班导班级总结范文
时间：2023-03-15 06:18:54
班导班级总结范文第1篇
在生活上：由于大一新生刚刚融入一个新的环境，很多地方还不适应，有的同学甚至是第一次过集体生活，连卫生都不懂得怎么搞，这样在军训的时候，我就已经进入了她们军训的现场，在她们休息的时候与她们聊天，谈感想，晚上进入她们的宿舍，与她们一起交流叠被子的经验，怎样做到达到纪检部的要求，怎样尽最大的努力达到优秀寝室的标准。并告诉她们一些小的技巧，如怎样安排作息时间，怎样调整好适应大学生活的心态，如到哪里购买生活用口等，不到一个星期的努力，就与她们打成了一片，赢得了她们的信任。
在学习上：我花的功夫是比较多的，由于这个学期，她他们要进行大学英语四级的考试，面对进入大学的第一场比较重要的考试，很多同学一筹莫展，不知如何下手，在学校安排的英语系的同学辅导之外，我还总结了我个人在准备四级过程中的一些经验，如写高分作文的技巧，如巧记单词的方法，并打印成册，分发给班上同学参阅，并在晚自习的时间抽时间跟她们讲，在黑板上演示，功夫不负有心人，在经过我的一番努力之后，很多同学发现记单词不那么难了，对过四级也不再迷茫，我备感高兴，这样不仅解决了她们最关心的实事，也拉近了与她他们的距离。
在专业的辅导上：因为我是学姐，对每门课的把握，以及老师的教学方法，每门专业的重点，难点都有很深的认识，我就以我个人的经验，给她他们提供了一些建设性的意见，如怎么样安排学习时间，去哪里上自习比较好，去哪里购买了辅导材料，购买什么样的参考书等，这样为她他们节约了很多的时间，提高了学习的效率。特别是学生会在军训后开召开了新老生交流会，这样我也利用这样的机会，学习别人经验的同学，总结自己的优点和不足，并提供给新生借鉴，以期他她们少走弯路。
不过有些同学在学习上难免会有偷懒不积极之处，如早自习睡懒觉，不想起床，晚自习在宿舍不想进教室，没有集体荣誉感，和凝聚力，这样对于班风的建设只有百害而无一益，于是我就在早自习的时候不定期的进行抽查，比她们还先到早自习室，然后对按时到的同学给予表扬，将经常迟到不到的同学写在黑板上，这样在大家的监督下，很多同学感觉有股无形的力量在迫使他们增强集体荣誉感和班级凝聚力，就不再迟到旷课了。在晚自习的时候，安排班长或团支书轮流值日，把不到的同学名单交给我，等我摸清了这几位同学的具体情况后，在课后与他们交流谈心，在我的说服和劝说下，他们表示以后一定会极力配全班干部的工作，为以后优秀班集体的建设奠定好的基础。
在生活上，由于学生会各方面要求都比较严格，同学们大部分都表现非常好，寝室卫生除了个别寝室没有拿到优秀寝室外，基本上都是优秀寝室。但是有些同学由于新来乍到，不懂学校的规则，竟然在寝室摆起了货摊，卖起了小件物品，在薛老师的介入下，经过耐心的指导与劝说，终于使她们认清了形势，做一名遵守学校校纪校规的好同学。还有一些同学由于不想去开水房提水，也无视学校三令五申，在寝室烧起了热得快，这样被纪检部的同学抓得了正着，在深刻反省后，终于认识到了学校的良苦用心，应该视安全为第一要义，将自己和她们的生命财产安全放于一切学习和工作的第一位，这样才能达到一名合格大学生的标准，在多方权衡下，她们几个树立了端正的态度，加强了认识，意识到了违规用电的危害后，都一致表示以后寝室同学轮流打水，既团结了同学，增进了感情，又煅炼了身体。
经过一个学期的工作，感觉自己也收获了很多，也有很多的心得和体会，我相信这些将成为我以后参加工作的一份宝贵的财富，我愿在以后下班党员工作中继续努力，不断总结和提高，争取将以工作开展得更加顺利和出色。(柳惠)
光阴似箭，本学期的“班级导生”工作即将结束，非常荣幸能够受党组织信任，被推荐担任外语文法系英语0901班的“班级导生”，在这期间，我尽心全力的做好自己的每份工作，接受党组织对我的考验。一年以来，我一直与所管班级保持紧密的联系，能协助好辅导员老师的工作，帮助学生认识自我、探索自我、激发潜能、提升自信，以获得更好地发展，了解学生所需的，及时解决学生所碰到的问题。本学期的工作繁忙而又充实，我具体总结如下：
思想上，我配合党组织加深新生入学启蒙教育，通过探宿舍、聊天、班会等多种形式，向新生灌输党的思想，并向大家详细介绍入党的程序与入党需要具备的条件要求，让较多新生早早的树立入党的决心，并朝着党员的标准而奋斗。其中我班入党申请书递交率达至100%，为今后培养党员候选人奠定了良好的基础。
学习上，一方面与他们分享大学的学习方法，让新生尽快适应大学的教学方式，找到自己的学习方法，并学会合理的分配学习时间，强化学习效率。另一方面，努力加深他们对专业的认识，因为我不是学英语专业的，所以我就让同学多和自己的老师交流，上课要认真听老师讲，同时他们的辅导员袁老师更是过了英语专业8级，我就要他们多去问袁老师有关专业的问题，此外，我还会请成绩优秀的英语专业学生干部讲述关于本专业的知识与前景，让大家学习更有目标、目的性。同时，每周的一三五早上我都会和她们一起上早自习，晚自习我也会时常去看看，一来可以共同学习，二来可以多了解发现情况，以便及时解决问题。
工作方面，作为学生会工作的“过来人”，我深感工作能力的重要性，因此在学院、系里以及各社团招干之际向班上学生详细的介绍各个机构、部门的详细职能，同时适当的介绍面试的技巧，并鼓励大家积极的参加个各机构的面试，现在我们班大部分学生都是社团或学生会的成员，得到了充分的锻炼。在班内，培养一支干练的班委队伍也是十分重要的，对于班上所存在的问题我会给出适当指点或建议，但是受之以鱼还不如授之以渔，我只是做适当的提示，把我以前当学生干部的成功经验介绍给他们，然后让班委自己思考问题，解决问题，通过努力班上各项工作很快步入正规。现在班上学生也常与我交流班级的工作，通过分享，不仅帮助了别人，同时让我对自己的各项工作开始思考、总结，从而得以提升。
生活中，我关心了解班上的每位学生，面对一些自制力较差、自理能力较弱的学生我会给予特殊照顾，但并不是帮他们打理各项事务，而是让他们懂得怎么样通过自己的努力去为自己服务。特别是班上的唐任求同学经常有晚起、旷课等违纪行为，我就多次做他工作，用我的耐心教育去打动他，同时还要同寝室的陈飞海同学，也是他们班长，每天督促他起床。还有一个南三418寝室的四个女同学，其中包括两个班委也有好几次违纪情况，我就要团支书邓永丽先和她们几个交流下，作为学生干部一定得做好带头作用，否则会被同学们效仿后患无穷。然后我再和她们说，这样她们或会有个准备，同时也会在以后做的更好。此外，我还强调班委们除了组织大家积极参与院里和系里的活动外，还要适当的组织班级内部开展文体活动，如心理拓展活动等，丰富班级的文化氛围，增强班内凝聚力。
