挂科学习计划范文

挂科学习计划范文第1篇

一、认真学习贯彻党的十和十三中全会精神

我办党支部非常重视对党的十和十三中全会精神的学习。一是把抓学习作为我办党建工作的主线，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻科学发展观、构建和谐社会为主要内容，认真学习十文件文件精神，认真学习贯彻讲话，在学深学透、开拓创新、力求实效上下功夫。共召开党支部学习会6次以上，主要负责人讲党课2次。二是认真组织党员干部职工集中上专题党课和党风廉政教育课，主要解读党的十精神，重申党风廉政和机关效能建设各项规定，转变思想观念，进而加强各股室的责任意识、服务意识、竞争意识和发展意识。三是加强理论研讨。充分挖掘党员干部的潜能，积极鼓励撰写理论研讨文章和心得体会，对发表或选用上的文章年底专门进行表彰和奖励。四是制定了办中心组理论学习计划、党员干部理论学习计划，并认真组织抓好了学习计划的落实，从组织、时间、人员、内容上保障理论学习的广度和深度。办领导带头上党课，每年不少于2次;每半年督导检查一次学习情况，并及时通报结果。

二、加强组织建设，提升服务基层能力

我办始终注重加强党支部的自身建设，充分发挥共产党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用，有效促进了各项制度的落实。一是严格组织生活制度。认真贯彻县委和县直机关工委的要求，按照《》的有关规定，严格执行组织生活制度，坚持“”制度。二是抓好本办党员的党费收缴工作。根据有关规定，按照党费收缴标准，做好党费收缴工作。根据县委、县政府关于机关作风建设要求，切实从“为民、务实、清廉”方面抓好人民满意的机关建设，深入开展群众路线教育实践活动，积极做好“三送”工作，对挂点村群众进行结对帮扶。三是班子成员多次到项目区蹲点调研，通过召开座谈会、实地考察等方法，倾听群众呼声，体察社情民意，在为基层送服务的活动中，做到切实帮助解决实际问题，密切了党群干群关系。我办还开展好服务挂点联系活动，全办科级以上干部每人联系一家重点农业产业化龙头企业及重点创业基地，掌握了解企业情况，听取意见，查找改进服务措施，帮助指导企业解决发展中遇到的问题，得到企业的一致好评。

三、制定规定制度，提高党员干部拒腐防变能力

制定了党风廉政建设工作计划，落实目标责任，将责任内容细化，切实将党风廉政建设的责任分解到班子的每一个成员，责任到人。组织党员干部职工认真学习市农业综合开发办公室下发的“四项基本要求”，开展预防职务犯罪教育，自觉做到警钟长鸣，促进党员干部职工时刻牢记，积极推进惩治和预防腐败体系建设。

挂科学习计划范文第2篇

2010年，我局按照上级普法依法治理工作的总体要求，认真贯彻落实党的十七大全会精神，高举中国特色的社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，扎实推进依法治理，努力提高普法依法治理工作服务科学发展的水平，为建设法治商务，和谐商务作出更大的贡献。

一、突出重点法律法规的学习宣传教育

我局将围绕促进经济又好又快发展，广泛学习宣传《宪法》以及有关规范发展的法律法规，宣传扩大内需，对外开放，知识产权，环境保护，依法行政等方面的法律法规，组织开展“加强法制宣传教育，促进经济平衡较快发展”大型主题宣传活动。

我局今年根据自身工作特点，重点安排学习宣传《酒类管理办法》、《拍卖法》、《盐业管理条例》、《成品油市场管理暂行办法》、等法律法规。

二、突出“3.15”消费者权益日宣传活动

我局在“3.15”消费者权益日，搭建宣传台、挂横幅、设立咨询台、印发宣传单，广泛宣传社会管理，打击违法犯罪，反对等方面的法律法规；广泛宣传怎样识别病害肉和肉食品安全知识，确实保障人民群众身体健康，依法维权等方面的法律法规，引导群众依法表达利益诉求，解决社会各种矛盾纠纷，营造和谐社会法治环境。

三、开展行政执法法律法规培训

为加强商务执法队伍建设，进一步提高行政执法案件办理质量，提高依法行政水平，五,八月份安排执法人员培训学习，主要学习《行政处罚法》、《行政许可法》、《生猪管理条例》，行政执法自由裁量权等法律法规。

四、深入推进开展“法律三进”活动

我局按照“法律六进”实施方案的工作要求，切实加强“法律三进”工作的组织领导，动员社会、单位干部职工广泛参与“法律六进”工作，把“法律六进”活动与进一步加强对单位领导干部、公务员、职工、企业经营管理人员等重点对象的法律宣传教育相结合，把“法律三进”作为深入推进公民法律素质教育，确保“法律三进”取得实效。

1、推进“法律进机关”。我局继续坚持和完善党组理论学习和中心组集体学法制度，领导干部和公务员法制讲座制度，法律培训制度，考试考核制度，使干部和公务员的学法用法经常化、规范化。

2、深入推进“法律进单位”。我局针对各股室的特性和职能，严格制定学习计划，丰富学法资料和读物，确保有主讲、有场所、有试卷,有考核。并突出抓好单位党组班子的学法用法，把单位各部门开展学法用法情况作为年终考核评先、评优的重要内容。

3、深入推进“法律进企业”。我局积极引导战线企业加强法制宣传教育建设，开辟学法园地、专栏、板报，定期开展各种形式的法制宣传教育活动。围绕企业生产经营管理的各个环节，开展依法制企活动，加强规章制度建设，完善和规范运行机制，提高企业法制化管理水平。

五、认真组织开展“12.4”全国法制宣传日活动

我局将在“12.4”全国法制宣传日期间，制定法制宣传日活动实施方案，深入推进法制宣传教育活动，大力宣传推进民主法制建设工作等方面的经验成果；宣传我局行政执法和法律监督等方面的重大发展，宣传单位在提高法律素质，提高全社会法律水平方面的主要成效，更好地服务科学发展观。

六、加强组织领导

挂科学习计划范文第3篇

今年上半年，在县委政府的正确领导下，按照市委宣传部的部署,结合我县工作的实际，县委中心组进一步推进理论武装工作，切实加强县委中心组理论学习的规范化制度化建设；紧密联系我县改革和发展的实际，坚持学以致用。不断丰富学习内容，改进学习的形式和方式，原创充分发挥县委中心组理论学习的示范带动作用。为县委县政府科学决策服务，为双峰“工业强县项目立县城镇兴县外资活县”的发展思路和“全面建设小康双峰”的战略目标提供强有力的思想保证智力支持和舆论环境。现将今年上半年县委中心组理论学习情况总结如下：

一认真制订了学习计划，突出一个核心，做到三个结合

年初，根据省委宣传部省委讲师团的理论学习热点和市委宣传部的具体部署，结合我县的实际，拟出了县委中心组学习计划，并送县委中心组组长审定。今年上半年的学习计划主要突出一个核心，做到三个结合。

1把学习“三个代表”重要思想作为县委中心组学习的核心内容。“三个代表”重要思想是运用马克思主义最现实最生动的教材。上半年县委中心组学习的核心内容就是学习“三个代表”重要思想。因此，在安排学习计划时，把学习“三个代表”重要思想贯穿于中心组学习的全过程。把学习“三个代表”重要思想同学习经济政治文化等方面的知识结合起来，努力提高运用理论分析和解决实际问题的能力。

