《有线电视网络组建与施工》课程项目整体设计

【摘 要】《有线电视网络组建与施工》课程项目整体设计，首先要结合学生的特点和企业需求进行课程定位，明确课程的培养目标，根据课程的知识、能力、素质目标，进行课程内容的设计，然后进行课程项目的整体设计。课程项目的总体设计符合企业岗位的工作流程，以工作过程为依据，并遵循从简单到复杂，从单一到综合的原则。

【关键词】课程定位；课程培养目标；课程项目设计

0 引言

《有线电视网络组建与施工》是广播电视网络技术专业的一门核心的专业课程，本课程是以有线电视网络系统维护工程师、系统测试工程师、售后工程师，和网络设计工程师等相关工作岗位的职业能力要求为培养目标，培养学生进行有线电视网络工程设计，系统安装、调试、测试、验收、管理与维护等方面职业素养和职业技能，是理论实践一体型课程[1]。

1 结合学生特点和企业需求进行课程定位

首先要结合学生特点和企业需求进行课程定位，本课程针对通信技术专业（电信业务方向）开设的一门专业方向课程，课程开发前期主要对高职院校、高校和用人企业进行了市场调研。通过对北京歌华有线公司、北京电信管理局等企业进行了深入调研，明确了有线电视网络技术行业的四个岗位群，并根据高职学生的特点，确定了一次就业岗位和晋升岗位。具体分析如下图所示：

由上图所示，有线电视网络共分为四个岗位群，有线电视网络规划设计岗位群，有线电视网络工程维护岗位群，有线电视网络质量岗位群，有线电视终端客户服务岗位群。本课程的培养主要面对前两个岗位群。

一次就业岗位是本专业主要的职业目标岗位，主要是有线电视网络工程施工人员、设备员、有线电视网络运维人员、数字前端维护人员和客服人员，主要就业部门在工程设备部、网络质量管理部等，岗位要求学生具有良好的职业素质、熟练的专业技能及较高技术应用能力。

晋升岗位是部分能力较强学生可以获得的高级职位或者工作3-5年后可以晋升到的岗位，实现从适应性就业向竞争性就业的转变，有利于学生的可持续性发展。

本课程相对于高校类似课程更加注重学生实际动手能力以及岗位职业技能的培养，以使学生在就业中具备零距离就业或短时间上岗，并使学生具备岗位晋升发展的空间。

2 结合岗位分析明确课程目标

结合图1的职业岗位分析，本课程培养岗位主要面对有线电视网络规划设计岗位群，有线电视网络工程维护岗位群，一次就业岗位分别是有线电视网络规划设计员、网络施工员和网络维护员三个岗位，深入企业对上述三个岗位进行详细调研，得出企业岗位职责需求，这是找到与本课程对应的能力目标、知识目标和素质目标的依据。具体的岗位职责如表2所示。

3 课程内容设计

从岗位能力分析，本着“必须、够用”的原则，确定本课程内容共分为7个模块：

4 课程项目整体设计

有线电视网络有五个典型的工作项目的设计流程，我们课程的课程的项目设计围绕这五个典型工作过程展开，每个项目都按照这五步流程进行开发，同时每一个项目都会着重培养学生对工作流程中某一个环节的技能。其中项目5是前几个项目的综合，项目1、2、3、4、6是顺接并行关系。我们在案例的选择上经过很多考虑，不仅是企业的案例，另外还要把课程所学的知识点要放在案例中。这符合学生的学习规律，有利于学生增强自信心和学习动力。这也是从高职学生的特点考虑，从单一到综合的知识技能锻炼有助于加深学生对相关知识和技能的理解和掌握。具体的项目设计如图2所示。

5 结论

针对《有线电视网络组建与施工》课程的培养目标，结合学生的特点和企业需求进行课程定位，课程内容的设计和整体项目设计。课程项目的总体设计符合企业岗位的工作流程，在课程教学实施中取得了良好的效果，培养了学生的职业岗位能力。

【参考文献】

[1]王慧玲.现代电视网络技术.[M].人民邮电出版社，2008.