通过一学期的努力，英语0901班的班级工作已较完善，班级同学也有了自己大学的初步定位，能够较好的适应大学生活，并取得了不少的班级荣誉奖。取得如此成绩的同时，也发现班上还存在某些问题，需要进一步加以分析解决：
1> 班级凝聚力不够强。虽然班上有较多能力强的干部，但真正能将精力放在建设班级工作上的人数较少，班级中心实力不足，有个别同学对班上工作不够配合。对此应强化大家的集体意识，希望在下学期通过开展活动来增强大家的班级意识。我相信只要班委齐心，团结引导班上所有同学，让有能力的人用其力于其班，那么英语0901班将是一个很不错的班。
2>考勤工作还不够完善。本学期我是指定张美希同学负责每天自习的考勤情况，但是到了后来她和我反映说班上有人议论她，还叫她不要记名字了。这是我没考虑到的，在下学期将会制定周密的考勤制度，并要严格执行。
当然，我深知自己做得还很不够，我将继续用满腔热情去面对自己的工作，克服自身缺点，取长补短。将自己各方面都提升到一个新的高度。以上就是个人的总结。我将继续努力，继续为党组织交给我的光荣事业奋斗！(蒋方杰)
根据学校以及院系领导开展“班级导生”制度的宗旨，以及辅导员的工作要求，促进党员与低年级同学在学习上，工作上，生活上的交流与沟通，这个学期我具体负责法学09-01班的下班督导工作，经过一个学期与新生的融入，收获很多，也积累了不少工作经验，现总结如下：
由于自己负责的是09级的新生班级，班上的同学刚离开高中进入大学，无论是从生活，学习，心理都会有一个需要适应和改变的时期。而作为他们的下班党员，努力使他们适合新生活，接受新环境是重中之重。
首先在生活上，大学军训的内务是他们第一个经历的生活上的改变，其中有许多同学是第一次过集体生活，多少会有些不习惯；有些同学是第一次是离开父母身边独自生活，缺少一定的生活经验；考虑到这些情况，我认为自己手把手教他们，融入他们是最好的方式，让他们觉得我是他们其中的一份子。通过这种方式他们都积极地参与到内务的学习和平时的整理当中来。同时也教他们一些内务打扫的小窍门，结合他们的军训的特殊情况共同讨论了最佳的作息时间保证大家有最佳的身体状况参加军训。最重要的是与大家进行良好的沟通和谈心，让大家知道军训可以磨练意志，可以培养集体荣誉感，而且更重要的是可以拥有一种正确的人生观，这些对将来都是非常有益的。
学习方面是我工作的重点，由于他们的从高中的学习步入到新的大学学习，大一是个重要的时期，有正确态度和掌握正确的学习方法不光对大学四年及其重要同时对以后的人生也意义重大。再结合他们的特殊情况以及大学的学习之后，我主要将学习分为三个部分即专业学习，英语学习和自我兴趣和完善学习。首先是专业学习，正如新东方总裁俞敏洪所说的：无论一个人喜欢这个专业与否，一旦选定一个专业之后就一定要努力地学，因为这将关系以后最基本的生活问题，只有掌握过硬的专业本领，有了基本的保障之后，才能不断地攀登人生的高峰。为了他们能在大一时把握好学习方向，在新老生交流会时邀请了他们很多的优秀的学长学姐就专业方面向他们传授经验，避免他们在以后的学习老走弯路，同时结合自身的大学经验与他们探讨了如何最好地安排学习时间，以及掌握正确学习方法的重要性，
其次是英语学习，由于当今社会的竞争需要，中国的对外开放以及全球化的大趋势，掌握好英语是就是掌握一项非常重要的沟通交流工具。同时考虑到他们对大学英语四级的关注，同时考虑到大学四级的重要性以及将是他们大学的第一次重大考试，所以当看到很多同学对此困惑，一筹莫展，不知如何下手时，在学校安排的英语系的同学辅导之外我还要邀请以高分过了大学四六级的优秀学长学姐们向他们传授和交流在准备四级过程中的一些经验，如写高分作文的技巧，如巧记单词的方法，并打印成册，分发给班上同学参阅，并在晚自习的时间抽时间跟她们讲，在黑板上演示。引导他们与其逃避不如正视，与其害怕不如自信，与其迷茫不如四级，与其应试不如提高能力。
再来就是自我兴趣和完善学习，我鼓励他们在不影响学业的情况下多读自己感兴趣的书，多读能够熏陶自己的书，当一个人读了足够多的书时，他就有足够深厚的底蕴，而一个有深厚底蕴的人是不可能不被社会认可的。
生活是很基本的方面，学习是很重要的，而新生们的心理状况也是不容忽视的，比如适应新的生活方式，有的适应快；有的适应慢；有的需要时间短；有的需要时间长，我依旧采取的是融入他们的方式，多听取他们内心的想法，多关注他们的心理变化，及时开导。再比如大学新的人际交往方式，再查找了相关的专业知识之后告诉他们首先不必刻意寻找知心朋友，要认识到每个人都不是完美无缺的，在个习惯、价值观念和情绪状态等各方面每个人可能会有优点或者不足之处；要主动积极发展与同学的交往，获得准确理解别人和人和睦相处的经验，并促进自己社会性的发展；要正确对待同学之间的竞争问题；要多参与社会活动，多认识人，多了解社会，多学一些书本以外的学问。
班导班级总结范文第2篇
指导思想：以党的十六大精神为指导，以实施素质教育为宗旨，以创特色、创省级示范民办初中为目标，面向教育、服务教学、促进教改，全面提高教育、教学质量，全面提高学生素质，努力发展校园电视台，使之成为我校学生思想教育的宣传阵地和学生培养能力，提高素质和丰富校园文化的新阵地。
组织机构：校园电视台受学校办公室领导，学校电教员具体负责，由各处室、分校协办，电视台台长、播音员、编辑、记者（文字、图象）等工作人员主要由初一、初二的学生组成。
电视台名称：“金海校园电视台”“JHTV”
主要栏目设置：
1、新闻（国内外重大新闻回顾，校园新闻）；
2、专题节目（含教育、教学、后勤、英语特色等专题节目）；
3、影视（爱国主义影片展播，经典影片片断，有教育意义的动画片或故事片）。
播出时间：
1、周日晚7:00——7:30
2、周日下午1:00——4:00（影视类，视情况定播放次数）
活动安排：
时间活动或主要专题节目安排责任人
九月份
1、制定工作计划办公室
2、开学工作报道办公室
3、选聘电视台工作人员各班级
4、工作人员培训龙凤
5、入学教育政教处
6、学生军训报道政教处
7、开学典礼报道教导处
8、“三优班级”创建活动教导处
9、“闪光在金海”文艺晚会团委
十月
1、德育常规落实情况抽查政教处
2、学校卫生执法大检查政教处
3、初三学生演讲比赛教导处
4、初二、初三数学、物理竞赛教导处
5、学生发明设计方案征集教导处
6、书法现场赛教导处
7、县中小学生文艺汇演团委
8、“三优”班级典型事例报道（一）教导处
9、校体育节教导处
十一月
1、德育新举措及效果跟踪报道（一、二）政教处
2、优秀作业展播教导处
3、期中考试及总结教导处
4、英语实验班英语口语电视大赛教导处
5、英语实验班特色展示（一、二）教导处