2把学习贯彻中央省市重大决策，树立科学发展观，同实现我县新跨越结合起来。县委中心组学习紧紧围绕全县工作大局，围绕中央的重大决策和重要战略部署来进行。因此，把全面准确深入学习领会中央一系列重要会议精神，做为一项十分重要的任务贯穿于学习安排中。认真学习领会党的重大方针政策；认真学习领会中央省市各项会议的基本要求方针政策，重大决策和工作部署，增强全力实现我县新跨越的积极性主动性和创造性。

3把学习坚持立党为公执政为民，同始终保持共产党员先进性结合起来。立党为公执政为民是“三个代表”重要思想的本质要求，也是保持共产党员先进性的具体体现。因此，把学习领会和实践立党为公执政为民，保持共产党员先进性这个本质作为重要内容。按照同志提出的为民务实清廉的要求，切实转变作风，树立正确的政绩观，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。今年上半年，县委学习中心组紧紧抓住了保持共产党员先进性教育，全体中心组成员切实摆正了位置务实了作风。

4把学习加强党的领导班子建设，同提高党的执政能力建设结合起来。同志强调，中央要求领导干部加强学习，根本目的是要提高我们执政兴国的本领，提高为人民服务的本领，提高不断开创中国特色社会主义事业新局面的本领。因此，上半年县委中心组学习与各项工作紧密结合，始终围绕提高领导干部理论素养，提高领导水平和决策水平，增强领导班子的凝聚力和战斗力来进行，切实提高了党的执政能力。

二坚持了中心组学习制度，学习方式方法有所创新

为使县委中心组学习步入制度化轨道，我们建立健全了学习制度，并结合双峰的实际，制定了《双峰县委中心组学习制度》，从而保证各项学习任务落到实处。

1保障了充分的学习资料。根据学习需要，及时征订购买了理论书籍以及辅导材料音像资料等，及时收集整理相关报刊资料，推荐一些有价值的理论文章社论评论等，供中心组成员参考。如《条例》的学习，中心组成员每人配备了一本《条例》；保持共产党员先进性教育购买了大量的音像资料。

2搞好了专题调研。每次学习前，都要求中心组所有成员密切联系国际国内形势和全县工作大局，结合我县改革发展稳定的实际，围绕全局性战略性前瞻性的重大问题，设计调研选题，提出调研方案，认真开展专题调研。如《中央一号文件》学习前，所有中心组成员都深入挂点乡镇和挂点村进行调查，找出了存在的突出问题，在学习中都得到了一一解决。

3做好了充分的会务准备。每次学习都根据学习计划和学习情况，提出集中学习的建议方案，经中心组组长审定后，及时协调好集中学习的时间，并聘请有关专家和领导作学习辅导，落实重点发言人，拟发学习通知，准备学习资料，严格考勤登记，做好会议记录。

4保存了学习档案。每次中心组学习的学习请示集中学习通知学习材料学习记录学习考勤发言提纲学习综述和体会文章都存入了中心组学习档案。

5及时通报了学习情况。每次县委中心组学习后，都形成了学习综述，以文件或学习简报等形式向下级党委（党组）通报了县委中心组学习的内容和收获，引导和推动了全县各二级中心组的学习。

6认真组织了全县中心组的半年检查考核。7月份，由县委中心组成员组织了专门力量对全县各二级中心组的半年学习进行了全面的检查考核，及时发出了通报，并对下半年二级中心组的学习进行了指导。

在学习形式上以集中学习为主。今年上半年，县委学习中心组围绕学习贯彻十六大精神学习贯彻“三个代表”重要思想保持共产党员先进性人口安全理论“十一五”工业发展规划等主题，针对大家普遍关心的热点问题重大理论问题，本着高规格高水准先后邀请了省计生厅湘潭大学省委讲师团市财政局市委统战部等领导和知名教授为县委中心组集中辅导7场10个专题。其中《保持共产党员先进性教育专题讲座》《财政法规和条例知识讲座》《人口安全理论与实践专题讲座》和《对台形势分析》《双峰“十一五”工业发展战略专题讲座》都扩大到了各乡镇书记镇长县直局党政一把手，取得很好的成效。

在学习方法上，做到五个结合，逐步形成了一套科学的学习方法体系。县委中心组在学习方法上做到集中学习与分散自学相结合，走出去与请进来相结合，在上面学与走下去讲相结合，理论研讨与实地考察相结合独立思考与互相交流相结合，尤其是全面启动了“借脑引智”工程。

三坚持理论联系实际，把学习成果体现在指导实践解决重大问题上

挂科学习计划范文第4篇

今年上半年，在县委政府的正确领导下，按照市委宣传部的部署,结合我县工作的实际，县委中心组进一步推进理论武装工作，切实加强县委中心组理论学习的规范化制度化建设；紧密联系我县改革和发展的实际，坚持学以致用。不断丰富学习内容，改进学习的形式和方式，原创充分发挥县委中心组理论学习的示范带动作用。为县委县政府科学决策服务，为双峰“工业强县项目立县城镇兴县外资活县”的发展思路和“全面建设小康双峰”的战略目标提供强有力的思想保证智力支持和舆论环境。现将今年上半年县委中心组理论学习情况总结如下：

一认真制订了学习计划，突出一个核心，做到三个结合

年初，根据省委宣传部省委讲师团的理论学习热点和市委宣传部的具体部署，结合我县的实际，拟出了县委中心组学习计划，并送县委中心组组长审定。今年上半年的学习计划主要突出一个核心，做到三个结合。

1把学习“三个代表”重要思想作为县委中心组学习的核心内容。“三个代表”重要思想是运用马克思主义最现实最生动的教材。上半年县委中心组学习的核心内容就是学习“三个代表”重要思想。因此，在安排学习计划时，把学习“三个代表”重要思想贯穿于中心组学习的全过程。把学习“三个代表”重要思想同学习经济政治文化等方面的知识结合起来，努力提高运用理论分析和解决实际问题的能力。

2把学习贯彻中央省市重大决策，树立科学发展观，同实现我县新跨越结合起来。县委中心组学习紧紧围绕全县工作大局，围绕中央的重大决策和重要战略部署来进行。因此，把全面准确深入学习领会中央一系列重要会议精神，做为一项十分重要的任务贯穿于学习安排中。认真学习领会党的重大方针政策；认真学习领会中央省市各项会议的基本要求方针政策，重大决策和工作部署，增强全力实现我县新跨越的积极性主动性和创造性。

3把学习坚持立党为公执政为民，同始终保持共产党员先进性结合起来。立党为公执政为民是“三个代表”重要思想的本质要求，也是保持共产党员先进性的具体体现。因此，把学习领会和实践立党为公执政为民，保持共产党员先进性这个本质作为重要内容。按照同志提出的为民务实清廉的要求，切实转变作风，树立正确的政绩观，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。今年上半年，县委学习中心组紧紧抓住了保持共产党员先进性教育，全体中心组成员切实摆正了位置务实了作风。

4把学习加强党的领导班子建设，同提高党的执政能力建设结合起来。同志强调，中央要求领导干部加强学习，根本目的是要提高我们执政兴国的本领，提高为人民服务的本领，提高不断开创中国特色社会主义事业新局面的本领。因此，上半年县委中心组学习与各项工作紧密结合，始终围绕提高领导干部理论素养，提高领导水平和决策水平，增强领导班子的凝聚力和战斗力来进行，切实提高了党的执政能力。

二坚持了中心组学习制度，学习方式方法有所创新

为使县委中心组学习步入制度化轨道，我们建立健全了学习制度，并结合双峰的实际，制定了《双峰县委中心组学习制度》，从而保证各项学习任务落到实处。

1保障了充分的学习资料。根据学习需要，及时征订购买了理论书籍以及辅导材料音像资料等，及时收集整理相关报刊资料，推荐一些有价值的理论文章社论评论等，供中心组成员参考。如《条例》的学习，中心组成员每人配备了一本《条例》；保持共产党员先进性教育购买了大量的音像资料。

