初三学生写班级总结范文

初三学生写班级总结范文第1篇

2·健康目标：加强学生日常行为规范教育，重视师生课间活动开展，督促做好每天两操、两次眼保健操，指导学生科学用眼，力争近视率不上升。

3·文明素养：推行文明用语、微笑招呼，尊敬长辈友爱同学。讲究卫生，爱护财产，珍惜资源。

4·学习目标：不断探究因材施教课堂教学新举措，让不同层次学生学习快乐，学有所得，提高学习成绩。初一、初二全县统考或抽考力争高分第一名；初二生地会考力争株洲市全三名；初三中考力争株洲市名列前茅。

5·招生控流目标：小升初提前做好招生宣传，力争生源质量有提升；做好三个年级学生的控流措施，加强与家长的沟通交流，力争巩固率98%以上。

6·活动目标：调整假日兴趣班课务，满足学生需求；办好第三届“激扬青春、展示自我”文化艺术节。

1·强化岗位目标责任，进一步落实层级管理细则，实行严格的月量化考核，加强部门值日制度（做到值日记载清晰，及时处理当天问题，不能处理的，及时上报到学部）。

2·学生处做好安全预案及隐患排查工作，班级文化墙要有安全警示语，提醒学生绷紧安全弦（经常性网吧查询、通学生骑车安全、假日兴趣班每课点名查到）。

3·坚持定期学习制度，不断提升教师的业务水平。（1）各部门坚持例会制，做好阶段性总结与反思。（2）老师专业理论学习写体会或读后感（课标学习；坚持做中考题，了解中考命题走向，及时掌握学科信息；同行间加强结对帮扶指导）。教务处、教科室每月推出课改示范岗，引领老师们不断探究不同课型最佳课堂结构和模式，开展评选“最佳教案、最满意课堂、最有魅力老师”等活动，激发热情与积极性。

4·加强对初三课堂教学效率调研。整合优质教学资源，不断探究优生、偏科生、差异生成绩提升（探究课堂“复式”教学模式）的好方法、好举措；落实差异生一帮一、二帮一的帮扶活动，从思想动员到行动落实的细节检查到位，营造从学生到老师到家长，从课内到课外全方位的学环境。

5·充分发挥行政干部管理与学科领导示范作用。每人各领一个部门，提供能力展示平台，德勤能绩直接与绩效工资挂钩。

6·抓好学生会干部管理作用，压担子，给方法、勤指导，促成长。

二月份：1·学生开学，入学考试，举行开学典礼，英才奖学金发放。

2·假日兴趣班开办。

3·师生工作、学习目标设定，老师学科计划与各处室计划上交。

4·做好家长教学开放日（每月第三周周四日一整天）准备工作。

三月份：1·出好招生报，策划招生宣传，为小升初工作顺利展开垫好基础。

2·召开初三中考百日誓师大会，班级开始中考倒计时提示，初三年级组、学科组、班级出刊（各级制定好奋斗目标与措施）。

3·教务处安排初二、初三年级组准备数理化生学科竞赛前复习与指导。

4·教科室组织学部教学骨干老师到初三课堂复习课质量提升调研，学科组内组织听评课活动。

5·学科组内文化艺术节活动拉开序幕。

6·音体美特长生实力测试并指导。

7·学部召开好青年教师座谈会。

四月份：1·学科组推出示范课、观摩课，引领老师课改向深水区推进，班级小组建设加强指导。

2·初三学生心理健康讲座。

3·音乐学生到市区参加

“三独”比赛。

4·策划与高中学生的联谊活动。

5·“激扬青春、展示自我”文化艺术节成果展示。

6·做好初二生地会考情况分析及初三学生月考情况总结会，明白各自主攻学习任务。

五月份：1·新初一学生录取工作基本完成。

2·做好初三县统测情况分析，加强后期针对性专题讲练巩固。

3·加强初二学生生地考试的答题卡训练及学习效度提升指导。

4·召开好初三家长会，落实后期学生的分层教学与指导。

5·做好老师的续聘及新老师的招聘工作。

6·做好对老师们来期工作摸底统计。

7·初三课堂问题调研。

8·初三音体美特长生参加全县考试。

9·组织初三学生参加攸县教育局体育达标考试。

六月份：1·教务处、教科室完成好对新老师的考评工作。

2·教务处汇总好老师们各类教育教学数据资料统计。

3·学生处统计好年级组、

班主任教育教学管理（含音像）资料4·组织初二、初三学生参加生地会考、中考。

5·新老师招聘。

6·初三学生组织活动。

7·初一、二学生组织期末复习，班主任写好学生评语。

七月份：1·初三中考成绩揭晓，指导学生填写高中志愿。

2·举行初三学生毕业典礼和班级茶话会。

3·组织初一、二年级学生参加期末考试。

4·举行初一、二休学典礼，组织文明离校。

5·安排好师生暑假学习任务。

6·新老师招聘到位。

7·学部进行各级人员岗前培训。部署新学年工作。

八月份：1·新初一学生军训与入学教育安排同步进行。

2·学校进行老师培训。

3·学部准备初二、初三学生的插班考试。

初三学生写班级总结范文第2篇

“新学期，新起点，新希望”。初三的第二个学期是初中教学的最后一个教学阶段也是一个最重要的教学阶段，面临的教学任务会更加繁重。

一、指导思想

1、坚持四个到位，（即形势分析到位、思想管理到位、教学安排到位、培优辅差到位）。

2、认真学习《中考考试说明》，把握课程标准，开展二次备课，落实教学目标，始终坚持以课堂为主阵地，积极推行分层教学，实行因材施教。

3.针对本届学生情况，提出五个抓：抓前100名，促尖保尖，保优秀率；抓前600名，保考取高中率；抓差补差，保及格率，平均分；抓思想教育，保稳定良好的心态；抓学习方法指导，保提高学习效率的教学策略。

二、教学工作

1、加强集体备课：按照学校要求做到定时间、定地点、定主备人，各学科要做到“三统一”，统一要求、统一进度、统一考查。多听课，多请教、多问、多琢磨，多做中考题。另外各备课组长要做好本学科的教学安排，有计划，有侧重的安排好各阶段的教学内容（具体到周、天、课时）并多与备课组老师充分交流，发挥集体的智慧，打好团体战。

2、加强课堂教学，努力转变观念，提高课堂效益。提出合理可行、有效的中考复习模式和方法。加强教学常规管理，（每两周检查一次）提高常态课教学质量，向45分钟要质量。

3、发扬团队精神。各备课组认真学习学科新课程标准，将课改的理念渗透到学科教学中，研究考试说明，研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际情况制定本学科教学、复习计划，把教学工作落到实处。

4、加强中考研究。各备课组认真研究中考命题的特点和规律，针对不断变化的中考，加强考试的动态研究，做到必考的必教，必教的必会，抓好专题复习研究，以此指导复习，有效地把初三阶段的知识点梳理清楚，使学生全面掌握知识

