时间：2023-02-22 05:10:44
认真贯彻落实中共xx省委教育工委《关于印发〈全省围绕庆祝新中国成立60周年深入开展“我爱我的祖国”主题教育方案〉的通知》精神，深入学习实践科学发展观，紧密联系新中国成立60周年来的光辉历程，结合《xx省教育厅2009年中小学德育工作要点》、《xx市教育系统围绕庆祝新中国成立60周年深入开展“我爱我的祖国”主题教育活动方案》，充实我校未成年人思想道德建设工作内涵，培育学生良好的品质，塑造学生健全的人格，引导学贴近生活，走进社会，关注历史，面向未来，广泛深入开展爱国主义教育。
二、活动主题
以“我爱我的祖国”为主题，展现建国60周年来中国社会发生的巨大变化和取得的瞩目成就，举办主题鲜明、特色明显、活动有效的庆祝活动，结合我校实际充分发挥我校全校师生员工参与的热情和积极主动性，进一步增强身为中国人的自尊心、自信心和自豪感，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋发努力的信心与意志，引导并激励全校师生众志成城，自强不息，聚爱国之情，树报国之志，践强国之行。
三、活动内容
（一）充分发挥课堂主渠道作用，利用课堂教学对学生进行爱国主义教育。
发挥好思想政治课及思想品德课的作用。利用课堂教学，运用宣传图片、多媒体等形式，围绕教育活动的主要内容，通过新中国成立60年特别是改革开放30年来全国和当地经济社会以及教育事业发生的巨大变化，开展爱党、爱国、爱家乡、爱父母、爱学校的教育，同时语文、历史、地理等学科要充分挖掘这些学科所蕴含的爱国主义教育素材，在传授知识过程中加强爱国主义教育。做到有教案、有课例。
主要工作：课堂教学渗透
责任部门：教务处、科研处
活动时间：即日起至2009年10月
（二）遵循学生的认知特点和成长规律，组织开展主题鲜明的教育活动。
1、组织学生观看爱国主义题材的影视作品、唱爱国歌曲、读爱国主义内容书刊、网上浏览、知识竞赛等活动，使学生受到教育和感染。把今年的爱国主义读书活动作为重要载体组织好，使学生读好书、明事理、树信心、立志向。
2、开展书画、摄影（像）、动漫、演讲、征文等多种形式的活动，展示我们国家的新形式、新面貌，让学生在动手动脑的过程中受到教育和熏陶，进而培养和树立他们的爱国主义精神。积极参加省教育厅将举办全省中小学“纪念中华人民共和国建国60周年”征文活动。
主要活动：
（1）征文、绘画比赛；
（2）讲故事、演讲比赛
（3）春苗网知识竞赛
详见《全市中小学生开展纪念建国六十周年暨改革开放三十年读书教育活动方案》
3、充分发挥我校场馆、xx市爱国主义教育基的资源优势。组织学生到场馆、基地参加巡学活动。从而激发学生从知我校到热爱学校、从知xx到热爱xx，从热爱xx到热爱祖国的情感，从而树立振兴中华，报效祖国的志向。
主要活动：
（1）参观一个爱国主义教育基地。
（2）向革命先烈敬献一次鲜花。
（3）聆听一场革命传统教育报告。
（4）撰写一篇以爱国主义为主题的文章。
（5）阅读一本爱国主义教育的图书。
详见《关于组织全市青少年开展爱国主义教育基地巡学活动的通知》
4、将主题教育活动与深入学习实践科学发展观活动结合起来，与“七一”、“十一”等重大节日和教师节等有师生特色的节日活动结合起来。
主要活动：
（1）根据上级部署开展好“中小学弘扬和培育民族精神月”活动
（2）9月10日教师节庆祝活动
责任部门：教育处、团委
活动时间：即日起至2009年10月
（三）积极开展丰富多彩的文艺活动。
1、围绕庆祝新中国
成立60周年，组织庆祝建国60周年校级大型文艺汇演活动。
主要活动：
（1）艺术表演（声乐、器乐、舞蹈、戏曲、曲艺、校园剧）
（2）艺术作品（绘画、书法篆刻、摄影）
（3）艺术教育科学（论文评审）
详见xx市第三届中小学生艺术展演活动通知
责任部门：教育处、体音美组
活动时间：即日起至2009年10月
2、根据“爱国歌曲大家唱”活动的要求，广泛开展“祖国万岁”歌咏活动，形成年级有活动、班班有歌声、人人唱好歌的生动局面，展现青少年学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。组织教工、学生合唱团参加xx市教工、学生合唱比赛。
主要活动：分年级组、处室组合唱比赛。咏唱中央文明办等十部委推荐的100首歌曲（附后）。
责任部门：校工会、教育处、体音美组
活动时间：即日起至2009年10月
3、积极组织参加“中华诵·2009经典诵读大赛”和“中华赞·2009诗词歌赋创作大赛”。向xx市推荐参赛选手。
