把读书当成一种习惯

【摘要】1. 职业需求。教师的职业特点决定了教师读书不仅仅是为了提高自己的修养学识而读，更重要的为促进学生的进步与提高，做学生的典范、引路人。试想学识渊博的教师，他的读书阅历也一...

读书对教师的一生来说是没有穷尽的。读书能打开我们的智慧行囊，在我们不断前行中用源源知识清泉滋润自己的成长，教师教好书，必须一生不离读书。然而教师作为最应该读书的群体，却有许多人放弃了读书。

一、教师为何不愿读书

1. 没有闲暇读书。目前中小学教师工作负担偏重，特别是有升学任务的教师，更是超负荷工作。每天周而复始地上课、辅导、考试、批改，起早贪黑，工作时间早已侵入闲暇甚至休息时间，再加上应对一些繁杂的无效的各种形式主义考核的笔记，真是劳神劳形，哪里会产生读书的欲望。

2. 没有心情读书。大家都知道，当今社会好多人都是以享乐主义的思想来生活，读书之风日趋下降。大多教师随波逐流，有的甚至把精力放在自己的生活圈中。急功近利，对自己晋升职称的事很上心，读书还远不如如何应对考试，大量做题来得快且更加有效。有的校长往往更喜欢这样的老师。有的教师甚至感染上了“阅读恐慌症”，自然就无心情去读书了。

二、教师为何而读书

1. 职业需求。教师的职业特点决定了教师读书不仅仅是为了提高自己的修养学识而读，更重要的为促进学生的进步与提高，做学生的典范、引路人。试想学识渊博的教师，他的读书阅历也一定是很深，他的课堂亦是有声有色。学生的综合性、实效性能力会得以体现，对学生的发展起着很大作用。“扬州八怪”之一郑板桥的书斋里有这样一副对联“咬成几句有用书，可以充饥；养培数竿新生竹，直似儿孙。”一个“咬”字，把人们钻研书本的神态及对事业的追求表达得淋漓尽致，作为教师的我们不妨为自己的事业“咬”书，为学生“培竹”。

2. 自身修养。作为教师应经常提醒自己勤于读书。应试教育“时间加汗水加题海战术”成为许多教师的法宝，在教育教学中没有了反思和质疑，疏于自己在平时读书中的所得、所思、所感，缺少对教育的理性思考。

教师自身修养不断提高，不仅能够深挖教材中的内涵，还可以使教师以人性化的眼光和视觉对教材进行审视、取舍。教材的使用观也由“教教材”转变为“用教材教”，实际上教师自身修养提高，他对开发课程资源的能力就会得以提高。

教师绝不能只当“教书匠”，而需要带着思想去教学，正因如此，读书是提升思想，提高个人素养的重要途径。读书是一项高尚的心智锻炼。器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。好书不厌百回读，熟读深思子自知，无疑是在告诫我们读书有助于思想迸发、智慧增长、修养提升，正所谓“腹有诗书气自华”。

3. 专业成长。教师必须掌握扎实的专业知识，具有深厚的教育基础理论和教学技能，了解古今中外教育理论以及现代教育理念，在教学中不断学习，不断成长，用丰厚的教育理念支持、指导自己的教学行为。新课程要求教师要成为“研究者’”，教师必须学会反思、创新，成为实践的研究者，对教师专业成长提出了新的要求。教学反思是“教师专业发展和自我发展的核心因素”，没有读书的好习惯，没有一定的读书阅历，一味靠教参、教辅来对自己的教育教学行为反思，只能是触及皮毛。专业成长、教学相长、博采众长需要常态读书。

三、教师怎样读书

读书有如采金，读书的过程是在认识世界的同时，也认识自身，提升自我。

1. 提倡解决问题的读书。教师只要又有了一定宽度和深度的阅读，才能让自己的教学生辉。因为会读书会教学的教师更懂得他的课堂是传播思想，启迪智慧，充满人文情怀和生命活力的地方，不只是教书，更是育人。

2. 同伴互助。教师的阅读要想效果好，要尽可能地置于“阅读共同体”中，在共读、共写、共悟、共交流中获得发展。学校有组织的或教师学科专业自发形成的读书沙龙都应珍视并持之以恒，在共同阅读的生活中取长补短、见仁见智。

总之，读书的重要性越来越受到各国政府和国际组织的重视，联合国教科文组织将每年的4月23日定为“世界读书日”，大氛围如此良好，作为教师更应率先垂范，爱读书，多读书，把读书作为一种生活习惯，就会真正享受到读书的乐趣，领悟到读书给你带来的裨益。