彰显学科特色关注学生成长

（福建省泉州市泉港坝头中学）

摘 要：2016年泉州市中考思想品德试题以课标精神为支柱，以考试标准为依据，发挥中考试题的导向作用，以引导学生过积极健康的生活、做负责任的公民为目的，突出多种能力培养，彰显学科特色，关注学生成长，有利于解决目前教学中的实际问题，对推进课程改革具有积极作用，对今后福建省中考思想品德命题提供有益借鉴。

关键词：学科特色；学生成长；引领作用

一、充分发挥价值引领作用，彰显学科的思想性

2016年命题的指导思想注重价值立意，力求培养学生服务人民、国家、社会的责任感，具有很强的思想性。如8道时政考查题，以一年来国内和国际重大新闻线索为载体，分别考查经济成就、国家安全、科教兴国、基本国策、民生改善、国际合作等热点议题。在当代中国，思想多元化，部分中小学生价值观错乱，公民意识、国家观念淡漠，通过此种类型题目培养学生深度观察国内国际时政的能力和视野，其思想性不言而喻。其他选择题则紧扣课标精神和考试标准，落实思想品德课德育主渠道应有的价值追求，体现了立德树人的学科特色。如考查宽容待人、直面挫折、享受权利、履行义务、承担责任、民族精神等，这些内容直接或间接散发着思想的力量，熏陶考生的精神世界，让他们在阅读审题、精心解题的过程中获得教育。

非选择题的考查更是匠心独运，试题以问题为核心，注重价值立意，每道题都有深刻的思想内涵。第26题以“台湾大选”为背景材料，聚焦两岸关系变化发展，进行新闻点评。遵循新闻点评“是什么、为什么、怎么做”的解题方法，落实学生的爱国思想诉求和公民意识。第27题以屠呦呦获奖感言作为情境，从团队精神、人生理想、生命价值等不同角度进行设问，引导学生作出正确的人生选择，树立理想意识和团队合作意识，进而努力追求生命的价值，培养合格公民。第28题通过《反家庭暴力法》这一时政知识与教材知识、生活经验的整合，引导考生对知识的理解、掌握与解决实际问题的统一。第29题以微信朋友圈中微商行为创设教育情境，让学生在亲历中去体验、去感悟，在获得情感体验的同时深化思想认识，强化道德实践。第30题则是以十八届五中全会关于五大发展理念为主轴，考查相关的国情知识，最后在践行中落实具体行为，激发学生的思想情感和爱国情操。整个主观性试题通过设置情境，赋予知识以鲜活的背景，在把握知识来龙去脉的过程中获得情感体验，强化了教学目标三维一体的价值导向。

二、突出方法过程和能力考查，彰显学科综合性

为适应大数据时代的要求，中考试题注重考查学生从材料中提取有效信息、分析信息、提炼观点的能力。因此，学生能够从文字叙述和图表等形式中，快速、全面、准确地获取相关信息，并整合所获取的信息去探究问题，以达到分析问题、解决问题的能力，彰显了学科的综合性。如漫画选择题：

下边漫画给我们的反思是（ ）

①效仿时髦绝不落伍 ②自觉抵制不良诱惑 ③培养高雅生活情趣 ④提高自我控制能力

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

试题从中小学生身边生活实际切入，通过漫画寓意的分析，关注学生的心理现象。这要求我们平时教学时要注意此类试题的价值，对漫画内容和作者所要表达的思想有准确的认识，然后回归课本，运用学科观点或原理分析漫画，作出正确的判断选择。第12题最美孝心少年的表述，第15题高中困难学生免除学杂费，第20题道德模范评选，第23题公益善举行为的认识，每道题都依托鲜活的现实材料，有效信息与迷惑干扰信息杂陈，要求学生在有限的时间内提取有效信息，分析取舍以作出选择，从而潜移默化地接受教育。

5道非选择题力求强调学科内整合，把心理、道德、法律、国情等多方面内容与初中学生的家庭生活、学校生活、社会生活紧密联系，将情感态度与价值观培养、知识学习、能力提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。

