新课标下激发和提高学生学习化学兴趣的方法

新课标要求我们在教学上的培养目标是培养高素质的人才，培养动手能力和理论能力都强的人才.这就需要首先培养起学生对于化学的兴趣，只有这样学生才会自主的学习，才能够提高自身的动手能力.兴趣是最好的老师，当学生对学习化学产生了兴趣，自然就会在学习中用心去感受，这样学生们对化学知识的理解就会更深.

一、运用情境教学方法，增加学生的兴趣

良好学习习惯的培养不仅仅是利于学生化学成绩上的提高，也能对学生以后的学习产生良好的影响.在化学的学习中，化学实验应该是化学学习的基础，加强化学实验的情境性是可以加深学生对于所学知识的理解的.化学实验活动可以提高学生的沟通交流能力，以及团结意识，有利于提高学生的科学素养，激发学生对于化学学习的兴趣.创设形象活泼的实验情境可以帮助学生理解和掌握化学知识以及技能的，并且可以激发学生的创新思维，培养起学生对于科学的崇尚感，对于自然的热爱感.就像在氢氧化铝与盐酸和氢氧化钠溶液的反应实验中，可以带领学生去车间进行参观一下，针对所学知识让学生自己先思考企业一道工序中为什么要这样或那样进行工作，让学生把不懂的问题找出来.学生之间就会形成讨论，就会提出很多各式各样的问题.老师再找出要教授的问题，然后就可以做相应的演示的实验并且让学生也动手，让学生把自己假设成工作人员，参与到实验当中去.这样做的目的一是可以让我们的学生在记下观察实验现象的同时，感受到氢氧化铝的两性，这样他们在以后遇到相关的检测实验的时候就会能够自己掌握检测实验的过程，不仅仅知道了怎样去进行实验工作，也会理解为什么要这样做，明白了这样做在实际生活中的意义.创立生活的情境以此来激发学生对于化学学习的欲望，其实化学是一个和我们的生活息息相关的科目，它对于科技的进步，人们生活质量的提高都是有着重要的作用.现在的世界环境恶化程度越来越严重，对于环境的保护方面受到了很多人的关注，我们可以在教学中用环境恶化的问题作为背景，调动学们的积极性.先让学生自己找环境问题，找出自己所关心的，但是不明白的问题，学生就会积极主动地去寻找生活中的化学知识问题.

二、创设问题情境，激发学生化学学习兴趣

要想培养学生的问题意识，前提就是要有问题，并且这些问题最好是由学生自己提出的，但是实际的教学中受到各种因素的影响可能学生提不出那么多问题，这就需要老师的引导，以日常的生活为背景提出化学问题，并且问题与之前学生自己的认识相冲突.就可以一下子激起学生的兴趣.其实在化学知识的学习上，知识之间的联系是非常大的，所以加强学生知识之间的联系性是非常有必要的.所以在教学中就可以用旧知识导出新问题，例如在学习《盐类的水解》这一节时，就可以问：我们都知道酸的溶液是酸性的，相对应的碱的溶液是呈碱性，那么同学们你们说盐溶液的是呈什么性呢？再接着，举出相应的例子作为引导，学生可能有的会说：“显中性”，别的学生说“有的是酸性，也有的是碱性，比如Na2CO3溶液”.学生的答案就一个接着一个就来了，随之学生的问题也就出来了.学生之间你一言，我一语，形成了非常活跃的高中化学实验课堂，与此同时学生会变得非常的兴奋，因为与较为死板的教学相比，学生更喜欢活跃的课堂.这种课堂教学活动可以充分地调动学生的积极性，比如在浓硫酸和蔗糖脱水实验中，让学生对可能产生的产物进行猜测，并且说出自己猜想的依据.然后再设计实验方案进行验证，在实验的操作中让一部分学生自己动手，另一部分学生在一旁观察操作者的操作方法是否正确.最后得出结论，并且分析整堂课中出现的问题，老师再予以解决.这样做既可以培养学生分析、解决问题的能力和创新能力，又可以使学生乐在探究中.

三、小组的学习方式提高学生的学习兴趣

将题目进行多方面引申，一个化学习题可以展现给学生各种不同的特征，教师在通过对化学问题的不同引申，可以设计出一个讨论环节，然后将学生分组进行讨论，将一个题目中已知条件和设问角度以及求解目标进行不同的改变，就可以形成一组丰富的讨论专题.由于题目的改变，学生自身审题视角也会随之改变，而且思维方式同样会变.这就可以通过小组之间相互督促和监督，使不同问题小组中的学生在讨论的过程中满足自身的好胜心理，从而提高研究问题的积极度.

例如，在常温情况下：将pH=2与pH=4条件的HC1进行等体积地混合，并求pH的值， 可进行引申，并通过图表的方式表达出来：

实验序列号 化学物 pH值 化学物体积 混合后的pH值 讨论结果

对表中数据进行分组，如将（1）与（2）设为A组，将（3）与（5）设为B组，将（5）（6）设为C组，将（7）与（8）设为D组，将（9）与（10）设为E组，然后对班内学生进行分组，分别对应这各个组，并进行实验和讨论.通过上述的问题变换，就可以很好地激发学生自身求知欲望和争强好胜的心理，这就使学生在合作与竞赛的过程中提

高了对化学知识的学习兴趣.

四、用竞争的方式去激发学生的学习兴趣

学生阶段都是正处于一个精力旺盛，有竞争意识，朝气蓬勃的年龄，所以说基于这一点上，我们就可以举办各种竞争比赛来激发他们对于化学的兴趣，有意识的为学生创造很多的竞争的条件.我们可以在班级中举办化学实验比赛、化学知识竞赛，然后选出优秀者到学校里去参赛.这些活动都是可以激发学生对于化学的学习兴趣.从实践当中去激发他们的学习欲望，才能更好地使得他们的才智得到发挥，又能使他们获得快乐的情感体验.随着时代的发展，人们思想的进步，在高考的指挥棒下的那种传统的教育方式，已经越来越不适合现在先进的时代了，并且也不能满足新课标的要求.小组教学、情景教学、问题激发式教学等新的教育方式不管对于新课改下的化学教育还是别的教学科目来说都是比较有意义的，能够调动起学生的积极性，进而提高学生的学习效率.