关于高职高专计算机教学改革探讨

摘要：就目前的高职高专教育形式看来，大多数的高职高专计算机教育所采取的形式基本上就是对本科教育的压缩，这样一来便容易产生一个弊端，即，高职高专所培养出来的人才难以满足社会对“应用型”与“技术型”人才的需要。本文主要针对计算机教育改革，围绕提高教学实践性这一主要任务作来展开一系列探讨。

关键词：高职高专；计算机；改革

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 16-0000-02

1 当前高职高专计算机教育形式分析

我国目前的计算机教育改革在高校中的专业体系设置、教学质量评价、教学实施以及教材开发等各个领域都有所涉及，从而建立起了一定具有高职高专特色的现代教学体系。然而，就当前的形式分析看来，在一系列改革中仍会存在各种问题。就专业设置而言，各院校所设置的专业几本上大同小异且没有明确的培养目标，另外没有自己独特的教学模式与课程体系，基本上都在模仿甚至是照搬现成的传统高等教育内容，然后原有的基础上做些许取舍并做些简单的调整。比如，在实训时数方面对之进行机械的增加，这样一来便使课程内容以及知识结构方面从整体上看上去保持不变，加强了计算机教育的系统性、理论性与知识性，但是这样却不能够充分满足高职高专计算机教育人才培养的“应用型”与“技术型”；就教学观念与教学手段而言，计算机教学相对比较滞后，很少有为学生提供实践操作的机会，另外在对学生独立思考与自主创新方面没有进行充分的培养，导致学生思想狭隘，自由发挥空间十分有限；在教学计划的制定方面，学校对于计算机人才的培养没有从适应企业岗位需求出发，学生所学知识设计的范围是广泛的，但是每一门课程都只能处于刚入门阶段，因此学而不精，到了真真需要上工作岗位之后，面对企业的要求时往往手忙脚乱甚至束手无策。

总而言之，要想做好高职高专计算机教育就必须找准定位，才能培养出专业对路的人才，补充计算机人才需求的缺口，从上述分析来看，计算机教育改革是势在必行的，且刻不容缓。

2 注重高校特色建设，促进教学任务的完善

高职高专教育的人才培养在很长一段时期中都只是片面的加强学科教学，认为只有打下坚实的理论知识基础，就会促进学生水平的提升。因此，在平常的计算机教学实践中就对传统的教学模式进行一味的模仿，如此课程设置，显然是不与当前的高校教育目标相匹配的。经教学实践表明，高职高专的计算机教育要勇于打破传统的普通高校教育模式，从而加强对现实社会生活的考察，结合当前经济的发展以及社会行业需求来制定相应的教学任务，同时还要根据职业资格标准的要求，使教学内容与教学计划围绕培养计算机应用能力做出具有针对性的调整。另外，还要与国家职业分类标准相结合来进行教学内容以及课程体系的调整，从而使教学计划与课程体系将证书课程收录到当中来，从而促使专业教学大纲同课程考试大纲有效衔接到一起，进一步促进人才培养方案的的改进和人才培养模式的创新，并对学生的技能训练加以强化。对计算机教学效果的判断主要一依据该高校是否能够培养出满足国家经济发展需要和社会行业发展需求的人才。

高职院校要以培养出生产第一线的技术应用型人才为办学宗旨，既要满足社会发展的需求，又要适应国家的经济建设，从而培养出富有较强创新能力、丰富理论知识、扎实实践能力的能够全面发展的复合型人才。这样一来便能够强有力的体现高职院校强有力的办学特色，并进一步的建立起具有基本素质和应用能力培养特色的新型教学体系。高职院校的学生在进行计算机学习过程中应了解计算机在社会生活中的作用，从而有针对性的学习计算机的基本操作和基本知识，为今后将知识能够灵活运用于工作岗位中奠定基础。对于学生来说计算机理论、系统知识以及原理都要学习，但是基于以上几个方面，还要使教学的实效性得到加强。从实际生活看来，计算机的软件和硬件发展为用户提供更多的便利，从而促进了计算机教学内容的应用性也随之加强。随着计算机更新换代的速度迅猛，社会对于人才的要求也随之发生一定的改变。因此，高职院校在进行计算机教学的时候要注意培养学生的应变能力，对所学知识能加以灵活运用。