主要活动：经典诵读、诗词歌赋创作大赛。详见《xx市中华颂.经典诗文诵读活动方案》（另发）
责任部门：教务处、语文组
活动时间：即日起至2009年10月
（四）深入开展主题社会实践和志愿服务活动。
利用暑期组织广大师生参加社会实践活动。引导广大师生深入基层、深入社会，充分利用社会教育资源，收集并交流反映祖国和家乡发展变化的实物、文字、图片等到资资料，通过比较的方式引导学生了解祖国的发展、感受祖国的伟大，更好地认识国情，看到成就，了解差距，增强变挑战为机遇的信心和勇气，增强同舟共济、共渡难关的意志和决心。
主要活动：提出要求加强检查，至少组织1至2次走访活动。
责任部门：团委
活动时间：即日起至2009年10月
（五）大力开展学习表彰先进典型活动。
1、在教师节期间，评选表彰一批爱岗敬业、教书育人、改革创新、甘于奉献的优秀教师和教育工作者。
主要活动：
（1）评选xx师大附中“十佳班主任”10名。并向市教育局推荐一名xx市“十佳班主任”候选人
（2）推荐评选全国教育系统先进集体、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者和省优秀教师、省优秀教育工作者，具体事宜另行通知。
（3）推荐xx市评教育系统先进集体（40个）、优秀教师、优秀教育工作者候选单位及个人（600名），并给予适当物质奖励，具体事宜另行通知。
责任部门：办公室、教育处、教务处
活动时间：2009年教师节前
2、第二届校级师德标兵评选活动。向市教育局推荐xx市“十佳师德标兵”候选人一名。推荐参评第二届全国道德模范评选表彰，树立一批教育系统的先进典型，进一步营造尊师重教的良好氛围。开展相应的评选模范人物活动，通过身边典型人物的示范作用，激励广大师生崇尚先进、学习先进。
主要活动：评选校级师德标兵。开展特级教师送教下乡活动。
责任部门：办公室、教务处
活动时间：即日起至2009年10月
3、组织开展“喜迎国庆60周年、唱响校园主旋律”主题形势报告会，积极开展形势政策教育。
主要活动：纪念建国60周年，改革开放三十周年形势报告会
责任部门：党总支
活动时间：即日起至2009年10月
（六）认真组织广大师生参加各类庆祝活动。
根据中央的统一部署，认真组织师生参加各种形式的庆祝活动，参观反映新中国成立60周年各项成就的展览，收看大型文献专题片、专题晚会等影视节目，组织好共和国成就图片展进校园活动，让师生从中受到感染、获得教益。
主要活动：按上级部门要求积极落实
责任部门：教育处、办公室
活动时间：即日起至2009年10月
四、活动领导小组
组长：张占根
副组长：齐淑芬
组员：李杰刘亚明秦清江周泰祥赫子瑞杨铁木封荣信唐彦琴郝树安
苏永安陈凯赵红梅张二龙于长通殷建军
五、工作措施
各部门加强领导，周密部署，扎实推进，确保主题教育活动圆满成功，取得实效。
一是坚持育人为本，深挖思想内涵，避免形式主义。结合我校实际，突出特色，紧紧围绕进一步加强和改进大学生思想政治教育和未成年人思想道德建设，紧紧围绕“我爱我的祖国”活动主题，坚持育人为本、立德树人，切实深化、拓展思想教育内容，深入进行革命历史和革命传统教育，进行爱国主义教育，进行社会主义理想信念教育，进行改革开放教育，进行民族团结教育，引导学生既怀爱国之情，又树报国之志，坚决避免流于形式。
二是广泛发动，扩大活动参与面。充分发挥团委会、学生会、班委会和学生社团的作用，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，把统一组织活动与学生自主开展活动结合起来，丰富活动形式，扩大参与范围，使主题教育活动贯穿在师生生活、学习、工作全过程
，使教育过程成为师生自觉参与、自我教育、自我提高的过程。
三是加大宣传力度，营造浓厚的舆论氛围。充分利用校内广播、校报、宣传栏等媒体，反映新中国成立60周年来特别是改革开放30年来社会主义建设事业取得的伟大成就，反映教育系统开展庆祝活动的情况；充分发挥校园网络优势，制作专题网页，加强正面引导，让爱国主义教育成为网上的最强音。
四是加强组织领导，确保活动顺利安全开展。教育过程要适应形势变化和学生的接受特点，确保主题教育活动既富思想性、教育性，又富吸引力、感染力。引导师生理性表达爱国情感，全力维护校园稳定。做到措施到位、责任到位、落实到位、安全到位，确保主题教育活动的顺利开展。
附件：100首推荐的爱国歌曲名单
1．《十送红军》…江西民歌张士燮词朱正本编曲
2.《红军战士想念》…陈亚丁、任红举词时乐濛、彦克曲