6、期中德育工作总结表彰大会政教处
7、德育标兵事迹政教处
8、后勤优质服务展示后勤
9、期中考试典型学生报道教导处
10、“三优”班级典型事例报道（二）教导处
十二月
1、学生学习方法介绍团巡回演讲教导处
2、英语实验班特色展示（三——五）教导处
3、全校创新作文大赛教导处
4、校园第三届艺术节教导处
5、德育典型班级事迹报道（一、二）政教处
6、分校典型经验介绍（一、二、三）各分校
元月
1、期末考试及总结教导处
2、庆祝“元旦”团委
3、法制教育报告会政教处
4、各项评优、总结表彰教导处
政教处
工作措施：
1、电视台所有工作人员要重视学习培训，加强日常管理，认认真真、扎扎实实创造性开展各项工作。星期日集中活动时间不少于3小时。
2、各班收视情况要检查计分，纳入班级日常评比；
3、加强英语特色建设，尽量推行中英双语播放；
4、校园新闻是我台的重头戏，“大家所关注的，就是我们所要报道的”，电视台要造声势，要扩大影响，提高知名度，使之成为学校思想教育的宣传阵地。
班导班级总结范文第3篇
为全面提高学生素质，培养学生的创造性和自主发展意识，学校成立以学生为主体的校园电视台，本着学生电视台学生办的宗旨，我们将广泛的调动学生的积极性和主动性，让他们参与到电视节目的制作当中，从栏目的策划、采访到摄像、主持都将活跃着学生的身影，使校园电视台成为学生了解学校动态的窗口，成为正面教育的主渠道和学校的喉舌。为此，特制定工作计划。 指导思想：以党的十六大精神为指导，以实施素质教育为宗旨，以创特色、创省级示范民办初中为目标，面向教育、服务教学、促进教改，全面提高教育、教学质量，全面提高学生素质，努力发展校园电视台，使之成为我校学生思想教育的宣传阵地和学生培养能力，提高素质和丰富校园文化的新阵地。 组织机构：校园电视台受学校办公室领导，学校电教员具体负责，由各处室、分校协办，电视台台长、播音员、编辑、记者（文字、图象）等工作人员主要由初一、初二的学生组成。 电视台名称：“金海校园电视台”“JHTV” 主要栏目设置： 1、新闻（国内外重大新闻回顾，校园新闻）； 2、专题节目（含教育、教学、后勤、英语特色等专题节目）； 3、影视（爱国主义影片展播，经典影片片断，有教育意义的动画片或故事片）。 播出时间： 1、周日晚7:00——7:30 2、周日下午1:00——4:00（影视类，视情况定播放次数） 活动安排： 时间 活动或主要专题节目安排 责任人 九 月 份 1、制定工作计划 办公室 2、开学工作报道 办公室 3、选聘电视台工作人员 各班级 4、工作人员培训 龙 凤 5、入学教育 政教处 6、学生军训报道 政教处 7、开学典礼报道 教导处 8、“三优班级”创建活动 教导处 9、“闪光在金海”文艺晚会 团委 十 月 1、德育常规落实情况抽查 政教处 2、学校卫生执法大检查 政教处 3、初三学生演讲比赛 教导处 4、初二、初三数学、物理竞赛 教导处 5、学生发明设计方案征集 教导处 6、书法现场赛 教导处 7、县中小学生文艺汇演 团委 8、“三优”班级典型事例报道（一） 教导处 9、校体育节 教导处 十 一 月 1、德育新举措及效果跟踪报道（一、二） 政教处 2、优秀作业展播 教导处 3、期中考试及总结 教导处 4、英语实验班英语口语电视大赛 教导处 5、英语实验班特色展示（一、二） 教导处 6、期中德育工作总结表彰大会 政教处 7、德育标兵事迹 政教处 8、后勤优质服务展示 后勤 9、期中考试典型学生报道 教导处 10、“三优”班级典型事例报道（二） 教导处 十 二 月 1、学生学习方法介绍团巡回演讲 教导处 2、英语实验班特色展示（三——五） 教导处 3、全校创新作文大赛 教导处 4、校园第三届艺术节 教导处 5、德育典型班级事迹报道（一、二） 政教处 6、分校典型经验介绍（一、二、三） 各分校 元 月 1、期末考试及总结 教导处 2、庆祝“元旦” 团委 3、法制教育报告会 政教处 4、各项评优、总结表彰 教导处 政教处 工作措施： 1、电视台所有工作人员要重视学习培训，加强日常管理，认认真真、扎扎实实创造性开展各项工作。星期日集中活动时间不少于3小时。 2、各班收视情况要检查计分，纳入班级日常评比； 3、加强英语特色建设，尽量推行中英双语播放； 4、校园新闻是我台的重头戏，“大家所关注的，就是我们所要报道的”，电视台要造声势，要扩大影响，提高知名度，使之成为学校思想教育的宣传阵地。 5
、全体成员努力工作，以实绩争取上级的经费支持，购买部分服装、道具、器材等，求得电视台的发展壮大。
班导班级总结范文第4篇
大学之道，在明明德。学生根本，在于修明自身。作为青年学生，我们向往用学问之道和修身之德，充实完善自我，谱写多彩青春。
一、自我管理臻于至善，班级团结友爱温暖。
"学院是我家，我来管理它",全体班委会各司其职，班级管理正常运行不在话下。接下来就带大家认识一下我们的班级干部吧：
学习委员：是有名的学霸，专业总成绩第一名永远都是他；每节课的出勤情况，都在QQ群里晓喻传达；班级课表解读、课前准备提示天天都不落；负责与教务科直接对话，组织同学参加各种考试，主动积极、勤劳有加；
生活班长：是班级最不怕苦不怕累、哪里需要哪里搬的一块好砖；负责安排班级值日，每周定时提醒值日轮换；承担大扫除、冬季扫雪、布置考场等劳动任务，从无怨言、踏实肯干；
团支书：能写会说、敢想敢做，是我们班级参加分院各项活动的主策划。从板报设计到礼仪大赛，从方案总结到舞蹈编排，他天马行空创意丰富，诗词歌赋挥洒自如；
班长：为班级带来了活跃的气氛，赋予了班级友爱的灵魂；记得课上自我介绍，他说：我是我们班的第39人，班级同学每个人的地位都在我之上，我要想同学之所想，问同学之所问。我们至今仍记得他当初诚恳的眼神，他带领我们奔跑在向前的路上，何惧风雨兼程，始终不忘初心。
如果用一个词来形容我的同学，我想那就是两个字：家人。入学之初，我们班的女同学小钰，初次离家走进大学校园；面对37名男同学，她紧张到不敢踏进班级大门；家长因担心小钰吃不了苦，在军训场地外急到满脸泪痕；班级同学给予了小钰热烈的欢迎和耐心的包容，在同学们的激励和鼓舞下，小钰在炎炎烈日中挺直了腰板，不折不挠地撑过了整个军训。在学期末个人总结班会中，小钰说：感谢7班，你们赐予了我自信和勇敢。
班级同学因活动受伤，所有人争先恐后捐善款；寝室里有人想包宿，寝室长带着室友围追堵截去阻拦。
在实训中心老师眼里，我们是门前集合最整齐的班级；在专业课老师心中，我们是积极主动勤奋爱学的集体；
在工程楼里，我们是桌椅整齐卫生干净的典型；
二、文体活动团队凝聚，争先恐后积极参与。
教育我们广大青年学生说："人生的扣子，从一开始就要扣好".