5、及时分析改进。班主任和各备课组都要根据自己掌握的学生情况，列出偏科学生的名单，通过各位老师的配合，制定出对学生个人的成绩提高计划，做到人人有计划、生生有落实。

6、高度重视培优工作，对前100名学生要加大力度，为他们松绑减压，营造宽松的竞争氛围，力求在和谐的竞争环境中迎难而上，使优秀学科更加优秀，使薄弱学科也优秀；针对前200名学生，也要加大力度，确保尖子生培养上有所突破。

7、定期召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。利用各班班会或级部会议的机会，让优秀学生代表作学法经验交流，帮助学生提高学习效率，采取多种办法来激励学生，帮助他们树立信心。

8、做好班级现状分析，找出薄弱环节，分析原因，寻找对策，落实学校三分教学，分层次有针对性地进行辅导。对优等生可适当增加题目难度，通过强化训练，使他们更具竞争力，对学困生多些耐心，重点解决他们的思想问题，在基础题上下功夫。

9、认真抓好实验操作、体育训练，制定了实验操作、体育训练计划，力争实验操作体育中考成绩达到较高水平。

10、认真学习2013年高中招生政策，研究对策，保证各环节不出问题。

三、德育工作

1、加强思想教育。对初三学生开展理想、信念教育活动，以“拼搏创造奇迹，成功来自努力”“一分耕耘，一分收获”“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。

2、重视常规管理。做好仪容仪表的规范，落实好室内外卫生工作，及时纠正不良的行为习惯，有序开展各项常规考核工作。

3、加强家校合作。离中考不到三个月了，学生能否调节好心态，全力发挥，离不开家长的配合。开好家长会，及时反馈学校的信息，最大限度去赢得家长的支持、配合。

4、关注后进生。在情感教育上多下功夫，对后进生做到爱心细心加耐心，善于挖掘他们的闪光点。对待后进生不歧视，有效地保证后进生提高。

5、做好学生的心理疏导工作。初三学生学业负担重，心理压力大，学习成绩一旦有波动，情绪极不稳定。班主任要加强与学生的交流，把握每个学生的思想、学习动态，有的放矢地开展工作。发现学生心理存在问题及时对症下药，疏导解压，稳定其情绪，帮助解决，平时注重培养学生良好的心理素质。

6、加强班主任队伍建设。第一，多组织班主任加强学习交流，不断提高班主任的思想认识和业务水平。第二，要求班主任做到“身体力行”，做好学生的榜样带头作用。第三，要求班主任工作做到“五勤”：勤观察、勤提醒、勤指导、勤深入学生、勤思考。第四，要求班主任要经常深入到学生中去，和学生多交流多沟通，将学生中存在的一些问题消灭在萌芽状态。第五，强化班主任工作，班级工作细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心多指导。

四、具体工作及要求

1、抓好初三总复习。责任人：各备课组长。一轮回扣课本复习，二轮单元复习，三轮综合拉练。各个教研组必须做到“六统一”：统一进度、统一备课、统一习题、统一作业布置、统一检测、统一分析。体现教研组捆在一起的理念，落实“精讲、精练、精批、精评”的教学要求。备课组要坚持“低起点、高要求、快节奏、大容量”的教学策略，降低教学起点，提高听课与作业要求，训练快速思维节奏，增加学生自主学习的容量。初三各靠科领导参加各教研组教研活动。三月、四月、五月、六月搞好综合拉练。与兄弟学校分析对比。

2、抓好重点学生。负责人：级部主任。虚拟班：每两周开一次分析会，通报复习情况。边缘生管理：每次拉练搞好成绩对比，责任教师谈话。

3、强化体育训练。负责人：刘芳主任。以中考为目的，上好体育课。以中考项目为目标，进行每月一次的体育竞赛。搞好竞赛的总结表扬，提高学生的认识，激发学生的训练积极性。

4、实验、安全知识考试。负责人：理化生组长、班主任、思想品德老师。进行实验操作的训练，根据实验、安全知识考试要求，印发复习提纲，学生进入实验室进行操作训练。

5、音体美专业辅导。负责人：刘芳主任、王霞、马秀琴。动员600――900名之间的学生报名专业训练。承包给专业老师，既进行专业辅导，又督促文化课学习。

6、中考规范训练。学生建立错题集。考后认真纠正和总结，并做好错题笔记。要求学生做到：既保存试卷，又收集错题。把考试卷子分科整理、保存成册，错题用红笔订正；好的解题方法和思路，以及错题的原因在旁边注明。各教研组从每次的检测中发现问题，进行相应的专项拉练。同时，加大学生书写规范要求，进行答题纸训练，提高网上阅卷得分率。

7、学生管理。负责人：级部主任、班主任。班主任靠班要求：早来晚走。早7：00，下午1：30到位。定期谈话。抓好班级特殊学生。级部通报每天检查情况，量化班级成绩。

初三学生写班级总结范文第3篇

关键词：教学趋势；复习方法；综合能力

古人有句名言说得的好，温故而知新。这在很大程度上说明了复习的重要性。初三英语总复习的目的就是在于强化学生对于知识的理解、记忆、吸收、掌握和运用，使学生的英语综合运用能力得以提高。作为最基层的一名初中英语教师，我深知初三英语总复习对于学生掌握和运用英语知识能力的提高所起到的重要作用。下面笔者根据自己的实际教学经验谈几点看法。

一、目前初三英语总复习存在的问题

1.复习课教学目标不明确。在实际的教学中我们可以感觉到，初三英语总复习课不好上，原因是很多教师不知道从何着手，只是笼统地将各章节知识的重点一提而过，不能将知识系统的联系在一起，这就在很大程度上阻碍了复习课效率的提高。

2.只重题海练习，忽略了基础知识的掌握。我们大部分教师复习的目的就是为了提高中考成绩，在复习阶段，让学生做大量的英语习题。教师是逢题必讲，往往忽视了学生对于英语基础知识的掌握，不但使得复习的效果不佳，还大大挫伤了学生的复习兴趣。

3.教学方法不当，学习气氛不佳。由于初三学生的学习压力大，加之教师采用的复习方法不当，使得学生对于英语的复习缺乏兴趣，学习的积极性和自信心不能得到有效地激发，对于英语的学习缺乏一定的热情，使得复习课课堂气氛活跃不起来，所以复习的效果当然不好。

二、根据教学大纲和教学发展趋势，制定科学的复习计划

要达到一个良好的复习效果，就必须制定适合学生的科学的复习计划，这对于提高复习效率起着非常关键的作用。首先，在制定计划前要看清教学发展的趋势，我通过对这几年中考英语试题的分析，看出英语考试的趋势在于考查学生的英语实际运用能力，当然基础知识的考察也是必不可少的。从这一点来说，学生不但要掌握基础知识，更应该具有一定的英语语言综合运用的能力。其次，制定计划要根据新课程标准的教学要求有针对性地实施，以我们的英语教材为本，不要脱离教材。在制定教学计划的过程中，教师要充分考虑到知识的重点和难点，以及学生容易出错的知识点，在制定复习计划时也要考虑到整个班级的学习现状，以便分清层次，因材施教，使得复习计划适应每一个学生，通过复习使整个班级的英语水平都有所提高。