2搞好了专题调研。每次学习前，都要求中心组所有成员密切联系国际国内形势和全县工作大局，结合我县改革发展稳定的实际，围绕全局性战略性前瞻性的重大问题，设计调研选题，提出调研方案，认真开展专题调研。如《中央一号文件》学习前，所有中心组成员都深入挂点乡镇和挂点村进行调查，找出了存在的突出问题，在学习中都得到了一一解决。

3做好了充分的会务准备。每次学习都根据学习计划和学习情况，提出集中学习的建议方案，经中心组组长审定后，及时协调好集中学习的时间，并聘请有关专家和领导作学习辅导，落实重点发言人，拟发学习通知，准备学习资料，严格考勤登记，做好会议记录。

4保存了学习档案。每次中心组学习的学习请示集中学习通知学习材料学习记录学习考勤发言提纲学习综述和体会文章都存入了中心组学习档案。

5及时通报了学习情况。每次县委中心组学习后，都形成了学习综述，以文件或学习简报等形式向下级党委（党组）通报了县委中心组学习的内容和收获，引导和推动了全县各二级中心组的学习。

6认真组织了全县中心组的半年检查考核。7月份，由县委中心组成员组织了专门力量对全县各二级中心组的半年学习进行了全面的检查考核，及时发出了通报，并对下半年二级中心组的学习进行了指导。

在学习形式上以集中学习为主。今年上半年，县委学习中心组围绕学习贯彻十六大精神学习贯彻“三个代表”重要思想保持共产党员先进性人口安全理论“十一五”工业发展规划等主题，针对大家普遍关心的热点问题重大理论问题，本着高规格高水准先后邀请了省计生厅湘潭大学省委讲师团市财政局市委统战部等领导和知名教授为县委中心组集中辅导7场10个专题。其中《保持共产党员先进性教育专题讲座》《财政法规和条例知识讲座》《人口安全理论与实践专题讲座》和《对台形势分析》《双峰“十一五”工业发展战略专题讲座》都扩大到了各乡镇书记镇长县直局党政一把手，取得很好的成效。

在学习方法上，做到五个结合，逐步形成了一套科学的学习方法体系。县委中心组在学习方法上做到集中学习与分散自学相结合，走出去与请进来相结合，在上面学与走下去讲相结合，理论研讨与实地考察相结合独立思考与互相交流相结合，尤其是全面启动了“借脑引智”工程。

三坚持理论联系实际，把学习成果体现在指导实践解决重大问题上

挂科学习计划范文第5篇

一、认真制订了学习计划，突出一个核心，做到三个结合

年初，根据省委宣传部、省委讲师团的理论学习热点和市委宣传部的具体部署，结合我县的实际，拟出了县委中心组学习计划，并送县委中心组组长审定。今年上半年的学习计划主要突出一个核心，做到三个结合。

1、把学习“三个代表”重要思想作为县委中心组学习的核心内容。“三个代表”重要思想是运用马克思主义最现实、最生动的教材。上半年县委中心组学习的核心内容就是学习“三个代表”重要思想。因此，在安排学习计划时，把学习“三个代表”重要思想贯穿于中心组学习的全过程。把学习“三个代表”重要思想同学习经济、政治、文化等方面的知识结合起来，努力提高运用理论分析和解决实际问题的能力。

2、把学习贯彻中央、省、市重大决策，树立科学发展观，同实现我县新跨越结合起来。县委中心组学习紧紧围绕全县工作大局，围绕中央的重大决策和重要战略部署来进行。因此，把全面准确深入学习领会中央一系列重要会议精神，做为一项十分重要的任务贯穿于学习安排中。认真学习领会党的重大方针、政策；认真学习领会中央、省、市各项会议的基本要求、方针、政策，重大决策和工作部署，增强全力实现我县新跨越的积极性、主动性和创造性。

3、把学习坚持立党为公、执政为民，同始终保持共产党员先进性结合起来。立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质要求，也是保持共产党员先进性的具体体现。因此，把学习领会和实践立党为公、执政为民，保持共产党员先进性这个本质作为重要内容。按照同志提出的为民务实、清廉的要求，切实转变作风，树立正确的政绩观，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。今年上半年，县委学习中心组紧紧抓住了保持共产党员先进性教育，全体中心组成员切实摆正了位置、务实了作风。

4、把学习加强党的领导班子建设，同提高党的执政能力建设结合起来。同志强调，中央要求领导干部加强学习，根本目的是要提高我们执政兴国的本领，提高为人民服务的本领，提高不断开创中国特色社会主义事业新局面的本领。因此，上半年县委中心组学习与各项工作紧密结合，始终围绕提高领导干部理论素养，提高领导水平和决策水平，增强领导班子的凝聚力和战斗力来进行，切实提高了党的执政能力。

二、坚持了中心组学习制度，学习方式、方法有所创新

为使县委中心组学习步入制度化轨道，我们建立健全了学习制度，并结合双峰的实际，制定了《双峰县委中心组学习制度》，从而保证各项学习任务落到实处。

1、保障了充分的学习资料。根据学习需要，及时征订、购买了理论书籍以及辅导材料、音像资料等，及时收集整理相关报刊资料，推荐一些有价值的理论文章、社论、评论等，供中心组成员参考。如《条例》的学习，中心组成员每人配备了一本《条例》；保持共产党员先进性教育购买了大量的音像资料。

2、搞好了专题调研。每次学习前，都要求中心组所有成员密切联系国际国内形势和全县工作大局，结合我县改革发展稳定的实际，围绕全局性、战略性、前瞻性的重大问题，设计调研选题，提出调研方案，认真开展专题调研。如《中央一号文件》学习前，所有中心组成员都深入挂点乡镇和挂点村进行调查，找出了存在的突出问题，在学习中都得到了一一解决。

3、做好了充分的会务准备。每次学习都根据学习计划和学习情况，提出集中学习的建议方案，经中心组组长审定后，及时协调好集中学习的时间，并聘请有关专家和领导作学习辅导，落实重点发言人，拟发学习通知，准备学习资料，严格考勤登记，做好会议记录。

4、保存了学习档案。每次中心组学习的学习 请示、集中学习通知、学习材料、学习记录、学习考勤、发言提纲、学习综述和体会文章都存入了中心组学习档案。

5、及时通报了学习情况。每次县委中心组学习后，都形成了学习综述，以文件或学习简报等形式向下级党委（党组）通报了县委中心组学习的内容和收获，引导和推动了全县各二级中心组的学习。

6、认真组织了全县中心组的半年检查考核。7月份，由县委中心组成员组织了专门力量对全县各二级中心组的半年学习进行了全面的检查考核，及时发出了通报，并对下半年二级中心组的学习进行了指导。

在学习形式上以集中学习为主。今年上半年，县委学习中心组围绕学习贯彻十六大精神、学习贯彻“三个代表”重要思想、保持共产党员先进性、人口安全理论、“十一五”工业发展规划等主题，针对大家普遍关心的热点问题、重大理论问题，本着高规格、高水准先后邀请了省计生厅、湘潭大学、省委讲师团、市财政局、市委统战部等领导和知名教授为县委中心组集中辅导7场10个专题。其中《保持共产党员先进性教育专题讲座》、《财政法规和条例知识讲座》、《人口安全理论与实践专题讲座》和《对台形势分析》、《双峰“十一五”工业发展战略专题讲座》都扩大到了各乡镇书记、镇长、县直局党政一把手，取得很好的成效。