3.《红星歌》…邬大为、魏宝贵词傅庚辰曲
4.《映山红》…陆柱国词傅庚辰曲
5.《情深谊长》…王印泉词臧东升曲
6.《过雪山草地》…肖华词晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲
7.《五月的鲜花》…光未然词阎述诗曲
8.《保卫黄河》…光未然词冼星海曲
9.《在太行山上》…桂涛声词冼星海曲
10.《二月里来》…赛克词冼星海曲
11、《游击队歌》…贺绿汀词曲
12、《延安颂》…莫耶词郑律成曲
13、《南泥湾》…贺敬之词马可曲
14、《东方红》…陕北民歌李有源、公木词
15、《歌唱二小放牛郎》…方冰词劫夫曲
16、《团结就是力量》…牧虹词卢肃曲
17、《谁不说俺家乡好》…吕其明、杨庶正、肖培珩词曲
18、《红梅赞》…阎肃词羊鸣、姜春阳、金砂曲
19、《没有共产党就没有新中国》…曹火星词曲
20、《咱们工人有力量》…马可词曲
21、《革命人永远是年轻》…劫夫词劫夫、中艺曲
22、《歌唱祖国》…王莘词曲
23、《草原上升起不落的太阳》…美丽其格词曲
24、《我的祖国》…乔羽词刘炽曲
25、《英雄赞歌》…公木词刘炽曲
26、《的话儿记心上》…傅庚辰词曲
27、《远方的客人请你留下来》…范禹词金国富原曲麦丁整理改编
28、《快乐的节日》…管桦词李群曲
29、《我们的田野》…管桦词张文纲曲
30、《让我们荡起双桨》…乔羽词刘炽曲
31、《人民军队忠于党》…张永枚词肖民曲
32、《我爱祖国的蓝天》…阎肃词羊鸣曲
33、《我们走在大路上》…劫夫词曲
34、《唱支山歌给党听》…焦萍词践耳曲
35、《翻身农奴把歌唱》…李堃词阎飞曲
36、《我为祖国献石油》…薛柱国词秦咏诚曲
37、《边疆处处赛江南》…袁鹰词田歌曲
38、《工人阶级硬骨头》…希扬词瞿维曲
39、《我爱北京天安门》…金果临词金月苓曲
40、《北京颂歌》…洪源词田光、傅晶曲
41、《祖国颂》…乔羽词刘炽曲
42、《我爱这蓝色的海洋》…胡宝善、王川流词胡宝善曲
43、《太阳最红最亲》…付林词王锡仁曲
44、《我为伟大祖国站岗》…魏宝贵词钊邦、铁源曲
45、《我爱五指山，我爱万泉河》…郑南词刘长安曲
46、《中国，中国，鲜红的太阳永不落》…任红举、贺东久词朱南溪曲
47、《边疆泉水清又纯》…凯传词王酩曲
48、《我爱你，中国》…瞿琮词郑秋枫曲
49、《我们的生活充满阳光》…秦志钰等词吕远、唐诃曲
50、《美丽的草原我的家》…火华词阿拉腾奥勒曲
51、《我们美丽的祖国》…张名河词晓丹曲
52、《党啊，亲爱的妈妈》…龚爱书、佘致迪词马殿银、周右曲
53、《在希望的田野上》…晓光词施光南曲
54、《长江之歌》…胡宏伟填词王世光曲
55、《我爱你，塞北的雪》…王德词刘锡津曲
56、《鼓浪屿之波》…张藜、红曙词钟立民曲
57、《嘀哩嘀哩》…望安词潘振声曲
58、《少年，少年，祖国的春天》…李幼容词寄明曲
59、《歌声与微笑》…王健词谷建芬曲
60、《东方之珠》…罗大佑词曲
61、《我的中国心》…黄霑词王福龄曲
62、《龙的传人》…侯德健词曲
63、《大海啊，故乡》…王立平词曲
64、《祖国，慈祥的母亲》…张鸿西词
陆在易曲
65、《难忘今宵》…乔羽词王酩曲
66、《小白杨》…梁上泉词士心曲
67、《说句心里话》…石顺义词士心曲
68、《万里长城永不倒》…卢国沾词黎小田曲
69、《少年壮志不言愁》…林汝为词雷蕾曲
70、《共和国之恋》…刘毅然词刘为光曲
71、《亚洲雄风》…张藜词徐沛东曲
72、《超越梦想》…韩葆、胡峥词王晓峰曲
73、《今天是你的生日》…韩静霆词谷建芬曲
74、《大中国》…高枫词曲
75、《当兵的人》…王晓岭词臧云飞、刘斌曲
76、《中国人》…李安修词陈耀川曲
77、《五星红旗》…天明词刘青曲
78、《红旗飘飘》…乔方词李杰曲
79、《青藏高原》…张千一词曲
80、《在中国大地上》…晓光词士心曲
81、《我和我的祖国》…张藜词秦咏诚曲
82、《春天的故事》…蒋开儒、叶旭全词王佑贵曲
83、《走进新时代》…蒋开儒词印青曲
84、《祝福祖国》…清风词孟庆云曲
85、《同一首歌》…陈哲、迎节词孟卫东曲
86、《爱我中华》…乔羽词徐沛东曲
87、《为了谁》…邹友开词孟庆云曲
88、《好日子》…车行词李昕曲
89、《最美还是我们新疆》…赵思恩词吾布力·托乎提曲
90、《七子之歌－－澳门》…闻一多诗李海鹰曲
91、《天路》…屈塬词印青曲
92、《祖国不会忘记》…月潭词曹进曲
93、《说中国》…曾宪瑞词蒋大为曲
94、《红船向未来》…周羽强词张红旗曲
95、《光明行》…虞文琴词雷远生曲