入学军训中，分列式二等奖的荣誉，让我们感受到了团结凝聚的美妙；
大型团体操排练，我们在青春的时光里奔跑；
篮球赛场上啦啦队呐喊助威，队员一举拿下MVP和胜利的奖杯；
分院班团会、元旦晚会，精英上阵各展其长，反响热烈火爆全场；
"工程杯"足球赛，我们在快乐中锻炼身体，在磨合中找到默契；
分院礼仪大赛，我们自导自演、自制衣衫，通过无限创意带大家一起领略礼仪变迁；
知识竞赛、寝室文化月、人文素养教育活动，每学期我们都能荣获佳绩。
分院舞蹈社团演出中，有泽强班长的友情客串；跆拳道社团汇演中，有晓月同学的倾情出演；口才社团辩论赛，团支书是不可多得的智囊团；
模具制造社团中，法达是中流砥柱新骨干；第二课堂上，专业爱好者专心致志学技能；匠人工作室交流，电脑小天才们孜孜不倦。
三、特色教育博采众长，意气风发斗志昂扬
一日之计，惟在于寅。早自习，我们阅读报纸，朝闻天下；自习课，我们博采众家之长，多闻广目；艳阳高照，我们走出寝室，增强体质；春光大好，我们自发组织素质拓展训练，在活动中体验感悟……
开学至今，我们举办了多种多样的班会：班长自发召开班会，宣传7班精神，不断为班级同学打气鼓劲儿；
我们举办了关于军训、励志报告会、建党建国的心得体会展览，导员一边夸我们写得好，一边给我们挑错别字儿；
我们举办了学习方法、社会实践、假期旅行三合一经验交流会，气氛活跃不刻板，内容丰富有趣味儿；导员组织召开个人总结班会，每名同学点评自己学期表现，在总结经历中端正三观，从个体中提炼团结凝聚的精气神儿……
一生之计，惟在于勤。我们特别能吃苦，不畏艰难踏实肯干：无论是清晨还是夜晚的校园，我们扫雪砍冰，任劳任怨；
每月寝室大扫除，我们的门窗都干干净净，一尘不染；
长职绿色校园行，我们亲力亲为，维护美好校园；分院建设公共环境文化，我们挽起衣袖，劳动场面热火朝天……
运动员方队表演，课多的我们清晨五点起床训练；义务劳动我们随叫随到，脚踏实地，甘挑重担；各项任务欣然应允，从来不用"不"字回复导员；全天候待命帮导员分担，义不容辞、勇于争先！
我们特别能奉献，爱心能量人人传；国家资助记心间，助学金同学布置考场任务全承担；
维修小组牺牲个人休息时间，修床修门、换灯换锁，助人为乐弘扬美德；
13模具也是我们张导的骄傲，活泼幽默的王博班代是7班同学的宝贵财产；
15级新生入学，我班也派出了三名代表，传承风气，砥砺斗志，带领15模具勇往直前。
亲爱的老师，同学们，以上所有照片，几乎全部都来自我们导员。她时时刻刻都陪在我们身旁，带领我们快乐生活，引导我们健康成长。
而今，我们有最好的老师，最好的教育，
他们在校园里助学、筑梦、铸人，我们应该感谢、感激、感恩！
班导班级总结范文第5篇
关键词：思维导图;大学英语;词汇教学
目前，各高校非常重视大学公共英语教学，但在大班教学情况下教学效果并不是很好，学生的英语词汇学习兴趣不高、能力不强。通过对学生的调查发现，学生认为英语单词的学习枯燥乏味，对单词的记忆也多是死记硬背，难以理解，并且遗忘速度快，久而久之，渐渐失去了英语学习的兴趣。因此，引入思维导图这一可视化工具在大学英语词汇课上的探索，以改善目前大学英语学习中存在的问题。
一、思维导图的概念
思维导图又称作心智图，最早出现于20世纪60年代初，是由英国著名教育学家和心理学家东尼•博赞提出。他在早期研究人的大脑潜能时，发现达•芬奇做笔记的习惯是用“涂鸦”的方式，其构成为图、线和代码。之后他尝试寻求一种有效开发思维和记笔记的全新方式———模拟神经细胞间的信息传递，它是以层级和分类的信息组织为基础，以关键词或图像为中心出发点，朝多个方向展开分支，同时结合中心词、线条、结点、图像、色彩、层级结构等的变化，图文并茂地将人们的思维过程和结果可视化展现。
二、思维导图在大学英语词汇课上的设计类型及实例
英语词汇导图是将词汇及相互间的关系以人脑存储知识的结构方式排列，通过可视化的手段再现知识的结构，外化词汇相关联的一种表征和组织词汇的图示法。笔者根据英语课程标准和词汇学习最基础的音、形、义将英语词汇导图进行分类，主要有以下三种：（1）根据词汇的发音分类。英语词汇的学习中最基础的就是发音，掌握正确的发音方式是非常重要的。教师可以总结词汇的发音规律，以思维导图的方式向学生展现，使学生更简单地掌握。比如单词“meet”在讲解时，可以把“ee”当作思维导图的中心词加以拓展“need，feel，week，keep，sleep，cheer”等类似词汇，让学生总结这类词汇的共同字母组合“ee”的发音为［i：］，在掌握这个规律后，可以鼓励学生发挥想象，总结更多相同发音的词汇。以音形结合的方式进行教学，对学生词汇的记忆大有帮助。（2）根据词汇的结构分类。英语词汇中对构词的讲解，最常见的是前后缀，它是英语词汇构成的基础。而使用思维导图进行词缀的教学，有利于增强学生的理解与记忆。例如单词“mother”，而以“－ther”为后缀的单词有“father，brother，another，together”等，通过这种方法，再让学生回忆其他有相同词缀的单词进行总结，将这些单词通过某种方式联系起来记忆，又是一种有效记忆的方法。（3）根据词汇的语义分类。英语中有很多意思相近或相反的单词，比如近义词、同义词或反义词。利用思维导图，将词汇中的近义词、反义词放在一起记忆，可以拓展其他单词，也可进行区分，避免单词记忆的混淆。例如单词“big”，它的反义词是“small”，“come”的反义词是“go”，“hot”的反义词是“cool”，此外还有很多意思相近的单词，如“start”和“begin”都是“开始”的意思，但某些情况用法却不一样。而使用思维导图便可很好地区分二者的不同，通过意思相同这个中心点开始，延伸不同分支进行区分讲解，对学生来说，更加清晰明了。
三、思维导图在大学英语词汇教学中应用与效果评价
（一）实验前期准备
1．对象选取本实验研究对象选取的是C大学学前教育对口专业学生，该专业一共68人，入学时学校随机分配两个教学班，各34人，记1班和2班，现将1班定为对照班，采用常规式教学，2班则确定为实验班，将利用思维导图进行词汇教学。两个班级的人数均为34人，且都是同一位英语老师任教。2．实验前测在实验开展之前，会对两个班级进行一次词汇听写，以掌握两个班级的英语词汇学习水平，词汇听写的内容围绕新视野大学英语1第一、二单元。与此同时，还会对两个班级开展一次问卷调查，以了解学生英语学习的情况。之后，笔者会利用几次课间活动的时间向实验班级展示一些绘制好的思维导图，引起学生的兴趣，再进行相关介绍，内容主要围绕思维导图的概念、特点、绘制方法等展开，以便学生对思维导图有更进一步的了解，确保实验过程的顺利展开。
（二）实验假设