在学习方法上，做到五个结合，逐步形成了一套科学的学习方法体系。县委中心组在学习方法上做到集中学习与分散自学相结合，走出去与请进来相结合，在上面学与走下去讲相结合，理论研讨与实地考察相结合、独立思考与互相交流相结合，尤其是全面启动了“借脑引智”工程。

三、坚持理论联系实际，把学习成果体现在指导实践、解决重大问题上

挂科学习计划范文第6篇

关键词： 技师学院学生 学习动机 现状 激发策略

一、学习动机的类型

（一）融合型动机和工具型动机

融合型动机是指学习者对所学语社团有真正的兴趣，希望能更好地与目的语社团的人进行交际，甚至成为目的语社团中的一员；工具型动机强调学习外语的某些实际目的，如找到一个好工作或提高薪水，改善自己的社会地位和资格等。一旦学习者认为工具的目的已经达到，动机便立即消失。

（二）内在动机和外在动机

这是根据动机发生的原因和目的性进行划分的。内在动机是由于学习者对某一活动本身有浓厚兴趣而产生的学习动机，不求有任何物质的回报：外在动机是由于受到外力推动而产生的动机，典型的外在影响如金钱、奖励、升学、就业等一些积极的反馈结果。

（三）有意识动机和无意识动机

这是从有无意识的角度看动机的内涵，行为者能察觉到的，而且动机的内涵已经很明了的动机，并且行为者都清楚地知道推动他去活动的力量有可以满足他要求的手段和目的。无意识动机则是在不知情中出现的，可以左右人的活动的动机。定势、习惯、情绪波动、灵感等都含有无意识动机的成分。

二、技师学院学生学习动机的现状调查

学习动机是直接推动和维持学生学习的内部动力，是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种内部启动机制，其在样本调查的层面，可以分为学习目标、学习计划、学习任务等维度。

（一）学习目标

技师学院的学生心理上还是稚嫩的，缺少社会历练，他们一直以来习惯了在家长的呵护、老师的计划监督下学习，对自己的远景目标鲜有规划，也不清楚自己目前学业上应该取得怎么样的成绩，甚至对“为什么而学习”这个问题都没好好考虑过，或是想过这个问题，但是想法不成熟、片面。调查结果表明，33%的学生对自己学业上要实现的目标“很清楚，有长远的目标”，这部分学生大多认真思考过“我将来要怎样”这个问题，明白自己要成为一个怎样的人，什么样的人生是自己想要的。有47%的学生选择“只有短期的目标清楚”，这部分同学只着眼现在的学习任务，对未来还没有考虑太多。以上80%的同学，无论是持有长期目标还是短期目标，至少他们心中还是有个前进的方向。但是令人担心的是有20%的同学他们“没有明确的目标”，也就是说，在他们大脑里还没有形成“目标”这个模块，他们不知道将来要干什么，甚至不知道现在要干什么，没有目标也就没有行进的路线，就更不可能产生学习的动机。

（二）学习计划

计划是实现未来学习的目标和蓝图，在学习上计划的有无，很大程度地反映了学生现有的学习心态。调查数据表明，经常制订学习计划和学习的学生只有10%，反映了这部分学生能有效地安排好自己的学习，而偶尔制订计划和学习目标的高达50%，不难看出这部分学生学习缺乏积极性和主动性，另外还有23%的学生不想制订学习计划和17%的学生从不制订，总的来看，技师学院学生普遍缺乏制订学习计划和目标的意识。7%的同学认为制订学习计划，好好学习只不过是为了“报答父母”，他们学习并不是为自己，而更多的是为了得到认同，让父母满意。剩下23%的同学选择了制订学习计划好好学习是为了以后“多挣钱提高物质生活水平”，他们的学习计划的终极指向比较简单且物质，就是希望通过制订学习计划，实现学习目标，从而改变目前的经济状况，获得物质上的享受。

（三）学习任务

兴趣是最好的老师，然而，目前相当一部分技师学院的学生对学习不感兴趣令人担忧，对所学课程非常感兴趣的学生只占44%，有20%的学生竟然对自己所学课程没有一点兴趣，另外，对自己所学课程不感和基本没兴趣的学生分别也占了13%和23%，总体而言，就是对学习不感兴趣的学生占了半数以上。作为课堂教学过程的重要组成部分，作业可以加深学生对所学知识理解，提高课堂教学质量。能够主动按要求完成老师布置得学习任务、作业的学生占37%，勉强完成的占30%，甚至有20%的学生经常不完成和13%的学生从来不完成，不难看出这部分学生缺乏学习主动性和积极性，学习的态度也不够端正。

三、激发技师学院学生学习动机的策略探讨

（一）引导学生进行正确归因

一般情况下，学生对成败归因的方式从某种程度上说也能够影响学习动机，如果学生总是把行为的结果归咎在运气和难度等不稳定的因素上，就会对学习抱着一种听天由命的侥幸心理，久而久之，就会越发懈怠。鉴于这种情况，教师应引导学生在进行成败归因时，把自己的努力程度当做衡量成败的唯一标准，积极、正面地进行归因，这样不仅有助于学生维持长久的、积极的学习动机，而且有助于学生更加努力的学习。归因和自我效能感二者之间属于因果关系。教师可采用与家长交流和与学生进行谈话的方式，找出学生在学习生活等方面失败或成功的根本原因。从实际问题的角度出发，引导学生进行真实、积极、正确的归因，除了努力这一因素之外，还需分析其他因素。暗示学生考试失败或者学得不好完全是因为平日里努力程度不足的缘故，应帮助学生增强自信心，并且提高克服挫折的耐性和勇气。教师在对学生进行表扬与鼓励时，强调学生的成功主要是源自他们的刻苦学习与勤奋；在对学生进行批评教育时，应强调他们失败的原因是他们不够努力、不够用心。如此一来，学生在失败的第一时间就能够反省自己，重新认识自己，增强学生的自信心，使得学习动机更加稳定。

（二）提高学生的自我效能感

自我效能感的存在，不仅能够决定个体参与活动的积极性，而且能够最大限度提升个体的动机水平，与个体成就水平息息相关。另外，自我效能感对个体付出的努力、学习态度、学习动机及跟学习相关的其他情感都具有重大影响，学生若是想取得学业成就，这些因素都是不能缺少的。班杜拉的试验结果表明，情绪唤醒状态、自我规劝、劝说、他人的评价、替代性经验及行为的成败经验是改变自我效能感及影响效能感形成的重要条件。所以，技师学院应该针对大部分学生缺乏自信心及历经失败的特点，将改变、影响自我效能感当做重要的突破环节，具体从以下几个方面提高并培养学生逐步形成积极的自我效能感：一是教师应针对学生实际情况，制定出符合学生自身的教育目标，将知识教学和能力培养的内容按照由简到繁、由易到难的层次进行划分，围绕“最近发展区”这一原则开展教学工作，循序渐进地引导学生进行正确的学习，减少他们遇到挫折和打击的机会，让学生产生对学习的兴趣，发现其实学习也是一件十分容易的事情，促使学生进步。二是对学生的学习做出及时回馈和全面评价，教师应针对每一个学生的实际情况，进行合理的、科学的评价，将全面发展与激励向上当做最终的评价目标，有助于学生发现自身的潜在优点，学会正确地认识自己、评价自己。另外，评价内容涉及学生独立思考的习惯、合作交流意识、学习程度和学习成绩等；评价方式呈多样化趋势，有建立学生成长记录袋、课堂观察、书面考试和作业分析等方式；在评价渠道等方面，可采取学生之间相互评价、学生自我评价和教师评价等方式。

