让学生成为信息课的主动参与者

摘 要： 在信息课上，教师要以学生为中心，以学生的发展为基本，寓教于乐，寓学于动，调动学生自主学习。设计与教学内容紧密相关的活动，让所有人都参与，使信息课真正有活力。

关键词： 信息课 主动参与 教学方法

反思这些年的课堂教学，学生对信息课的热情总是慢慢减弱，探索原因，发现学生和老师只是为了考试而学习，教师机械地传授知识，学生被动地或不受控制地参加课堂活动。为改变这一现状，我尝试让学生主动参与课堂，做信息技术课的主人。

一、尽情参与游戏，激发学习兴趣

兴趣是影响学生学习自觉积极性的最直接因素，游戏不失为一个好方法。在教学中应营造乐学的课堂氛围，用适当的游戏激发学生兴趣，使学生乐学是提高教学质量的关键。

在讲“算法”概念时，我让学生先玩 “野人过河”的小游戏，充分体会解决问题的方法和步骤。《信息的编程加工》课上教师可自己编写或收集一些有意思的小程序。学生通过这些游戏会对学习创作感兴趣，忍不住想动手制作，无意中形成了积极参与的意识。采用多样的教学形式，使枯燥的技术教学变得生动有趣。提供一些简单的游戏源代码，学生选择自己喜欢的游戏代码并尝试做一些改变，体验程序运行的过程及相应语句的功能，并体验修改成功后的成就感，提高编程的热情和兴趣。

二、积极参与思考，活跃学习思维

思考是学生学习的重要能力，在教学中我们要创造宽松的环境，鼓励学生积极提问并独立思考，以便更好地掌握知识，产生积极的学习动机。

独立思考要掌握正确的方法。例如，编程前，要教给学生一些基础知识和编程语句，而后才能让他们试图操作。没有一定的知识基础，后面的操作是无法进行的。设计算法时，学生要积极分析和思考解决问题的方法和步骤。教师在讲解时要适当提醒，不必详细，给予学生自我思考的空间，自我探索发现，问题提得好，恰恰体现了思考的深度。

三、主动参与实践，提高学习技能

学生虽然靠听讲和记忆能获得一定的知识，但肯定不及自己实践掌握的知识印象深刻且丰富。学生在课堂上动手操作过程中，会遇到各种各样的问题和困难，教师不应批评指责学生，要多给予学生一些鼓励和微笑，给学生营造快乐的实践氛围。平等对待每位学生，唤起学生的积极情感。教师要及时给予他们辅导和引导，使他们对实际操作有信心。引导学生大胆体验，不断发现一些新问题，并积极思考可行的方法，在操作中不断总结形成新的解决问题的方法。通过这样的不断探索，学生会养成良好的综合归纳的习惯，增强自我教育能力，真正成为学习的主角。

例如，学习信息编程加工时，学生从了解算法的基本思想，到学习基本的编程语句，能够编写简单的程序代码，最后调试成功并成功解决问题。学生的能力得以提高，为今后自主学习和行动实践奠定基础。

四、学生相互合作，加强交流和友谊

培养学生的合作意识和创造性思维品质已成为现代教学的一个重要目的。我尝试在课堂中采用小组合作形式，引导学生进行小组讨论、切磋交流，共享知识；尝试安排一些竞争性的任务让学生以小组为单位进行操作比赛，增强学生间的合作竞争意识和友谊。

在小组活动中，学生根据自己的意愿进行分组，从老师给的选题中选择感兴趣的，也可以和小组成员选择另外的更具挑战性的主题。一旦学生遇到难题，先鼓励他们自己思考并讨论，教师适当引导。这样良好的氛围有利于学生创造能力的充分发挥，从“要我做”提升到“我要做”的境界。

例如，规划设计制作网站时，主要以小组合作方式完成。每个成员积极发表意见，然后在老师的帮助下整合，确定网站主题和栏目。每个小组承担相应的任务，每个小组成员都很积极主动，自己思考，分工协作，乐意为小组贡献自己的爱心和力量。

进行小组活动时，我们要加强对学生自主学习能力的培养。学生只有掌握自学的本领才能将学习主动权握在自己手里。自学不是“放羊”，要在一定时间里在老师的指导下积极完成相应的任务。教师应重点引导学生积极研究思考，探求解决难题的思路和方法，最终让学生能够自己顺利解决问题。

经过这些年的努力，我惊喜地发现，无论在学习生活中，还是在课外活动中，无论在游戏里，还是在劳动中，孩子们都会自发沟通，自觉互助，自由分享，不同层次的学生都得到自我发展。

五、勇于展示作品并参与评价，增强自信心

在教学中我发现很多学生都乐意将自己得意的作品展示出来。给学生提供展示的舞台和机会、鼓励学生主动参与展示、增强他们的自信心是老师的责任。

要让学生遵循一个原则：对于好的作品我们应给予表扬，对于“欠缺”的作品我们不能嘲笑，应提出改进性意见，帮助提高，否则会适得其反。教师和学生都应参与作品评价，将自评与他评相结合，用发展的眼光看待每位学生的作品。通过评价加深知识的理解，提高对他人及自己的认识水平。

如教学《美化网页》时，我给学生发了一个未经任何“修饰”的index网页，给他们提供相应的图片等素材。让学生充分发挥想象和特长排版一个精美的网页，最后全班进行作品展示，学生和老师一起评价，并根据评价及时调整教和学的方向。在这一过程中，学生的积极主动性得到发挥，思维和创造力得到很好地培养和锻炼，体验到成就感。

学生是课堂学习的主人，课堂教学的每一个环节学生都应积极主动地参与。教师应充分选择有利的教学资源进行有机整合，为学生学习营造良好的氛围，促使他们主动学习、掌握知识，形成良好的学习品质。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.天津人民出版社，1981.

[2]李如密.教学艺术论.山东教育出版社，1995.