三、复习时要注重基础知识的掌握，抓住重点

在实际的初三英语总复习中，基础知识的掌握显得尤为重要，所以教师必须要让学生掌握基本的英语词汇、语法和语音，这是学好英语的最基本的三个要素，如果连这个都做不到，何谈提高英语技能。在此基础上教师要抓住学生容易出错的重点，比如学生的听力、阅读能力、口语能力等，针对这些问题有选择性地进行复习，这样不但提高了学生的英语综合水平，更使得我们的英语复习效果得到了相应的提高。

四、改进初三英语复习的方式方法

在实际的英语复习阶段，我们不能一味地注重习题练习，应改进我们的复习方式和方法，培养学生在听、说、读、写方面的综合能力，同时对学生进行必要的学法指导，给学生更多的自我学习和自我发挥的时间和空间，这样学生就会积极主动地去思考和分析在复习中遇到的问题，并将其和前面的知识有效地联系在一起，使他们形成初中英语完整的知识体系。在复习中教师要让学生认真审题、勤于思考、善于观察，将英语知识进行归纳和总结，这样不但能使我们的复习达到良好的效果，而且能使学生在英语知识的复习过程中形成一个良好的学习习惯，对于提高学生的英语综合能力也起着非常重要的作用。

初三学生写班级总结范文第4篇

【关键词】中学生英语写作;动机激发;课堂改进建议

一.存在的问题

初高中《新课程标准》对学生写作能力的要求,增加了复杂性、灵活性、趣味性和实用性。《新课标》也明确指出,“英语课程要面向全体中、小学生,注重素质教育。课程特别强调要关注学生个体情感态度和兴趣,及学习英语的兴趣和动机的激发,建立学习的成就感和自信心。”笔者根据调查结果,归纳出在几所中学英语教学中存在的三个主要问题,即对英语写作的不合理认识、不良习惯和不正确归因。

(1)对英语写作不合理的认识:

对英语写作的目的,初二、初三学生的认识比较统一,学生倾向于认为英语写作是所学字、词、句、按语法规则的简单罗列,不能体会英语写作是用英语“表达自己,交流思想”的深层目的,造成对英语写作认识上的偏差。中学生对于英语写作的认识一开始就出现了偏差。“考场作文有规律,临时模仿得高分”很多学生牢牢坚守此观点!

多数学生还是很重视老师的作文批改的,但初三部分学生可能对此持怀疑态度。

(2)不良的英语写作习惯:

对于英语写作的态度,初一学生的写作动机比较强,初二学生分化很大,初三学生的态度变化很不令人乐观,对大部分学生来说写作成了拼凑和抄袭。

(3)对自己写作能力不正确的归因:

对于英语考试中的作文分数是否代表真实写作水平,数据对比中得出初三学生对于自我效能的认识出现了很大变化,普遍认为英语考试中的作文分数只是偶尔代表自己的真实写作水平,这一方面说明初三学生的自信和自我肯定,另一方面也折射出面临中考压力的初三学生对于应试教育中以考分来判定个人能力的反叛。对于英语考试中作文得分不高的原因的认识,学生的普遍反映是没东西可写,思维枯竭。

二.分析原因及结论

对于英语考试中作文得分不高的原因的认识,学生的普遍反映是没东西可写,学生不知道或者不会把自己的见闻感受运用到作文中去。写作的素材积累太有限,或者是许多中学生在英文写作中纯粹地以写足题目要求字数而不是以完成一篇文章为目的。

中学生英语学习的动机水平总体上不高,大都属于工具型动机, 应试教育迫使英语写作总是着眼于考试的分数。“考场作文有规律,临时模仿得高分”,学生注意力几乎全部放在如何对付考试上。因此,应注意培养和诱导中学生英语写作的内在动机,提高中学生英语写作的主动性和自觉性。

初三学生普遍认为英语考试中的作文分数只是偶尔代表自己的真实写作水平,可以看出初三学生对于自我效能的认识出现了很大变化。而且,初一、初二学生对自己的英语写作能力普遍比较自信,但初三学生普遍有点不自信,另外,初一、初二、初三学生普遍都在意老师或同学对其作文的评语或评价,这正是自我效能感的确定和成就动机的驱动,也反映了出学生对自己的成败得失的归因情况。

三.课堂改进建议

认知心理学家Newell(尼维尔)和Simon(塞门)认为“动机可分为内部动机(Intrinsic motivation)和外部动机(Extrinsic motivation)”。学习效果是内、外部动机相互作用的结果。在课堂中要充分发挥教师主导和学生主体的双向作用,有效利用内、外因的积极因素。下面从教师和学生两个角度提出笔者的改进建议:

1.教师方面

(1) 更新观念:引导学生树立正确的写作态度。

对于初中的学生来说,培养英语习惯和兴趣要比掌握英语语言形式来得更重要。教师的英语写作观念对学生的写作态度和习惯的培养是无形的,强大的。

(2)课堂操作: 适当开展竞赛,诱发写作动机。

A.增强写作练习的具体目标。

作文练习题目的选材注意几点:

①.题目与教材的单元话题相关

②.贴进学生的生活经验

③.学生感兴趣

④.与学生能力相当

B.创造友好轻松的作文课堂。

以马斯洛(A.Maslow)为代表的美国心理学家认为,教育的作用在于提供一个安全、自由、充满人情味的心理环境,使人类固有的优异潜能自由地得以实现。创造一种学生有较少情感顾虑的学习氛围,良好民主的师生关系是取得良好教学效果的重要条件。

(3)习作评价: 教师评价与学生评价结合,形成性评价和结果性评价并重。

A.教师巧用评价激发学生写作动机。

每一次肯定、欣赏的评价,都是帮助学生挖掘其内动力的最好催化剂。教师应以持续发展的角度来评价学生的写作,把激励学生作为评价的出发点和归宿,增强学生的成就感。教师要注意评语的使用技巧,如多用表扬式评语、劝勉式评语等。

B.合理开展班级优秀作文评选活动。

教师可引导学生:与自己竞赛(过去与现在对比)、与同学竞赛(每次的英语写作练习)和集体间竞赛(定期的英语写作比赛)相结合,并鼓励和指导学生积极归因。形成重视英语写作的班风、校风。

C.教师指导并监督学生建立写作练习档案记录。

在老师的指导下,学生分组相互监督写作档案袋的记录情况,使学生从点滴的完成任务和写作档案管理中,清楚自己写作的不足的之处,以激发其对写作的动力和责任心,提高英语写作的自主性,培养自我负责的意识。(写作档案表设计如下)

