高三复课备考工作计划范文
时间：2023-03-15 22:26:38
高三复课备考工作计划范文第1篇
二、 依据市局、县局的《2012年高考备考工作指导意见》，结合我校实际制订了，《高三复习工作计划》及《高考目标任务分解方案》及《高考奖励方案》。在第一周召开高考备考工作的教师会，第二周分层次分班级召开学生动员会。
三、 依据《高三复习工作计划》高三年级各备课组讨论并制定本学科的复课工作计划及教学进度。要求第二周内完成并上报年级组、教务处。
四、 各阶段复课工作实施方案及要求：
1、 第一阶段：时限3月15日前完成；
模式：按章节顺序复习；
目标：夯实基础，落实双基，提升能力。
具体工作：
①本阶段举行6次月考（第5、6次为市一、二模），每四周一次，在月考的下一周进行质量分析，找出问题，提出问题，提出整改意见。
②第二次月考后建立中等生档案，从第五周开始对优秀生的薄弱学科及中等生的薄弱学科进行补课。每次月考后班主任、科任教师与中等生进行交流座谈。
③每次月考后年级组分层次按班举行交流会。（形式可以为动员会、师生对话会等） ，本阶段复习内容按章节编排的顺序进行，备课利用个人自备—集体议备—个人反思的模式，教学中体现学生为主体，教师为主导的原则；辅导要有针对性，作业、练习、考试等；试题要精选，加强作业检查力度。
④从第一周开始实行周练考定时训练，每周2次，三周为一轮，利用周一、周四最后一节晚自习进行
⑤从第一周开始实行基础达标与家庭作业，每科两周一轮，周日第一节晚自习。
⑥从第五周开始利用每周六下午1小时的时间进行综合科练考，周末评卷，周一讲评。
⑦在第十一周进行家长会。
⑧动员有艺术天赋的学生报考艺术类专业学校，聘请西安艺术教师为学生进行专业课辅导。
⑨第七周进行骨干教师第一轮示范课活动。
⑩组织教师参加高考信息会。
⑾3月15日左右召开第一轮复习工作总结会。
模式：专题复习 目标：知识网络化，能力最大化
① 3月15日左右召开第二阶段复习备考工作会，年级组组织召开第二阶段复习学生动员会 。
② 2月中旬各备课组安排编写第二阶段专题复习教案及习题。
④ 第一阶段周练考、基础达标、周末家庭作业、周六综合科练考继续执行。
⑤ 组织第七次月考（市三模）及质量分析。
⑥ 聘请各科专家做高考复习报告及心理辅导报告。
⑦ 收集整理高考最新信息。
⑧ 4月21日前后召开第二阶段复结会。
模式：模拟练考阶段 目标：培养学生的应试能力
① 召开第三阶段复习备考工作会及学生动员会。依据收集的最新信息整合试题。语数外各10套试题，理综文综各练15套题。
② 每周选用2套试题。
③ 每次模拟考试按高考时间设定，考完后公布答案，教师指导学生讨论，归纳问题，然后用一节课时间针对性讲评。
④ 教师在辅导时间指导学生回归课本，查漏补缺。
4、 第四阶段：时限5月25日—6月3日
模式：学生自由复习，教师随堂辅导
目标；保持良好竞技状态
① 5月25日左右召开第四阶段复习动员会。
② 依据最新信息精编2—3套试题，作为考前练笔，并附有详解答案。
③ 教师指导学生浏览研究纠错本。
④ 教师指导学生应试策略和应试技巧。
高三复课备考工作计划范文第2篇
二、 依据市局、县局的《2012年高考备考工作指导意见》，结合我校实际制订了，《高三复习工作计划》及《高考目标任务分解方案》及《高考奖励方案》。在第一周召开高考备考工作的教师会，第二周分层次分班级召开学生动员会。
三、 依据《高三复习工作计划》高三年级各备课组讨论并制定本学科的复课工作计划及教学进度。要求第二周内完成并上报年级组、教务处。
四、 各阶段复课工作实施方案及要求：
1、 第一阶段：时限3月15日前完成；
模式：按章节顺序复习；
目标：夯实基础，落实双基，提升能力。
具体工作：
①本阶段举行6次月考（第5、6次为市一、二模），每四周一次，在月考的下一周进行质量分析，找出问题，提出问题，提出整改意见。
