好习惯,成就孩子一生

本学期，我又接手新一年级的班主任，说心里话，离开自己一步一步带出来的学生实在有些舍不得。又要从头开始，辛苦不说，难度也越来越大。开学初，我读了一篇文章——《影响孩子一生的36种好习惯》，受益匪浅。于是，我就把这36种习惯作为我培养学生的目标。本学期我主要进行如下习惯的培养与训练：培养良好的行为习惯、学习习惯、是本学期工作的重点。

一、行为习惯培养

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、及时教育给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。开学第一个月的时候，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中进行入学教育、和常规教育，教会他们如何整理书包、保管好自己的的东西、书，穿衣服，系鞋带等等，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起，我要求学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上。（记得有一堂课，我提了个问题，学生的积极举手精神我很赞可，但有几个同学由于站起来把手举的很高，并喊到“我我”，这时我便过去对他们说：“举手回答问题要把手放到桌上身坐直等待老师去叫，这是我们开学不久强调过的”，顿时全班都把自己的手和身子做了一次检查，做的很非好……）。

包括升旗队列队形、集会队列队形、课间操队列队形、放学路队、队列队形练了又练，队列队形也渐渐整齐有型，要求学生站队做到“快、静、齐”甚至连值日都没让他们参与，都是我一个放学之后打扫教室摆放桌椅，一直到国庆节以后才逐步地划分值日生，教着他们一笤帚一笤帚地打扫，扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐。学生现在每天打开窗，整理桌子，擦黑板，现在打扫起地来也渐渐是那回事儿了，卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐，养成良好的卫生习惯学生逐步养成热爱劳动的好习惯。

教育他们时时处处讲文明懂礼貌，从早上问好，到白天的打招呼，再到晚上的再见，都一一示范并起到表率作用，时刻提醒学生讲文明懂礼貌，同时还利用晨会、班会以及平时的数学课等，不放过任何教育的机会，进到校园要讲普通话，并会用礼貌用语.见到师长主动问好，拾到东西主动交给老师，要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木，要做到校园与教室整洁，不损害校园和教室里的每一件东西。这些规矩需要我每天多提醒多说，让孩子们记到心里，是学生讲文明，懂礼貌。（在周一上课时，在一节数学课堂上正做练习题，有一位同学忘记带橡皮，悄悄向同学借，当用后对同桌说：“谢谢”，同桌悄悄说声“不客气”，当我不料听到后心里对这两位同学会使用文明礼貌用语，说明我前期的教育成功了。经过一段时间的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，上课回答问题时一双双小手举得齐齐的。

加强学生安全教育、增强学生的自我保护意识、我主要通过晨会，班会、谈话对他们进行安全教育，养成良好的行为课间活动不可追逐打闹，要玩或做一些有意义的游戏或事情，对他们的唠叨他们能倒背如流，安全教育常抓不懈。

二、学习习惯培养

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。我不仅指导学生如何握笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。在日常学习中，注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。①每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩；②上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立；发言的体态及声音的高低。①抓课堂纪律：上课边讲课边要把纪律反复强调穿插几次，即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒几次；②抓典型促进步：小学一年级最善于模仿，比如，在课堂上谁做的最好，我就找机会表扬谁，其他学生立刻就向这位同学学习起来。作为班主任，还得要时时关注孩子的心理成长，从细微处抓起。（记得一次数学检测题中，有这样一道题，两只小鸟躲在蘑菇伞下避雨，都互不谦让，最终把蘑菇伞挤断了，问如果你是其中一只小鸟，你会怎么做？很多孩子都回答的是会让着另一只小鸟，或者是自己再去找一把蘑菇伞，而一个叫吕佳琳的女孩回答是把另一只小鸟推出去，当时看到这个答案我就有些失望，一个五六岁的孩子怎么会有这样的心理，是我教育的失败吗？可追究根本原因，也不难发现，他也是父母离异，继母没有孩子时对他挺好，后来有了自己的孩子就不再管她了，她跟着爷爷奶奶生活，奶奶七十多岁了，也没有很大精力来教育他，致使她自私心理重，和同学不太合群，也就有了她的那个答案。针对这种情况，就得因材施教，耐心细致地做他的思想工作，相信经过我的努力，会有好的收效的。）

我们班有一个叫伏雨欣的女孩，父母离婚，父亲在外打工，跟着爷爷奶奶生活，奶奶对她的学习抓的也挺紧，但毕竟奶奶没有什么文化，教导不了她，再加上没有父母管教，有些随随便便，上课纪律不好，课后作业也经常完成的不了，我就把她叫到办公室，和她谈心、讲她奶奶的辛苦，讲学习的重要性，慢慢地她变了，变得爱学习了，上课回答问题非常积极，尤其是课文读得非常好，学习也有了很大提高。一次她奶奶来接她，对我说：“老师啊，真让你费心了，我们雨欣回家说，老师太辛苦了，我得好好学习了，要不对不起老师。孩子懂事了全亏了你啊。”　听了这话我心里感受到了作为老师的幸福，真的，当班主任很累，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变……那快乐是从心里往外涌。

三、沟通的习惯

家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动才能得到家长的支持。因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。平时孩子的行为习惯，作业情况都及时地与家长面谈或通过电话、短信告知家长，与家长同喜同忧。既然当了班主任，我们就应该相信：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。对于这些刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。

经过前期两个多月教育、本班学生在养成教育方面有较大的改观。充分发挥每个学生的特长调动学生学习的热情。让学生体会到集体生活的欢乐和幸福，逐渐形成本班特色的优良班风，从而形成集体荣誉感。也是本班的亮点。

四、目前存在在问题

（一）总是有一两名学生爱插嘴现象。

（二）注意力集中时间不长。

（三）认真倾听的习惯欠缺。

（四）语言表达的能力不足，是我反思的问题。

我深知自己做的还远远不够，还有很多不足，比如有时缺乏耐心，遇事有时过于急躁，班级管理方法单一。在以后的学习工作中，我应该多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主任工作做得更好。只要我们每一个班主任想方设法采取各种行之有效的措施，具有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会更顺手，良好的班风一定会形成。