（三）“外部―内部”动机的转化

动机具有外部动机和内部动机两个类型，对于学生来说，内部学习动机更加持久、稳定。因此，教师应具备将学生外部学习动机转化为内部学习动机的基本能力。一些学生认为学习枯燥而乏味，更甚者则是产生一种延期心理。这类学生主要是因为不想挂科、不想辜负父母的殷切希望而产生的学习动机，因为自身的情绪时而消极，所以，从某种程度上说，会持续降低学生的学习动机。那么，应该怎样让学生对学习产生兴趣，进行主动的、积极的学习，是当前技师学校任课教师面临的重大问题。对于一些学生来说，因为以往学习失败的经历会让他们产生一种“失控感”，所以对学习产生一种抵触心理。鉴于这种情况，教师应注重培养学生充足的自信心，将其外部学习动机转化为内部学习动机，这也是激发学生对学习产生兴趣的有效管道。哪怕是学生只对学习产生一丁点儿的兴趣，教师也需要肯定他们的进步与努力，学生一旦看到了学习的效果与自己的进步，那么从心理上就会得到一定的满足感，体会到一种前所未有的情感体验，如此一来，便会形成良性的循环系统。同时，教师可以根据学生实际情况，设置一些惩罚与奖励手段诱发学生进行积极主动的学习，有助于他们更加努力地学习专业知识及操作技能，为今后的工作进行有力铺垫，激发他们潜在的内部学习动机。此外，教师应注意引导学生把职业外部动机转化为职业外部动机，促进对贡献利他、成就进取、安全稳定、审美愉悦、自主决策和专长发挥等职业内部动机的追求，避免对工作薪酬福利、职业声望、人脉关系等外部动机过分执著，以健康的就业动机激发学习动机。

参考文献：

[1]阴国恩.非智力因素及其培养[M].杭州：浙江人民出版社，2010.

[2]唐民.职业自我效能感对高职生就业的影响及其培养[J].职教论坛，2010（5）.

[3]常丽青.谈谈职业学校教学目标转移方向问题[J].科学大众，2011（3）.

挂科学习计划范文第7篇

关键词：重修班学生；学习状态；解决途径

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0100-02

学生考试挂科并重修在大学是很常见的，特别是理工课院校更是司空见惯。重修对于一部分大学生而言，已是大学生活的重要组成部分。挂一门、两门甚至三门课的学生比比皆是。有人戏言，没有挂过科的大学生活是不完整的。挂科就意味着要重新学习所学课程并交纳一定的重修费。重修的学生类型大致可分为三大类：一类是由于基础差，接受新事物的能力不强，即学习能力弱或学习方法不得当而导致不能理解和掌握所学科目的学生，即所谓学不懂的学生，这是多数人；第二类是智力好、聪明但没有把时间与精力投入学习，即贪玩的学生；第三类是由于病休、出国、需要提升平均绩点（GPA）等个人原因造成重修的学生。重修课普遍被安排在下午最后两节（第九、第十节课）、晚上、周末等各个院系学生共有的“业余时间”。以西安理工大学大学2013年春季学期英语重修课为例，现有英语（A1）、（A2）、（A3）、（A4）四门重修课，面向全校学生，每门课各两个班，共有四位教师授课。其中英语（A3）、（A4）以高年级学生为主。分别被安排在周三、周四晚上以及周六和周日上午上课。

一、重修班学生学习状态分析

1.普遍底子薄，基础差，基本功不过关。例如，英语单词是英语学习的基础，犹如构建高楼大厦的砖块。大学英语重修课中，许多学生存在词汇量明显过小的问题，教学大纲中规定的许多基本词汇意思没有掌握，甚至不认识。而老师则需要讲解某个单词的第二种意思或更多引申和比喻意思，这使得课堂互动变得很不顺畅，甚至很难。另外，学生对英语词组、习惯搭配、典型句型、结构的应用表现生疏，个别语法现象完全混淆，文化背景知识匮乏。

2.学习动机不明确，学习目标太低，只是一味求过。学生没有以重修为契机，把夯实基础，打好基本功，弥补自己知识的不足和欠缺作为自己的主要任务，而是抱着“过了就好”的心态，缺乏长远的规划和目标。学习动力不足。还有些学生认为重修课无非是老师老调重弹、不愿听，对重修课缺乏激情，态度敷衍了事。

3.学习方法和策略欠缺，个人学习能力有限。重修班中许多学生不知道怎么有效地学习，例如：很多人没有个人学习计划；课前预习、课中记笔记、课后复习巩固等教学环节被很多学生省略。另外，在大量的阅读材料面前，主次不分，胡子眉毛一把抓，重点不突出。个人自学能力不强，完全依赖老师授课的内容，缺乏钻研和拓展精神，知识面非常局限。

4.学习主动性和积极性不够。学是显得很被动，推一步，走一步。没有外部的推力，就原地踏步，停滞不前。不是“我要学”而是“要我学”。主动学习和不断进取的精神不强。个别学生惰性和玩性很强，整日沉湎于网络游戏，完全属于“游戏人生”，仅仅满足完成老师布置的作业，不会主动查阅课外资料弥补自己知识上的空白。只是在考试临近时，期待老师划出考试范围后，“赶鸭子上架”，才被迫学习，个别学生连这也懒得做，萌生了考试作弊的念头。

5.重修班上课出勤率低，旷课时有发生。出勤率低的原因如下。①其他课程与重修课发生课程冲突，导致学生面临选择和取舍，最终放弃了“不重要”的重修课。②学生本身自由懒散、自律性不强，三天打鱼两天晒网。随性而定，心情好时上课，不好时逃课，节假日更是如此。自我管理约束能力较差。③课程内容一成不变，枯燥乏味，内容缺少变革和革新。④学生自卑心理作崇，认为上重修课丢人现眼，更何况来自五湖四海的学生一起上课，面子丢不起，所以学生只在最终考试前一两周才露面，一探考试重点和范围。

6.在繁重的课业负担下，学生处理现有课程与重修课的关系能力略显不足。重修班的许多学生“身挂多彩”，多门课不及格，需要重修。例如，个别学生在同时重修英语（A3）、（A4）两门课，在这样的情况下，学生一方面要学好现有的新课程，还要上好重修课，这对学生的综合学习能力无疑是一个巨大考验和挑战。一部分学生无法驾驭这种局面，常表现出焦虑、彷徨、力不从心或顾此失彼。甚至破罐子破摔，任其自由发展。例如，英语（A4）重修班大部分学生英语四级未过，还面临着参加国家英语四级考试的重任。这大大考验着学生应对多重压力、挑战自我的能力。还有一些大四的学生面临找工作和上课的冲突和压力。

二、解决途径

1.明确目标，加强自律，振作精神，重拾信心。作为重修班的学生，要摒弃自卑害羞的心理，面对现实，树立从哪跌倒、从哪爬起来的思想。坚定信念，制定切合实际的目标，约束自己的行为，克服自由散漫的坏习惯，一步一个脚印踏实地走好每一步。从小事做起。如：不请假、不迟到、不早退、不逃一次课，实现上课出全勤。抵御外部环境干扰，树立自我管控理能力。积极、乐观面对每一天，使自己的生活充实而有意义。

2.刻苦学习，努力钻研，培养良好的学习习惯，打下坚实的文化基础。①端正学习态度、勤奋学习，制定高效和周密的学习计划。如：计划尽可能详尽至每一个小时。严格遵循学习计划，从而使自己变得有据可依，有事可做，不虚度每一天。②掌握科学的学习方法和学习策略，是成功的秘诀之一，往往可达到事半功倍。如：课前要预习，带着问题上课；学会听课和做笔记，积极参与课堂讨论并与老师互动；课后要复习巩固，温故而知新。更重要的是要培养刻苦钻研的精神和自学能力，犹如给你插上双翼，让你飞得更高，看得更远。③学会利用图书馆和网上资源。使自己的知识面更加开阔，综合素质得到提高从而为进一步科学研究奠定基础。

