养学生的思维能力、应用能力和创新能力。下面结合自己的教学实践，谈谈在中小学英语教学中让学生主体参与课堂的一些策略和实践。
一是中小学英语教师要更新教育观念，明确教师角色，坚持教师为主导、学生为主体的教学理念，建立以人为本的学生主体观。教师要在学生的学习过程中通过教唤起学生的学，要多帮助和引导学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助和引导学生寻找、搜集和利用有效的学习资源；帮助和引导学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助和引导学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助和引导学生对学习过程和结果进行评价；帮助和引导学生发现自己的潜能和发展方向。
二是新的英语课程标准倡导在教学过程中设置丰富多彩的教学活动和任务，让学生在丰富多彩的活动中学习语言和应用语言，在做中学，人人参与活动，感受成功的快乐，在做事情的过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。同时更要关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，教学设计的针对性要强，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。从小学英语开始就要注重培养学生良好的听、说、读、写、译的习惯，再把习惯变成能力。小学生特别喜欢表现，表演、模仿、讲故事的热情很高，不害羞，不怕失败，所以大量开展歌曲、歌谣、游戏、讲故事等表演与模仿活动，能够让小学生形成长期稳定的语言记忆，从而发展学生的语言运用能力。在全面训练方面，并不是每节课都要在各方面平均使用力量，而是要根据学生的特点在不同的阶段进行有所侧重地训练，全面发展听说读写四种能力，侧重基础语言知识的实际运用，努力培养英语学习兴趣，特别要注意起始阶段的兴趣及兴趣的保持，最大限度地控制两极分化，使英语课堂教学从认知型转向能力型。例如，在教学人教版第八单元How do you make a banana milk shake？第一课时制作奶昔时，任课教师就可以设计一个很好的做中学案例。教师在处理完生词之后，在电子白板上给学生呈现制作奶昔和其他食物饮料的所需材料，然后以制作奶昔为例给学生呈现制作的不同步骤，让学生通过一到两次的听录音后排出正确制作奶昔的顺序，确认答案后再领着学生读几遍。接下来就要求全班学生分成若干小组，每组若干人（我一般是把全班分成六个小组，每组六个人）来制作奶昔，个别能力强的小组也可以有拓展性地制作像水果沙拉三明治之类的食物或饮料。制作所需食材、英文名称和分工在上一节课后和本节课之前必须让每组学生做好充分准备。在小组制作时，各个小组长要组织分配协调好组内各个角色：操作者、记录员、汇报发言人等等。教师在学生制作和交流期间穿梭于不同小组之间，用英文和学生沟通交流，通过问食材名称和操作者正在从事的环节、记录员所记的内容等方面来不断地强化学生对本课词汇和主要句型的熟悉，特别要帮助那些学习有困难的学生，通过反复地问和说，让这些孩子不断进步。在最后的展示环节，每组要把写在大白纸上或者小黑板上的食品名称、制作程序由发言人向各位同学和老师一一展示。这样的一节课，学生在一个全英文的动手动口的情境中交流，通过亲身体验，不但学到了语言知识，提高了听说读写能力，而且还培养了自己动手操作的实践能力，为将来走向社会生活也打下了坚实的基础。
