做好中职班主任工作“六法”

【关键词】 职业学校；班主任工作；以身作则；关爱；

凝聚力；自尊心；闪光点

【中图分类号】 G718.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）01―0033―01

班主任职位很重要，要做好班主任工作就要从多个角度、多层次、多措并举，处理好班级琐碎、复杂的事务；从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到事事、时时留心，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、以身作则，给学生传递正能量

常言道“亲其师，信其道”。班主任是班级的主心骨，而班主任和学生接触的时间较长，在学生面前是一面镜子、一本书。只有规范自己的行为，才能给学生起到表率作用。在工作中，要求学生做到的，自己首先做到，尤其是言行举止得体，衣着朴素大方，教法新颖灵活，遇事干练果断，班务干净整洁，这样才能为人师表，在学生中树立威信。只有学生信赖你、崇拜你、尊敬你，才会模仿你、学习你、支持你。记得上小学时，语文老师的黑板字写得漂亮，我就模仿，心里想：“长大后，我要成为你，我也要当老师”，就这样，在以后的求学路上不管遇到什么困难，我都能克服，因为我有自己的理想支持我。由此可见，作为一名合格的班主任，只有以身作则，率先垂范，才能给学生传递出正能量。

二、关爱学生，构建学生的人生观

陶行知先生曾说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。在日常的教育中，要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。如，遇到天气变化的时候，提醒同学们增减衣服；上学放学路上注意安全；住宿生生病了，及时送去救治，并告知家长；让学生注意劳逸结合，这样学生才能感受到班主任对他们的关心和爱护，进而全身心地投入到一天的学习中去。针对那些学习有困难的学生，我常常和他们进行情感交流、谈心，开导、鼓励、教育他们，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。同时，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，进行爱的教育。

三、班级议事，培养学生的凝聚力

班级议事是班级人人参与商议班级事务，共同进行班级民主管理的一种集体活动方式。通过班级议事，征求全体学生的意见，制班级管理规划；学习、生活中遇到问题，全班同学出谋划策、各抒己见，共同分析、解决问题，并制订出符合本班实际的班级管理细则，全班学生自觉遵守，如果有违反本规定的，严格按照本规定执行，大家心服口服。由此规范了个别学生的不良行为，又增强了集体荣誉感。

四、单独指导，保护学生的自尊心

批评学生或者指正学生缺点，要尽量不当着其他同学的面，要单独指导，照顾他们的自尊心。有时候老师可能会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子很难看，有损于教师的形象，也伤了学生的自尊心。如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？针对个别自尊心强、倔强、难管理的学生，我采用“单独指导”，既能解决棘手问题，又能给学生留足面子，让他知道事情的严重性，进而得到改正。

五、注重细节，挖掘学生的闪光点

学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班张豆豆学习不好，可她爱唱歌，喜欢参加学校举行的文艺活动。有一次，她在学校举行的“经典古诗文朗诵赛”中，取得了第一名的好成绩，我借机对她说：“老师特别喜欢你现在的表现，如果你在学习上再下点功夫，一定会成为一名品学兼优的好学生。”她听了我的话也比较高兴，上课注意听讲了，迟到的次数变少了。她的变化，正是说明激励起到了效果。因此，班主任要善于观察、挖掘学生的闪光点，让他们体验成功的喜悦，再加上巧妙的表扬，可能转变学生的观念，更会改变学生的命运。

六、家校合力，打造健康和谐教育

针对中职学生学习基础差、行为懒散、个人意识强的特点，班主任要经常与其家长联系，将学生的在校学习、行为、表现通过电话、微信、QQ等方式告知家长，让家长了解学生的近况，进而和家长共同管理违反校纪校规的学生，促使学生健康成长。