例29.右图是朋友圈里泉泉与同学互动的情景。请你根据此情景，结合所学知识，回答下列问题。

（1）请为泉泉维权支招。（至少写出3点。）

（2）请说出泉泉为桐桐的观点点赞的理由。（写出2点即可。）

（3）请根据舟舟的提议，谈谈我们应怎样遵守网络规则。

3个小题将道德和法律糅合，体现了学科内综合的特点。问题设置既考虑学生的个性差异和认知特点，又满足学生的心理需要，适合学生的认知水平。这样的问题，不仅有利于学生对试题进行整体把握，而且可以考查学生的综合思维能力，不同层次的学生可以根自己的不同理解和熟知情况答题。

三、关注学生实际生活经验，彰显生活性和人文性

无论是选择题还是非选择题，取材皆来源于本年度时政热点和社会热点，皆与学生成长中的生活经验有关。走进思想品德考场，学生不仅是参加一次学业评价考试，而且是一次丰富的社会生活参与和体验之旅。生活气息扑面而来，多彩现实生活通过图文再现眼前，使考生在做题过程中不断感受生活之美，体验生活之真，探寻生活之魅。如第9题《中小学生守则》关于自立的要求，第12题直面人生挫折，第14题让学生去辨别法定义务并加以履行，第16题就几种行为判断是否侵犯人身自由，第18题脱贫致富的意义，第28题防范侵害方法和与父母交往的艺术，第29题微商不诚信行为及遵守网络规则。这些试题背景材料都体现了很强的生活性，通过还原生活的真实性，把有价值意义的真问题摆出来，回归“生活即教育”“考试即生活”的本真，把考生置身于生活情境中思考、分析、明辨是非和践行，真正做到学以致用、知行合一。同时，试题又注重了地域文化，注入了泉州元素，第13题和第30题都涉及泉州元素，以“第十四届亚洲艺术节和五个泉州”等泉州热点新闻背景为载体，为学生营造一种亲切的地域文化，引导学生关注社会发展的积极变化，增强学生关注泉州、爱我家乡的情怀及建设美丽泉州、创新泉州的使命感和责任感。试题关键处设温馨提示，引导学生以正确的态度面对生活与学习中遇到的各种问题，体现学科人文性。这启示我们，今后教学一定要关注泉州元素及家乡政治、经济、人文因素，注重培养学生应用各种方法探究、解决当地实际问题的能力和方法，使课堂和现实有机

结合。

四、文字语言表达流畅唯美，彰显表述的艺术性

开卷考试给命题组提出更高的要求，题目的灵活性和难易度都有所提高，当今中考试题具有较强的开放性、实践性、探究性、活动性和综合性特点，信息量也水涨船高。社会上针对中考应试的资料五花八门、层出不穷，大有“乱花渐欲迷人眼”之势。各种状元、金牌、秘籍、宝典、一本通、押题宝、预测卷、仿真卷、名校名师押题卷多如牛毛，把一年来社会生活热点从不同角度罗列出来。但是，2016年并未受上述情形影响，而是迎着热点问题，对材料进行加工、改造、制作，既简洁唯美，又富有哲理，阅读过程就是一种享受，就是一种潜移默化的教育。“心小了，小事就大了；心大了，大事就小了；看淡世间沧桑，内心安然无恙。大其心，容天下之物。”“生活虽然苦了点，但是，只要我勇敢地往前走，我就一定能走过风风雨雨……”“没有大家无私合作的团队精神，我们不可能在短期内将青蒿素贡献给世界。”“在维护国家和领土完整的重大问题上，中国政府的意志坚如磐石，坚决反对任何形式的‘’分裂活动。”由此可见，试题在注重价值立意的基础上，强化了能力考查，强调内容与形式的完美结合。展阅2016年试题，总体感觉语言优美、结构严谨、意境深邃、格调清新、图文并茂，既给学生提供了足够的阅读时间，又不至于冗长累赘，有效地控制了阅读量，给人以美的享受。