生物课堂作业对教学的有效性

作者简介：史文琪（1986―）女，汉族，山西省临汾市，硕士研究生，山西师范大学教育科学研究院，学科教学（生物）。

摘要：课堂作业是生物教学的重要环节之一，教师对作业的设计能否做到准备充分，是生物课堂有效实施的决定因素之一。教师充分准备了作业设计，对学生作业效果做及时反馈，才能使学生对生物课堂有兴趣，不会打消学生学习积极性。

关键词：课堂作业;作业设计;作业反馈

课堂作业是有组织、有目的、有指导的课堂教学活动，是教学的基本环节之一。课堂作业有助于学生对所学知识的巩固与深化，有益于学生学科技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。对教师而言，课堂作业是老师向学生布置的任务;对学生来说，课堂作业是一种延伸性的学习活动。

因此，个人总结得出生物作业设计应遵循的原则有：1. 课堂作业，应具有复习巩固知识的作用，应有助于培养学生的思维能力、实践能力、操作能力、创新能力等，有助于培养学生合作、交流等意识，培养学生综合学习能力。生物课堂作业设计应遵循的原则： 主体性原则、生活性原则、操作性原则、综合性原则及开发性原则。2.作业应突出学生主体地位，内容开放，形式多样，充分利用现代信息技术。学生在完成作业的过程中实现学习方式转变，实现学习目标多元化，除对传统的课堂教学起到有效的补充作用，落实和巩固知识目标，还能促进能力的发展及情感态度价值观的优化。3.课堂作业设计应难易适当，设计过难或过易的作业都不利于学生发展。过难会让学生困惑或灰心，过易会让学生骄傲自满，故，课堂作业设计应难易结合，分层设计，让学生有选择的机会。学有余力的学生可选择稍难的作业，基础稍差的学生可选择稍易的作业，各取所需，同进步。4.作业量应适中。过多，学生的记忆量增大，大脑工作效率就会降低，影响记忆效果，导致学习效率低。所以，教师应设计适量的作业，以提高学生的学习效率。中国学生升学压力很大，许多学校试图通过大量作业提高学生的学业水平，导致厌学现象攀升。现在，如何设计合理、高效的作业，把握作业的量与度，让作业真正发挥功效，是教师的一项重要工作。

作业包括三个环节：设计作业―布置作业―评改作业。这三环节中，设计作业是非常重要的一环，因为作业设计的质量关系到学生完成的效果，从而关系到学生学习的效率。

教学中，教师知道作业布置的环节，却忽视了作业设计这一环节，等布置作业时才匆忙找作业布置给学生，这样的作业没有针对性。教师没有关注学生及其他多方面因素，结果可想而知：不能达到作业应有的功效，反而会引起学生对作业甚至对学习的反感。所以，作业是根据学生总体和个体的特点，根据课标要求和课程内容，更好地达成教学任务，巩固所学知识和技能，主要由教师布置，学生单独或者合作完成的工作或活动的总称。根据完成时间和地点的不同，作业可分为课堂作业和课外作业。本文的作业专指课堂作业，课堂上，教师讲解新知识，指导学生，学生操作完成的教学活动，统称课堂作业，包括课堂练习、课堂问答、课堂讨论、课堂实践操作等。

除作业设计，作业批改也是重要的一方面。目前，大多数教师采用全批全改方式，但这种批改方式存在一些问题。如：不利于学生主体精神的培养，与新课程改革提出的“自主、合作、探究”的学习理念不相符，教师全批全改的方式并没产生预期效果。因此，急需改革作业批改方式，罗若提出互批作业的实践模式。准备阶段：对学生进行态度和行为上的培训;分组和认命组长。实施步骤：确定互批内容;同伴互帮;课后问题跟踪。这样的批改作业方式要求：1.布置作业的内容要精练，形式要多样，通过作业活动，让学生学会学习、求知、合作与探究。2.作业要有反馈，并且要及时、有针对性。教师的反馈对学生的作用：一、学生有希望知道自己的作业对错与否的意愿，二、学生希望自己完成作业后，通过老师的反馈，实现自己的价值，让自己的工作得到老师的承认和奖励，这对学生是很重要的，这是一种价值实现后的体验，可以推动学生继续进步。马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高是：生理需要―安全需要―社会交往需要―尊重需要―自我实现的需要。学生希望老师看自己的作业，就是自我价值实现的需要。3.评价要有评语，且评语要以表扬和鼓励为主。教师打分或有评语的作业对学生改正错误和提高关注度更有效。4.评价主体方式多元化。教师应批改全部作业，让每一位学生享受公平的教育，让学生也参与评价。在教师指导下，学生之间互相修改，既可减轻教师的负担，又可提高学生参与学习的积极性，提高学习兴趣，也可采取面批的方式，这是效果较好的一种批改方式，教师可直接指出学生的错误，倾听学生的解释，问题得到及时解决。但这种批改方式用时较长，效率较低。

综上叙述，课堂作业在生物课堂能有效实施，教师必须结合课程标准和教材内容、学生实际情况、当地教学条件、作业设计原则等，设计出合理并且可操作的作业，让学生互批作业，教师再及时对作业给与评价，学生对自己的学习情况得到及时反馈，才能使生物课堂作业得到更好发挥。这一方面还需教师做深一步的研究和实施！