96、《共和国选择了你》…瞿琮词宁林曲
97、《江山》…晓光词印青曲
98、《旗帜颂》…阎肃词印青曲
99、《和谐家园》…易南新词蒋大为曲
【关键词】幼儿 科学与艺术 相结合 教育活动 实践探索
古今中外，凡是杰出的科学家和艺术大师，无不在科学与艺术方面都有着深厚的素养。达·芬奇不仅是一位伟大的画家，也是一位很有成就的解剖学、建筑学、机械学科学家。歌德是一位伟大的诗人，同时也是一位地质学、植物学家。爱因斯坦是举世闻名的科学大师，同时，也是一位出色的小提琴手，在构思相对论的时候：从自己优美的小提琴旋律中获得灵感。李政道是一位杰出的物理学家，自然界的“对称”使他获得美的灵感，他和杨振宇在对称与不对称中发现并提出了基本粒子弱互相作用条件下宇称不守恒定律，做出了科学的证明，从而获得诺贝尔物理奖。我国的一些著名科学家，有许多人同时也是著名的文学家，如郭沫若、华罗庚、苏步青、茅以升等，这的确是一种很有趣却又很合乎规律的现象。我国青少年科技辅导员协会副理事长张泰昌认为：“我们培养人才一度只重视自然科学知识的传授，教育仅停留在知识层面上，学校教育缺乏人文教育，今后必须将自然科学、社会科学和人文艺术三者并重。未来的教育应该是科学与艺术的互动培养。”由此看来，从创新型国家建设的高度着眼，通过幼儿的科学与艺术的教育活动，从小开发幼儿的创新潜能，这对于创新型人才的成长以及本世纪中叶我国创新型国家目标的实现具有重要的意义。
我们从“以操作、游戏活动为载体幼儿科技教育活动模式研究”的过程中，发现处于3-6岁的幼儿，好奇心强，求知欲旺盛，活泼好动的天性，喜欢涂涂画画、唱唱跳跳，只要正确引导，通过多种科学、艺术的启蒙教育活动，不仅可以开启孩子的智力，而且能培养孩子的观察能力、审美能力、想象能力，进而开发幼儿的创新潜力，发展孩子良好的个性品质。通过实践探索我们逐步认识到幼儿的科技教育活动与艺术教育活动是发展幼儿创新意识的有效途径，在幼儿教育中积极的利用科学与艺术教育活动来开发幼儿的潜力，并作为我园幼儿教育的两大特色进行了初步的尝试。
1.建构幼儿科技与艺术结合教育活动的目标体系
探索中，我们依据幼儿教育目标的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，建构了幼儿科技与艺术结合教育活动的目标体系（详见：表1）。
2.建构幼儿科学与艺术结合教育活动的内容体系
探索中，我们依据幼儿教育从自我到及其身边的自然界再到整个社会，结合科学的观察、体验、感受和探究，与艺术的绘画、手工、歌唱、韵律、乐器演奏、舞蹈表现、欣赏等内容相结合，通过自然主题、个人感受主题和社会文化主题将科学与艺术教育活动有机整合为一体建构起幼儿科学与艺术教育活动相结合的内容体系（详见：表2）。
3.建构幼儿科学与艺术结合教育活动的方法体系
在研究中，我们根据幼儿的身心发展特征，结合教师的实践探索，总结出主题活动法、模仿表达法、自然发现法、重组创新法、绘画日记法、问题探索法、幻想创造法、思维碰撞法。
3.1 主题活动法。
“主题活动法”就是在一个主题下，实现科学与艺术启蒙教育整合，在课程设计上借鉴综合主题教育课程理论，以科学教育作为核心主题，艺术教育依照科学教育主题内容设计其活动，课程设计既要保持科学教育、艺术教育本学科内在的逻辑性和知识的系统性，又要注重科学教育与艺术教育之间的相互联系性。在研究中，我们不断发现无论是自然的事物，还是人的感觉感知，还是生日用品或文化用品均存在着其内在的客观规律和内在的美，即科学性和艺术性的结合。可以说任何事物都是综合学科知识学习的载体，当然也是科学与艺术教育的载体，这就是我们实施主体活动法客观依据。
教师在进行科学与艺术结合教育活动时运用综合主题教育法应注意以下问题：
一要创设幼儿学科学、学艺术的良好教育环境。在科学与艺术结合教育活动中，教师除了充分利用幼儿园环境中的有利因素教育幼儿外，还应注意主动创设幼儿学科学、学艺术的良好教育环境，而且这种环境是不断变化更新的动态环境，不断丰富幼儿的自由活动内容。环境创设渗透了教师的教育意图，可随教育需要设计或改变，教师可以通过环境布置吸引孩子活动和操作，并通过改变环境对幼儿的活动加以影响和控制，进行隐形指导。如创设“小鸡出壳”为主题的科学与艺术结合教育环境，教师在进行“小鸡出壳”教学活动时可利用室内环境进行教学。
二要合理安排科学与艺术结合教育活动时间。科学与艺术教育活动一般分为艺术的科学教育活动、科学的艺术教育活动和科学与艺术结合教育活动。小班和中班学年段每周进行两次科学与艺术结合教育活动，一节进行科学教育活动，一节进行艺术教育活动，活动设计是一个主题，两个教案；大班学年段每周进行一次科学与艺术结合教育活动，此活动科学教育和艺术教育活动教案是一个，进行时间是上午或下午。