英语教师在课堂中使用思维导图进行词汇教学可以帮助学生建立新旧知识之间的网络框架，使零碎的知识点紧凑地联系起来，帮助词汇记忆，同时培养发散性思维，提高学习英语的兴趣。所以本实验的研究假设有：（1）思维导图可以有效提高学生词汇记忆的数量，提高听写的正确率。（2）思维导图能够改善学生词汇记忆的习惯，减小单词的遗忘率。
（三）实验结果与分析
该研究通过问卷调查和词汇及时听写测验对开展思维导图教学法教学实践结果进行分析。1．词汇听写结果分析实验前期，针对两个班级英语词汇学习有无差异、是否可以作为实验对象，笔者进行了一次词汇听写。实验班单词听写的错误个数平均为783，对照班为778，水平相当；实验班单词听写的错误个数的标准差为276，对照班为325，差距较小，都很稳定。因此，两个班级无明显差异，在此基础上对两个组进行实验是有意义的。在为期一月的实验中，在授课教师协助下，对两个班对象同时教学的30个词汇进行了及时测验，对成绩作了记录和统计，实验后测结果，实验班单词听写的错误个数平均为31，对照班为496，水平相当；实验班单词听写的错误个数的标准差为195，对照班为275。二者与前测相比较，实验组学生出现错误率更低，而对照组也变低，但是变化较小。实验后测t值为0002，小于005，差异明显。从词汇听写的测试结果来看，思维导图式的教学比常规式教学效果更明显，学生对词汇记忆的数量有所提升，正确率也有提高，证实了思维导图有助于词汇学习。2．调查问卷结果分析在实验前期，为了解学生英语词汇学习的情况，笔者对实验班和对照班两个班级同时进行了一次问卷调查。在实验后，只对实验班再次进行了问卷调查，以检验思维导图对学生的影响。问卷设计主要内容为实验对象对英语词汇学习的兴趣和态度、实验对象的英语词汇的记忆习惯以及实验对象对各班正运用的教学法的满意度。实验前期问卷结果显示，两组实验对象对英语词汇学习的兴趣都不是很高，只有1985非常感兴趣，但两组认为英语词汇重要性上分别占81％和84％，因此大多数实验对象能正确认识词汇重要性。在英语词汇记忆习惯方面，792％的学生会采取死记硬背的方式记忆单词，2948％的学生会利用反复抄写进行记忆，只有少部分学生懂得要寻找规律。而思维导图正是帮助学生总结规律，解决问题，形成自己的一种记忆框架，这样的方式也有利于教师以后在课堂中运用思维导图进行教学。在现有词汇教学法满意度方面，6437％实验对象对常规词汇教学方法表示不满意。实验后测结果显示，实验组的学生对英语词汇的学习兴趣提高占比742％，英语学习的态度也发生了变化，实验后占68％；对词汇的重要性认识也发生了轻微的变化，增长8％。词汇记忆习惯上，死记硬背的方法仍然被大家所采用但频率有所下降，同时采用思维导图方法的明显增多。总之，使用思维导图后的教学效果显著，英语词汇记忆的数量和质量都有所提升，学生对于这种学习方式的态度也很积极，这也需要老师在教学中与学生之间相互磨合，更好地用于英语词汇学习中。
四、结语
该研究把思维导图引入到大学英语词汇课上，具有一定的理论和实践意义，通过应用效果可以发现，基于思维导图的词汇学习，很明显地提高了学生对词汇记忆的兴趣，提升了词汇记忆的正确率，也减小了词汇记忆的遗忘率，具体表现为：学生知道将新旧单词联系起来记忆，建构一种有趣的知识框架，形成自己的思维记忆模式；在绘制词汇导图的过程中，学生通过图像、符号将中心关键词与节点词连接起来记忆，扩散了思维的想象力，增加了词汇记忆的数量，并且在这种生动有趣的记忆过程中，也提高了对学习的兴趣；在思维导图的教学中，色彩亮丽的词汇导图对学生的吸引力很大，使得他们课堂听讲的注意力极高，学习气氛更加活跃，与此同时，学生思维创新能力也得到了提高。
参考文献：
［1］张慧莲，张俊杰．思维导图在大学英语词汇教学中的应用［J］．辽宁工业大学学报（社会科学版），2015（2）．
［2］肖潇．思维导图在高职英语阅读教学中的应用［J］．延边教育学院学报，2017（1）．
班导班级总结范文第6篇
关键词：高中;生物教学;思维导图
思维导图是英国“记忆之父”东尼・博赞（Tony Buzan）根据脑神经生理的学习互动模式创造的一种终极的组织性思维工具，由一个中心向周围发出有层次的分支树状结构图形。思维导图是一种将人类大脑的自然思考方式――放射性思考具体化的方法，它可以使信息的储存、管理及应用更有系统化，从而提高大脑运作的效率。
一、探究对象及方法
（一）探究对象。岷县某高中高一、高二、高三理科班学生。
（二）探究方法。通过调查问卷法、观察法以及运用SPSS 19.0分析学生绘制思维导图前后生物成绩比较、平行班间绘制思维导图班级和没有绘制思维导图班级生物成绩分析。
二、结果分析
（一）调查问卷结果分析。在实验开始时，发放调查问卷200份，收回179份，发现92%的学生未听说过思维导图，因而开展思维导图训练难度大，不过学生对思维导图好奇心强，兴趣高，也便于该实验开展。通过观察，学生在制作思维导图过程中专注，用心。在课堂教学过程中学生对生物学习兴趣提高，精神饱满，反应速度快，这也加强了笔者实施该实验的信心。
（二）同班级绘制思维导图前后生物成绩比较
表1同班级绘制思维导图前后生物成绩分析
首先对同一班级画图前后成绩进行的方差相等假设检验中，F统计量等于2.375，对应的概率P值为0.126，大于显著性水平0.05，因此认为两组数据的方差是相等的。于是接着观察“Equal variance assumed”列所对应的t检验结果。由于t统计量对应的双尾概率P值为0.000，小于显著性水平0.05，因此认为两总体的均值存在着统计意义下的显著性差异。所以，画图前后对成绩有影响，因此在教学过程中应该鼓励学生画思维导图。
（三）平行班间绘制思维导图班级和没有绘制思维导图班级生物成绩分析
对平行班间绘制思维导图班级和没有绘制思维导图班级生物成绩进行的方差相等假设检验中，F统计量等于1.147，对应的概率P值为0.286，大于显著性水平0.05，因此认为两组数据的方差是相等的。于是接着观察“Equal variance assumed”列所对应的t检验结果。由于t统计量对应的双尾概率P值为 0.000，小于显著性水平0.05，因此认为两总体的均值存在着统计意义下的显著性差异。所以，平行班间绘制思维导图班级和没有绘制思维导图班级生物成绩差异显著，因此在教学过程中应该鼓励所有学生画思维导图。
表2平行班间绘制思维导图班级和没有绘制思维导图
班级生物成绩分析
三、讨论