3 根据高职院校教学规律，促进教学工作加强

3.1 要对编制以及教学大纲的完善引起重视

在高职高专教育中，教学大纲是确保计算机教学科学性以及规范性的重要保证，教学工作要围绕着教学大纲展开。计算机的不断发展也促使着其软件和硬件不断更新与完善，这样一来计算机教学即将随之改变也是势在必行的。所以教学大纲的制定也要进行灵活的制定，根据计算机科学技术的发展而进行调整，从而达到社会发展的要求。计算机教学大纲的编写要充分体现教学的实用性与实效性原则，并且要尽量满足普及的需要，同时还要做到先进性兼顾，这样以来便可以充分反映出计算机领域的新科技成就和应用水平。有很多适用且优秀的软件在陆续推出得到应用，这个时候教学大纲的制定就要尽量与这些方面靠拢，然后根据实际情况来进行课程安排。

3.2 要对适用教材的选取引起重视

教材是教学内容的主要载体，是教师进行教学的重要工具，是做好教学工作的基本手段。不论是哪一门课程，教材的选取不仅仅要确保有基本的知识要点，还要与学生的专业特点相结合。比如，有些专业要求其学生必须达到全国计算机等级考试的一级水平，所以教材的选取要选择具有与考试内容相关内容的教材。另一方面，虽说是同一门课程但是也要因教学内容而异，不一定要求教材要一致。例如，计算机专业与非计算机专业的教材，二者之间由于专业性的要求不同，所以教材的选取也就不一样。

3.3 要对教学方法的改进引起重视

根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中所强调的：“认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育……注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力”，计算机教学改革方法是培养创新型人才的重要环节。高职院校要进行教学改革且将启发式教学加入到改革中来。另外，还要加强对教师创造个性化且多样化教学方法的鼓舞，促使学生由原有的被动式接受教学向主动探索与发现的主动式学习方法转变，从而使学生的创新能力与解决问题的能力得到提高。

4 提高学生就业能力和创业能力，促进实践教学环节的优化

在高职院校的教育中，其办学目标主要在于提高学生分析问题和解决问题的能力，注重实践能力教育，使高职院校的独有特色能够得以凸显，并且将之优势充分展现出来。所以，在设计实践能力培养和实践环节的时候，不仅仅要加强此项自身建设，还要促进实训平台和实验室的构建。以教学为基础，鼓励学生积极参加实践活动和研究活动，同时还要对充分落实教学内容体系引起重视。

首先要遵循高等职业教育的教学特点同规范，并积极采用国外成功的教学案例，通过与我国教育的实际情况相结合来进行教学理论改进以及教学方法改革，并对现场教学和案例教学引起重视。

其次要重视上机实践操作。在计算机的教学中，上机操作是必不可少的，为了促进学生实际应用能力和动手能力的提高，上机实习安排要做好充分有效的安排，使之与理论课程能够形成正比。

再次要将服务作为教学宗旨，将就业作为导向。高职院校计算机教学中，教师要指导学生做好毕业实习以及毕业设计。另外，还要对学生的学习情况进行有效跟踪，及时了解其具体情况。

总之，注重学生实践能力培养和实际应用能力教育的高职院校，在计算机教学方面要充分将社会需求结合起来，从而培养出满足其要求的复合型人才。

参考文献：

[1]余婕.高职院校计算机专业英语课程案例教学法的研究与实践[J].科技信息（学术版），2008，9

[2]于秀珍，韩承梅.浅析高职院校计算机专业的教学改革[J].天津市经理学院学报，2008，1