深入挖掘,让文章闪耀思想的光芒

作文课上，老师让写一个身边的人。赵梅同学写了自己的妈妈，同桌马良写了一位农民工哥哥。两个人平时写作水平差不多，老师给赵梅的评语是一般般，而对马良同学大加赞扬，夸奖他的文章立意深刻。赵梅不解，经过老师的分析才明白，自己的文章只是就事论事、就人说人，而马良的文章写出了农民工虽然贫穷但不卑微的精神。并且以小见大，关注到了生活在社会底层的一类人，高屋建瓴，立意深刻。对，要写出立意深刻的文章就需要你打破常规思维，做到深入挖掘。就像打井，只要再往下挖一点点，甘甜的井水就会喷涌而出。

其实，看一篇作文是否深刻，对读者而言，主要看能否感动、能否启迪、能否熏陶、能否教化；对文章而言，主要看议论文说理是否透彻、论点是否深刻，记叙文是否生动形象、思想是否深刻。广泛的阅读积累，时时的体悟反思，善于打破常规的思考都会让作文的立意深刻起来。

不知有花

张晓风

那时候，是五月，桐花在一夜之间，攻占了所有的山头。历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的，但岁月――岁月对我而言是花和花的禅让所缔造的。

桐花极白，极矜持，花心却又泄露了些许微红。我和我的朋友都认定这花有点诡异――平日守口如瓶，一旦花开，则所向披靡，灿如一片低飞的云。

车子停在一个小客家山村，走过紫苏茂盛的小径，我们站在高大的桐树下。山路上落满了白花，每一块石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一旦披上了绣帔，也可以供女人骑乘。

而阳光那么好，像一种叫“桂花蜜酿”的酒。人走到林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手笔感到无能为力。强大的美有时令人虚脱。

忽然有个妇人行来，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。

“你们来找人？”

“我们――来看花。”

“花？妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪有花？”

由于她并不在求答案，我们也噤然不知如何接腔，只是相顾愕然：如此满山满林扑面迎鼻的桐花，她居然问我们“哪有花”。

但风过处花落如雨，似乎也并不反对她的说法。忽然，我懂了，这是她的家，这前山、后山的桐树是他们的农作物，是大型的庄稼。而农人对他们的花，一向是视而不见的。在他们看来，玫瑰是花，剑兰是花，菊是花，至于稻花、桐花，那是不算的。

使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水怡然走过千遍，并且说：

“花？哪有花？”

我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说：“快看那落日！”

她安静垂眉道：“天天都是这样的！”

事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来。

不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧！对那大声地问我“花？哪有花”的山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。她与花可以像山与云，相亲相融而不相知。

年年桐花开的时候，我总想起那妇人，步过花潮、花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒。

桐花太普通了，看见桐花的人也太多了。然而，台湾作家张晓风的目光是犀利的，她敏锐地抓住了这件小事，并对看花一事进行了细致的分析：“花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。”因为那妇人是花的主人，可以与花相亲相融，所以那妇人“不知有花”；自己却只是花外的人物，因此会感到花的存在，这是多么深奥的禅理啊！作者在结尾处进行升华，从小事件中揭示大道理，这是文章立意深刻的一种写法。

上面一篇文章给了我们很深的启示。其实，让文章具有深刻的立意，可以从以下几个方面入手：

一、结尾升华，让文章给人以启迪

如果记叙文在清楚地记叙事件发生的过程中，能通过事物的现象，让人有所感悟，中心就突出了；议论文在高度概括某种社会现象时，给人启迪，立意就深刻了。如一篇优秀作文《与蝴蝶一起飞》，前面看似平淡地写遇到一只蝴蝶的故事，结尾却巧于升华，写出了不平凡的人生哲理：

每一个人，都拥有许多只属于自己的美丽的蝴蝶，她们是属于你美丽人生的一部分。只是有人将自己的蝴蝶用无知和懒惰网住，让她们失去了美丽的翅膀，让自己的生命轨迹，变成一颗只管坠落的流星。流星划过夜空，然后悄无声息……

与蝴蝶一起飞！在你的人生舞台上，跳一段让世人惊叹的舞！

二、高屋建瓴，文章要大气

一些同学立意不深的主要原因，是局限于自我的狭小天地，只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。如果能做到高屋建瓴，将所写的事件或道理放在社会的大背景中去提炼，与社会、人生等重要问题一起去思考，这样，就会写出立意深刻的文章。