②第二次月考后建立中等生档案，从第五周开始对优秀生的薄弱学科及中等生的薄弱学科进行补课。每次月考后班主任、科任教师与中等生进行交流座谈。
③每次月考后年级组分层次按班举行交流会。（形式可以为动员会、师生对话会等） ，本阶段复习内容按章节编排的顺序进行，备课利用个人自备—集体议备—个人反思的模式，教学中体现学生为主体，教师为主导的原则；辅导要有针对性，作业、练习、考试等；试题要精选，加强作业检查力度。
④从第一周开始实行周练考定时训练，每周2次，三周为一轮，利用周一、周四最后一节晚自习进行
⑤从第一周开始实行基础达标与家庭作业，每科两周一轮，周日第一节晚自习。
⑥从第五周开始利用每周六下午1小时的时间进行综合科练考，周末评卷，周一讲评。
⑦在第十一周进行家长会。
⑧动员有艺术天赋的学生报考艺术类专业学校，聘请西安艺术教师为学生进行专业课辅导。
⑨第七周进行骨干教师第一轮示范课活动。
⑩组织教师参加高考信息会。
⑾3月15日左右召开第一轮复习工作总结会。
模式：专题复习 目标：知识网络化，能力最大化
① 3月15日左右召开第二阶段复习备考工作会，年级组组织召开第二阶段复习学生动员会 。
② 2月中旬各备课组安排编写第二阶段专题复习教案及习题。
④ 第一阶段周练考、基础达标、周末家庭作业、周六综合科练考继续执行。
⑤ 组织第七次月考（市三模）及质量分析。
⑥ 聘请各科专家做高考复习报告及心理辅导报告。
⑦ 收集整理高考最新信息。
⑧ 4月21日前后召开第二阶段复结会。
模式：模拟练考阶段 目标：培养学生的应试能力
① 召开第三阶段复习备考工作会及学生动员会。依据收集的最新信息整合试题。语数外各10套试题，理综文综各练15套题。
② 每周选用2套试题。
③ 每次模拟考试按高考时间设定，考完后公布答案，教师指导学生讨论，归纳问题，然后用一节课时间针对性讲评。
④ 教师在辅导时间指导学生回归课本，查漏补缺。
4、 第四阶段：时限5月25日—6月3日
模式：学生自由复习，教师随堂辅导
目标；保持良好竞技状态
① 5月25日左右召开第四阶段复习动员会。
② 依据最新信息精编2—3套试题，作为考前练笔，并附有详解答案。
③ 教师指导学生浏览研究纠错本。
④ 教师指导学生应试策略和应试技巧。
高三复课备考工作计划范文第3篇
关键词：新课改；观念；复习
中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-072-02
纵观近几年的高考试题，很多基础题是来源于教材或者是加以改造的。即使是学科内的综合题和与实际相联系的综合题也是在基础知识的组合、加工和发展的基础上表现出来的。所以教材应是我们的立足之本，一定要吃透，切忌只是走马观花地翻一遍，也不要对知识死记硬背，注意对知识的深入理解和领会，明确各个概念、规律的内涵及外延，要重视各相关的概念的比较，知其相同点和不同点，知其相互联系和前因后果等。
为了加强高三学生复习备考，加强管理是搞好教学的前提条件。教师要做到：一是全面协作，构建和谐年级组是高三年级顺利开展工作的保证。正所谓家和万事兴，人心齐泰山移。高三年级组只有上下一心，团结协作，资源共享，打整体仗，才能取得全面胜利。二是班主任必须加强班级思想建设，培养良好的班风、学风，必须建立以班主任为核心的，各学科分工合作的管理形式，制定明确的班级工作计划，班级教学目标。班主任要起到协调各科教师的作用，班主任必须密切注意各次考试的情况，随时与任课教师沟通，及时召开每周一次的学生分析会，对同学出现的思想波动情况做好耐心的思想教育，制定对每个学生的教育方案。引导他们冷静地面对成功与失败，做到“胜不骄，败不馁”始终保持高三全过程的昂扬状态。在此，笔者根据多年的实践教学经验，谈谈新课标下高三复课备考的五大思想，以与各位同仁切磋交流。
一、视同仁的平等思想