三是把听说读写的权利还给学生。英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身，同时还要通过语言教学来培养学生的各种能力。如果我们的教学只停留在字、词、句的基本语言知识训练上，学生就不能提高运用语言的能力。传统的英语课堂多是教师一个人的舞台，教师领着学生读读课文，翻译翻译课文，然后就是语言知识点的讲解，学生始终处于被动接受知识的状态，没有丝毫的主动参与。一个没有学生参与的课堂，教师讲得再精彩，也等于零。因为学生在这种教学过程中除了学习到一些语言知识点之外，没有丝毫的听说读写活动的参与。所以，今天的教师一定要改变这种课堂模式，把听说阅读理解和写的权利还给学生，这就需要教师们设计出有利于学生全员参与的各种教学活动。例如，在教学冀教版第七单元第三十七课What’s your hobby？时，教师在处理完词汇和引入环节之后，可以先放录音，让学生跟着录音读课文，然后让学生分小组完成以下两个活动。第一个活动是读课文，找出并写出课文中六个学生的不同爱好。小组读的形式可以有齐读、分角色读等多种形式。如果每个小组有六个成员的话，最好由小组长分配每个角色。先让每个成员找出自己角色的爱好，然后再找出其他角色的爱好，逐一汇报给记录员，或者自己写出来，最后由各组发言人进行汇报。而教师一定要用英文问学生是在第几段第几句找到这些答案的。这样非常有利于培养学生在阅读过程中捕捉文章相关信息的能力。第二个活动是分小组用I like /enjoy ....I am interested in... My hobby is ... 来谈一谈自己的兴趣爱好，一位记录员用第一人称来记录，一位记录员用第三人称来记录，最后各组推出两位发言人来汇报交流。这样的活动设计对学生说和写的表达能力是很好的锻炼和培养。学生在使用所学语言表达交流的过程中自然地学会了这些语言知识，同时发展了语言能力。
总之，中小学英语教师一定要在教学中设计出有效的、有利于学生人人参与的课堂教学活动，让学生在丰富多彩的活动中学习语言和应用语言，在做中学，感受成功快乐，在做事情的过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力，让学生乐于学英语，善于学英语，极大地调动学生的主体参与性，发展自己的才华，培养创新精神，真正成为学习的主人。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011版）[Z] .北京师范大学出版集团，2012-01.
[2]简士文.把课堂还给学生，让课堂充满活力.
检视汇报材料范文第6篇
1．1教学模式陈旧
《园林设计初步》课程传统教学模式以课堂理论教学及学生课后临摹练习为主，缺少直观感知和实践操作环节。如大部分院校的《园林设计初步》课程教学至今仍以单纯的绘图技能训练为主，缺少对山石、水体、建筑、植物、地形等园林要素理性理解的模型制作和尺度认知环节，使得学生对于设计技能的把握仅停留于书本理论知识和图纸二维空间表现。
1．2评判标准单一
《园林设计初步》课程传统教学评判标准单一，仅以学生的图纸表现作业为评判依据，缺乏多元化、多渠道的考核方式，使学生的设计能力局限于手绘能力表达。如风景园林专业的部分学生，对于短时间内的快速设计及表现力不从心，又如他们缺乏对自己设计作品的陈述及说明能力等，显示出评判标准的单一化所引发的学生学习的盲目性。
2课程教学方法革新策略
2．1开启连续性教学思维
《园林设计初步》课程虽是专业设计基础的训练，但它是整个专业学习连续过程的重要起始。课程教学应着重于建立正确的专业意识和学习态度，长久专注于创造性设计思维的形成，强调设计初步的本质，培养学生的设计思维。如南京林业大学风景园林学院开设的《园林设计初步》课程，首先通过对校园中心景观———西谭的环境感知测绘，培养学生对现实环境设计的理解，从而掌握场地空间尺度、环境要素、材质选择等多方面设计语汇。接着，教师选择学生场地测绘中的某个地块，提供标准建筑小品、场地原有保留树种等设计要素，启发学生从平面和空间构成方面进行要素重组和设计思考，改造场地原有的功能和空间感，并通过模型制造来检视设计的可实施性。最后，学生参与每年举办的南京林业大学“小花园”设计竞赛，在校园中挑选空地，利用植物、石块、玻璃、砖、土等材料，将其设计的平面方案转化为真实空间，从而加深学生设计的连续性思维培养。
