把课堂还给学生 让课堂充满生命的活力

摘要：在新课程改革下，本文根据自身的教学体会，提出了“如何提高信息技术课教学质量”的的方法。主要包括：一、更新教师与学

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我想具体实施“任务驱动”教学法的办法有很多，这只是列举其中一点。总的来说，我感觉运用“任务驱动”教学法时，从教师方面要从学生的实际水平出发，以学生为主体，兼顾学生的兴趣，创设良好的情境，使学生积极地参与知识的探索过程，主动地完成“任务”，从中掌握操作的方法与技能，并学以致用。这样培养出来的学生才具有随计算机知识的更新而进行自我更新的能力，才能时时处处与信息时代同步。

基于任务驱动的教学应注意以下方面：

1.将教学目标任务化。任务的设计要适合学生的年龄、兴趣特点，引发学习求知欲。

2.以任务为驱动。改变原有的以传受知识为主的教学模式，构建以解决问题、完成任务为主的教学模式。要注意问题的设计要巧，要有层次，要有一定的可行性。

3.使学生乐于完成任务。要引导学生分析任务、理解任务，注重培养学生自主设计与完成任务的能力，从而使学生在完成任务的过程中掌握信息技术的知识与实践技能。

但是，任务驱动教学法只是解决每一节课应具体如何上的问题，对于各个教学任务之间的衔接关系却并没有涉及到。我们知道，要让学生建构起自己的知识体系，光靠上好一两节课是不够的，我们必须遵循学生的认知规律，从学生的实际情况出发，循序渐进，精心设计好第一节课到最后一节课的教学内容。因此，认真研究各知识点之间的联系，探求它们之间的衔接关系，对提高信息技术的教学质量是一个非常有意义的研究课题。

总之，信息技术教学过程是一个不断变化发展的过程，其中人的因素起决定性作用，它不是一种机械运动，不可能是一种统一的操作方法，因此教学方法，教学环节可以有各种派系、各种模式，但我们只要立足于学生实际，在教学组织的环节上，教师要努力使“知识问题化”，培养学生的问题意识，鼓励学生提出问题、解决问题。