通过成绩分析发现，学生在运用思维导图后成绩提高显著，推广思维导图在高中生物教学的应用是很有必要的，思维导图有助于思维发展的多向性、综合性和跳跃性，它赋予思维以最大的开放性和灵活性，有利于培养学生的联想思维、类比思维、形象思维、灵感思维、辨证思维及创造性思维，有利于提高思维的连续性、深刻性、批判性等思维品质，非常适合要求学生发挥想象的生物教学，教授学生学习思维导图学习模式，解题模式，不仅仅在生物学科，其他学科也能渗透。学生学会画思维导图，有助于激发学习兴趣，提高探究新事物的动手能力和学习能力，调动学习的主观能动性，变被动学习为主动学习，从而使学习成为一种乐趣。学生在使用思维导图进行预习、笔记、复习时，把生物课本中的知识点以树状图的形式表现出来，把头脑中散乱的知识点化繁为简，可以降低生物学习的时效比，并能获得适用于终生学习的学习方式，高效地利用课余时间。
四、展望以及存在的问题
思维导图学习模式对于学生学习和将来工作有一定的提高作用，还能提高学生的逻辑思维能力，但是思维导图的推广现在阶段还需要教师的要求，部分学生存在应付思想，学生对思维导图的学习模式还需加强，这也需要要教师以思维导图的形式备课，无形也加重教师负担，因而需要教师和学生一起推广这项学习模式，进而提高学生学习兴趣和能力。
参考文献：
[1]邱琳琳.借助思维导图，理清解题思绪[J].长春教育学院学报，2014，30（11）.
班导班级总结范文第7篇
关键词：班级导会制度；落实；原则
中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0012-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.08.006
“班教导会制度”是国家、省市关于推进基础教育综合改革的要求，是全面深化德育改革的需要，是学校落实以人为本、德育为先、全员育人政策的重要体现。“班教导会制度”降低和完善了学校管理重心，为每名学生健康成长创设了一个优良的成长环境，保障了学生的健康和谐发展，也推动了师生之间平等互动，家校之间的教育合力，全面提高了育人质量。
一、实施“班教导会制度”的原则
（一）育人为先原则
育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。尊重主体，面向全体，以教师为主导，充分调动学生的主动性，促进学生健康成长。
（二）因材施教原则
学生间总会存在成绩、体质、兴趣爱好等多方面差异，我们首先要尊重这些差异，根据学生的知识水平、接受能力以及个性特点和个性差异，做到有目的地因材施教，促使每个学生的才能品行获得最佳的发展。
（三）全员参与原则
实施“班教导会制度”，以班级为单位开展全方位的教育教学研究，班主任自然就成为最为核心的人物，同时还应有学校领导、任课教师、家长代表、学生代表等相关人员参加。
（四）全程育人原则
实现全程育人，不仅要健全管理监督机制，更要因势利导，帮助学生形成良好的人生观和价值观，树立终身学习的观点。在义务教育阶段，教师、家长的监督管理至关重要，因此家校合力办学对于未成年人的发展至关重要。
二、“班教导会制度”建设的基本思路
“班教导会制度”是以班级为中心，解决学生成长过程中存在的问题，保障学生能够顺利、健康成长。
（一）明确各自的工作职责
1.班主任是“班教导会制度”建设的核心人物，不仅担负着制定方案、组织实施、总结评价等多种任务，还要对班级做到全方位的了解。一是对学生的了解，主要包括学生的学习、纪律、文体活动、兴趣爱好、卫生习惯等；二是对任课教师的了解，主要包括教师的授课状态、学生的学习参与度、作业布置的数量和教师批改的质量等情况；三是对家长的了解，主要包括家长的工作环境、家庭收入、婚姻状况、文化水平、家庭住址。班主任只有了解到足够的信息，才能真正做好本班教情和学情分析，才能为教师教学、学生学习、家庭教育监督提供有力的理论依据。
2.学科教师要积极参与“班教导会制度”建设，自觉融入到班级管理中去，承担并做好相应的角色；要掌握本学科的教学状态、教学策略、学生学情（优等生、待优生、学困生）、班级的动态等情况；还应重视优化教学方式、解决学生偏科现象、各学科协同发展和学科整合等问题。
3.家长是孩子最早的启蒙教师，在孩子的成长中有着重要的作用。家长应该担负哪些职责呢？首先，身教重于言教，家长的典范作用对孩子的影响很深；其次，孩子毕竟在成长阶段，家长应该掌控孩子的需求，既不能只追求孩子的学习成绩优异，也不能对孩子听之任之；第三，家长还要了解学生的班级状况、交友环境、心理动向等，做到知己知彼、密切配合学校，科学监管孩子成长。
（二）积极开展“班教导会”活动
开展“班教导会”活动是落实“班教导会制度”的基础。在班主任全面了解情况后，与会学校领导、任课教师、家长代表、学生代表等要一起参与到班级管理中。
1.共同制定班风、班训、班级管理规定，研究整治班级管理中存在的问题，群策群力，缔造完美教室。
2.共同分析学生的思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等诸多因素，从而对每个学生都做出实事求是的评价，对学生进行分类指导，促使每个学生都能成为社会需要的合格人才。
3.注重非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法和技巧，全面提升学习成绩。
4.学科教师要做好班主任的辅助工作，做到分工明确，责任到人，协助班主任组织、实施各项工作，并有专人负责建立“班教导会”的基础档案。
（三）落实保障和评价机制
1.学校、班级层面都要建立好相应保障机制，成立专门的领导小组，校长、中层领导都要积极参与、各负其责，落实好监督管理机制。学校层面做好宏^调控，保障资金到位；班级层面制定好计划、规范，保障活动正常开展。
2.实施“班教导会制度”有利于科学评价学生，可以采用过程性管理和终结性评价相结合，对学生综合素质作科学正确的评价，保障班级管理工作更加科学化、全面化、制度化。
三、实施“班教导会制度”的效果
实施“班教导会制度”，重点是优化育人环境，提高育人理念，形成家校协同育人机制，实现全方位育人和学生全面发展的教育目标。
1.实施“班教导会制度”，有利于落实国家的教育方针，育者和被教育者的思想，为社会培养合格人才。
2.学生的全面发展胜过“唯读书”论，有效解决片面、盲目追求考试成绩的现象，全方位参与、全面了解、家校协同育人等一定会形成“大教育”观，利于学生形成良好的人生观和价值观。
3.落实好“班教导会制度”，能够更好地引领教师“潜心育人”，促进学校“精细管理”，也将促进学生健康和谐发展，全面提高育人质量。
总之“班教导会制度”是建立在班级管理上的一项重要改革，当前还处于探索阶段，继班主任费改革为班级管理费之后，“班教导会制度”的生命力将不断勃发出来，大大提高育人的实效性。
参考文献：
[1] 邱成.优化班级管理 提高育人实效[J].甘肃教育，2011（18）：33.