2．2秉承创新式教学模式
《园林设计初步》课程应实现课堂教学手段的多元化，激发学生对设计理论、设计方法的学习兴趣，而不仅仅只是进行枯燥的绘图技能训练。如南京林业大学风景园林学院开设的《园林设计初步》课程，通过校园内部的多组小型园林实测，增强学生对园林空间尺度、环境要素、场景关系的认知与表现，又通过制作植物、山石、水体、建筑小品等实景要素模型，加强其对各种材质、形式的园林要素的感知，再通过每位学生的模型作品图片展示，培养学生的摄影爱好，通过镜头体会取景、构图、光影的魅力。
2．3导入多元化评判方法
风景园林设计不应满足于完成一张漂亮的表现图纸，而是要培养学生的综合设计能力，即包括对场地历史环境条件的理解，良好审美标准的建立，富有感染力的语言表达能力，权衡各经济技术条件等因素。面对学生综合设计能力的培养目标，导入多元化的课程评判方法势在必行。因此，南京林业大学风景园林学院开设的《园林设计初步》课程采用了课堂设计方案展示、经典园林设计作品赏析汇报、设计前期场地分析报告等多种评判形式，最终结合平时作业和期末快题表现，给出学生科学合理的评分成绩，从而激发学生对课程和专业的深层次思考。
2．4激发个性化兴趣表达
按照《园林设计初步》课程传统的教学方法授课，不可避免地会出现“全班学生画同一张图的现象”，这是课程教学方法循规蹈矩带来的后果。激发个性化兴趣表达是南京林业大学风景园林学院开设的《园林设计初步》课程的又一特色，教师鼓励学生在临摹绘画之后，根据自身的审美喜好和绘画能力，选择适合自己的表现方法，并进行深度研究和创作，绝不鼓励照搬照抄的学习模式。因此，学期末的作业展示汇报是每个学生个性化展示的舞台，从作业的内容到形式再到制作方法，无一不体现他们强烈的个性化兴趣表达。
3结语
《园林设计初步》课程是风景园林专业重要的必修课，是在园林制图的基础上对园林设计进行的入门学习。笔者针对该课程教学方法出现的一些问题，提出开启连续性教学思维、秉承创新式教学模式、导入多元化评判方法、激发个性化兴趣表达等相应策略，加强培养学生的专业素养，切实提高教学效率，以期取得更好的教学成果。
检视汇报材料范文第7篇
【关键词】竣工结算；施工；建筑
1.结算工作的普遍认识
在施工单位的造价工作中，最重要的事情就是投标和结算，投标是增加收入的“开源”工作，得不到项目企业就无法生存，所以，施工企业对于投标工作都十分的重视，投标是短期集中的造价决策工作，通过是否中标可以很快的衡量工作的成果，投标造价人员容易得到企业的重视和奖励。结算表面上看也是一个竣工验收后的短期工作，是对中标造价和施工过程中涉及造价的汇总，是一个简单的统计工作，其实结算是一个时间跨度很长的工作，从项目进场开始，在项目施工过程中进行的所有造价管理活动都是为最终的结算服务的，从事结算的造价人员属于从事长期、幕后工作的默默无闻型人才，不容易在企业中得到关注和掌声。
结算决定了项目最终能收到的工程款，决定着项目的利润额，因此，在竣工验收后进行结算时施工企业和业主方都比较重视，双方会派出最优秀的人员据理力争，容易产生很多的争议，使结算工作周期很长，甚至长达几年，因此，大家对结算工作普遍形成了这样的认识：结算就是一个竣工后开始的要拖很长时间的甲乙双方争论不休的吵架工作。
2.结算工作是“吵架”工作的原因
结算工作是一个对合同价及施工过程中涉及造价事件的“算旧账”过程，结算事件往往时间跨度长，涉及人员多，事实变得模糊不清，因此容易产生“吵架”。深入的分析“吵架”背后的真实原因主要有以下几点：
2.1合同条款不清晰导致的理解不一致
由于现在的建筑市场是一个典型的业主方主导的市场，很多建筑工程合同不是在平等协商的基础上签订的，而且很多合同内容十分简单或者概括，发生争议事件后很难在合同中找到可操作的解决办法。