学生英语写作档案

2.学生方面

(1) 正确认识自己和他人,正确对待他人的评价

认清自己的长处和不足,相信自己有能力进步,学习同学的长处,包容同学的短处,认真听取并诚恳接受老师或同学对自己的评价。

(2)自我分析、自我鉴定,合理归因

心理学家韦纳 (B.Weiner,1935-)把人们活动成败的原因主要归结于四个因素:能力高低、努力程度、任务难易和运气好坏。学生对自己的学习效果积极归因,客观分析自己英语写作理想或不理想的原因。

(3) 积极参与竞争与合作

积极参与到写作课堂活动中,与同学交流合作,积极发言,敢于发言,不怕犯错。养成竞争和合作的习惯,并联系自己的生活见闻,积极思考教师提出的问题。

(4) 责任意识

对自己的写作学习情况有责任意识。完成课堂活动的任务和课后作业,真实地填写自己的写作学习过程档案袋,自我监督并接受同学和老师的监督。

四.结语

教师要开辟有利于学生内在写作动机萌发的教学环境,让中学生在作文中获得成就感;帮助学生正确认识自己、认识写作的重要性、引导学生及时总结英语学习的现状,做到正确的归因,激发其内在动机,适当对学生的英语作文给出既有激励作用又有提高作用的合理评价,增强学生的成就感,利用外部评价因素激发学生的内部写作动机。总之,笔者希望本文对促进中学英语写作教学及学生英语作文的提高有所帮助。

参考文献

[1]舒白梅Modern Foreign Language Teaching Methodology上海外语教育出版社2005年8月

[2]王蔷A Course in English Language Teaching第二版 高等教育出版社2009年1月

[3]陈琦 刘儒德 《当代教育心理学》 北京师范大学出版社2007年3月

[4]张冬玉 《外语与外语教学》“外语学习motivation刍议” 1998年第10期

[5]肖少北《发展与教育心理学》海南师范大学教育科学学院2008年10月

[6]《英语课程标准(实验稿)》北京师范大学出版社2001年

[7]潘菽主编 《教育心理学》人民教育出版社1993

[8]文惠芳 《外语界》“试论英语学习动机与策略研究” 1998年第3期

初三学生写班级总结范文第5篇

关键词：语文；积累；习作教学；策略研究

中图分类号：G633.34 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）02-0057-01

一直以来，一提到作文，很大一部分学生都心存为难甚至畏惧的心理，写出来的作文也大多数是“任务式”的“瞎子作文”，学生在作文中不会说自己的话，缺少新颖的素材，更缺乏真情实感，使作文成了“空心假人”。作文既是初中语文的重点，又是语文综合素质的体现，必须给予高度重视。

一、重视课前、课上、课下的积累

古人云：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，要写好作文，语言积累是基础。日常积累，主要是采用分阶段训练形式。初一、初二进行成语积累，初三、初四进行美文积累，将积累与阅读巧妙结合，积累写作素材和写作方法。课上指导学生筛选一些精彩的语言，赏析、运用、背诵。包括一些赋予了生活气息的、有代表性的语言，如巧用修辞的句子、写景状物的句子、哲理性较强的句子、激人上进的句子等。还要引导学生多背诵古诗词、名人名言、俗语和优美片段等。赏析课中，每次遇到精彩的句子、语段时，都要帮助学生从推敲、理解中总结出一些写法，如文章运用的修辞、表达方式、写景方法、人物描写的方法等。同时让学生及时记录，摘抄到读书笔记中。如果遇到可模仿的精彩之处，就试着让学生从句式、语言、写法等不同角度即兴写一段，并在课上展示交流，既加深了对课文的理解，又进行了写作训练，通过师生、生生的点评还增强了学生写作的信心。除此之外，要利用每周两节的课内阅读课，进行有计划的分类阅读。每节课都要在教师的监督指导下阅读，因为课上时间有限，需要根据写作要求安排阅读内容。写记叙文时，指导学生读一些令人感动的故事；写说明文时，指导学生读一些科普读物；写议论文时，指导学生读一些名人传记等等。还有名著的阅读，主要以教材导读上的为主，分学期阅读。学生在阅读时必须记读书笔记，并选取印象较深的地方，任选角度写心得体会。课下，充分利用班级的读书角，要求学生自主阅读并做读书笔记。

二、重视课上、课下的小练笔

课上巧用赏析课的拓展训练，通过写片段练习，让学生学会说话，学会表达，学会交流。课下巧用日记这个主要的练笔阵地，培养学生的写作能力。写日记也不是随便写写，而是结合各学段学生的特点，根据新课标的要求，有计划、有针对性地进行练习。初一时，让学生学会叙事，重在记叙，能文从字顺地表达自己的意思，正确使用常见的标点符号。初二时，让学生写一些片段描写，如语言、动作、细节描写等，重在练习描写。初三学生有了对事物、事情的基本认识，可让学生写写观点、看法，重在议论。初四学生面临中考，主要应进行综合写作的练习。课下写日记要有字数、书面表达的要求。要求学生日记不少于200字，书写规范，格式正确，有创意地表达。写日记是一项长期的工程，因为每天都要写，所以学生缺少新鲜感，应付的现象也较多，为改变这一现状，教师要重视批改和点评，每次日记的批改都像大、小作文一样，做到有批语，给学生及时留下写作的建议和肯定之处。对于优秀的日记，当范文讲评，久而久之，学生就能保质保量地写日记，不再把日记当成负担，而是当成乐趣，学生也愿意写真话，诉真情，使日记成了师生交流、沟通的纽带，彻底改变了学生被动写日记的局面。

三、重视课上、课下的练字工程

字迹是作文的“面子”，美观的字迹是作文给人的第一印象。看一篇作文就好比看一个人，首先看穿着打扮是否得体，然后才能看其内涵，作文也一样：首先看卷面是否整洁，字迹是否美观，然后再看内容，因此，应把练字当作一项工程做。要求学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺用硬笔写正楷字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；写字的姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成好的写字习惯。初一、初二要帮助学生改正一些不好的写字习惯，并要求学生将课堂的基础知识每天都以练字的形式完成，上交，教师及时批改，面对面地给予学生指导，让学生养成良好的写字习惯。到了初三、初四，学生课业负担重了，要有针对性地分层、分类指导。写字成型的，可以监督一下平时的作业，不留具体的练字任务；未成型的，依然要坚持练字、批改和指导。

四、结束语

总之，作文教学，我们还在探索的路上，任重道远，但只要每一位语文教学工作者不畏艰辛，不惧力微，从大处着眼，小处着手，重视一点一滴的积累，相信可以改变目前学生的习作现状。重视积累，重视练笔，重视练字，一定可以让学生产生浓厚的写作兴趣，一定可以把学生从作文的困惑中解脱出来，一定会让作文教学之路越走越轻松，作文教学的效果也会越来越明显。

参考文献：

[1]赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文，2013（05）.

[2]黄菁华.语文教学要注重学生的语言积累[J].广西教育，2011（25）.

