生本理念下的初中化学教学

摘要：生本理念下的初中化学教学要能增大教学容量，使授课形式从单一化变为多样化。教师要以生为本，以学定教，要坚持学生的主体地位，实现多样化的课堂教学，引发学生积极主动思考探究。同时，教师还可以通过多媒体课件充分调动学生学习积极性，改进实验教学。

关键词：生本理念；初中化学；教学

中图分类号：G632.0 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）25-0053-02

随着新课程改革的逐步深入，运用生本理念进行初中化学教学已经成了初中化学教学的主旋律。在教学过程中，教师要能有效掌握本班同学的实际的化学能力，根据本班同学的实际情况进行教学环节的设计，创建高效化学课堂。

一、生本理念下的初中化学教学要以生为本

1.生本理念要强化教育的主体地位。所有的教育都是为了学生服务的。在初中化学的教学过程中，学生是教学过程的终端，也是初中化学教学的主体。教师要根据学生的主体特点进行教学活动的设计。在教学活动的设计中，教师要高度尊重学生的知识储备水平和学生个体之间的差异，要能在初中化学课堂上有效激发学生的学习兴趣，要通过学生喜闻乐见的教学活动让学生积极参与到教学中来，在课堂上获得最大的知识和能力的效益。教师要积极转变教育角色，不论是在课前备课还是在课堂生成上都要坚持以学定教的原则，不断通过触摸学生的知识链条提升学生的学习能力，让学生在师生、生生之间的双边互动中达到学生综合能力的提升。教师要在学生学习的过程中承担起引导者和合作者的角色，要能有效激发学生的学习潜能。

2.通过导学案，强化学生的自学能力。在初中化学的教学过程中，导学案可以帮助学生课前预习，更好地了解本课的学习内容，让学生在自学中思考，在思考中生疑，然后带着这些疑问走进课堂，更好地在课堂上积极合作思考。同时，学生可以根据导学案在课后拓展中更好地拓展复习，体验方法和技能的形成过程。教师在编写导学案的过程中，要根据本班学生的学习特点在导学案中体现学生学习方法、学习内容、学习程序以及问题设计的引导。在学生完成方式的设计上，教师要根据学习内容的呈现阶段指导学生自主选择独立完成以及合作完成导学预习案，有效提升学生的自学能力。

二、实现多样化的课堂教学，引发学生积极主动思考探究

1.生本理念下的初中化学教学可以采用开放的教学方式。生本理念下初中化学的教学过程中，教师要改变传统的教学方式，要让学生有效参与，要重视学生的能力训练。因此，教师要能以学生主动学习为出发点设计开放式的教学方式。如教师在课堂上要根据教学的内容努力创设问题情境，让学生在难易适度的问题情境中解决化学问题，引发学生的积极思考。而在化学实验教学中，教师要加强化学实验的设计性和探索性，让学生在实验的过程中积极思考，主动探究，教师就要引导学生积极参与到实验探究式教学中来。如人教版初中化学课本“二氧化碳制取的研究”的教学过程中，教师在实验进行的过程中可以让学生思考化学反应的原理，引发学生的进一步思考。

2.教师要引导学生积极参与思考。初中化学教师要从学生的实际情况出发，通过各种教学方式引发学生的积极思考。因此，教师可以根据教学内容的不同选择不同的提问方式，对于简单的教学内容，教师可以采用单独提问的方式来完成。对于有些难度的化学问题，教师可以选择小组讨论式教学完成。在分组讨论的过程中，教师要积极参与进来，并在讨论过程中出现问题的时候积极引导，让小组中每位学生都能够积极思考，主动探究。同时，教师要能突出小组成员之间的互动合作，并对每个学生的参与性、积极度以及创新性思维进行有效评价，促使小组中每个成员都能在这个过程中得到思维的提升。

三、通过多媒体课件充分调动学生学习积极性，改进实验教学

1.教师要根据教学需要充分利用现有条件下的网络信息资源素材库。教师不但要会制作多媒体课件，还要能充分利用现有的条件搜集网络信息资源素材库中可以使用的教学软件，以及相关的教学资源，来满足不同的教学内容的需要。

2.教师要通过多媒体课件优化教学过程，调动学生学习积极性。多媒体课件以其图像、声音、视频的综合运用充分调动了学生的多种感官，能够充分调动学生的学习积极性，让学生能够通过多媒体课件理解抽象的化学知识。如在类似于“原子的构成”这样一些抽象的化学知识的讲解中，教师就可以通过多媒体课件优化教学过程，这样多媒体课件中大量的色彩鲜明的、活泼有趣的画面会使情景更加生动，这种课堂展现形式是教师的语言所无法比拟的。学生在这种情境下自然会随着教师的讲解间或思考、间或讨论，很容易步入问题的探索中。

3.生本理念下的化学教学中，教师可以通过多媒体课件改进实验，培养学生创新实验能力。教师可以通过多媒体课件优化学生的学习方式，还可以利用多媒体课件改进实验。一些化学实验，因为所用到的化学物质有毒、有害，具有一定的危险性，所以如果操作不当，极易发生意外事故。而随着互联网在课堂中的渗入，教师可以采用多媒体课件模拟实验过程，还可以将步骤分解，将实验过程的动作放慢，让学生可以更好地理解实验内容。如在“铁的冶炼”的实验教学中，教师可以通过多媒体课件形象地展现每一步生产过程，并对重点环节局部放大，加强学生的感知，强化学生的记忆。

四、生本理念下的初中化学教学要能增大教学容量，使授课形式从单一化变为多样化

教师要增大教学容量，强化学生的课堂练习。教师要加强化学课堂的表现力，要有效通过不同的教学手段增加教学容量。教师要寻找恰当的表达方式，借助多媒体来拓展课堂的时间和空间，将头绪多、容量大的教学内容有机地排列整合，让学生能够根据有针对性的化学内容的练习，巩固化学知识。

总之，生本理念下的初中化学教学，教师要突出学生的主体地位，通过不同的情境练习，优化教学过程，并使传统的教学手段与多媒体教学等现代教学手段有机结合，有效调动学生的学习积极性和主体探究性，有效提升学生的化学能力。

参考文献：

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[3]唐永，朱乐霞.新课程化学探究性实验教学的思考[J].合肥师范学院学报，2011，（03）.