对待违纪学生个案分析

【摘 要】随着社会不断的进步，网络流行，现如今的学生接触面广，个性张扬。在学校求学的热潮中，不少经常违纪、学习成绩较弱或学习欲望低的学生难免会被忽视甚至是无视，使其在身心健康全面发展上很容易产生种种负面问题，对此我们应该高度重视，时刻换位思考，特别是对违纪学生一定更要怀有包容和宽容之心，这可以从某种程度上减少教育不当或不如意事情的发生。

【关键词】违纪学生；平等对待；关心支持；师严

一、背景材料

“报告”，一声清脆的声音响起。班主任的心理咯咯一下，怎么又是他。果然，郭凯（化名）又迟到了。班主任非常生气，没等郭凯反映过来，班主任已经急速地来到了他的面前。不由分说，开始数落郭凯。“你怎么又迟到了，每天迟到不觉得耻辱吗？由于你的迟到影响了大家的学习时间，你知道吗？……”班主任训斥的声音越来越大，嗓子都快嘶哑了。当班主任发完火后，上课时间已经剩下十分钟了。

二、案例分析

以上材料可以反映出该班主任在对迟到违纪学生的处理上，不管是在时间、地点，还是教育的方式方法上均有所欠妥，可以想象这样的处理结果起不到什么好的效果，甚至让该学生及影射到的班级其他同学更加叛逆……该班主任也许平时管理严格，为了严纪肃风教育班级同学而引发盲目的“恨铁不成钢”的教育现象，其很容易带着种种偏见或成见对该违纪学生随意批评或辱骂，缺乏一颗平常心（特别是违纪学生及后进生），便由此引发了这种教育不当不公平现象。我们应该用爱心和平常心来呵护我们的每一位学生，可试问教育的同行们，在面对各种各样的违纪学生或后进生的时候，真的能做到一视同仁，面向全体学生而不带任何偏见吗？我们说教育一切为了学生，其实更应该为了每个学生的一切，那么我们就应该重视更公平公正地对待每一个学生。

苏霍姆林斯基指出：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱”，这是教书育才的根本。然而，这种对学生的爱，该如何定位呢？作为班主任，最经常接触和面对全体学生，理所当然既要爱听话的学生，又要爱顽皮的学生；不仅要爱成绩优秀的学生，还要爱后进的学生，把爱公平地均分给每一个孩子。因此，在实际教学管理中，即使我们真的可能会带着偏见去对待像郭凯这样可能频繁违纪的学生，我们也应该去好好反思一下，如何更好地做到教育要面向全体学生，管理严而有道，平等地对待我们的违纪学生或后进生。对此我的体会有如下几点：

1.多一点认同

在面对不同学生所犯的各种错误的时候，特别是学习不太好和常违纪的学生，我们更应该多一点认同，承认其会犯错误的必然性和合理性。孰能无过，有则改之，无则加勉。我们要了解学生违纪的各种原因，并对违纪学生分析班级公约及找出解决问题的对策，给学生一个完善自身的机会。要是像材料中所表现出的班主任只是一味的责备和谩骂，不顾学生的自尊心及违纪缘由（说不定做好事才迟到的），只会让郭凯同学与班主任之间越来越疏远，最终造成教育迷失。

2.多一点支持

违纪学生及后进生在校园里可能会属于弱势群体，其常缺乏一种良好的心理素质和道德观念，如不及时帮助改正，很可能会使其产生一种破子破摔的心理。即我们应多一点支持和鼓励，真正挖掘出其潜在的闪光点，注意及时表扬他们，哪怕是再微小的进步，都会使他们感到老师是公平的，有在关注他们的发展，这样就有助于使他们全面地认识和估价自己，进一步增强自信心并鼓起上进的勇气。

3.多一点关心

对于违纪学生的种种不足或缺点，我们不能漠视和疏远他们，而是要更亲近并关心他们。只要我们用真诚的爱去呵护他们，相信没有融不化的冰雪，点不亮的灯。如果这些学生能经常感受到我们各科任老师给予的关怀，总是会有那么一天会开始重视自己的价值以及某些不足之处，相信其能自觉地独善其身了。

针对材料中班主任的师严，个人体会作为班主任，要严于待生，严于律已，始终坚持从严治学。当然这种严的方式不能靠某些简单化、命令式或体罚来彰显。师严应严而有度，要把对学生的尊重、爱护和信任结合起来，针对学生的年龄特征和性格特点确定其力所能及的标准要求，要承认学生的差异，因人施教。

总的来讲，对违纪学生一定更要怀有包容和宽容之心，这可以从某种程度上减少教育不当或不如意事情的发生。有人说，喜欢一个优秀学生是很正常的事情，所有的老师都能做到，可喜欢一个学习差的学生，喜欢一个所谓的违纪学生，就不一定所有的老师都能做到。都说海纳百川，有容乃大，其实海在容纳百川的时候是没有挑选这个川的水流大不大，川里的水是清澈还是浑浊，大海都毫无选择地接纳，最后小川终成大海，浑浊终也清澈。当班主任也应这样，以自己博大的胸怀接纳所有学生，一视同仁，用自己的清澈安静来影响学生，让各种各样的学生真正的在同一片蓝天下茁壮成长。

参考文献：

[1]张玉田等.学校教育评价[M].中央民族学院出版社，1987.

[2]袁振国.当代教育学》[M].教育科学出版社，2004.

[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993.

[4]曹长德.当代班级管理引论[M].中国科学技术出版社，2005.