初三学生写班级总结范文第6篇

关键词： 初立思想品的教学 准确选材 夯实基础 方法指导 几个误区

要真正改变原有的复习方式，不是一朝一夕能够做到的，我认为在指导学生复习时要注意以下几个方面。

一、依据中考指南准确选材夯实基础

《中考复习指南》明确提出思想品德学科考试能力要求，该学科将综合考查学生的识记能力、理解能力、应用能力、表述能力和社会实践能力。而中考复习指南给定的考试内容则是从不同范围综合考查学生能力的。因此，复习时必须依据中考指南考试内容准确选材夯实基础。在复习基础知识时做到分类归纳前后联系，这样便于学生识记和理解教材，复习的核心和重点是课本知识，树立以本为本的思想。

二、科学指导学生答题方法和思路

依据中考题型，科学指导学生答题方法和思路，排解学生的解题畏难情绪。

1.单项选择题。单项选择题又称客观题，是一种考查学生识记、理解、辨别能力的题型。答案具有唯一性和最佳性特点，解题步骤一般可分为审、忆、选、查四步。

2.问题探究。问题探究又称辨析题，是主观题性试题，是一种考查学生理解分析运用能力的题型。答案具有多样性和开放性的特点，解题步骤一般为分析、判断、和书面表达三步，而写答案一般分为判断、分析和总结三个部分。

判断：对所给观点、行为、事件等进行判断，表明态度。一般有三种判断，即正确的、错误的和片面的。

分析：结合理论依据，从原因、意义等方面阐述所给观点、行为、事件的正确性；从原因、危害等方面阐述所给观点、行为、事件的错误性或片面性。

总结：最后总结，再次表明判断结果，并写出正确的应对措施或做法及对自己的启示。书面表达时要注意条理清晰、书写工整。

3.实践与创新题。实践与创新题是考查和培养学生创新能力的题型。教师在指导解题时，要求学生编制班级活动方案，了解听证会的程序，知道调查研究的具体方法及怎样提出公共政策建议。紧扣问题，组织答案。学生将所学课本知识与社会实践或时政热点有机结合，运用发散思维，多角度、多层次、多方位地组织答案、说理透彻、语言流畅。公民教育实践活动按照六大步骤四个小组固有的模式完成答题，这样学生就不会感到太难，对答题方法都能基本掌握灵活运用。

三、明确复习中的几个误区

1.“标准答案”束缚。主观题本身就无“标准答案”，但又不能没有答案标准，否则会对试题无法评判。初三学生面临中考，教师和学生都把考前的大量练习当成必不可少的环节，标准答案就成了学生老师共同关心的问题。过去一般是老师把标准答案整理出来讲给学生，然后要求学生把“标准”答案背下来。但事实上，学生并没有真正掌握这部分知识，当同样的问题以另一种形式出现时，往往还是束手无策。我决定改变这一长期形成的习惯，当一个问题提出时，让全班学生都考虑这道题目。学生各抒己见，我也把自己组织的答案拿出来，然后与参考资料中的答案进行对照。结果可想而知，没有一个人的答案是“标准”答案。这样做的目的是让学生知道，政治这一科目有时是没有“标准”答案的，要求学生灵活地应用知识，真正做到学以致用，用书上的知识点解决实际问题，言之有理，观点正确，有理论依据，语言组织流畅，条理清晰，就是标准答案。平时注意对学生能力的培养，效果非常明显，学生的负担减轻了，学习积极性比过去有所提高，课堂表现也非常活跃。

2.复习形式单一。一般学生在上政治课时，不太注重理解，片面地看重课后一个“背”字。然而知识的吸收率取决于“理解、记忆、运用”三个方面，记忆是知识从理解到运用过程中的桥梁，记忆是加深理解的基础，理解则是记忆的前提。最好的方法是首先通过结构化的复习进行理解。所谓结构化复习就是指复习时对于一个部分、一个单元、一课、几个有联系的知识点，都有明确结构，进行对比联系。

3.阅读效率不高。政治复习中常犯的通病还体现在阅读上。第一，阅读的无目性。许多学生眼睛一直在看，但实质上并未真正看进去。这主要是目的不明确，其实阅读应该分重点性阅读和一般性阅读。重点性阅读是针对每章重点进行仔细阅读，这需要结合思维过程。第二，不良的阅读习惯――出声朗读，许多学生认为政治这种理论性内容，只有大声读出来，才能留下深刻印象。恰恰相反，出声朗读不仅影响别人，而且会将学生注意力集中到不断变换的字词上，而不是思考文章的重要部分。科学研究证明，人的说话速度比阅读速度慢，若出声阅读，将会使潜在的速度得不到发掘。因此，复习时，应尽量改变这种不良习惯，变大声朗读为默读。

初三学生写班级总结范文第7篇

一、重视实验教学，激发学习兴趣

人常说，良好的开端是成功的一半。化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。例如：在讲“绪言”时，我补充了“白纸变红”的演示实验。当学生看着我用无色液体在白纸上涂写竟魔术般地变出“学好化学有兴趣吗”八个大红字时，无不惊讶万分，竟然异口同声地喊――“有”。这样，一节课紧紧地扣住了学生的心弦，大大地提高了他们学习化学的兴趣。

兴趣盎然地观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。所以首先要认真做好每一个演示实验。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础。还有讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性，讲了有机物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等。例如讲到初中化学“缓慢氧化和自燃”时，不是先讲概念，而是设计一个非常有趣的演示实验：将滤纸浸到溶有白磷的二硫化碳溶液中，然后把滤纸挂起晾干，不到半分钟，就会看到滤纸先冒白烟，最后着火燃烧。不用火点燃，滤纸为什么能够燃烧呢？这个实验引起同学们浓厚的兴趣，他们很想知道这是为什么？此时水到渠成，要解开这个谜，答案就在课本的某页里。同学们争先恐后地打开课本，比平时百倍认真地看着，之后加上老师的适当点拨，最终找到了答案。通过这样的教学，一种强烈的印象在学生的脑海里是一辈子也不能忘怀的。比起老师硬性要学生枯燥无味地死背概念要省事很多。

其次是指导学生做好每一个学生实验。学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。

总之，化学很多内容都可以以实验演示情境，创设愉快教学气氛，激起学生兴奋、惊奇的情境，使学生在快乐的情绪状态下，把“强制性”的教学活动变成主动参与的教学活动。

二、抓好中差生，稳定学习兴趣

中差生学习兴趣往往极不稳定，尤其是遇到空难时兴趣就可能荡然无存，这时不但影响自己学习，而且还会影响到班级整体学习兴趣的稳定，因此要注意及时稳定中差生学习兴趣。要想把课教好，教师必须爱学生，时刻把握学生的“脉搏”。对中差生，尤其是差生，首先不要嫌弃他们，对学生要一视同仁。我常给学生说：“母不嫌子丑。”在学习上全力帮助他们，个别辅导，逐题点拨，谈心交流思想，关心生活，扫除心理障碍，使他们轻装上阵。在课堂上，适当向他们提点较简单的问题，让他们从中体会到成功的喜悦。在学习上成功的欢乐，无疑会使学生学习兴趣比较持久地保持稳定，而中差生表现尤为敏感。即使他们答错了，也不要在众人面前横加斥责，而是鼓励他说：比上次进步多了，下次一定会更好的等诸如此类的鼓励话，坚持不断地多鼓励少批评，一旦发现他们身上的“闪光点”就及时肯定。亲其师才能爱其科。不少学生感觉到再不好好学，连老师都对不住了。不少同学在短信中给我写到：我一定要好好学习化学。就这样，我所带的班级在同年级中总是排列前茅。

