做个“特色教师”

什么是特色？我们把人或事物所能表现出的独特色彩、风格等称之为特色。作为教师，同样需要特色，如果你所做的，别人也能够做，甚至比你做得更好，那就谈不上是特色。当然，金无足赤人无完人，一个人不可能样样精通，但作为教师，你得有一样或几样与众不同的“人无我有，人有我优”的本领，那就是你的特色。教师只有把自己的看家本领展示出来，做“特色”的自己，才能够赢得领导的赏识、同事的认可、学生的尊重。

要让自己有“特色”，就得做一个有心人，随时随地思考教学的得与失。一堂课上成功了，有成功的理由；失败了，要有失败的教训。你是怎么做的，有什么体会，有什么感受，要及时反刍与总结，形成自己的教学风格；在处理繁杂事务中遇到了一点麻烦，你是怎么解决的，是不是独具匠心找到了最好的解决方法，还有没有做得不够好或留下遗憾的地方；在别人眼里的乱班差班，你接到手却把它梳理的井井有条，班风、学风焕然一新。这些难道不是你的特色吗？如果你把这些经验随时积累起来，再从中选取一些精彩的东西把它整理出来，就是一篇好文章，那些震撼你自己心灵的东西，对读者也会自然产生强烈的心灵震撼。

要让自己有“特色”，就得竭尽全力把自己的长处发挥到极致。比如：写一手漂亮的毛笔字；说一口标准的普通话；做一次慷慨激昂的演讲；跳一曲精妙绝伦的华尔兹；画一幅酣畅流利的水墨画；唱一曲激情澎湃的流行曲……只要你恰如其分地把自己的才情表达出来，就是“特色”。当然，能够从容地展示自己的才情并非容易的事，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，那需要老师平时更多的努力和付出。毋庸置疑，能够把自己的“特色”淋漓尽致地表现出来的唯一途径就是读书和学习。多读书，读好书，好读书，多多向别人学习，让自己聪明的那一方面变得更加聪明，把自己优点放大到极致，你就是一个有“特色”的教师。

要让自己有“特色”，还得认清自己，知道自己的长处和短处。善于回避自己的不足，把长处发扬光大，顺势确定自己的成长目标。如果你的课讲得好，你就在讲课上下工夫；如果你的文章写得好，你就在写作方面努力；如果你擅长教学研究，你就争取在教学研究上出点成绩。当然，如果你是美术老师，你的素描水平不如别人，你就在国画方面努力超越别人；如果你是音乐老师，你的声乐水平不如别人，那你就争取在器乐方面高人一筹；如果你是体育老师，你的篮球打得不如别人，那你就在其他项目上发挥你的优势。总之，作为老师，你得有一两样拿得出手的“绝活”，你可以不优秀，可以不是名师，但绝不能没有“特色”。

要让自己有“特色”，还得把自己的“优点”和教育教学实践相结合。教师并非是为“特色”而“特色”，只有培养出有个性和“特色”的学生，你的“特色”才会有意义。所以，教师要善于让自己的“特色”在教育教学中发挥作用，成就学生，在成就学生的同时也成就自己，体现自身的价值，实现双赢。唯此，教师的专业化成长才有意义。

一个人如果有鲜明的特点，就容易让人记住；一个教师如果在教学上有特色，就容易让学生接受，并深刻地影响学生。也许，做“特级教师”你遥不可及，但做“特色教师”你完全可以做到。

（作者单位：甘肃省张掖市甘州区金安苑学校）