高校日常教育管理策略分析

随着时代的不断发展，碎片化阅读已经成为高校日常教育管理重要的一部分，在互联网时代的教育中发挥着越来越重要的作用。在考量碎片化阅读的价值时，需要对碎片化阅读进行全面的认识和解构，进而才能在高校日常的管理过程中发挥碎片化阅读的作用，提升高校日常教育管理的质量。

高校学生碎片化阅读现状

碎片化阅读已成时代潮流且其趋势不可逆。随着互联网技术的成熟，在互联网经济的背景下各种媒介平台的发展促进了碎片化阅读的发展。社会各界对于碎片化阅读的看法出现了不同的声音，通过对高校大学生网络调研和访谈法进行统计分析，2020年阅读调查研究显示50.35%的学生更喜欢碎片化阅读的方式，且根据实际的教学体验表明，碎片化阅读已经深入到了高校学生的日常生活和学习中，可见碎片化阅读已经成为了阅读模式的一种潮流且其趋势不可逆转。碎片化阅读的内容具有较强主观选择性。高校学生碎片化阅读的内容丰富多样，包括专业课知识、文学著作、经济时政以及娱乐新闻等。从阅读目的来看，学生碎片化阅读的内容具有较强的主观选择性。即读者会根据自己的兴趣爱好以及对信息的认知掌控来选择不同的阅读内容，所以在进行碎片化阅读的过程中需要读者对阅读内容进行一定的初步筛选，学生在选择阅读内容时需要为自己制定清晰的阅读计划[1]。碎片化阅读在教育中存在优势。根据网络调研数据显示，2020年高校学生阅读调查数据表明碎片化阅读在扩大知识覆盖面、满足学习的兴趣、辅助教学等方面的作用占比分别为53.62%、64.82%、58.58%，可见碎片化阅读具有一定的优势，有助于学生学习科学文化知识，同时可以通过碎片化阅读完善自我，进一步提升自主学习能力。在高校日常教育过程中，碎片化阅读的内容信息较多且搜索便利，在这方面比传统阅读更具优势。碎片化阅读有助于学生进行信息的整理和运用进而将信息转化为自己的学习体系。

利用碎片化阅读提高高校日常教育管理的措施

构建高校日常教育管理媒体平台。在高校日常教学管理过程中，学校要把握住碎片化阅读的时机，构建高校日常教育管理媒体平台。随着网络媒体技术不断发展以及成熟，各种不同形式的阅读器纷纷推出，高校也应该开发本校的线上阅读载体，如线上图书馆APP、官方微信公众号、官方微博账号等，宣传高校日常教学管理内容。例如，高校可以开发一个学校专属APP，主要用于了解学校事件信息、获取学校相关通知、全校性大小活动的信息通知、辅导员管理、班级管理等。通过安装学校专属APP可以对学校的事务快速有效地进行一键处理，由专门的管理员负责后台运营[2]。增强碎片化内容阅读的引导。阅读在高校的日常教学管理中具有重要作用，学生为了提升自身的素养而选择碎片化阅读方式的概率大大提升，高校的教育者要抓住这一契机有效地引导学生开展碎片化阅读，帮助学生树立正确的价值观，这是高校日常教学管理中不可忽视的重要环节。碎片化阅读传播的知识是经过一定简化处理的，内容更加简洁易懂，这也是学生更加愿意开展碎片化阅读的原因之一。在高校日常教学管理中，无论开展什么形式的教育教学活动，一旦教学内容远离学生的日常生活，学生就难以提起学习兴趣，从而导致教学效果大打折扣。因此，教师要积极引导学生阅读贴近实际生活的内容信息，随着阅读的不断深入，逐渐加深阅读的层次，引导学生列出读书清单并尊重学生的主体选择，进而确保高校日常教学管理工作的顺利开展。科学制定学习计划提高阅读效率。根据碎片化阅读的性质，可以分为内容上的碎片化以及时间上的碎片化。在内容的碎片化中，学生不进行通读和精读，而是根据自己的需求跳读或略读，但是在这个过程中阅读的效果并不理想。在阅读时间的碎片化中，为了节省时间，教师可以在教学活动引导学生开展阅读，学生只需要阅读教师指定的部分，再获取有用的课堂信息进行课堂解读，这种方式具有一定实用性。为了提高阅读效率，学生要制定科学的阅读计划。例如，学生可以在每学年开始时制定一个学期的读书目标，设定好目标开始和结束的时间，并落实完善读书计划。在碎片化阅读时代，教师要引导学生通过高效的利用时间来合理规划阅读计划，促使学生在大学的学习生活中不断完善自我，提升自身综合能力。重视碎片化阅读的监督管理。抖音、微博、快手、小红书、B站等平台逐渐成为当代年轻人获取知识的重要渠道之一，但海量的、良莠不齐的信息会对学生造成不良的影响，因此，高校在日常教学管理过程中需要加强对碎片化阅读的监督和管理，净化阅读环境，从而进一步完善高校日常教学管理工作。另外，高校可以开设官方社交账号和平台合作举办相关的活动，如校园抖音直播宣传碎片化阅读的重要性等活动，进而让碎片化阅读监督管理的教育内容宣传出去。优化高校日常教育管理模式。社交媒体的兴起在便利人们生活的同时也带来了很多未知的危险，网络空间存在较多复杂的情况，政府有关部门应该加强网络空间的治理，加强监管力度，建立网络监督管理体系。在高校日常教学管理过程中，高校需要引导学生正确利用网络，增强互联网媒介内容的监督和审查，积极推进互联网舆情的监督工作，构建多层分级的网络舆情监督机制。设立专门的信息安全管理部门，负责保护校园网络信息系统的安全，应对外界舆论的恶意攻击，尽最大努力过滤不良信息、攻破虚假谣言、净化舆论环境[3]。开设相关课程提升学生媒介素养。在高校日常教学管理的过程中，教师可以组织学生学习传媒类课程，让学生明白传播学相关理论，当学生面临海量的碎片化媒介信息时可以用基本的传播学原理对信息进行初步的识别、判断以及处理。针对现阶段碎片化阅读所面临的问题，高校可以根据实际情况组织学生参加网络读书月活动、线上读书比赛活动、剧本创作等各类活动，培养学生的信息筛选和过滤能力。另外，为了强化学生的媒介素养，可以组织学生参加相关讲座，讲述网络与新媒体相关的知识，将正面教材和反面教材相结合，运用生动的案例为学生讲解辨别信息的手段，进而增强学生在碎片化阅读过程中对海量信息的辨别和处理能力，加强高校的日常教育管理。

综上所述，高校需从学校实际出发开展日常教育管理工作，将碎片化阅读和高校日常教育管理工作结合起来，明确碎片化阅读在高校日常教育管理中应用的优势，进而抓住碎片化阅读这一时代契机开展新型的高校教育。

参考文献

[1]张孙晨.碎片化背景下高校阅读推广的困境与策略[J].文化产业,2021(7):157-158.

[2]姚姿千.高校图书馆在碎片化阅读时代的创新建设研究[J].传媒论坛,2020,3(20):125+127.

[3]方存宝.碎片化阅读背景下的高校思想政治教育研究[D].大庆：东北石油大学,2020.

作者:武焰 吴冕君 单位:中国政法大学