2.2变更签证索赔等施工过程事件造价管理混乱
施工过程中的签证、变更等事件发生后，由于工期紧任务重，很多涉及造价的工作都被推后到结算时再考虑，由于人员变化和时间的推移，很多事件到结算时已经很难让双方达成一致。
2.3工程量的争议
由于对施工工艺和计算规则的理解问题以及不同造价人员的计算习惯，工程量的争议必然会存在，“对数”成了大家在结算时无法回避的问题。
2.4结算依据收集整理问题
在结算时合同文件、中标报价文件、基准日之后的政策法规变化、施工中的签证单、变更单、索赔单、材料认价单等等都是结算的直接且重要的依据，施工单位往往由于各种原因不能提供完整合法的依据。不完整主要体现在单据原件的丢失、缺少相关当事人的签认、单据中的事实描述不清等。
3.做好结算工作的基本途径
从上面的分析中可以看出，结算是一个由很多细致繁琐的小事汇集而成的工作，要想把结算工作做好不流失项目的利润，除了要具备过硬的施工技术、造价知识外，还需要公司管理层、项目经理和项目造价管理人员从以下几方面做好全面结算管理工作。
3.1树立结算从投标阶段开始的意识
竣工结算工作是项目的最终结算，但是它不是竣工后才开始考虑的工作。因为结算的依据、事件、争议都是投标时和施工中产生的，在前期有结算的意识，遇到问题及时解决，会比结算时“算总账”容易很多。所以项目造价管理人员和项目经理必须树立结算从投标阶段开始的意识，遇到任何问题从最终结算的角度考虑如何解决。结算从投标开始的意识可以从以下几方面落实：
3.1.1认真分析招标文件中的合同条款，理解其中涉及造价的所有内容，区分造价调整、支付等条款，根据自己的工程经验，形成项目造价管理检查表。检查表中明确合同有可操作处理办法的造价争议事件和无处理办法的事件清单，同时形成自己的处理意见方案，以备在合同谈判或者工程中发生时及时发现问题并提出自己的方案，避免到结算时产生分歧无法解决。
3.1.2施工过程中发生涉及造价的事件，对照造价事件检查表的方法去操作，及时解决涉及造价的事件，不论是双方承认事实的事件（比如暂估价材料的认价、主要材料的采购价清单等）还是需要确认造价金额的事件（比如零星工作的签证费用），都要及时处理并形成完整的依据。尤其要重视依据的完整性。
3.1.3按一定的时间段进行造价数据的汇总分析，测算项目的可结算造价，为公司和项目经理决策提供数据资料，同事也不断提醒管理层强化结算的意识。
3.2建立规范的施工过程造价管理方法
施工项目的造价管理目前没有统一的方法，每个人都有自己的工作习惯，不管采用什么样的管理方法，都需要能达到快速、清晰分析数据，快速形成结算数据的目的。建立规范的施工过程造价管理方法可以从以下维度去思考：
3.2.1合同内项目和合同外项目的分类管理。
3.2.2确认事实的事件和涉及具体造价的事件分类管理。
3.2.3已处理完成的业务和未完成业务分类管理。
3.2.4完整的单据和未完整的单据分类管理。
3.2.5定期的汇总汇报规范。
3.3养成良好的自我管理习惯
在众多的工程实践中发现，结算时的很多争议往往是由于在施工中的单据不完整或是该及时处理的没有及时处理导致结算时事实不清而引起的。这些争议的解决除了需要规范的造价管理方法的规范之外，造价管理人员养成良好的自我管理习惯也非常重要。项目造价管理人员可以从以下几方面养成良好的自我管理习惯：
3.3.1处理造价业务对照项目造价检查表的习惯。上文中提到的造价检查表是一个很好的自我管理工具，能让造价人员思考问题更全面。
3.3.2日事日毕的习惯。任何一项签证或者变更业务，不处理完整不归档，避免结算时再算后账。
3.3.3定期检视的习惯。定期对已经发生的业务进行总结和检视，发现问题及时弥补，越早发现问题解决越容易。
检视汇报材料范文第8篇
一、思维导图――简单、有效、美丽的思维工具
