在实践中抵达

高一学生议论文（或议论性散文）写作的实践偏少，于是在第二学期的中段为他们已经学习过的各类文体做了小结，并提出了近期写作以议论为主的学习要求。

以下为一篇时事评论的作业。看得出，该生对时事有所感，有所思，也能有所议，而目前的文字，局部都在理，且能点面结合，材料基本统率于题目之下，但成段不成篇，文思混乱，急需教师点拨、指导。阅卷时，凭直觉我列出以下几点意见。第一，第2、3段和第4段对比之下共同指向的问题，为何不进行提炼、明确？第二，第5段完全可以看成是另外一个问题，铺展开来便又是一篇文章；也可以成为本文的一部分，但必须找到与前文的联系，牵引，过渡。第三，第7段毫无意义，应在上文议论的基础上给出有价值的具体意见或建议。继而，我否定了自己的想法，准备用细致的剖析来梳理写作者的思路，让他在修改、重新写作的实践中提升自己，达到以此为鉴、举一反三的目的。

【文一】 健康信谁

①不久前有这样一则报道：对许多患者的调查显示，有许多的患者都表示宁愿相信百度，也不愿相信医生。因此患者们就弄了一个讨论会，讨论到底该信谁，结果就不得而知了。【前后句纠缠在一起，可以变换表述形式，使语意递进。】而我却有不同的观点。

②健康对于所有人来说都是最重要的东西，你看看现在网络上有许多虚假信息，患者一味地相信网上的治疗方法，万一遇到虚假消息被骗了钱，那就完蛋了，骗钱了还好办，钱还可以找回来，万一用了假方法命一不小心没了，那么能找谁？【“万一”用词重复，其余语意徘徊。】也不能全怪方法的人，如果不是你执迷不悟只信网络，那么你的命怎么可能这么容易就没了呢？【人称转换随意，体现行文不够严谨。】

③我还去【递进，有吗？】百度搜索了一下补肾的方法，大部分都是用什么什么牌肾宝。【应为“大部分信息”。】但是有一个人说：“要补什么就要用对应的器材来补，你要补肾就得用肾来补，这些都是某部【直接引语，是这样的吗？】古籍上说的，上面还说尤其以人肾为最佳。”要么是此人真看过古籍，要么就是想当“网红”，后者的可能性大一点，但万一真有人信岂不是惨了。【这里可以继续设想，以显示其危害性。】

④【最好有过渡句。】医生也不能盲目相信，很久以前各地不都查出许多冒牌或没有经营执照的医院和诊所，这样的地方不仅医术可能有问题，还有可能【两句一起看，语序有问题。】做许多的非法交易，比如违规私自贩卖禁药、私自贩卖人体器官等等，还有可能有一些丧心病狂的医院将死人的器官进行非正当的交易等等，这样医院岂不是很危险。【活体器官交易、尸体交易，哪个更让人心惊？句序。】【本段批判“医生”还是“医院”？】

⑤患者不愿相信医生的原因【因果倒置。此

处需要承前启后的语句。】还有一个，那就是最近有患者殴打医生致死的报道，可很多患者都认为是医生的错，但你们想想一个正规医院的医生人品和技术能差到哪里去？还是因为患者的心态不好不相信医生才导致这样的局面，如果你们能更好地对待医生，那么医患两者都开心就不会出现这种情况了。【人称随意转换。】

⑥信谁并不重要，重要的是你信的那个人方法必须都有权威认证，那么你的相信就会有保险，更加的安全。【至此，问题要归结了。“权威认证”“保险”“安全”几个词都有价值，但还需重新组织、个别强化。】