班导班级总结范文第8篇
关键字:四位一体;班导生;班级监察委员会
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0059-01
一、“四位一体”学生管理模式的提出
随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育转变,高职学生越来越多。全国范围内大规模扩大高职招生,不同程度上使学生整体素质下降,且在社会环境和教育改革的冲击下,高职学生管理工作难度进一步增大,用人单位对毕业生的要求进一步提高。近年来,随着“以学生为本”,“一切为了学生”,“为了一切学生”的工作理念在高校教育管理工作中的深化,如何在“严格管理”学生中发扬人文精神,真正体现“人文关怀”,如何正确处理“严格管理”与“人文关怀”的关系,从制度和机制层面上确保“以学生为本”工作理念的贯彻和落实,是高校学生工作者在实际管理中所面临的一个重要课题。本文就管理机制上做一些简单的探讨,目前我院学生管理主要是以辅导员、班主任及学管干部为主,学生自我管理相对较少,所以很容易出现“老师来了一个样,老师走了又是一个样”的现象,自习吵闹屡禁不止,迟到旷课时有发生,尽管学生管理老师投入了很大的心血,但收效不是很明显。为什么会出现这种状况呢?笔者通过几年的学生管理实践,逐步发现原因在于学生参与管理的机制不够完善,形成了学生与老师“打游击”的怪现象,虽然我们一再强调发挥班团干部的积极性,但班团干部的监督和管理一直缺乏机制。为此,笔者提出了“四位一体”学生管理模式。
二、“四位一体”学生管理模式的内涵及意义
“四位一体”即采用辅导员、班主任及其他学管老师为主要管理者;班团干部具体管理班级事务;由高年级优秀学生组成的班导生对班级管理进行指导;从班级普通同学选出的班级事务监察委员会实行监督的管理体制。班团干部、班导生、班级事务监察委员会均由学管老师负责管理;班导生可以参与班级事务的管理并给予指导;班级事务监察委员从工作实绩中监督班团干部的工作能力和积极性,反映普通同学对班级管理的建议和要求,直接对学管老师负责。班团干部、班导生、班级事务监察委员和学管老师共同管理,相互合作,相互配合,形成一个有机的整体。
我们看到,“四位一体”学生管理模式在传统的以学管老师为主,班团干部为辅的模式的基础上,又加入了班导生、班级事务监察委员会等新鲜管理元素,弥补了以往学管模式中学生自我管理较少,班团干部管理效果监督不力的缺点,使学生管理模式更加趋于合理和完善,对管理自觉性较差的学生群体具有立竿见影的效果。班导生的丰富经验,使班团干部在管理实践中不再迷茫,有了明确的方向,而且作为高年级学生,比学管老师更具亲和力、更有认同感。班级事务监察委员会对班团干部的权力进行有效监督,保证了班团干部时刻保持高度的工作积极性和认真负责的态度,而班级事务监察委员会的成员作为班内普通同学又接受班团干部的领导,二者形成有效地平衡和制约,保证整个机制的良好运行。
三、“四位一体”学生管理模式的具体实施
“四位一体”的学管模式在实践中不是孤立存在的,必有配有相关的其他管理制度和措施,笔者仅就自己的管理实践经验,做一个简单的介绍,权作抛砖引玉。
(一)必须配套的相关制度
1.与“四位一体”学管模式相适应的班级管理规定,采用量化考核模式,将各种日常管理规范转变成积分制,奖惩一律实行积分制;
2.在班级管理规定的基础上,制定班级积分管理办法,明确界定学生的积分与评优评先的对应关系;
3.建立班导生管理制度,对班导生的选拨、工作职责、工作方式、考核进行明确规定;
4.建立班级事务监察委员会管理制度,对其委员会成员的选拨、任期、工作职责、考核做出明确规定;
5.学管老师定期检查班导生、班团干部、班级事务监察委员会的制度执行情况,保证对各部分工作效果有一个良性运作的考察制度。
(二)如何在实践中加以实施
以上仅就必须配套的管理制度进行了列举,在具体实施中还需进一步说明,一下结合管理实践,做一简单介绍:
首先,班规应规定班团干部,只要圆满的完成管理任务,就能获得相应积分,同时规定班级事务监察委员会成员按班团干部标准获得积分,以保证班团干部、班监会成员的工作积极性。其次,规定班团干部、班监会成员实行轮换制度。班团干部任期为一学期,班级事务监察委员会成员任期为一周;任期结束后,班团干部、班监会成员在班内做工作总结,进行新一轮选举,选票超过2/3方可连任。班团干部、班监会成员一旦违反相关管理制度,实行一票否决制。再次,班导生的选拨一定要看重其综合能力,不但要学习成绩较好,而且要有相当的语言表达能力和组织能力;不仅在专业素质上过硬,在思想道德素质上也要靠的住。最后,学管老师作为学生管理的主导力量,应该养成一种定期检查的意识,每周日晚自习将班级管理记录与班监会记录进行对照,发现其中的问题,进行具体处理。平时也要密切观察班团干部、班导生、班监会成员的工作能力和工作态度,对工作表现好的及时进行表扬,对表现不好的及时批评教育,并进行调整。
“四位一体”学生管理模式在实践中取得了较为明显的效果,在试行该管理模式后,笔者所管班级的班风空前良好,各方面工作都有了较大的改观。当然,作为一种新的管理模式,目前我们还在积极探索中,相信在不久的将来,它会变得更加完善,更加适合我院学生管理实际,使我院的学生管理水平迈上一个新台阶。
参考文献
[1]王健.论当代高校学生管理中的以人为本[J].石家庄铁道大学学报(社会科学版),2011(1).
