美行、美写、美读

摘 要：多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，对小学生而言，能启迪心智、增长见识、陶冶性情，诱发不尽的遐想。英语学科丰富的人文气息，唯有通过教师生动而富有表现力的语言形式才能完美地表现。

关键词：小学；英语教学；美感启迪

作为一名小学英语教师，一定要在课堂上用美的行动、美的书写和美的语言来贯穿整个教学过程，力求以美求真、以美激情、以美育人，让学生在获取知识的同时，得到美的享受和熏陶，使每一节英语课都注入灵动的成分，让学生陶冶在崭新的教育理念下，使课堂变得生动、有趣并且有实效。

一、美行

在英语课堂教学中，为了锻炼和提高学生用英语思维表达的能力，教师应尽量少说汉语，多使用体态语。慢慢地，这些体态语言便成了师生间交流与理解的必要手段。的确，有时候教师一个鼓励的眼神、一个亲切的微笑、一个形象的手势胜似千言万语。所以学生回答问题时，我都要求必须看老师的眼睛，我希望这种对视，能给学生更多的自信；学生自读时，我常常摸摸他们的小脑袋，让他们享受教师的关爱；有时我也会把身子俯下，与他们交流……举手投足间，学生能够感受到老师的真爱。

二、美写

教师的板书设计可以说是一个微型的教案。“美”的板书能反映教师的教学风格，更能体现一个教师的基本功。记得一次公开课，我借助几根彩色粉笔，用娴熟的笔法一下画出了8种活灵活现、惟妙惟肖的小动物。在短短的40分钟内，把学生带入了恬静而多彩的境界中。所以，在课堂中还注重指导学生书写，提醒学生注意写字姿势，要求每一位学生都要把英语单词写规范、写美观。每节课上都要表扬和鼓励一些书写工整、作业整洁的学生。

三、美读

众所周知，要想学好一门语言，就必须多读。学习英语也不例外，要培养语感，必须多读多练。英语的魅力就在于它的语言美。然而，目前学生习惯于机械重复地大声朗读，形式单调，效果不好，表面上书声琅琅，其实是“小和尚念经――有口无心”。这样非但达不到教学目标要求，还会严重影响学生的学习兴趣，使其产生厌学、弃学的情绪，不利于发挥学生在教学中的主体作用。要改变这种状况，就需要把“美读”引入英语教学中。所谓“美读”，即有感情地朗读。由于它特有的感彩，能激发学生的朗读兴趣和学习英语的热情。美读形式多样、生动活泼、表达直观、鲜明，且伴有丰富的表情，能在瞬间激起学生的好奇心，吸引学生的注意力，使其产生强烈的模仿欲。把美读引入英语教学，会使他们乐于读英语、说英语，长期坚持下去，有利于培养学生学习英语的兴趣。在这些看似细微之处，实则蕴藏着语言的魅力。

苍白、贫乏、枯燥的语言表达对于一篇篇主题对话而言其实是一种玷污。一名优秀的英语教师，需要用自己那独特而鲜明、个性优美的语音语调对学生潜移默化，陶冶学生的心灵情操。

参考文献：

何粉梅.美在英语课堂中[N].甘肃日报，2012-6-14.

（作者单位 江苏省新沂市马陵山镇钟吾小学）