三要使科学与艺术结合教育活动组织形式灵活多样。科学与艺术结合教育活动组织形式是集体活动、小组活动和个别活动的有机结合。主题活动因其内容多变、灵活机动，可以集体教学，也可以小组实验或个别观察、自由游戏，其形式要有变化，要根据主题的需要来选择游戏、小组学习（观察）等多种活动来进行。如第一节是科学教育活动，可用集体教育形式；第二节是艺术教育活动，可分小组形式进行，让幼儿根据所了解的科学知识，创作艺术作品等。
四要根据教学实际选择教学方法。教学方法随组织形式不同而不同。在集体科学教育活动中，可运用尝试教学法，先练后讲，先让幼儿动手操作进行尝试，获得直接体验或感受；然后让幼儿动口、动脑，对操作中的问题进行讨论，相互启发、相互补充；再由教师带领幼儿去寻找和发现答案。在艺术活动中，教师可让幼儿分小组或个别活动，运用合作学习教学法，教师通过提问、提示、参与、暗示等方式指导或影响活动，从而达到促进幼儿艺术技能发展的目的。
3.2 模仿表达法。
（1）直接模仿启发法，就是以作品或美的事物为原形，幼儿按照设计的主题内容与原形联系，进行比较、模仿，套用原作品、事物的结构要素，创作出效果新奇的作品。如艺术教育活动构图模仿，给幼儿一幅画作原形，让幼儿画不同主题内容的画面；画面形、色、构图形式一样，而内容不一样；色彩模仿，给幼儿一幅画的色彩作原形，让幼儿画出不同色调，画面构图、造型相同，色调不同；造型模仿，给幼儿一幅某种造型的画为原形，让幼儿画不同造型的形象，而绘制方法、风格近似等。
（2）间接模拟启发法，就是把事物或动物比作人，按人的心理变化、思维程序来创作出作品，如幼儿平面泥工《会唱歌的花》，把花拟人化，小朋友一浇花，花就唱歌。
3.3 自然发现法。
就是通过运用各种材料和特殊技法，创作出抽象的形象，产生偶然出现的艺术效果，启发唤起幼儿的想象。如水墨画、吹画、洇画、沙画、撒盐画等。
3.4 重组创新法。
在创造活动中，经常需要把现有事物的要素进行分离，然后，在按新的要求和目的加以重新组合或调换某些元素；对事物反思或偏转一下视角进行审视；增加一些或缩小一点等等。此创造方法在科学活动和艺术活动中就是重新组合的方法。如：科学活动幼儿了解某玩具的构造，拆散后再重新组装成另一形象的玩具；艺术活动幼儿练习剪贴，把原来图片中动物、人物、植物等造型剪下来，重新组合粘贴成一幅有主题内容的图画等。
3.5 绘画日记法。
为幼儿建立日记观察本，让幼儿每周把教师要求观察的内容用绘画的形式记在日记观察本上，定期进行观察本的展示，或者在进行科学教育、艺术教育活动时利用观察本上的内容进行科学教育、艺术教育活动。如让幼儿在日记观察本上记录植物从发芽到开花结果生长过程，通过绘画幼儿不仅了解到植物生长的科普知识，而且训练了绘画技能。
3.6 问题探索法。
指教师在指导幼儿学习知识时，只是给他一些事实和问题，让幼儿积极思考，独立探索，自己发现并学习相应知识的教学方法。发现法学习过程是：①掌握学习课题（创设问题情景）；②列定假设（提出解决问题的各种可能的假设和答案）；③确定假设；④验证假设；⑤发展、补充、修改和总结。在发现学习中，教师的作用是：有适当的设计，提供必要的资料和条件；不断提问，引导和耐心的等待。
3.7 幻想创造法。
幼儿幻想表现，首先要引导幼儿无拘无束的、自由自在的、对生活的无限遐想，对未来的大胆畅想，使幼儿生的活经验无限拓展。有了幻想才有表现的基础，幻想充满了新奇，新奇中蕴含着无穷的科学奥秘，在引导幼儿自由幻想中渗透科技知识，涵养科学素养可谓自然天成，如幼儿创作的《南瓜房子》（见右图）就体现了这一方法。在幼儿体验美术表现的愉悦，培养幼儿表现能力的同时丰富着幼儿的科技知识。幼儿科幻画主题表现为幼儿审美表现和提升科学素养提供了十分广阔的天地。
3.8 思维碰撞法。
此法是运用最广泛、最成功的发展创造性潜能的一种教学技能技法。其含义是“一组人员运用开会的方式将所有与会人员对某一问题的主意聚集起来以解决问题。”它以“群言堂”为特征，是一种集思广义，相互启发的方法。它要求教师用此法进行教学时，把幼儿分成几组，每组有一幼儿负责，而且各组成员以固定为好，在解决问题时讲究小组间交流，“因为创造型人才通过相互交流而成为独立的人。”其步骤是感知问题——发现事实——大脑风暴——对想法的评价——计划实施，在大脑风暴这一步骤中，要求小组幼儿要摈弃批评、相互交流、寻求数量、想法的联结和改善。