三、突破难点，强化学习兴趣

初中化学的难点一般有：化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，从绪言开始，日积月累。化学方程式的书写教给他们“五查”：一查分子式是否写对；二查配平是否正确；三查“等号”有没有写；四查条件有没有标注；五查该画的“”或“”有没有画。将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。如常见元素化合价我编成这样的顺口溜：一价钾钠氢（氟）银，二价钡钙镁（氧）锌；铝是三价硅四价，三二铁来一二铜；磷三（三）五碳二四，硫是负（二）四六价；氮二负（三）四五价，（一）一五七氯之价；还有一种锰之价，二四六七要记下。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。

另外，我都会请他们不定时地提点意见夹在作业本中，作为信息反馈，以便不断调整和改革课堂教学方法，提高教学质量，稳定学生学习兴趣。多年来由于自己重视在化学课堂教学中坚持“兴趣教学”的实践，收到了较好的效果。

作者单位：

初三学生写班级总结范文第8篇

一、围绕德育目标，强化德育作用与功能

1．与时俱进，引领学生知晓天下大事

在及时了解国家的时事、大政方针政策的基础上，同时结合班主任的理解，把精神传达给学生，使学生了解本市、本学校正在进行的一些重大事件。如用“建构社会主义和谐社会”的思想，引导学生用自身的行为创建和谐校园、和谐班级；用“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观结合学生实际进行了连续八次以“荣辱观”为专题的教育；以市“国家卫生城市”和省“绿色学校”的创建为依托，做好学生“人人争做‘环保小卫士’”的宣传动员工作等。

2．创新载体，营造良好班风、学风

德育主题教育是实现德育针对性和实效性的最有效的途径之一，因而主题的创新就显得尤其重重。在“班主任15分钟的德育时间“活动中，我们按照序列化的要求，将学校德育教育工作分解为若干主题教育活动，并围绕这个主题开展有针对性的德育活动，促进学生思想道德的完善和发展。如初一新生的规矩与习惯的养成问题，专题确立了”行为习惯的培养”与“学习习惯的培养”两块主题并以“提出―落实―总结”的形式进行实施。在行为习惯的培养方面有：见到老师“一立正二鞠躬三问好”的习惯；“静齐快”的集队、做操的习惯；课间文明下课的习惯：上下楼梯靠右行的习惯；自身及周边环境保洁的习惯；安静、有序排队的习惯；劳动光荣的习惯等。在学习习惯的培养方面有：课前预习、听讲记笔记的习惯；认真做作业的习惯；自习的习惯；订正的习惯；勤于提问的习惯；课后与考前复习的习惯等。

3．开放模式，搭建展示学生才能的平台

15分钟的德育时间并不是班主任唱“独脚戏”，班级的每一位学生都能成为“主角”，这就需要给学生一个展示才能的舞台。如“给你一分钟”展示学生的才能使初一新生相互了解；“猜猜他是谁？”展示学生在作业、图画方面的特长；通过“每周我为同学做一事；每月我为邻居做一事；每年我为社会做一事”的活动为主题，以“自己做，自己说，自己总结”的形式，在每天15分钟的时间中展示自我，培养“爱心、同情心、责任心”。

二、挖掘教育资源，创新德育内容与形式

1．案例教育

平时注意收集一些典型的事例，进行案例分析，进行综合，吸取成功的经验与失败的教训。

初三学生小雯性格内向，平时很少主动与班上其他同学交流，近日的一堂自习课，坐在小雯前一排并且关系还不错的同学转过头找她聊天，正忙着解数学题的小雯头也没抬地随口应对“不要打扰我”。没想到，好朋友责怪小雯“摆架子”，就此与她翻脸，还故意将此事在全班宣扬，结果，在同学眼中，小雯成了一个“不合群”的人。临近毕业，看到同学们热热闹闹地互写毕业留言、互赠照片，却没人理睬她。同学关系的恶化也极大地影响了她的学习情绪和中考复习，让她十分苦恼，难以自拔，她该怎么办……？。班主任先提供案例，然后组织学生讨论，再总结学生们的看法，对症下药：面对升学的压力，毕业生此时的心理比较脆弱，在处理人际关系时容易产生微妙心理，不知不觉中得罪他人，给自己造成尴尬和被动局面。面对恶化的人际关系，有此遭遇的考生千万不要沉浸在悲伤中无法自拔，最好主动向发生矛盾的对象表明自己的想法和态度。如果自己不能解决，应及时向老师、家长寻求帮助，避免“小”矛盾影响“大”心情。

2．主题生活教育

学生在日常生活、学习中点滴行为的表象，是其思想品德的“晴雨表”，通过现象可以准确地了解学生在某些方面的道德修养现状。去年一次班级活动结束后却留下满室的垃圾，两名值日学生擅自离校。这些都是严重缺乏责任心、劳动观的现象。于是我利用“班主任15分钟的德育时间”，对前一天种种不道德待业进行师生评价，指出其错误和危害，并将此事件一一记录，建立档案，经过几次帮助，直到改正。总之，教师要处处留心，从生活教育起步，抓点滴、抓落实，保证学生健康成长。

3．演绎“小崔说事”

初三学生学业紧张，没有时间关心国家大事，而且考试中也有涉及时事的内容，每天安排一名学生进行“小崔说事”的时事演讲与评述，不仅能锻炼学生的表达能力，而且可以让学生们了解国家大事，更能提高考试成绩。

更为重要的是，通过演绎“小崔说事”建立一种师生民主、平等的教育形式，把“班主任15分钟的德育时间”变成教师倾听会与师生交心会：倾听学生内心的风暴，用倾听代替说教；真诚与学生谈心，用引导代替管制，发挥“润物细无声”的春雨效应。

小结

初三学生写班级总结范文第9篇

一.指导思想:

全面贯彻党的教育方针,深刻领会把握住《中学生德育大纲》的方向，结合学校德育工作的要求，注重工作的科学性.思想性和层次性，抓好班级教育工作。通过各项活动的开发，落实教学计划，并做好学校——班级——家长的桥梁沟通，互相支持配合工作。

二. 工作重点:

