浅议职业学校如何学习制作多媒体课件

【前言】浅议职业学校如何学习制作多媒体课件由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、多媒体技术 多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动m和声音等不同形式的信息综合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的最大的两个特点是集成性与交互性。目前，能够将这些文本、图像、声音、视频等多媒体...

摘 要：算机辅助教学已经被广泛地应用在现代化的教学中，而多媒体教学又是其中的一种常用方式，教学人员可以通过自己设计的多媒体课件通过人机交互的方式帮助学生更好的完成各类学科的学习，该方法为广大教师制作丰富多彩的动画课件，提供了基本思路，有一定的借鉴意义。

关键词：多媒体教学多 媒体技术 flash课件

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。cAl的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。“多媒体教学”的出现，打破了传统教学的“单向传播模式”，真正使学生成为了学习的主体。各种多媒体教学课件的涌现已经成为教师讲课的主要工具，在课件中添加更多交互式的功能，向学生传达更多的信息已经成为课件制作的趋势。

一、多媒体教学

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

二、多媒体技术

多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动m和声音等不同形式的信息综合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的最大的两个特点是集成性与交互性。目前，能够将这些文本、图像、声音、视频等多媒体内容结合起来的制作课件的软件有很多，如Powerpoint和Authorware等，但Flash具有比其他软件更为明显的优势。

Flash课件的优势

1.交互性强。flash赋予制作者极大的想象空间，凡能设计出，flash几乎都能制作出，这使flash课件灵活多变，交互性极强，可以通过按钮和actionscript脚本控制课件放映的各部分，引起学生极大的学习兴趣。

2.集成度高。Flash可以导人图片、声音、视频文件等，将不同形式的信息综合运用于课件制作，不仅可以给学生强烈的视听冲击，还可以加强对学习内容的记忆。

容量小。flash对图片、声音的压缩率很高，可以导人多种格式声音以及容纳多种格式多张图片，生成的元件可以反复使用，且最终生成的swf文件也不太大。

三、Flash课件制作的流程

1.分析教学内容，编写课件脚本

这一步骤是设计和制作多媒体课件的基础，我们在进行该项“工程”之前所必须。我们应该仔细分析教学内容，将各教学要点细分，哪个部分需要文字描叙，哪个部分需要图像表达，哪个部分需要通过声音来突出，哪个部分需要影视或动画更有利于说明，并编写与之相应的文字脚本。

2.收集和制作所需要的素材

有了第一步的基础我们就可以进行素材的搜集和制作工作，由于国联互联网的普及，我们首先考虑到的就是从网络上得到与自己制作有关的素材，好的素材可以使课件外形美观、生动、形象甚至达到事半功倍的效果。当然课件中大部分的素材是比较有针对性和专业化的，此时我们就需要自己来制作所需的素材，注意我们所提及到的素材不仅包括图像、声音、影视和动画还包括文字。

（1）文字素材的制作

我们可以通过Windows自带的文本编辑工具如“写字板”、“记事本”来制作文字素材，并将文字素材以简单的文本文件的形式加以保存，以备在以后的制作过程中调用。

（2）图像素材的制作

图像素材的制作主要是针对已有的图像素材进行处理、加工和整合以达到符合课件要求的图像。当然我们也可以通过一些图像制作软件自己绘制图像。一般我们经常使用到的图像加工软件有Adobe Photoshop、Ulead Photo Express、smartdraw（绘制流程图的软件）、Photoimpact等。

（3）声音素材的制作

声音素材包括背景音乐和前景说明。背景音乐我们如果非专业音乐制作人士一般多是采用现成的素材。而前景说明则是针对性较强的此时我们就需要自己自作了，一般我们采用Windows中自带的“录音机”通过麦克风来制作声音文件并以WAV文件格式进行保存。如果觉得WAV文件的体积太大的话，我们还可以通过一些工具将它转换为MID、MP3等文件格式，如“超级解霸”就可以完成WAV和MP3格式之间的相互转换。但值得注意的一点是以后课件制作软件是否支持这些被“减肥”的文件，一般的课件制作软件都支持WAV文件格式。

（4）影视和动画素材的制作

影视和动画素材在一个课件中也占有举足轻重的地位，一般该类素材需要用户自己制作。影视素材的制作较动画素材的制作复杂而且需要先进的设备支持，如制作一段装机的影视素材就需要首先将该段演示过程通过模拟摄像机制成录像带再通过视频捕捉设备转换为数字信息才能成为课件中的影视素材，或通过价格昂贵的数码摄像机直接输入计算机以备以后在制作中使用。当然这些影视文件还需要加工和剪接，一般在硬件条件不完善时，我们是通过软件完成的，最为简单的剪接就是使用“超级解霸”截取影视素材中的片断，当然还有非常专业化的视频编辑软件如Adobe Premiere、Ulead_Videostudio等。有的时候我们仅仅需要一些动画就可以解决问题此时也可以使用如：FLASH、Photoimpact、Ulead GIF Animator或课件制作软件自身的动画软件进行动画素材的制作。

四、小 结

总之，使用flash制作课件具有较强的优势，效果丰富，容积小，能和很多软件综合使用达到理想的课件表现效果，教师在设计过程中以教材为依据，可以拓展思路，通过动画形式将复杂的知识简单化，用任务引导课件内容，使学生在学中做，做中学，使课件不仅成为老师上课的辅助教学工具，也能成为学生课下学习知识的良好伴友。

参考文献：

[1]李小平 曲大成《多媒体网络通信》北京理工大学出版社

[2]丁振凡 基于WWW的协同式CAI软件的Java实现 《计算机应用》（1999.4）

[3]赵丰年《网页制作教程》 人民邮电出版社