班导班级总结范文第9篇
本届毕业班现有学生302人，其中远景基点校102人，天台基点校23人，普济片区177人；共有9个教学班:远景基点校2个班，天台基点校1个班普济中心校2个班，奉贤基点校、九江村小、大池村小、尖山村小各1个班；共有专任教师17人。
上期，经全县统一安排，学校组织了考试。全镇语文平均71.2，及格率94.5%，优生率28.2%，数学平均81，及格率93.5%，优生率61%，语文差生为零，数学差生率0.32%。普济片区平均语文75，高出镇平3.8，数学84.6，高出镇平3.5；远景片区平均语文63.8，低于镇平7.4，数学76，低于镇平4分。就这几组数据看，数学较语文好，普济片区较期于两个片区好，远景的语文与其它班级的差距较大，远景和天台数学科的差生面大。与上届毕业班相比，本届相对交好，有望在全县取得好成绩。
二、总体目标
在*年春的县质量检测中进入全县前15名。
三、主要措施
1、目标管理。分两级制订目标：一是学校排名进入全县前15名；二是依据*年春考试成绩，制订年级教学质量目标。
2、责任管理。分管教学工作的副校长何*为第一责任人，把毕业班工作纳入学校工作议事日程。教科室主任*和教导主任*为第二责任人，主抓毕业班工作。基点校和各片区教导主任负责毕业班教学工作的监管、督导。中心校所有行政领导挂联各片区或班级。党总支书记侯*联系中心校两个班，校长李*联系远景两个班，副校长何*联系奉贤，工会主席联系天台，教导主任杨荣华联系大池和尖山两个班，教科室主任杨x联系九江。
3、制度管理。一是按《毕业班奖惩方案》，严格实行奖优罚懒。二是实行人事调整制度。秋季结束，根据其教学成绩，由行政研究任课教师的调整，凡工作懒散、成绩较差的教师一律换下来。三是坚持教学常规管理和考核制度，做到时时抽查、月月考核。做得差的将实行通报批评、限期整改。
4、活动管理。一是召开一期一次的毕业班教学研讨会。由教科室具体负责组织抽调教学成绩优异的教师作教材讲析和上示范课。二是由教导处组织两期的半期考试。由学校统一出题、制卷，分片区安排考试，各任课教师要作详细的质量分析并上交教科室存档。三是召开好学生会。一学期不能少于两次，做好学生的思想工作，让他们能自觉主动地学习。四是在明年春季，召开一次学生家长会，让他们配合老师，搞好后期的复习迎考。
四、工作行事历
1、*年10月初，召开行政会，修订、完善毕业班奖惩方案。
2、*年10月底，各片区召开毕业班教师会。组织教师学习相关文件，了解、收集各班级情况，分析、解决具体情况。
3、*年11月10日，分片区组织半期考试，11月11日，集中阅卷、统计和分析成绩。教科室负责成绩通报，并上报教研室、下发各教学点。
4、*年11月13日，分片区或班级召开学生表彰会。按15%对学习成绩优异或进步快的学生实施表彰。
5、本期末，教导处严格组织抽考毕业班教学，教科室调研、分析毕业班质量，学校行政扎实总结毕业班工作。
6、*年3月，学校行政对部分任课教师做调整，随即召开毕业班教师会。教科室安排秋季教学质量优、劣的语、数教师发言。各联系领导分析所联系班级的教学得失；各任课教师交流得失、谈教学打算。
7、*年4月中旬，按要求统一组织半期考试。
8、*年4月底，总结半期工作，召开家长会和学生表彰会。
9、*年5月上旬，召开毕业班复习迎考会。教科室组织两个复习讲座和两堂复习研讨课。
班导班级总结范文第10篇
自新课改实施以来，学校大力提倡导学案教学。改革之初坚持制作导学案并应用到日常教学中，但是，在这个过程中问题却不断出现。例如，我校是艺术高中，有三类班级，一是零起点美术班，即文化课成绩较好，但美术专业课零基础，这样班级的学生文化课基础较好，脑子较灵活，高考主要面向全国重点院校。二是美术班，即文化课成绩较差，但美术专业课成绩较好，这样班级的学生文化课基础较差，学习能力不高。三是音乐班，这样班级学生的特点是文化课成绩一般，但脑子极其灵活，课上十分活跃，课下从不干活，因此知识巩固极其困难。做为文化课教师我们每个人都分别承担着这三类班级的教学工作。班级不同，学情不同，对知识掌握的要求也不同，因此在导学案教学中困难重重。经常会出现这样的情况：一张导学案，在零起点班应用得非常顺利，但在普通美术班就极其困难，甚至无法完成教学任务，这时导学案的存在便毫无意义。
启示——备课中得到的启示
穷则思变，一次备课的过程令我茅塞顿开。
这节课的内容是《地球表面形态》，板块运动类型及形成地形部分是本节课的重点也是难点，如何将板块运动相关理论给学生解释清楚，并让学生学会应用理论解释实际地形的成因是我备课时考虑的重点内容。为了生动形象地解释板块运动形式，我尝试了多种方法，最终以汽车相撞的例子类比板块运动帮助学生理解，起到了非常好的教学效果。此外，学生在理解理论的基础上如何进行应用，又是一个关键点，这部分知识理论性很强，而且极抽象。为了将抽象的知识形象化，理论的知识实践化，难点的知识简单化，我在导学案上下了很大的功夫。为此我设计了多套方案。
第一版我是这样设计的：
（一）板块运动与宏观地形—板块构造学说
合作探究：（小组合作）
用板块构造学说的理论解释A、B、C、D、E地形区的成因。
第一次讲在美术班，合作探究部分的推进很困难，总结原因如下：
一是学生不知道这些地形区的名称，更无从用板块构造学说解释原因；
二是探究内容太多课上需要探究时间太长；
三是存在重复性，如A和B地形区的成因是相同的。重复探究浪费时间。
针对以上原因，我又在第二版中做了以下改动：
合作探究：（小组合作）
（1）在世界地形图上找到A、B、C、D、E代表的地形区。
（2）结合《六大板块分布图》分析上图中A、B、E可能形成的地形，并说明理由。
（3）结合《六大板块分布图》分析上图中C、可能形成的地形，并说明理由。
（4）结合《六大板块分布图》分析上图中D可能形成的地形，并说明理由。
第二次讲在零起点班，课上推进很顺利。把几个地形区的成因进行归类分别探究之后，学生对于知识的运用更为清晰，困难的问题也得到了简化。由于难度适中，学生用着很顺手。接下来要在音乐班讲，提前预估学情，这版导学案对于他们过于困难，于是又将第三版学案修改如下：
合作探究：（小组合作）
在世界地形图中找到上图A、B、C、D、E代表的地形区，并用板块构造学说的理论解释该地成因。
地形区名称 成 因
A 落基山脉
B 安第斯山脉
C 阿尔卑斯山
D 红海
E 日本群岛
在学案六大板块示意图上给出六个典型地形名称，学生以小组为单位在地形图上分别找到他们的位置并解释成因，事实证明，最后的这种方式收到了比较好的效果，学生讨论得十分激烈，并且能根据自己的理解把各种地貌的成因简单描述出来，达到了很好的教学效果。
解惑——尝试着找到出路
不同班级学生基础知识不同，理解分析问题的能力更是有很大差距，这就要求我们在导学案编写过程中，对于不同学情要有充分的预测性。根据学情不同设计各具特色的教学环节及相应的导学案，充分调动各类班级学生的积极性、主动性。这些工作既要在导学案编写工作中得以体现，更要体现在二次备课、三次备课中，这就对一线教师提出了更高的要求。
相同班级，不同学生对知识的掌握情况及理解能力也存在很大差异。因此在导学案设计过程中既要注意共性更要关注个性，共性是面向全班每个同学，即基础知识。个性要注意两点：培优补差，培优主要面向基础较好学习能力较高的学生，使他们在学有余力的情况下获得进一步提高；补差主要针对基础比较薄弱，理解能力比较差的同学，要夯实他们的基础学习，以培养他们的学习自信心。