思维导图是英国著名心理学家、教育学家东尼・博赞发明的。它运用颜色、线条、符号、词汇和图像，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图。它按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、语言、社交等各方面的潜能。
绘制思维导图简单、有趣，只需要普通的白纸、彩色笔、大脑和想象。具体做法是：在白纸上把所有的信息组织在一个树状的结构图上，每一分支上都写上不同概念的关键词或短句，或是画上不同色彩的图像，把每一概念分类并且有层次地分布在图上。绘制思维导图符合学生发展特征。小学阶段的学生年龄在6至12岁之间，他们注意力不稳定，不持久，难以长时间地注意同一件事物，而具体形象、色彩鲜艳的事物，容易引起学生的兴趣和注意。学生记忆力是从无意识记向有意识记发展的，以机械识记为主。生动情节或鲜艳图片的学习内容，能很快地在儿童脑海中重复再现。他们的思维发展是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的，但抽象逻辑思维在很大程度上仍与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。思维导图自然弯曲的线条、生动活泼的画面、丰富变化的色彩更能激发起孩子学习的兴趣以及保持学习的专注力与记忆力。
二、思维导图在略读单篇文本教学中的运用――检视阅读，整体把握
苏教版小学语文第8册第19课《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲述的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成荒漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要性。这则故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓保护环境的科学道理于有趣的故事中，情节生动，语言流畅，好读易懂。根据教学的内容、学生的认知能力，教师将此文定为略读课文，用一课时完成教学任务。
初次尝试将思维导图运用于略读教学，教师将课堂教学分为三个板块：一是直奔中心，明确“心愿”；二是一路见闻，萌生“心愿”；三是品味表达，领悟“心愿”。学生先初读课文找出关键句，知晓云雀心愿――“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿”；再浏览课文思考“小云雀跟着云雀妈妈飞到了什么地方，看见怎样的情景，明白了森林的哪些作用”，并绘制思维导图，用简单的图画或简洁的词语概括介绍；最后借助思维导图，有条理地说说森林的重要性，并练习运用比喻、反问等修辞手法形象生动地讲述。为了降低绘制思维导图的难度，教师设计了线状示意图，学生读文后，用涂鸦的形式画出组织框架，抓住关键内容，整体感知文本内容。
思维导图生动活泼的画面不仅增加了学习的趣味性，强化了学生的专注力、记忆力，还有效地帮助学生整体把握文章内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
三、思维导图在略读多篇文本教学中的运用――主题阅读，分析比较
《白鹅》《猫》是校本教材《主题式现代美文阅读》第七单元“人与自然”中的两篇文章。《白鹅》的作者是著名画家、文学家丰子恺。文章围绕白鹅的高傲，从叫声、步态、吃相等不同角度选择材料，生动描绘，还叙述了白鹅对家庭的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。《猫》的作者是著名文学家老舍先生。文章描写了猫的古怪性格和满月小猫的特点，流露出对猫的喜爱之情。两篇文章对指导学生围绕中心、抓住特点、分层描述，引导孩子细致观察，培养孩子的观察能力提供了范例。
