今天为什么读《史记》

在高一新生刚学完了第一册的文言文单元，我就建议在整个高一年级展开对青少版“阳光阅读”（国学书院典藏）《史记》整本书阅读。在全组成员精心策划下，阅读活动有声有色地开展起来，学生从中尝到了阅读的快乐，获得了知识和精神等多方面的成长。

一、推荐阅读《史记》的理由

《史记》可算作中国优秀传统文化的“寻根”之作，了解和学习中国传统文化，应是必读之书。《史记》是正史的典范作品，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，具有很高的文学价值和史学价值。

从语言文学角度讲，它在叙事上非常成功，把头绪纷繁的人物和事件组织得详略得当、脉络清楚，全书的结构宏伟而严整，在艺术上进行了大量的加工，并且融入了作者深沉强烈的主观情感，使得作品文字流利、形象生动、故事情节精彩纷呈，易于让学生产生浓厚的阅读兴趣。全书的语言典范，洗练晓畅又丰富多变，阅读它可以对学生进行纯正的古典语言文字的熏陶，既可以加深学生对古典语言特点的把握和其运用规律的了解，又可以丰富学生古典文字知识的积淀，提高对古典语言感受力与表达力。从历史文学角度讲，它尤为突出的是对人物的描写。书中对社会各阶层的人物有广泛而生动的描写，政治家、军事家、学者、文人、游侠、娼优、医者、卜者等各类人物都在留下了栩栩如生的剪影，学习阅读它可以丰富学生的社会认知，引导品读、鉴赏、仿写还会大大提升学生的文学鉴赏水平，丰富学生写记叙文的写作方法，提升其记叙文写作水平。

另外，司马迁记录史实采取了“不虚美，不隐恶”的实录态度，其人格魅力可对学生的人格、思想具有良好的熏陶作用。司马迁虽接受了儒家的思想，但他并不承认儒家的独尊地位，同时接受了各家思想，受道家思想影响较大，他的思想中有唯物主义因素和批判的精神，阅读他的代表作，可受到思想的熏陶和洗礼。以史为鉴，知千秋盛衰，前事不忘，明万代得失。学生从读史中也可明辨是非，体会到立身处世的道理，让他们在思想上得到成长，以更宽广的视野与胸襟来评判、面对社会和人生。

总之，阅读这本书，引导得法，会让学生在语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承四大语文学科核心素养得以全方位的启蒙和提升。

二、阅读版本的确定

选择青少版“阳光阅读”（国学书院典藏）《史记》作为整本书阅读的素材，是因为无论从阅读时间上，还是阅读水平上学生读原版本的整本书都是不现实的，而此版本选取了《史记》中各个部分的代表篇目，其精华尽在其中。在内容呈现上它按照通行本顺序编目，各个篇目按文义分段，每个大的片段之后附有注释和译文，而不是将疑难词的词义和疑难句的翻译就近呈现。这种将文本与释义、译文隔开的呈现方式，既有利于训练学生独立阅读推敲词义、感知文义的能力，又可以在遇到困难时提供帮助解疑答惑，特别适合高中初学者阅读。

三、阅读活动开展的宗旨

阅读活动开展的宗旨是：以提升语文学科四大核心素养为核心，既要保证阅读达到该有的数量，又要读出深度和质量；以阅读方法的指导和良好阅读习惯的养成为辅，兼顾挖掘阅读素材独特的育人价值，落实课标立德树人的根本任务。