“短信”风波

一天中午，我正在办公室批改作业，突然有张小纸条从本子里飘了出来.我拿起一看，原来是纸“短信”：

尊敬的政治老师：

你好，你今天在课堂上怎么会记不起我的名字呢？你不是说你下次就能够记住我的名字了吗？我今天回答你的问题时表现得不是很好，让你失望了，我下次一定表现得更好，请老师相信我。

你的学生：周成

读完这张小纸条上的“短信”，我感慨万千。那是在一节思品课上，当一个问题提出来后，有好几个同学举起手来。通常情况下，我都是先让举手的同学来回答，但转念一想，这个问题不是太难，就让还没有举手的同学来回答吧。

这时，在我眼前的一个男生似乎有点眼熟，但是我又叫不上他的名字，就用手一指说：“下面就请这位男同学来回答吧。”

于是，这位戴着眼镜好像有点腼腆的男孩子站了起来，也许是太紧张或者是还没有充分考虑好的缘故，他把这个问题答得结结巴巴，不是很好。看着他那尴尬的表情，我就说了一句：“这位同学请坐。他回答得很好，其他同学还有没有补充？”

事后，我并没有把这个小插曲放在心上。如果不是这纸“短信”的话，早就过去了。可是他在短信中问我的问题：“老师，你今天在课堂上怎么会记不起我的名字呢？你不是说你下次就能够记住我的名字了吗？”当时还是把我问住了，我什么时候说过这样的话了？

经过回想，终于想起来我确实是说过。

那是在前一周的课堂上，我曾让周成同学回答过问题，当时我同样没有叫上来他的名字，也是用手指了一下，请他站起来回答的。他回答得很好，我很满意，就问同学们他叫什么名字。“周成！”大家异口同声回答道。

我说：“新学期开学几天，老师有教九年级四个班，200多个人，所以对大家不熟悉，但我会慢慢地努力地记住每一个同学的名字的。周成，我们今天认识了，俗话说得好，一回生，二回熟，三回就是老朋友了。”这时，他面带微笑地点点头，同学们都情不自禁鼓起掌来。

回想到这里，我恍然大悟，原来如此啊。我在不知不觉中也许已经伤害了一个同学的自尊心。于是，我提起笔在这张纸条的后半部分郑重地回了一纸“短信”：

周成同学：

你好，你给我的“短信”，我已经认真读了。真对不起，老师答应你的事情没有做到，实在是不应该，希望你能够原谅老师的过失和错误。亡羊补牢，犹未晚矣！今后，我会记住你的名字，也会努力记住全班每个同学的名字。希望你能够在今后的学习中更加努力，课堂上积极举手发言，取得更大的成绩。

你的老师：王志东

经过这次“短信”风波，在以后的课堂上我重点观察了周成的表现，发现他每次上课都能够认真听讲，会积极发表自己对问题的看法，也变得更加自信了。

对此，我也进行了深刻的反思：

第一，记住学生的名字是一种尊重。

著名的心理学家马斯洛说过：“人都希望受到别人，社会的尊重，赏识和承认。即使最顽皮的孩子也希望得到老师和同学的欣赏和赞扬。”而记住学生的名字，就是对学生的尊重。老师如果能够熟记并能随时叫出他们的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对老师产生信任感、亲切感。在这种情况下，老师的教育教学效果往往会更佳。

第二，对学生要言必信，行必果。

孔子曰：“言而无信，不知其可。”人与人交往需要的是以诚待人，言而有信是做人的基本原则。慎重承诺并遵守承诺是每个人都应该恪守的行为准则，教书育人的老师更应该如此。我在课堂上承诺下次一定要记住周成的名字，可是没有做到，还说出一大堆诸如所教学生过多，教学任务重，最近太忙等等理由来推脱。老师的一句话，学生可能会记住一辈子。对学生言必信，行必果，学生才会亲其师，信其道。

第三，要勇于向学生承认自己的错误。

人非圣贤，孰能无过？人的一生不可能永不犯错。老师不是圣人，也会犯错误。我答应学生的事情没有做到，已经在不知不觉中犯了“无心”之过。面对自己的错误，不能遮遮掩掩，只能坦率认错，知错就改。真诚地对学生说一声“对不起”，不但不会影响自己在学生心目中的形象，反而会赢得学生的尊重。■

（作者单位：江苏省南京市江宁区周岗初级中学）