贵州航天职业技术学院思想政治理论课教师队伍的建设

【摘要】一直以来，学院高度重视大学生的思想政治理论课队伍建设工作，已形成党委统一领导、党政工团齐抓共管、有关部门各负其责的领导体制和工作机制，实践探索了大学生思想政治课师资队伍建设的新思路、新方法和新途径。

【关键词】思想政治理论课队伍建设

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0044－01

目前，我院共有思想政治理论课专职教师8名、兼职教师2名，兼职教师主要由学生思想政治工作干部担任。近几年来，学院通过抓机构建设、专业培训等环节，思想政治理论课师资队伍建设取得了一定的成效。

一 健全机构，确保思想政治理论课师资队伍建设落到实处

为了加强对思想政治理论课的教学与科研领导，学院于2008年底在原“两课”教研室基础上成立的，是直属学院的二级教学机构，承担全院思想政治理论课教学任务。主要承担着全院的《思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《贵州省情》《军事理论》《形势与政策》等公共必修课程和《宏观经济学》《民法案例分析》等公共选修课程的教学任务。部门拥有一支以中青年教师为骨干力量，富有朝气和活力的、发展趋势好且稳定的师资队伍，下设“思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”2个教研室及办公室、资料室。现有教职员工8名，30岁以下5人，42～45岁3人，全是本科以上学历，其中有1人为硕士研究生。具有高级职称的教师2名，在职攻读硕士学位的教师1名。主要由从事思想政治教育、哲学和法学专业人员构成，是一支年富力强、锐意改革、开拓进取的教学科研团队。

二 多措并举，不断提高思想政治理论课师资队伍的业务水平

教师是教学活动的主体，思想政治理论课教学任务的完成、教学质量的提高、教育功能的实现依赖于一支具有敬业精神和良好业务能力的教师队伍。为此，学院采取有力措施加强对思想政治理论课教师的培养。

1．以老带新

学院有着一支老、中、青结合的思想政治理论课教师队伍，老一辈教师在长期教学实践中形成的优良传统成为青年教师快速成长的肥沃土壤。为尽快使青年教师成长成才，我院安排了3位教学经验非常丰富的教师和青年教师之间结成“帮扶对子”，重点督导青年教师的日常教学，传授教学经验，帮助和培养青年教师过好“教学关”。

2．集体备课

对于教学基本内容和疑难问题，思想政治理论课各教研室每学期都要进行不少于5次的集体研讨，并开展观摩教学，使教师能更好地开拓思路、集思广益，更好地设计教学方案，丰富教学内容，完善电子课件，改善教学方法。

3．系统听课

学院督导室牵头建立了由相关教学单位组成的听课制度体系，通过系统听课，及时了解思想政治理论课的教学动态，评估思想政治理论课的教学效果，有效地督促教师提高教学质量。

4．专业培训

每年安排1～2名思想政治理论课教师进行一次校外高水平、高质量的思想政治理论课培训。近两年来，我院的思想政治理论课教师基本都参加了教育部和教育厅举办的思想政治理论课程培训班。

三 开展教改活动，建设精品课程，提高思想政治理论课师资队伍的专业水平

1．开展教改活动

在开展教改活动中，重点对考核、考试方法进行了改革。我院认为，考核、考试的目的不只是给学生评定成绩。考核、考试在提高课程的针对性和实效性中起着重要的作用，它可以调动学生的学习积极性，引导学生的学习，培养学生运用理论分析和解决问题的能力，并提高学生的全面素质。（1）考核、考试由平时考核与期末考试两部分组成，贯穿学习全过程。平时考核成绩占40%，包括考勤（占10%），课堂笔记（占10%），作业2次（占20%），期末考试（占60%）。我院认为课堂笔记十分重要，不仅可以让学生注意听课，而且也是对学生能力的培养。课堂笔记由任课教师亲自检查并评定成绩。（2）思想道德修养和法律基础实行开卷考试。（3）考试题目（包括作业题）一律不出死记硬背的题，全部为理解、分析、综合、应用型题目。

2．开展精品课程建设

思想道德修养与法律基础课程自被我院确立为院级精品课程以来，大大地提高了教师对教学、对课程建设的重视程度。对于年轻教师而言，参与精品课程建设过程是一次很好历练。在课程建设过程中，不断地进行调研、实践，完善教学内容，提升教学水平。中青年教师完整地走过一次精品课程建设，会更清楚教学主次，实践能力也会更强。精品课程是培养青年教师的重要途径之一。教师队伍建设是精品课程建设的关键因素。一门课程之所以能够成为精品，关键在于它拥有一流的教师队伍；精品课程的“一流性”与“示范性”定位，又对教师队伍建设提出了新的要求：教师更新思想观念、扩充教学资源，将优质资源融到自己的教学过程中，不断地提高教学专业水平。

通过实施上述举措，贵州航天职业技术学院将努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的思想政治理论课教师队伍；同时充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道的作用，进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑工作，不断地提高思想政治理论课的教学质量和教学效果。