教学中，教师引导学生阅读《白鹅》，思考文章从哪几个方面写白鹅的高傲，从哪些词句中能感受到白鹅的高傲。学生浏览课文，圈画出相关的词句，全班交流汇报。文章围绕白鹅的高傲，从不同角度选择材料。一是写白鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥；二是写白鹅的步态，从容、大模大样，像净角出场，傲然站立；三是写白鹅吃饭，三眼一板，丝毫不苟，有人侍候，架子十足；最后文章写白鹅的贡献，物质上，生蛋供人们食用，精神上，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。教师用图解的形式、网状的结构，加上关键词、关键图，形成思维导图板，画在黑板上。学习《猫》，重在迁移运用，采用自学的方式。学生自读课文，思考作者眼中的猫有什么特点，抓住其特点，作者选择了哪些角度描写。学生自由绘制思维导图后，全班交流汇报。文章先讲猫的性格古怪，从三方面具体描述。一是猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；二是猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭；三是猫既胆小又勇猛。这些互相矛盾的表现集于猫的一身，使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定，显出了它的古怪。文章还写了刚出满月的小猫淘气、可爱，也从三方面描述：小猫什么东西都玩儿，玩儿起来不怕摔跟头、不怕撞疼，胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所，写出了小猫旺盛的生命力和朝气，表达了作者对小猫的喜爱之情。
教师引导学生比较两幅思维导图，可发现两篇文章的相同点：主题相同，都是关于动物的；命题方式相同，即以动物的名称为题；表达情感相同，即对小动物的喜爱之情；表现手法相同，都抓住事物的特点选择不同角度描写，运用对比等修辞手法，明贬实褒，寓褒于贬。由此，学生知晓写一种喜爱的动物，可以抓住其特点，多方面进行描述，表达自己的真情实感，并尝试习作。
绘制思维导图、比较分析、交流汇报，在这个过程中，学生调动多种感觉器官及已有经验，积极思考，将文本内容转化为直观、形象、可视的图画，把自己对文本的理解和与文本互动的过程清晰地呈现出来，并围绕主题，比较，分析，发现，把握文本共性特点，习得文字表达的方法。这样一来，有效地提高了学生的阅读鉴赏能力，促进了学生对表达技巧的掌握。
通过一个学期在四、五年级十多篇略读课文教学中的尝试，我们发现在小学语文略读教学中运用思维导图辅助学习，效果显著。对学生而言，学生动手、动脑绘制思维导图，既能更准确地把握文章内容，又能增加学习的趣味性；学生借助思维导图与同伴、教师分享解读文本的过程，不仅能够很好地进入思考阶段，还能发现新问题，对文章进行全方位解读，发散思维，培养表达和思考的能力；学生运用思维导图进行文章的复述、背诵，能够更好地理解、记忆文章，养成“无师自通”的习惯，逐步培养自学文章的能力。对教师而言， 教师利用思维导图进行课堂的教学设计，不仅能整体架构文章，还能清晰课文教学思路；教师依据学生的思维导图，能了解学生的学习现状，补充学生所未能理解的知识点，如修辞手法、写作方法等，引导学生更好地理解课文；教师凭借思维导图总结反思，还能够有针对性地帮助个别学生更好地学习，促进学生语文素养的提升。
检视汇报材料范文第9篇
有尊重事实的坚定信念
重实际、察实情、讲实话，事关人品官德高低，也事关能否坚持实事求是，是我们必须做到的。
一是重视“第一手资料”。重视亲身走进基层群众掌握的第一手信息，重视亲眼看到亲耳听到的第一手素材，重视亲赴实地亲临现场获得的第一手情况，而对那些别人转述来的情况、“倒过手”的信息、加工过的素材，未加核实绝不采用，确保有一是一、有二是二。