3.应对压力，自我调整。面对重修课与新课并存的压力，要学会解压。科学合理安排时间，对事情要按轻重缓急、从易到难的顺序处置；化不利为有利，为我而用。遇到问题，不耻下问，虚心向同学、老师请教，使自己以最佳的状态上好每节课。向每堂课要效率。坚定学习信心，抱有“世上没有过不去的坎”信念，磨炼意志，逐渐适应、调整，从容面对各种压力。

4.高校重修班的学生心理脆弱，总觉得低人一等，再加上学习基础薄弱，需要老师的格外关心和呵护，特别是在学习上需要老师的悉心指导和耐心帮助，在精神上需要老师的大力鼓励和支持，增强信心，从而让学生树立不畏艰险，不惧困难，不怕挫折的精神，在未来的人生道路上走得更远。例如：作为老师，要多说些给力和鼓舞士气的话语，保护学生的自尊心。对学生的学业指导要耐心、尽心和贴心，更要专业。

虽然高校重修班的学生来自全校各个院系不同年级，学生背景不同，学业基础水平层次不齐，个人素质各异，但是在我们了解了学生的真实学习状况和存在的问题后，并采取一些有针对性的提高措施，加大重修班的管理力度，再加上师生的共同配合，重修班的教学质量一定能得到保障并大幅提高。

参考文献：

[1]徐志君.重修教学初探[J].高教与经济，1997，（4）.

[2]徐小平.学分制下提高重修课程教学质量的方法探讨[J].世纪桥，2010，（13）.

[3]解从霞，周晓东.浅谈如何提高重修课质量[J].内蒙古石油化工，2004，（3）.

挂科学习计划范文第8篇

（一）加强领导，建立健全组织机构。根据干部变动情况，及时对中心组成员进行了调整，成立了由局党组书记、局长昝中国任组长，分管领导任副组长，各科室、直属单位负责人为成员的局中心组理论学习领导小组，具体工作由机关党委负责，保证了学习活动的顺利开展。

（二）完善机制，坚持学习制度化

年初，按照市委有关工作部署，我们制定了《市环保局2013中心组学习计划》。在每次学习前，我们都根据学习计划和学习情况，提出集中学习的建议方案，经中心组组长审定后，及时协调好集中学习的时间。在学习过程中，严格执行考勤制度，对每次进行考勤记录，存入学习档案，从而保证各项学习任务落实到实处。今年，我局党组中心组集中学习7次，参学率100％。领导领导及中心组子成员都认真做好学习笔记，全年共撰写心得体会和调研文章7篇。

（三）突出重点，把学习计划落到实处。2013年，我局结合工作实际，始终把组织党员干部认真学习党的十、十七届六中全会精神、科学发展观的内涵及其重要意义、《》、《廉政准则》、总书记在第十七届中央纪委第七次全会上的重要讲话、中国共产党91年党史等内容放在突出位置。通过学习，引导党员干部准确把握党的方针政策，坚定理想信念，增强政治敏锐性和政治鉴别力，提高了党员干部的理论素质。

（四）求真务实，推进学习型领导班子建设。按照科学理论武装、善于把握规律、富有创新精神的要求，坚持以领导班子学习带动党员学习，不断加强学习型领导班子建设。年初，制定了学习计划，完善了学习制度，联系思想和工作实际，做好学习笔记，撰写学习体会文章。以保持党员先进性和增强基层党组织活力为目标，以全员学习、全程学习为基础，建立学习教育的长效机制，全面提高了党员干部的综合素质。

（五）创新形式，扎实抓好党员干部教育培训工作。充分利用知识讲座、读书活动、继续教育等形式，加大党员干部教育培训力度，推进党员干部远程教育和党员电化教育工作，增强了党员干部解决实际问题的能力。

二、坚持学以致用，增强学习的主动性和针对性

加强理论学习，目的是提高实践的本领，更好的推进各项工作的落实，为此，我们从两个方面着手，做到学以致用。

（一）注重理论武装。按照学理论、转观念、出思路、强班子的目标，将所学的理论知识和我市当前环保工作的实际相结合，学习新理论，丰富新知识，提高了党员干部的政策水平和理论素养。

（二）注重工作实践。党委中心组在学习过程中，有意识、有目的的引导成员通过学习明确工作的方向和目标，主动地把理论文化知识转化为实际工作的动力，真正把学习的过程转化为破解难题、推动工作的过程，提高了应对当前新形势下我市环境保护与生态建设中新矛盾、新问题的能力，推动了各项工作的顺利开展。

三、加强班子自身建设，提高党组织的凝聚力和战斗力

（一）扎实抓好“四好”班子建设。按照上级的要求，我们在深入推进创先争优工作的过程中，始终把加强各级领导班子建设放在突出位置，着力解决好领导班子建设中的薄弱环节，努力确保班子“四好”活动取得实效。

（二）加强党的基层组织建设。学习借鉴先进基层党组织建设的好做法好经验，创新党建工作载体，积极开展创先争优活动，以点带面，提升了机关党建工作的水平。

（三）认真开展“党情传万家”主题活动。按照“领导挂点、部门包村、领导帮户”的要求，组织机关党员干部开展“党情传万家”主题实践活动。根据市委安排部署，扎扎实实开展好“挂包帮”活动，重点做好部门联系的村、社区的“挂包帮”工作。在“两节”和“七.一”期间，机关党委组织各支部负责人深入到农村联系点和社区看望慰问贫困党员，了解他们的生产和生活，并给他们送去慰问品和慰问金。在此基础上，还结合环保工作需要，认真开展党员志愿服务活动，积极促进党员作用发挥。

（四）开展纪念建党91周年活动。以建党纪念活动为契机，组织党员听党课，讴歌党的丰功伟绩，不断增强党员的理想信念、宗旨意识和光荣感、使命感。走访慰问了结对帮扶的三洲村名贫困党员，与他们心贴心拉家常，了解他们的健康和生活情况，并送去了米、面、油等生活必需品，让他们感受党的关怀与温暖。

四、加强作风建设和党风廉政建设

（一）强化廉洁从政理论的学习。认真学习中央、省、市有关党员干部廉洁从政的文件精神，深入推进反腐倡廉建设，促进环保工作科学发展，按照市委的统一部署，集中开展了干部选拔任用监督工作政策法规学习活动，提效能、促发展等活动。

（二）加强干部日常管理和监督。认真执行党员领导干部谈话和述职述廉、个人有关事项报告等制度，促进干部健康成长，开展了整治“吃拿卡要”自查自纠等活动，规范了党员干部的行为。

（三）严格执行领导干部廉洁自律规定。认真落实党风廉政建设责任制等各项规定，切实增强党员干部廉洁自律意识，严格遵守“四大纪律、八项要求“，开展了反腐倡廉警示教育，扎实推进领导干部诺廉、践廉，做到了勤政廉政，两袖清风。

五、学习成效显著

一年来，我局中心学习组成员坚持把勤奋好学作为责任，把学以致用作为目的，使学习活动取得显著成效：

一是提高了党员干部的理论水平。增强了执行党的路线、方针、政策的坚定性和自觉性，与时俱进、开拓创新的思想理论得到牢固树立，为税收事业的发展打下了坚实的思想基础。

二是增进了班子团结。因为每次集中学习研讨都是交流思想、增进团结、共同提高的大好时机，中心组成员彼此坦诚相见，相互取长补短，交流心得体会。在学习中形成了求真务实、健康向上的好风尚，养成了讲实话、办实事、求实效的好作风，营造出浓厚的党内民主氛围，凝聚了人心，真正发挥了党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