1．我作为一名新组班的班主任，要加强班集体教育和班风形成教育，不断更新教育观念，紧跟教育的时代要求，以学生为主体，调动学生的积极性、主动性，激发创造性和创新性。

2．德育工作与教务处的计划同步进行，并重视德育工作的内化过程。

3．做好初二学生心理健康教育工作：帮助学生过渡好青少年身心成长的阶段、树立自信心。

4．针对初二将出现的两极分化现象做好与后进生的沟通工作。

5．运用“四气”练内功（壮底气--树正气--兴和气--育灵气），增强班级内凝聚力，创建优秀班集体。

6． 进行爱国主义教育，安全教育,养成教育。

7． 让学生都来参与班级管理。

8．开展多次主题班会，以及丰富的课余活动，培养学生多方面的才能。

9． 开展：“走出去，献爱心，参与实践”等活动，抓住时机来提高学生素质教育。

10．架起一座沟通的桥梁 （学校——学生——家庭）。

三．工作措施：

1．班主任必须更新教育观念，树立新的教育观，强化意识，要具有强烈的求知欲，在工作中应求“全”求“活”求“异”求“新”。提高自身素质：

（1） 职业道德素质

a：坚定正确的政治方向。b：热爱班主任工作。c：热爱学生。d：以自身为范,为人师表。

（2） 学识素质： a：扎实的专业 。b：宽阔的其他学科修养。c：现代教育科学理论。

（3） 能力素质： a：较强的组织能力。b：开拓创新的科研意识。c：人际交往能力。

（4） 健康的心理素质：

2． 做好学生心理健康教育工作。

（1）通过“班主任信箱”了解学生。

（2）与学生谈心，做学生的知心朋友。

（3）开设专题知识讲座，加强心理引导。

（4）召开主题班会，加深自我认识。

（5）做好“后进生”的转化工作，并多与家长联系，争取家长的支持和配合共同教育学生。

教育家克雷洛夫说过：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动是架在河流上的桥梁，信心则是行动的原动力，理想的实现需要信心的树立。”

3．帮助孩子增强自信心：

（1）要求学生每月给父母写一封自我方面总结的信，包括所取得的进步以及成绩。

（2）禁止说：我不行、我不能等带“不”字的消极话语。

（3）给每个学生表现的机会，让他们都能领略成功的喜悦，并将这份喜悦的心情带到以后的学习和生活中去。

（4）制定一些学生经过努力可以达到的目标，来加强他们的自信心。

（5）尊重学生人格，及时发现学生的“闪光点”。

（6）对学生进行前途理想教育，举出身边的实际事例结合当前社会发展形势，激发学生学习的信心。

4．做好学习困难生的心理沟通：

5．让学生自己管理班级：利用四包制度即：班级干部包人，组长包组，同桌包学习，个人包卫生。

初三学生写班级总结范文第10篇

二·工作目标:

1 ·德育教育求实创新（班主任、学生处老师月考核目标、工作明细分工、每日工作细则、有工作例会制、有每月工作未解决的事宜有新的工作预案。班主任工作树榜样、立标兵，扬长避短促共同提升。），力争为学部的教育教学保驾护航。充分发挥教育功能，利用班级网站、文化墙、主题班会引导学生、激发学生奋发向上，形成比、学、赶、超的追赶氛围，让学生能进行自我教育、自我管理、自我奋进，班级管理人人有事做，事事有人做，真正达到学生的思品合格率100%，不发生一起安全事故。

2·课改有新的目标追求，人人熟练操作学部“学案导学，先学后导，展示精导，当堂达标----自主学习，问题讨论，小组展示，质疑提升，知识生成及达标练习。老师主导精讲精导，课堂减负增效，学生快乐高效学习。

3·老师学习风气蔚然成风。组内集体教研、听评课积极，以老带新，以新促老，教务处出台优秀老师结 对帮扶成长计划。明星老师必有帮扶对象，对新老师成长起传帮带作用；注重专业知识更新，教师书吧学习任务、学部布置听评课任务超额完成；学校、学部学习自觉遵守纪律，注重教师师德形象，文明礼仪皆为学生表率。

4·为学生成长搭建活动平台。每学年或每学期各年级组、学科组开展第二课堂活动，有计划、有组织、有准备的活动2---3次。先申报，学部进行过程考核与评价。让老师、学生在活动中补充正面能量，增加成功体验，激活学习、生活热情，追求一流的精神境界。学部每学年向社会开放一周的成果展示。

5·每学年统考、生地会考、中考当地夺冠。师生各级各类竞赛“逢冠必夺、逢一必争”。在数量、质量上追求高品位、高档次。

6·致力打造师生快乐工作、学习的家园。每期由老师、学生、家长参与的评选“十佳爱心教师”“十佳文明学生”。

三·工作措施：本学年学部重抓：荣誉工程、工作规范操作、制度的执行力。

1·各级各类单位学部提出管理目标和考核办法。对学部顶级优秀教师给定目标，让管理者明确自己工作目标，想方设法朝着目标追赶（让老师们知道自己离考核的距离）。各管理层对自己被管理者提出要求与详细考核方法。人人对自己有工作目标追求。

学生处：1）·学生处正副主任职责：主动担责，创造性的开展学生处工作。每天在学生处值班轮流进行，要求班主任做到的自己必须先做好。珍爱学校、学部荣誉和形象，言行举止、文明素养品行堪当师生表率。学部纪律、安全、卫生检查量化严格要求；年级组、班主任阶段性工作考核、指导、定期组织工作例会、教育研究等活动每期不少于4次，学生大型活动不少于2次。加强对学部学生会干部培训指导，达到学生自治、自我管理。校园实践活动指导、检查、评比量化。学校大会或活动学生守纪、队伍整齐，不被大会点名批评，主动检查并及时公布大会纪律量化分，好的加分，不好的及时扣分；班级网站、文化墙每月检查、促及时更新，让管理更科学、规范、公平、公正。德育系列活动有计划、准备实施。积极推行学部老师人人都是德育工作者，问题问责制，让优秀班主任愿意实行才华乐于担当；重抓班主任的早操、课间操、眼保健操、晚就寝到位，班级学生的纪律和学生的穿戴工程直接和班主任量化管理挂钩。2）·对内部工作人员要求工作主动（住校，晚上担当寄宿学生有病送护医院看病）保证有学生在，学生处有政教老师在。班主任到位签到（各个环节记载好），卫生、学生迟到、早退检查到位，执行力强；校产被破坏有案可查；学生在学习空挡时间加强管理；对顽皮学生的问题建档管理，跟踪了解。对经常性出现问题，要调查研究，办学习班解决问题，力争问题及时安全解决。