二是重视现象背后的问题。听取基层汇报、召开座谈会、开展问卷调查等，了解到的往往是零散、孤立或者就事论事的内容，这就需要由此及彼、由表及里，去粗取精、去伪存真，挖掘现象背后的原因、表象之下的实质，探求调查研究对象发展规律和趋势，从其内在发展演化规律的角度掌握全貌，有效提升调查研究的深度。
三是重视“第三方观点”。俗话说：“当局者迷，旁观者清。”没有利益瓜葛的旁观者，能相对超脱地认识问题，其观点可能更有利于调研人员把握事实真相。因此，既要注意倾听当事人及利益相关方的描述和分析，也要重视旁观者的看法和态度，通过综合比较辨别，把握事实真相。
有真理至上的执着追求
调研报告往往会影响政策制度的制定，这就需要把握客观公正的尺度，坚持真理至上。
一是基于事实归纳进行分析。不能从迎合时髦的概念、精心过滤后的汇报、道听途说的信息出发，去分析实际存在的问题，而应从未经别人加工的原始材料着手进行剖析，从大量鲜活生动的现实事例入手搞好提纯，努力把掌握的情况归纳清楚、总结到位，使之成为经过理性分析和研究的有用素材。
二是经过独立思考作出判断。要通过自身深思熟虑，作出抓住本质、符合实际的正确判断，防止拾人牙慧，避免人云亦云；要通过检视所有素材，作出抓住主要矛盾的主要方面的客观判断，分清主次，防止先入为主，避免以偏概全；要通过自己审慎分析、严谨思考，作出抓住特征、把握特点的清晰判断，防止盲从草率，避免简单武断；要从艰苦扎实的理性分析中，得出经得起各方追问的有力判断，为写好调研报告打牢基础。
三是排除干扰深究确证结论。敢于排除权威之定见干扰，勇于提出合理建议，拒绝强加观点；敢于排除源自经验之成见干扰，勇于挑战陈规陋习，拒绝固守既往定论；敢于排除缘于喜好之偏见干扰，勇于摒弃私利纠缠，拒绝拘泥本位发声，力求结论中包含更多的理性认知。
有着眼大局的坦荡胸怀
站在全局角度来反映情况、审视问题、提出建议。
一是对下级能够解决的问题减少干涉。对下级有待继续落实的工作、正在积极解决的问题、因暂时困难推进缓慢的事务，不能以偏概全、因噎废食地加以否定，也不宜小题大做、夸大其词地向上反映。而应在调研结束交换意见时督促提醒，这样既能保护下级的积极性，又能避免上级误判情况甚至干扰下级工作。
二是细枝末节方面的情况不能喧宾夺主。到基层座谈时，干部群众常常会讲述大量具体事例，证明一些情况或看法的存在，我们也需要详细记录。但撰写调研报告时，则要分清主次，弄清所反映的是多数人的意见还是少数人的意见，进而在综合分析的基础上，作出恰如其分的判断。
三是属于偶发性质的事情不应视之必然。不能图新鲜感觉、求震撼效果，以猎奇心理和曝光心态选取不具普遍性的事情作为报告重点内容。尤其不能把个别当一般，把偶然当必然，轻易作出判断，得出过于离谱的结论，影响上级科学决策。
有帮困解难的满腔热忱
撰写调研报告，最终目的还是帮助解决实际困难。
一是替基层着想。应有体谅基层难处的同情心、珍视基层资源的敬惜心、帮助基层减负的律己心，少提折腾基层的馊主意、哗众取宠的歪点子、无益基层群众的懒办法，切忌高高在上、指手画脚。
二是为群众谋利。把尽最大力气维护好群众利益作为立足点、着眼点。想问题、提建议、拿对策，不能漠视群众的喜怒哀乐、冷暖甘苦，不能忽略群众的柴米油盐酱醋茶，而要心里念着群众的安身立业和生存发展。不能仅仅是锦上添花，更要雪中送炭；不能仅仅满足于“撒胡椒面”式的总体考虑，更要拿出扶贫救弱的精准办法；不能仅仅关心贫困家庭的眼前困难，更要呼吁改善贫困家庭的发展境遇。
有敢于负责的倾情担当
撰写调研报告事关单位事业发展、群众切身利益和调查对象前途命运。起草者应以极端认真的态度承担责任。
一是对历史负责。面对过去，要有敬重传统的深厚情感，不能随意否定历史积淀下来的好经验好做法；面对现在，要有珍重实践的价值关怀，不能轻易回避当下产生的新情况新问题。唯有如此，方能对调研发现的问题作出客观、准确的分析判断。