三是有力促进各项工作顺利开展。2013年，我市环境保护和生态建设任务十分繁重，局班子团结带领全体干部职工，真抓实干，攻坚克难，在全力抓好城乡环境综合整治工作的基础上，强化队伍建设，狠抓环境监管，生态建设全面推进，省级环保模范城市成功通过复查，创建国家环保模范城市工作取得新进展。市委、市政府交给我局的年度目标任务全面完成。

挂科学习计划范文第9篇

【关键词】大学生 挂科现象

近年来，“挂科”一词在大学生中风靡起来，一时之间成了校园里最流行的元素，“你挂了吗？”成了新学期开学学生之间的问候词，“没有挂过科的大学不是完成的大学”被很多大一新生奉为至理名言，颇有不实践一次不罢休的劲头。然而，与之相对，越来越多的学生因为挂科饱尝苦果，不能入党，不能申请奖助学金，不能参加学生干部评选，最最严重的是无法拿到大学毕业证和学位证，因此造成很多悲剧。某大学学生，因家庭经济困难，大学的学费和生活费都是乡亲资助和学校补贴的，由于大一课程不适应导致多门挂科，无法再申请贷款，自认无颜见家乡父老，最终退学外出打工。另一名大学生，由于所学专业是高考调剂进来的，一直缺乏兴趣，在加上基础薄弱，在大学学习六年之后还是没有拿到毕业证，被迫退学。每次看到这些因为挂科无法毕业的学生垂头丧气的来办公室办手续时，笔者心情都非常沉重，这些孩子们都是满怀理想进入大学的，当他们第一次挂科的时候，有没有想过自己会因为挂科走到如今的境地？我们高校在平时的工作中就没有任何失误吗？

一、学生本人是导致挂科的最主要原因

（一）对大学生活没有规划，学习目标缺失

经历过高考的激烈竞争，每一名跨入大学校门的大学生都是信心满怀、对大学生活充满无限憧憬的，然而理想与现实的巨大反差使很多学生一时之间不能适应。高中的学习紧张而压抑，大学的学习自由轻松；高中除了学习就是学习，大学社团活动百花齐放，生活丰富多彩；高中班主任无时无刻不在身边，大学完全没有老师对学习进行督促。面对这些突如其来的改变，一部分学生迷失了，不知道自己学习为了什么，整天忙忙碌碌，随波逐流；一部分学生放松了，觉得大学就是要好好地玩，行动上没有了约束力，一到考试就紧张害怕；还有一部分学生恐惧了，想到毕业要面临就业的压力，他们想逃避却不知道该如何是好。这些问题严重的影响大学生的学习生活，使学生缺乏学习的激情和目标，最终自然会导致挂科。

（二）陷入各种心理问题之中，学习动力不足

当代大学生独生子女较多，由于家长比较娇惯，心理承受能力、人际交往能力、社会适应能力都比较差，进入大学是他们第一次离开家长和熟悉的环境，没有了周围人的关照与呵护，一切都得靠自己，面对突如其来的生活上、学习上、交往上的巨大压力，很多学生不能有效的控制和调节负面情绪，内心苦闷，只好转向虚拟的网络世界去发泄，加上网络游戏层出不穷，网络媒体可以让学生和以前的朋友再次建立联系，从而摆脱孤独感和失落感，于是最终沉溺其中，将学业完全荒废。

其次，大学生都已成年，正是情窦初开的年龄，受身边学哥学姐谈恋爱的影响，很多学生在校园里上演爱情故事，分散了很多精力，加上由于大学生的心理相对单纯，缺乏对爱情和婚姻的理解和认识，在失恋的时候难以自我调节，使得不少学生在恋爱失败时自暴自弃，精神异常甚至自杀，连正常的生活都不能保证，学业更是难以顾及了。

此外，由于大学管理相对宽松，课程任务相对不重，大学生自我支配的时间比较充裕，使得一部分学生沉迷于各种物质文化生活中，整天出没于网吧、餐厅、电影院、卡拉OK厅等场所，浪费了大量时间，忽视了课后的学习和复习。一些家境贫寒的学生也因为渴望这种生活，要么产生攀比之心，承受巨大的心理压力影响了心理健康，要么忙于打工挣钱，都会很大程度影响正常的学习。

（三）受社会不良风气影响，将挂科归因为老师

我国正处于经济转型时期，由于受到西方文化和市场经济的负面影响，社会上广泛存在着一种诚信缺失的现象，这种风气也严重影响了大学校园，具体表现为，好好学习诚信考试的学生被看作是没本事胆子小，反而作弊的学生受到追捧，因为作弊被发现的只是少数人，而被发现的人中受到严惩的更是少之又少。同时还有些学生热衷于和老师攀交情，认为考试要想过关，只要和任课老师“关系好”就行，通过“走后门”没有过不了的课。更有甚者，将考试挂科归结为“老师故意整人”，认为老师不应该“刁难学生”，“老师就应该让学生都通过”。受这种不良风气的影响，很多学生不把精力花在平时的学习和考前的复习上，反而整天琢磨着作弊的手段，作为学生的考试道德底线完全失守，最终导致大量挂科，或是被学校处分，开除学籍。

（四）学习技巧匮乏

高中时期，老师帮忙制定学习计划，并会督促学生按计划学习，导致很多学生缺乏学习自主性，不会管理时间。进入大学后，由高中时的填鸭教育转为自主学习，每节课的内容多，知识量大，很多学生不会合理的分配课余时间，看书不求甚解，课本知识明白了，一到做题就什么都忘，学习效率很差，学习起来非常吃力。加上有些学生迫于家长的压力选择了自己不感兴趣的专业，专业基础能力薄弱，理解课本往往要比其他同学多花几倍的时间，长此以往，学习成了巨大的压力，低年级的时候还可以应付，到了高年级就开始挂科。

（五）受意外事件的影响

少数大学生在大学期间因为各种原因突发疾病，但是又不愿意申请缓考或休学治疗，往往也会导致挂科，还有一些学生家庭发生意外变故，无法从悲伤的情绪中恢复，也会导致学习一落千丈，出现多门挂科。这种情况，就需要高校辅导员及时了解学生情况，帮助学生早日走出负面情绪，和他们一起找到解决问题的办法，不至于因此挂科不能毕业。

二、学校管理机制弊端也是导致学生挂科的重要原因

（一）专业和课程设置刚性强，学生无法选择自己所爱

我国现阶段高等院校基本采用学年制和学分制管理，它要求按照既定的培养目标和教学计划中各教学环节的学时量来设置必须课和选修课，规定各学期各类课程的比例以及毕业时所需要的最低学分，学生在选课、选教师的过程中几乎没有选择余地。加上现在不少学生在高考填志愿的时候对自己所学的专业并不了解，进入大学后才发现对自己的专业并不感兴趣，学习起来非常吃力，但是由于高校对转专业控制一向严格，转专业比例非常小，很多学生学着自己不喜欢的专业、不喜欢的课程，心中苦闷，最后自暴自弃、不愿学习导致挂科。

（二）教师教学能力滑坡，无法培养学生兴趣

大学教育不同于高中，大学教育知识面宽，专业知识更新快，对教师的要求很高，需要教师及时抓住前沿知识，采用灵活多变的教学形式，将抽象的、理论性强的专业知识转化为学生容易理解的说法，才能培养学生对专业的喜爱，此外，大学学习最重要的不是学会书本上现有的知识，而是让学生学会独立获取专业知识的方法，这样才能适应当前知识不断更新的形式，学生毕业以后走上工作岗位才能举一反三、学以致用。然而由于现在教师的经济利益绝大部分只与科研能力挂钩，而教学的影响很少，导致很多高校教师将更多的精力放在搞科研、评职称上，上课只是照本宣科，完全不能调动学生学习的积极性，使学生产生厌学情绪，渐渐失去了对学习的兴趣，最后对专业课也不感兴趣了。