4.建构幼儿科学与艺术结合教育活动的评价体系
评价是对幼儿活动表现情况的反馈，积极的评价能保护孩子的积极性和自信心，使其再接再厉、持之以恒，积极主动的参加科学与艺术相结合的活动。特别是当孩子有了点滴进步时，我们能抓住契机，肯定他们的表现，给予积极地评价，使那些胆小、害羞的幼儿愿意去尝试，乐于去尝试，让他们对自己的表现有信心。这就需要我们善于观察，善于发现、善于欣赏与幼儿一道共享成功的快乐。
激励性的评价要求我们在针对幼儿活动时，重在鼓励，强调发现幼儿的细微进步，用激励性语言鼓励幼儿自我发展的积极性，促进幼儿不断进步。但这并不意味着，我们就不管幼儿的缺点和错误，应该把幼儿存在的这些缺点和错误视为成长过程中的产物，相反我们应该利用这些不足来促进幼儿的发展。如，在科学的观察活动中，许多幼儿的活动开始是在无序的状态上开展，我们要善于引导幼儿从整体到局部，再由局部回到整体。又如，对于水果的观察，一般的孩子只在某一个角度从外面上观察其形状、颜色、大小等，有些孩子却把它拿起来从不同角度观察其形状，而个别的孩子还有将它切开来看里面的形态与颜色，并且还要尝一尝水果的味道。还有一些幼儿无所事事，见到水果就兴奋不已，抓起水果就吃。这些就需要教师善于去扑捉幼儿表现的优劣，并及时开展评价，利用评价的激励功能，引导幼儿从无序走向有序，从表面走向深入，从局部走向整体，促进幼儿的全面发展。
4.1 利用评价主体，发挥多种评价功能。
（1）通过自我评价，促进自我反思。
自我评价自我意识的一种形式。主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。幼儿把自己当作认识主体从客体中区分出来，开始理解我与物和非我关系后，通过别人对自己评价和对别人言行评价的过程中，逐渐学会自我评价。我们要通过多种教育活动引导幼儿从评价他人的行为中，走向评价自己的行为，再走向评价自己的个性品质。这是从小对幼儿实施自我教育的重要条件。只有从小就开始引导幼儿作出恰当的自我评价，自觉体验到自己存在的价值，对自己的能力、性格、优缺点能客观评价；同时，能接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。才能有效避免缺乏自知之明，对自己的优缺点缺乏正确的评价，免除自高自大，自暴自弃的行为产生。从而促进幼儿自我反思能力的形成，发掘幼儿不断完善自我的动力。
（2）通过伙伴互评，促进交流合作。
幼儿伙伴之间的互评可以纠正幼儿在评价中对自己盲目的弊病，同时也是小组之中合作意识培养与形成的一个过程。许多科学与艺术相结合的活动都是小组成员协作完成的，对于活动中各成员的表现相互予以评价，不但可以激发幼儿在小组探究中的主动性也是协调个体之间矛盾从而形成合作精神的过程。
（3）通过教师评价，促进提升水平。
教师评价一般成果展示后做出。教师可以凭借自身的专业素养，在评价中对全体幼儿的学习活动有整体把握。但是由于教师一人要面对许多幼儿，了解的往往是不全面的，对幼儿在活动过程中的情况也是预计不完全的。因而，教师在教育活动中要尽量地参与到活动过程中去，一方面要从整体把握；另一方面也要从细节了解幼儿个体在活动过程中情况。使教师的评价既有宏观的把握，也有中、微观了解，并结合幼儿自我评价、伙伴互评，展开全面深入的评价。促进幼儿认知、表现水平的提升。
4.2 利用过程评价，调控不同实践过程。
（1）即时评价。
即时评价是教育活动过程中依据一定的评价标准对教育活动现象做出的实时评估，教师通过调整、控制幼儿的后续行为取得最佳教育活动效果，是一种有效促进活动目标实现的手段。这要求教师必须认真观察和参与幼儿活动，发现优点与不足，开展即时的鼓励与矫正性的评价，从而提高教育活动效果。
（2）延时评价。
对那些在不同时段的评价中未取得令人满意效果的幼儿，通过推迟评价时机，暂不对其活动及作品作评价，待他取得较好的效果后在给予评价。
4.3 利用阶段评价，衡量阶段目标达成。
（1）课评。
在某一主题活动内容完成后，即在活动课结束前，教师要对幼儿在活动中的情况作出评价。这要求教师必须针对幼儿全体与个体在活动中具体的内容，开展观察与思考，疑问与判断，处理与操作、表达与表现等多样性能力发展性评价。
（2）周评。
在一周的活动完成后，即在这周结束前，对幼儿全体与个体在本周活动中的情况作出评价。突出本周与上周的进步与发展之处，同时指出不足，以促进幼儿的不断进取。
（3）期评。