二是对组织负责。涵养谋公不谋私、真心对事业的立场情怀，把私心杂念放置一边，不因领导偏好、不因关系亲疏而影响对客观情况的论定、对问题性质的界定、对建议对策的选定。
三是对领导负责。既要不折不扣地贯彻领导指示要求，也要向领导客观呈报实情。要从辅助领导正确判断形势、科学作出决策等方面着眼，及时准确恰当地报告亟须领导掌握的矛盾问题，并提供可供领导参考、选择的可行性建议，真正履行好参谋助手的职责。
检视汇报材料范文第10篇
我叫____，男，____年生，大学文化，中共党员，现任____镇副镇长。根据提出的三严三实并结合自身思想和工作实际，进行了深刻地自我剖析。现将有关情况汇报如下：
（一）修身不严的具体表现。一是学习不够自觉。自己总是感觉到理论学习是虚的，自觉主动抽时间静下心来学习比较少，镇里统一发的大抗战知识读本快3个月了还没读完，经常以工作忙、任务重为自己找理由，实际是自己太懒的原因，一年到头读不了3本书。遇到问题只是上网查查理论、政策。二是宗旨意识有所淡化。在具体工作中，产生了事不关己、多一事不如少一事的错误思想。下乡时看到不是自己工作的村清洁卫生差的地方没能及时去管、去问。
（二）用权不严的具体表现。对自己的要求不严。工作中习惯于当“二传手”，领到工作任务向领导汇报后就觉得交掉差了，认为说过就算干过了，缺乏“紧抓不放、一抓到底”的工作态度。存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果。
（三）律己不严的具体表现。存在“疲倦”思想。有时觉得自己干多干少收入一个样。干工作不虚心请教他人，出现了群众问的问题不会答，群众让办的事情不会办的现象。遇到红白大事自己也随大流，没能严以律己。
（四）创业不实的具体表现。对全局的考虑不周到。在工作中，有时会局限于主要领导布置什么做什么，没有把自己放在全局的角度去考虑，对全局性的工作，深入思考比较少，好的建议也不多。在完成党委政府中心工作中，缺乏有困难就有我和有我就没有困难的勇气和决心，不能尽善尽美，主观上有不想得罪人，怕得罪人的心理。
（五）谋事不实的具体表现。存在“怕担责”意识。对一些重点工作，难度大的工作，不愿意积极主动地承担，缺乏一抓到底的韧劲，担当意识不强。例如金牛村的秸秆禁烧，由于村大，又是与几个乡镇交界同时还与利辛交界，每次都感觉非常难，怕担责。翟湖村是以前的老大难村，领导找谈话时，自己怕困难没能主动请缨，反而找借口不愿去，这都是谋事不实、怕担责的具体表现。
（六）做人不实的具体表现。面对不良风气不敢批评抵制，对不良现象不敢较真碰硬，对歪风邪气不作斗争，视而不见，在党员干部中没有树立起模范形象。
以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的，是世界观、人生观和价值观“总开关”产生了一定的偏差。问题出在表面上，但根子生在思想上。
（一）努力方向
在党委、政府的领导下，按照三严三实的要求，在寻找差距认清自我中接受教育，获得提高。秉持真心实意服务群众的宗旨，时刻检视自我、端正心态，才能做到身正不怕影子斜。坚持为民务实清廉，始终把群众的利益放在第一位，实实在在为群众办实事。
（二）整改措施
一要在学习上带头。坚持把学习和掌握同志三严三实论述等作为理论学习的重点，提高政治敏锐性和鉴别力。我们工作的对象是直接面对群众。如果我们学习跟不上，知识面不够宽，研究问题不深，语言不得体，就很难与群众沟通交流，要针对性地做好群众工作就无从谈起。二要在发扬民主、听取群众意见上带头，尤其是有利于工作的意见，让党员和群众向我们提，帮我们查找问题、揭短亮丑，用群众的批判照镜子。三要在明确整改方向、边学边改、解决问题上带头，正视问题，不回避矛盾。以真抓实干的作风，把落实群众反映的每一件事作为一种责任，切实按照三严三实的要求，真抓实干，把心思用在工作上，切实把群众的每一件事办好，把三严三实的要求当作提高为群众服务的内在动力。