⑦健康无需信谁，要信你自己，在缺失时再相信谁，从某种意义上来说已经失去了意义。【本段内容若能提升到政府公信力、社会大秩序的建立层面上，境界顿出。】

面批过程中，我把自己对他在高一阶段议论文（或议论性散文）写作方面的三个目标陈述如下：

一、我得有观点，用精练的语言概括它；

二、我得有层次，用简单的图示勾画它；

三、我得有材料，用准确的语言陈述它。

经自主修改、师生反复切磋，新文即成。

【文二】 健康信谁

①不久前有这样一则报道：调查显示，许多患者都表示宁愿相信百度也不相信医生，但也有些患者说自己只相信医生，两种不同的观点发生了争执；于是有关人士就举办了一个讨论会，讨论是相信百度好还是相信医生好，结果不得而知。但我却有完全不同的观点，我认为信谁不重要，只要谁的方法是对的，就相信谁。

②健康对于所有人来说都是最重要的东西，是获得一切的前提。现在的网络充满虚假信息，有些患者一味地相信网上的治疗方法，万一遇到了虚假广告被骗了钱，那患者除了自认倒霉就很难做其他事了。钱被骗了，还可以找回来，虽然几率很小，但不能说无；如果因假方法把命丢了，那就真的没有再找回来的几率了。患者的家人有时会找到消息的人，将他告上法庭，即便胜诉，获得了赔偿金，但金钱能跟命相比吗？显然不能。

③有一次我无意间点开了百度搜索“补肾”的结果，大部分的信息都是讲什么什么牌肾宝真好、怎么用等等，明显都是有意图的推送。但有一个人说：“要补什么就得用对应的器材，你要补肾就得用肾……这些都是古籍上说的，上面还说尤其以人肾为最佳。”要么是此人真看过古籍，要么就是想当“网红”，后者的可能性大一点。细想，万一真有人信，岂不惨了？那么，那些人不就成了食人魔了吗？而且，肾的来源是什么？不用说，当然是人，那么，那些人不就又成杀人犯了吗？

④另一部分人，则只要对方是个医生，就相信得丢了自己的思辨能力，其实也不够理智。很久以前各地不都查出了许多冒牌或没有经营执照的医院和诊所吗？这样的地方不仅可能医术有问题，还有可能做着一些非法的事情，比如贩卖禁药、贩卖尸体等等，更加匪夷所思的是，个别丧心病狂的医生甚至将活体器官进行交易……这样的例子虽为极少数，却危害极深、极广。

⑤盲目信医是一个极端，完全不相信医生又是另一个极端。患者不愿相信医生是导致“医闹”频繁发生的一个原因，最近屡有患者、患者家属殴打医生致死的报道，他们都无可置疑地认为：从头到尾全是医生的错。他们从骨子里不相信对方，最终导致了悲剧发生。

⑥健康信谁，有那么难吗？这些问题最终指向什么？就是社会大秩序的建立、政府公信力的加强。信谁并不重要，重要的是你信的那个人（或机构）必须有权威认证――那么，你的相信就会因为有了强大的保障，而无比安全。假若社会各部门准确就位，尽职尽责，把好每个准入关口，那么患者相信百度也好，相信医生也好，就不存在盲目不盲目的问题了，“医闹”事件也将无由发生。

⑦大秩序井然、政府公信力强，自然就能形成良性循环。这样，人们做任何事情就再不会为选择相信谁而疑惑了。

以上述三个目标来衡量，改文基本达到了写作要求。

一、观点鲜明，表述简练。“我认为信谁不重要，只要谁的方法是对的，就相信谁。”

二、层次递进，过渡清晰。

1.以第2段、第4段画波浪线的句子为例，用词重复、语意徘徊、句序混乱的现象已经去除，文字明白流畅，甚至有些部分显得活泼、生动。

2.第4、5、6段开头的句子起到了很好的过渡作用，承接到位，文意递进，直至第7段最后一句，全文在最高处收束，境界开阔、高远。用简图表示便为――

3.材料初具，修改妥帖。以第5段为例，原来的运用太过随意――知道一个例子和“医生”“相信”有关，搬来再说；改后的运用则颇见匠心――作为一个延伸的、对比的段落存在，不枝不蔓，只取所需，既不喧宾夺主，又丰富了文章层次。

针对学生的写作弱点进行面批，精改，是为了他们在一个阶段后总体水平的提高。该生已经在实践中抵达新的境界，愿阅读此文的高一学生也能有所领悟。