（三）考试机制不健全，诱发不良考风

大学的考试模式主要以每学期的期末考试为主，所占的成绩占总成绩的70%左右，考试形式分开卷、闭卷和提交论文三种，除了提交课程论文的考试形式外，其他的考试方式大部分都是由任课老师出题，任课老师改卷。这种老师既当教练员又当裁判员的做法，自然会存在老师放松评分标准，给学生一个好的分数，以取悦学生的现象。而学生也因此积极找老师套近乎，考后死缠烂打要求及格，或者通过其他渠道给教师施加压力。最终学生不是为了学习而读书，完全都是为了应付考试，助长了学生临时抱佛脚的想法，特别是有些学生通过考前突击和舞弊，分数竟然比认真学习的学生还高，打击了部分学生的学习积极性，不但诱发了不良考风，还使很多学生放松了平时的学习，最终挂科。

三、动员各方面力量，采用多种手段引导大学生刻苦学习

（一）辅导员应加强大学生思想政治教育和心理教育

从大一新生入学开始，就应该开展入学教育，帮助学生了解学校，适应新生活，树立正确的人生观、价值观、恋爱观，建立大学四年的学习计划和职业规划。要了解家庭经济困难、学习困难以及存在心理问题的学生情况，定期谈话，帮他们解决问题，不让任何因素影响学生的学习。要完善各种考勤制度，严格纪律管理和考试管理，保证考试的公平、公正，激励学生通过个人努力取得成绩，而不是投机取巧，在学生中形成良好的学风、班风，培养学生正确的学习观和诚信观，定期邀请优秀的学习标兵、优秀毕业生作演讲，辐射和影响学生的思想，让学生们逐步树立学习的信念，将主要精力投入到学习中。要及时了解家庭发生重大变故和突发急病的学生情况，为他们排忧解难。对于挂科的学生，要和他们一起找原因，帮助他们分析解决心中的困惑、调整各种不良情绪，鼓励他们树立学习的信心，并安排成绩的优秀的学生指导他们学习，帮他们克服难关，迎头赶上。对于那些对本专业不感兴趣的学生，要引导他们处理好个人兴趣和专业学习的关系，根据自己的兴趣爱好早日作好职业规划，鼓励他们通过辅修第二学位或选修课来丰富充实自己，或者通过参加社团活动提高自己的综合素质，为将来就业打下坚实基础。

（二）教师要改进教学方法，培养良好的师生关系，激发学生的学习热情

教师要改变过去那种重理论轻实践的单一教学模式，采取灵活多样的教学形式，充分调动学生的学习积极性，要加强和学生的交流与沟通，实现教与学的互动，激发学生的学习热情。课堂上，教师要尊重爱护学生，课堂下也要与成绩差的学生多联系，帮助他们解答不明白的问题，培养他们对专业课程的学习兴趣。教师的科研项目往往都是本专业最前沿、最实用的知识，让学生参与到教师的科研中来，不但能培养学生的动手能力和分析、解决问题的能力，还能通过这种方式满足学生对未知事物的好奇心和探索欲，激发学生的学习主动性。此外，教师还可以指导学生参加学科竞赛和社会实践活动，对于获奖的学生加大宣传和表彰力度，通过这种方式激发学生的创新意识。当老师和学生建立了互信，学生更容易喜欢上这门功课，因此更加刻苦学习，才更不容易挂课。

（三）高校应变革管理体制，为学生营造良好的学习环境

高校应变革以教师学历和科研成果为量化标准的教师晋升和职称评定标准，加入教学质量考核标准，使教师将精力从作科研、拿项目转移到以教学为中心的主战场上来，促使老师重视教学工作，提高教学水平。其次要改变现有的学年制，彻底贯彻学分制，给予学生选课、选老师的充分自由权，保证学生弹性的学业完成时间，让有厌学情绪或身患疾病的学生能在不影响学习的情况下休学。此外，应变革现有的考试和评价制度，变一次的考试为多次的考察，考试内容不局限于书本知识，不再有标准答案，充分发挥学生学习的自主性和创造性。

高校对学生的管理应该灵活多样。对于那些确实对本专业课程不感兴趣的学生，应该为他们创造机会，制定切实可行的转专业制度对他们进行专业调整，由于大部分专业课的学习都从大二开始，因此转专业的对象，不应该只局限在大一学生，应该给大二、大三的学生选择的机会。高校应多设立跨专业辅修、跨校辅修等双学位班，这样可以满足那些对自己专业不感兴趣又没有办法转专业的学生，让他们既能学到自己喜欢的知识，又能拿到本科文凭，为就业开辟新的出路。高校要多建立校外实习基地，安排学生进行专业实习，让学生提前了解专业知识在实际生产中的应用，增进学生学习知识的兴趣和动力。高校应该在条件允许的情况下，尽可能多的举办各类学术报告、人文讲座等，通过各种不同的渠道和途径，培养大学生的创新思维和探索精神，提升大学生崇尚科学、追求真理的决心与毅力，引导大学生将时间和精力都转移到学习上来，这样学生的挂科现象自然会减少，因为挂科而不能毕业的现象也会慢慢消失。

挂科学习计划范文第10篇

按照区委深入学习实践科学发展观活动领导小组的要求，我局认真抓好学习动员、调查研究等各项工作，扎实推进学习实践活动不断进步，在这一阶段，我局党支部以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧密联系工作实际，严格制定学习计划，明确学习内容，采取灵活多样的学习形式，开展丰富的实践活动，增强了学习教育活动的针对性和时效性。通过学习，使广大党员干部职工更加全面地把握科学发展观的内涵和要求，更加深刻地认识科学发展观教育的重要意义、提高贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，进一步增强工作的责任感和紧迫感。具体学习实践活动开展情况如下：

1、召开动员大会：

3月25日召开了全体党员干部职工参加的科学发展观学习实践活动工作动员大会，会议由局长陈振钢同志主持，会上宣读了《*区第二批开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》等文件，并成立了局深入学习实践科学发展观活动领导小组。

2、组织学习：

根据我局工作实际，在不影响正常工作的前提下，采取组织集中学习与个人自学相结合的方法进行。按照“分层次、有重点、重实效”的原则，主要学习了党的十七大、十七届三中全会、《邓小平论科学发展观》等，学习过程中，每个党员干部职工都认真做好学习笔记，并写学习心得体会。

3、开展主题活动：

3月30日，由党支部书记陈振钢同志带队深入挂点单位—曲濑乡彭家坊村开展“四个一”主题实践活动，深入特困户帮扶，引导扶持就业。

4、加强宣传引导：

根据学习安排，充分利用网络平台、标语等多种形式，进行宣传引导工作，主动联系上报学习实践活动信息。

5、认真做好阶段总结

根据第一阶段学习情况，我局党支部认真做好阶段小结，并报上级领导小组，为下一阶段的顺利开展打下良好的基础。我局党支部开展的学习实践科学发展观学习调研阶段的工作，做到了组织严密，形式多样、方法灵活、扎实有效，达到了区委深入学习实践科学发展观活动领导小组提出的基本要求，圆满地完成了学习任务。

为此特向领导小组申请转入分析检查阶段，请领导小组审查批准。

特此申请！

*区统计局党支部