教务处：1）教务处正副主任职责：主动担责，创造性开展教务处的工作。每天在教务处值班轮流进行，要求老师们做到的自己必须先做好。珍爱学校、学部荣誉和形象，言行举止、文明素养品行堪当师生表率。做好教务处日常工作（按照省教育厅下颁学科课时标准排课，老师准假后的调课安排；每个学科教学作业标准公布，月教学检查、教研组教研活动记录，听评课节数检查并公布，读书笔记检查）；重抓语文、英语早读背诵、默写抽检工作，促老师有目的对学生读书习惯形成；召开好月工作总结例会，期中、期末考试有布置、总结工作例会，对于学生问卷调查有信息反馈到老师，帮助老师正视学生反映的问题并改正；课改研究，深入课堂听评课指导，对薄弱学科教学进行帮扶指导促工作到位，校本学案组织编写并验收质量；班级图书阅读工程有具体的硬性指标量化标准，由读书大型汇报活动展出如：读书报告会、文化墙展示、文艺节目汇演、经典诵读演出）每学年有2---4次大型活动展出；力促第二课堂开办，各年级、各学科组的培优辅差工作全面展开，师生参与各类各级竞赛活动要春色满园，放射耀眼光芒；办好教研组的文化墙，每学期两次更新内容检查并及时检查通报结果，纳入教研组长的考核内容；抓好教研组长、学科优秀对新老师的结对帮扶活动，促青年老师快速成长；教务处学生学籍归档工作好，老师专业档案资料整齐；每学年新老师聘任工作及时到位；每月完成好对老师的业务考核，及时造好老师工资表。

年级组：主动担责，创造性开展年级组的各项工作。要求老师们做到的自己必须先做好。对组内老师有明确的考核指标通报；对老师集会、升旗安排座位或站位，对组内办公有明确的纪律、学习要求（不吸烟、不高声讲话、不看电影不聊天，不开过分玩笑）自觉遵守纪律与学校规章制度，打扫室内卫生并保持卫生状态。遵守学部的候课制度；安排好值日班主任值日充分发挥其值日的作用，抓好制度的执行力；抓好假日兴趣班的编班、学习、纪律安排检查到位。做好月考组织工作（老师学生动员、总结工作大会），与学部分管领导合作办事解决年级组内的事宜与存在问题，做好日常管理工作。

2·明确工作分工：部主任主抓学部全面工作（老师分工及思想引领工作；决策学部教育教学活动开展；学生生活实践活动开展；课改听评课指导；老师工作过程评价考核；家长会召开；主抓初三年级工作；初三留优系列活动开展；文化艺术节活动策划等）。学部副主任主抓课改学科教学，校本学案编排及质量验收；蹲点初二年级组。学生处主任蹲点初一年级组。

3·要求行政干部自身教研、教育、教学质量过硬，走在老师前头，竞赛、学科教学成绩领先；是学校各项制度的良好执行者。公平、公正处事。分内事主动、创造性完成好。若自身做不好被学校领导批评，量化分扣除则是老师的两倍。出现重大问题者取消当年评先进职。

4·加强各级各类老师培训、指导工作，让所有老师明白学部工作要求，熟练操作流程。加强过程考核与评价，建立好老师工作档案资料。分阶段性进行工作评价与导向，树榜样、立标兵、鞭后进利用展板、文化墙，给老师输入正面能量，促整体提升。

四·每月活动安排：

7月份：1·初三学生毕业典礼，茶话会。初三优生留优关注。

2·初一、初二学生休学典礼。布置暑假作业，文明离校。

3·新初三老师安排到位，新初三班主任电话关心学生。

4·学部行政会议，研究下一年工作。

5·暑期旅游。

6·教室安排并维修。

8月份：1·班主任、教研组工作培训上岗。

2·新初一新生军训及各种讲座。初二、初三部分学生参加军训磨砺意志教育。

3·根据上一年度各种数据汇总及年度等级考核方案评定等级优秀老师公示并上交到学校行政初定再有学校董事会终审定局。

4·全部老师卫生大扫除，迎接学生返校学习。

5·学校老师全员培训。

6·学部各年级组、教研组开好第一次工作例会，明确新学期工作要求。

7·初一、初三学生开学。

9月份：1·初二学生开学。

2·获“英才奖学金学生名单”进一步核实上报。

3·开学典礼。

4·各年级举行开学考试。班主任召开主题班会。

5·各级各类上交新学期工作计划。

6·老师们上交暑假作业到学部检查。

7·初一年级组和班主任筹划并召开第一次家长会。

8·班级网站、文化墙更新内容并检查评比通报。

9·学生处班团干部培训。

10·学部、学生处、教务处、年级组板报更新内容。

1 1·年级组、学科组开展第二课堂活动，培优工作全面启动。

12·校园学生实践活动启动。

13·老师上交暑假作业。

14·音体美特长生培训启动。

15·假日兴趣班开办并跟踪考评，提出更好地修正意见。

16·补充新一年家长委员会家长成员，并召开家长委员会议。

10月份：1·九月份年级组、学生处、教务处汇总月考核数据上报到学部老廖处进行综合后进行比较排名决定月绩效工资按新学年工资方案发放。

2·学科组听评课活动、老师读书活动启动并检查。

3·初一学生的外出社会实践活动。

4·教务处抽检语文、英语早读背诵、默写情况。班级图书角读书情况检查公布。

5·初二年级筹划并召开初二年级家长会。初二学生外出社会实践活动安排。

6·学生处德育活动及工作研究。汇总暑假班主任家访材料及初一军训资料归档。

7 ·学生处召开学部生活老师会议。

8·初三课堂第一轮新老师的课跟踪听评课。

9·课改课堂重点听评对象帮扶突破。

10·各年级召开老师、学生会议，准备期中考试。教务处问卷调查。

11·参加县田径运动会。

12·教务处组织老师参加“长鸿杯”课堂教学大赛。

13·教务处组织期中考试。

14·教务处组织学生问卷调查。

15·半期来学部各项工作检查、反思与小结。

11月份：1·召开老师例会，教务处期中考试情况分析，学生对教学的意见反馈及教学调整。

2·教务处汇总中考、会考各项数据并进行分析，促进初三教学及方法调整 。

3·学生处安全演练及隐患排查。

4·各年级组、学科组安排“读书报告会”或安排学生大型体艺活动。

5·各年级组、班级准备元旦晚会节目，师生同台演出。

6·初三年级筹划召开初三年级家长会。初三学生外出实践活动。

7·教务处、学生处两处检查学生活动开展情况并上报到学部行政。

8·体育组组织学生冬季长跑并课间跑操活动。

9·初一学生组织“校歌比赛”“体操比赛”。

10·体艺组组织学生成立合唱队，排练大型合唱节目；语文组组织经典诵读活动；美术老师准备学生参展节目；理综组的科技创新节目选送。

11·学部组织“长鸿杯”课堂教学预决赛，选拔优质课到学校参赛。

12月份：1·学部开展评选师生各十大“创意明星”奖，评选优秀教研组活动，促主动工作开展。

2·学校组织“长鸿杯”课堂教学大赛总决赛。

3·分年级组进行元旦节目排练。

4·学部在师生中评选100名“文明礼仪之星”。

5·查校产使用情况。

6·班主任开始写写诗评语。

7·抽检部分学生各学科作业完成及批改情况。

8·抽检老师教案、案例书写情况。

9·2013年迎新元旦晚会汇演。

元月份：1·学生处调查初一补录学生情况。

2·教务处进行问卷调查。

3·各处室、年级组上交学期工作总结。

4·班级评选优秀学生。

5·组织期末考试。

6·初三老师准备安排学生寒假作业。