如作文试题：“ ，我对你说”，一般考生都写的是父母、同学、老师等，一位考生却写了“日本，我对你说”。作者从不久前日本一百多名议员不顾中国人的感受，集体参拜靖国神社写起，从个人感受写出了对侵略者的愤慨，也写出了对祖国的忧患意识，写出了青少年一代愿意奋发学习的愿望。文章大气深刻，立意高远。

三、以小见大，挖掘思想的深度

有的作文题目，初看角度狭窄，涉及范围较小，而要想使作文变得含蕴丰富、思想深刻，就要跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度，以小题材表现大主题。生活中有些材料看起来似乎很平常，却包含着深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。一般情况下，我们写的常常是小事情、小场景、小角度，但这并不能决定文章的立意就会低下。我们要有以小见大的意识，即通过小事情、小场景、小角度，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题。如作文题目《礼物》，不少同学往往会写给老师礼物，给父母礼物，立意平平。如果注重了立意的深度，审题立意时，就可以写通过送礼物表现一种微妙的社会关系，反映出一种生活哲学；也可以写用一份小礼物向祖国母亲表达敬意，表现出大的社会主题等。

四、巧于联想，托物寓“深意”

写作时可巧用联想来托物寓意，这种立意方法是通过对平凡事物的精雕细刻，显示其深层含蕴的，并巧用联想，由物及人，从而表现出文章深刻的主题。优秀作文《根》就是通过联想，赞美了具有“根”一样品质的人和精神。作者通过挖掘出“根”的深层含义――奉献而不索取，付出而不求闻达，将无私奉献的“根”和无私奉献的“人”合乎情理地联系起来，突出了“人”的崇高和伟大。

一份满意的答卷

陈 曦

三姨下岗的时候，我刚刚上初一。

三姨还有好多店里面的姐妹，她们都不舍得就这样离开，所以时不时地约着一起去店里看看，掸掸货架上的灰尘，擦擦脏兮兮的玻璃。其余的时候，她们只好坐在家里，每天听邻居锁门上班。

现在我想起来，三姨是个温柔得有些怯懦的人，她当时一定很伤心，却束手无策。这样过了不知多久，大约在我上初二的那一年，有一次听到三姨对我妈说：“下岗已经是没办法的事了，可是我也不能总这样……”

后来，三姨去参加了煤气公司的招聘考试。去之前，她借走了我小学、初中的所有课本，还有爸爸的《化学基础》。再后来，她通过了招聘考试、培训考试、上岗考试，走进了煤气公司服务站的大门，重新干起了财务工作。

我陪妹妹在她家里做着暑假作业，正巧有三姨的“老姐妹”打来了电话，说她们几个人重新回到了商店，清理了库里的旧货，贷款办起了小型超市，生意很红火，很快就能扩大业务了，要三姨回店里上班。三姨听了这消息，着实高兴了一番，而后又淡淡地说：“我也喜欢现在的工作，这里也需要我，现在这样挺好的。”姐妹们到三姨家来过几次，她却始终有些怯怯的，不肯点头。我看见她望着妹妹的目光，温柔而坚定，才恍然，她只是寻求这样的平凡稳定，好把生活的重心放在女儿身上。因为在这豆蔻年华的少女的身影里，有着她的多彩人生啊！

三姨虽然没有回商店，可她的姐妹们还是隔三岔五到她家里来聚一聚。一次，我去她家取书，正巧碰上。一位阿姨认出了我，原来她是我妈请的保险顾问。我问她为什么不回到店里，她乐呵呵地回答：“我这样也不错，自由自在，干得很开心，有很多人还要聘我做顾问呢！”

看着这群容光焕发的中年妈妈们，我突然觉得好感动。生活给了她们一张苦涩的考卷，她们交回的却是一张张优秀的、满意的答卷。我们这些刚刚站在起跑线上的年轻人，又有什么理由不用一份精彩、满意的答卷，让普天下的妈妈们都露出欣慰的笑容呢？

本文关注生活，选取了曾经下岗失业的“母亲”们艰苦创业的事迹，材料鲜活、独特。文章的成功源自于深刻的立意。具体分析，文章的立意有以下两点值得我们学习：

（一）从生活小事入手，反映社会主题。

作者选取的都是生活中普通人的普通事，反映的却是社会的主要问题。文中的三姨和她的姐妹们，是社会最底层的劳动者，从她们身上，我们读出了一种精神，这样的中心和立意，超出了一般写家庭温情的事件。

（二）结尾升华，由事入理。

作者能通过这些下岗的人在生活的大潮中自立、自强、自信行为的表面现象，进行深入挖掘，以小见大。结尾处从中年妈妈的精神联想到我们青少年的奋斗，意义不凡，立意更深刻。