在一学期的教育活动完成后，即在学期结束前，对幼儿全体与个体在本学期活动中的情况作出评价。突出本本学期与上学期的进步与发展，并指出需要改进的方面，以指明幼儿下期努力的方向。
4.4 利用具体评价，发展幼儿综合能力。
在科学与艺术相结合的实践中，我们着重从以下具体的实践中开展评价探索。
（1）绘画作品评价。绘画作品从以下几方面进行评价：一看想象力，是否有丰富的想象力；二看生活经验，是否真实地反映了幼儿的生活经验；三看美感效果，是否较好地表现了作品的美感效果；四看主题情节，作品是否有明确的主题和情节；五看材料技法技巧，作画材料、作画技法和技巧运用是否得当；六看个性创造，作品是否有个性特点，表现出一定创造力；七看年龄特征，作品表现与儿童年龄特征是否相符。
（2）口头语言表达技能评价。口头语言技能包括使用特定语言回答问题的能力和获取一定信息提出问题的能力。具体而言可从六个方面予以评价：第一，语用；第二，语脉；第三，语态；第四，语意；第五，语汇；第六，语量。在评价幼儿口头语言表达能力中使用最多的是口试，它分为间接、半直接、直接三种形式。
（3）实验操作技能评价。实验技能是一项综合的技能，包含对知识的理解、分析、实验态度、实验技术等方面，是学校理科教学中的一项重要内容，也是进行科学研究的基本手段。实验操作技能的评价主要是指对幼儿使用和直接操纵相关的仪器设备或处理实验材料，动手进行实验操作以及应用实验研究问题的能力等方面的评价。一般可以通过对幼儿实验过程的观察和对幼儿实验的口头报告（或图示报告）来获取评价材料，可以采用观察法、实际操作法并辅之以图示记录和口试。
（4）动作技能评价。动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段；分化阶段；自动化阶段。动作技能发展的最重要特点表现为动作的熟练化和自动化，动作的准确性和协调性是评估的重要内容。动作技能的评价不易依靠量化的手段予以实施，而较多运用观察方法给予定性的评价。实施动作技能评价应关注几个问题：第一，要重视形成性评价。在学习过程中不断给予反馈，对幼儿在学习中的表现的评价应在总成绩中占有一定比例。第二，要重视克服评价的主观性。要尽可能做好客观记录工作。第三，适宜采用等级性评价。第四，动作技能评价标准的制定应符合幼儿的实际状况，应以锻炼提高幼儿的体质为根本，适当考虑幼儿的实际体质发展状况。
（5）舞蹈表演评价。每位幼儿在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强、吃苦耐劳等生理和心理特点，也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在舞蹈表演评价中，主要看舞蹈动作的协调感、动作的表现力、舞蹈造型的综合表演能力。
（6）歌唱表演评价。演唱是培养幼儿音乐表现能力和审美能力的重要途径。对于歌唱表演的评价主要看歌唱能力、表现能力及综合艺术表演能力。
（7）手工作品评价。手工劳动是培养幼儿动手能力重要手段，手工作品是幼儿通过自己的劳动实践产生的成品。对于幼儿手工作品评价主要看主题表现是否明确、是否具有较好地美感效果，材料、技法和技巧运用是否得当，是否具有个性特点和一定创造力，表现力与幼儿年龄特征是否相符。
5.形成幼儿科学与艺术结合教育活动的主题教育策略
世界万事、万物均有其存在的价值，其价值又具有多层次、多角度、多学科的特点，许多人都会不自觉地受到来之方方面面的制约，而限制了人对客观事物的认识总是从一两个层次、角度、学科方面去观察与思考，这种结果就难免造成对事物的片面观察与思考，造成事物多种信息的丢失。从教育的角度看，当前教师的学科教学在一定程度上不自觉地引导学生从学科的角度去观察、分析、思考问题。从学习的角度看，学生的学习是要学习各种知识，需要掌握多种知识、能力及素养，这恰恰与教师的教出现了矛盾，而与事物提供给我们的全面信息相吻合。在研究中，逐渐探索出用主题教育活动策略，整合科学、艺术等多种教育资源，来有效开发幼儿的多种潜能。
在幼儿教育活动中，教师逐渐学会引导幼儿从具体的事物观察入手，去理解事物的形式美与规律性，从不同层次、角度、学科去观察、发现美妙现象及其本质，并以此为牵引，指导幼儿的探索实践活动走向深入。其策略如下：
主题教育策略图示