高三学生学习任务重、时间紧、压力大，学生之间的竞争激烈。特别是两周一次的模拟考试，每次考试之后，学生的情绪会随着考试成绩的起伏而起伏，喜忧不定。这时候每个学生都渴望老师的关注，特别是成绩差的学生，这种渴望会更加强烈。老师一般都很关注班里的优等生，视他们为班中之宝。如此成绩平平或着较差的学生，会因缺乏师爱而破罐子破摔。有些学生会因成绩不理想而心态扭曲。作为教师应该一视同仁，无论成绩好坏，都应关爱学生，关注其心理变化，让所有学生以积极阳光的心态投入复习之中。
二、总结归纳的规范思想
高三学生大多进行题海大战，通过量的积累达到质的提高。虽然有一定的成效，但往往事倍功半。究其原因，学生只是就题做题，不善于总结归纳做题思路和答题规律。在教学中，教师应引导学生总结归纳规范做题模式，让复习达到事半功倍，高效复习的目的。
例如；新闻短评的常规写法可归纳为：引述新闻现象+表观点+分析+总结
例如：赏析诗歌的人物形象题的规范答题思路为：
总括形象特点+结合诗句分析+概括形象的社会意义或蕴涵的作者情感
教师在复习中，应引导学生做一类题，总结归纳这类题的解题规律和答题技巧，考场中，方能见一类解一类，思路清晰，胸有成竹。在头脑中形成一种规范解题能力。
三、依问而答的严谨思想
多数学生失分的原因在于审题时粗枝大叶，只看大概，匆忙下笔，缺乏严谨的审题意识。不注重对试题要求进行推敲、辨析，以致审题不清，出现答非所问、偏答、漏答现象。复习中，应注重培养学生的读题能力。认真读题，读出命题者的出题意图，甚至它的潜在提示。读题能力重在培养良好的读题习惯，可从以下几个方面做起：
1、小声读，读要慢。拿起笔，逐字逐句地指着小声朗读，读的要慢，读仔细，不遗漏。
2、划出题干的关键词。用笔在题干中圈出“题眼”，即题目要求中的关键词语，用心体会题目要求。
3、挖暗示提示，定区间。多数题干都能显示答题区间，尤其是题干中出现的原文词句之所在，答题区间就会很明确。另外，也有部分题目题干有隐含信息，要注意挖掘。读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道他要考的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系那些知识储备。
例如：题干要求：简析第三联中表现情感的手法；
题干关键词：“手法”；答题要求：简析表现手法；答题区间：第三联；
暗示信息：“简析”暗示不仅要点出“手法”，还要分析手法运用及其表达效果。
四、积少成多的强化思想
荀子曰：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”我想套用一下，“积少成多，思路清焉”。点滴之水可以汇聚成海洋。考题中的熟语、实词、虚词、默写等考点均靠平时积累，在复习中要求学生制定切实可行的复习计划，有愚公移山的精神，稳扎稳打，复习内容做到心中有数。每天至少积累三个成语、三个文言实词、两个文言虚词，每天背诵一篇必背文章，坚持每天看一篇高考范文。这样就可将复习内容分散到每一天，积少成多，夯实基础，让学生轻轻松松识记知识，同时也培养了学生一种良好的学习习惯。
五、聚焦错题的温故思想
子曰：“温故而知新。”复习，实际上是对以前所学知识的一种强化记忆，是对已经遗忘知识的重新捡拾。对平时自己牢固掌握的知识，考试时不会出错，所以复习的核心应是聚焦错题。聚焦被自己遗忘的、模糊的、分辨不清的知识点，让自己不在同一错误上连续跌倒。在复习中，可要求学生准备纠错本，然后做到以下几点：
1、摘录错题
不但要摘录原题，还要摘录自己的解题过程。
2、分析错因
对做错的题，分析导致错误的原因。是审题失误，还是解题失误，还是知识点不清。对失误的原因要做到心中有数，并记录下来。
3、纠正错题
把这道题正确的解题过程或标准答案的准确语言组织写出来。
4、题后启示
做完题后，总结今后做此类题时，应该注意的问题，容易忽视的细节，思维的短板等。总结经验教训，以免重蹈覆辙。