“90后”大学生体育兴趣调查研究

摘 要 本文通过通过问卷调查、访问等方法对“90后”大学生体育兴趣的进行了调查研究，旨在全面了解“90后”大学生的体育兴趣特点，进一步促进大学生积极参加体育运动和个性心理健康发展，提高高校体育教学质量。

关键词 “90后”大学生 体育兴趣 调查研究

中图分类号：G645 文献标识码：A

The Research about Sports Interest of "90s" Students

WANG Junchao

(Department of Physical Education, Xinxiang University, Xinxiang, He'nan 453003)

Abstract In this paper, through questionnaire surveys, interviews and other methods to investigate the sport interest about "90s" students; The aim is to fully understand the "90s" students interested in sports features, and further promote the students to actively participate in sports and personality development of mental health, improve the quality of teaching of PE.

Key words "90s" students; sports interest; research

体育兴趣的是人从事体育活动的重要动力，在学生体育参与的具体活动方向和强度上起着重要的作用。大学体育教育的目的是培养学生掌握1~2项科学锻炼身体的基本技能，培养体育锻炼的良好习惯，形成终身体育观念。对大学教师来说，学生是流动的，而教师自己是固定的。目前的大学生基本上都是出生于1990年以后，我们称之为 “90后”，且多为独身子女，有时代所赋予的独特的特点，大学体育老师有责任有义务跟上时代的节奏，充分了解自己所教授对象的学习兴趣，参与体育活动的趋向性，提高高校体育教学质量。

1 研究对象与方法

1.1 调查对象

随机抽取河南省新乡市6所高校11级在校大学生1600名作为样本。（其中男生800名，女生800名）

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

对河南省新乡市2011级大学生进行问卷调查，共发放问卷1600份，收回1483份。

1.2.2 访问法

对河南省新乡市六所高校30名体育教师进行了访问。

1.2.3 数理统计法

对回收的问卷进行分析整理。

2 结果与分析

2.1 “90后”大学生体育观念调查表（表1）（n=1483）

通过调查（表2）可以看出，“90后”大学生喜欢体育运动的占95.2%，仅有4.8%的同学不喜欢。56.1%的学生表示愿意上体育课，42.7%的学生表示不喜欢上体育课，究其原因：新乡市六所高校普遍实施的是大一开设体育基础素质课，大二主要以体育选项课。大一学生主要以田径的跑、跳、投以及身体素质为主，相对比较枯燥，学生喜欢上课就少，大二学生开设项目比较丰富，学生兴趣相对就高，喜欢上课的人自然就多。27.2%的学生每日体育锻炼达到一小时，已经养成锻炼的习惯，体育锻炼已成为其日常生活中的一部分。67.3%的学生有参加体育活动，但没有规律，不能持之以恒。从调查数据看出，只有一少部分学生对体育锻炼没有兴趣，没有参与体育活动的习惯。

2.3 “90后”大学生喜欢体育项目

通过调查（表3）可以看出，过去传统的竞技性强、对抗激烈的大球类项目如：篮球、排球、足球被选择的比例及在学生心中的排名都有明显的下降，分别为：篮球8.43%，排球4.92%。相应的传统的技巧性强、娱乐性高的小球类项目如：乒乓球，羽毛球依然保持较高的选择率，分别在所调查项目中排第五和第三，所占的比列分别为：10.9%和12.3%。体育舞蹈和健美操在被选择的项目中处于强势，分别为14.5%和11.2%，列在第一和第四的位置。

相对于传统的老项目，新兴项目在“90后”大学生心中的地位正处于上升的趋势，特别是网球在所列项目中占到14.2%，列第二位。

3 结论

总体说来，高校学校体育正在不断完善，进步。学生的主体地位正在逐渐的体现出来，学校体育课程的设置逐渐多样化，民族化，正在向着培养学生终身体育的方向发展。

“90后”大学生体育观念强，态度积极，参与体育活动的欲望强烈，体育运动倾向性强，但对体育课及体育课的作用认识较薄弱。“90后”大学生喜欢的体育兴趣项目向轻松，活泼，既能满足自身运动需要，又能体现自我个性，同时还能锻炼身体，培养终身体育方向变迁。“90后”大学生喜欢重富有时代特征的新兴项目，轻传统运动项目，例如：网球、瑜伽、轮滑等新兴的项目。

4 建议

大学体育选项课项目的设置上要不断丰富，满足“90后”大学生兴趣的需要。从文章的调查数据可以看出，传统的体育运动项目已不能满足“90后”大学生的兴趣需要，大学选项课课程的设置上应该大胆尝试，推陈出新，尽量创造条件满足学生需要。

体育教师应丰富体育课教学内容、手段和方法，引导学生参与体育活动，培养参与体育的兴趣。捷克著名的教育家扬・阿姆斯・夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。俄国教育家康斯坦丁・德米特里耶维奇・乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望”。教师应充分利用体育课这个平台，在课程设计，教学手段方法的选择上要符合“90后”大学生的特点，使学生在课堂上体验到参与体育并获得成功的；在教学态度上教师要以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧，组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学过程中的师生之情，充分信任、尊重学生，用“乐教”影响学生“乐学”，打消学生厌学、惧学的心理；在教学内容方面，教师应瞄准一个“新”字，即教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，抓住体育课的特点，提高学生的求知欲，发展学生的体育兴趣。

高校应注意体育氛围的营造，经常性的开展班与班，系与系，校与校之间的体育赛事活动，创建各种体育项目协会，为学生参与体育活动培养体育兴趣提供广泛的空间和时间。另外高校应加大体育投资力度，建设和改善体育设施，尽可能为学生创造体育活动的硬件和软件，把学生的业余活动吸引到体育锻炼中来。

参考文献

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