5.1 主题教育策略的基本环节。它主要包括选择主题、引导观察与提出问题、艺术表现与科学探索、展示交流与激励评价从而达到开发幼儿的多种潜能之目的。①选择主题主要针对幼儿的日常活动对事物关注和兴趣，由教师或者幼儿来确定均可。②引导观察与提出问题要求教师要客观、全面的出示真实的事物，同时引导幼儿从不同层次、角度、学科去观察发现，并提出提些问题作为科学与艺术探索素材。③艺术表现与科学探索就是根据幼儿提出的有关艺术与科学方面的问题，组织开展各种形式的艺术表现活动和科学探索活动。④展示交流与激励评价就是要鼓励幼儿大胆的展示自己在艺术表现和科学探索活动所取得的成果，并激励幼儿主动参与自评、互评，同时鼓励幼儿主动接受建议，不断改进取得进步，已达成追求开发幼儿的多种潜能的目标。
5.2 主题教育策略中教师的作为。教师是教育的主导者，在主题教育策略中教师的作为主导者主要完成确定主题、组织引导、激励评价、反馈调整等任务，确保主题教育策略各个环节的顺利实施
5.3 主题教育策略中幼儿的行为。幼儿是接受教育的主体，在主题教育策略中幼儿作为主体，教师应充分利用激励评价机制，鼓励幼儿主动参与，互助合作开展多种形式的艺术表现与科学探究活动，积极交流展示，认真听取改进意见，不断完善，努力取得共同发展、进步。
6.促进了教师、幼儿、幼儿园的发展
在探索中有效促进了教师、幼儿、幼儿园“三位一体”的可持续发展。
6.1 促进了教师科学与艺术结合素养的提升，提高了教育教学水平。
教师是本项课题实验研究的主体 ，实验研究核心成果就是实现了我园教师科学与艺术相结合素养的提升。一是通过教师们结合自身经验设计开发了科学与艺术结合教育活动方案47个，促进了教师对的主题、目标、内容、方法、过程及评价的探讨；二是通过实践探索和记录完成科学与艺术结合教育活动案例50个，促进了教师对科学与艺术结合教育活动的主题、目标、内容、方法、过程及评价的实践；三是通过教师对自己教育活动过程的回顾，发掘活动中的典型事例，开展个案研究，完成活动故事33个，促进了教师对科学与艺术结合教育活动教育教学方法的进一步反思，达成了教师教育教学水平的提高。其中冉立老师的教育故事《蝴蝶的翅膀》在2010.05.17.语言文字报（幼教专栏）发表，陈舫老师的科技活动方案在2011年2月《今日教育》的《幼教全刊》杂志中发表。2008年9月我园学前教研组获得由重庆市教育科学研究院颁发的“重庆市学前教研优秀教研组”称号，我园教师2010年6月获得渝北区幼儿教师说课大赛一、二等奖各一名，其中“万花筒的说课”就充分展现了科学与艺术教育活动相结合思想。这是教师教育教学水平提高的直接体现。
6.2 促进了幼儿科学与艺术结合素质的发展，提高了综合学习能力。
学生的全面发展是教育终极目标，也是本课题研究的重要成果。由于本课题的持续开展，不断推进了我园幼儿在科学与艺术现结合的素质发展。在2007年度“世纪之星”全国艺术教育成果展和“绚丽年华”2009年全国美术教育成果中，共有331名幼儿创作的98件、165件、68件美术作品分别获得金、银、铜奖。在2008年6月，荣获2008年“体彩杯”全国幼儿基本体操表演大会“优秀表演力奖”。在2009年6月，荣获2009年“李宁杯”全国幼儿基本体操表演大会“优秀音乐奖”。近年来，我园幼儿在全国的艺术与科学的竞赛活动中参与率达50 %，获奖率达35%。这些成果集中反映出我园幼儿综合学习能力的提高。
6.3 促进了幼儿园科学与艺术特色的创建，提高了整体办园实力。
我园办园实力的提高，是本课题研究的另一项重要成果。2007年2月，参加第二届全国校园文艺汇演——暨第七届全国校园春节联欢晚会，获得“魅力校园”一等奖。2007年5月，荣获2007年度世纪之星全国艺术教育成果展“艺术教育特色单位”。2009年9月，获得由中国教育学会颁发的绚丽年华2009年全国美术教育成果单位成果一等奖。特别是2010年5月至8月间，我园创编《闪闪红星》的幼儿舞蹈，先后五次在人民广场礼堂、人民剧场、重庆大剧院上演，接待了党和国家领导人，中央宣传部、文化部、各省市、重庆市委、市府，以及市内各区县的领导万余人次的观看，2011年6月9至15日，渝北区葵花幼儿园小朋友代表重庆市幼儿群体进京参加了中国文联纪念建党90周年系列《百花芬芳·党的旗帜高高飘扬》的演出，先后在北京朝阳剧场、清华大学大礼堂、全国政协礼堂、中央党校礼堂等地表演《红星歌》7场，赢得了上万观众的称赞。
参考文献
[1] 叶松庆.李政道对科学与艺术融合的历史性贡献 [J].世界科技研究与发展，2000（2）.
[2] 戴吾三.科学与艺术：人类飞翔的双翼 [J]. 科学，2001（4）.
[3] 佚名.科学与艺术完美结合的典范[N].光明日报，2006-05-30.
[4] 张波.以操作、游戏活动为载体，幼儿科技教育活动模式研究报告——教育科研理论与实践[C]. 北京：科学技术文献出版社， 2005.