试论大学篮球教学中体育游戏的运用

摘 要：文章从大学篮球教学中运用体育游戏的必要性入手，分析了如何在大学篮球教学中加强体育游戏的运用。旨在与同行进行业务交流，不断提高大学篮球教学质量。

关键词：大学篮球教学；体育游戏；运用

篮球运动的风靡，最初就是以游戏的形式出现。所以在大学篮球教学中，作为体育教师，必须充分意识到体育游戏在大学篮球教学中运用的必要性，并紧密结合教学实践，切实加强体育游戏的运用，才能在不断强化教学质量的同时促进教学质量的提升。基于此，笔者结合自身工作实践，就此展开以下几点探究性的分析。

1. 大学篮球教学中运用体育游戏的必要性

为了更好地在大学篮球教学中加强体育游戏的运用，作为高校体育教师，必须意识到其运用的必要性，具体来说，主要有以下几点：

1.1激发学生热爱篮球运动的需要

近年来，随着篮球运动的不断发展，越来越多的大学生参与到篮球运动中来。但目前的篮球运动不管是在对抗性还是技术性或者战略战术方面的要求也在不断的提升，尤其是篮球运动中的传球、接球、运球、投篮、防守、突破等技术，虽然属于基本技术，但是都要求动作规范严格。加上篮球教学规则的不断完善，对很多细小环节也提出了更高的要求，尤其是学生的身体素质、技术素质和学习兴趣等方面的要求也在不断的提升。而当大学生本身就热爱篮球运动，只是在教学中运用体育游戏，能有效的发挥篮球一是自身的竞赛性、趣味性的特点，与大学生的特点相符，所以容易受到学生的青睐。因此，篮球游戏在篮球教学中虽然只是辅助的方式，但是在激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性方面具有十分强烈的优势。使得学生的学习兴趣高涨，同时还能利用游戏培养学生的团结协作能力，提高学生学习的信心和动力。

1.2缓解学生压力和提高学习效果的需要。

因为篮球教学实际就是一项系统而又复杂的工作，尤其是在新课改背景下，课时量的不断的优化和调整，教师必须在有限的时间内完成教学任务，就必须注重教学效率的提升。而这就需要在教学过程中切实加强篮球游戏的运用，利用篮球教学的游戏性和趣味性强化学生的学习效果，减轻学生学习的压力，从而更加高效的完成教学任务，培育更多高效的篮球人才。

1.3学生身心健康发展的需要

在篮球教学中运用教学游戏，主要的将篮球运动中的各项动作以游戏的形式紧密的结合起来，因而其具有较强的互动性和集体性，不仅能培养学生热爱体育的良好习惯，还能强化学生的身心健康。尤其是当代大学生往往是90后，从小就衣食无忧，在身心健康方面或多或少的存在一些问题，而篮球教学自身的趣味性、竞赛性、活动性、集体性、知识性、技巧性、简易性等特点的存在，在促进学生全面发展方面具有不可或缺的作用。

2. 如何在篮球教学中加强体育游戏运用的几点浅见

通过上述分析，我们对高校篮球教学中加强体育游戏运用的必要性有了一定的认识，那么作为新课改背景下的高校篮球教师，在日常教学中应如何加强对其的运用呢？笔者认为，主要应做好以下几方面的工作：

2.1不打无把握之战，为体育游戏的运用做好准备

为了更加好的在篮球教学中加强体育游戏的运用，作为教师必须做好各项准备，才能更好地运筹帷幄。首先，教师应结合教学大纲中有关篮球教学的内容，结合自身的想法和教学的需要，对游戏的形式进行确定。且教学内容不同，其采取的体育游戏也不同，才能做到事半功倍。例如在教学如何抢篮板时，教师就应设计连续打篮板的游戏，通过游戏矫正和灌输学生在学习中遇到的困惑和知识，而在运球教学时，则可以设置曲线运球接力游戏，从而提高体育游戏的针对性；其次，科学确定游戏的时间和数量，一堂课短短几十分钟，如果安排过多的游戏，势必会导致学生难以接受，而且还会扰乱正常教学计划，所以一般每节课采用15分钟进行游戏教学即可，且游戏数量不得超过2个，否则就有主次颠倒之嫌；最后，在体育游戏中必须致力于学生主体性作用的发挥，切实做好自身的引导工作，这就需要所设计的游戏与篮球战术结合的紧密性，明确游戏规则，厘清游戏思路，才能更好地确保教学的有效性。

2.2在不同的教学环节中加强体育游戏的运用

在一节篮球课中，往往由引导、准备、高潮和结束四个环节，所以教师必须科学和合理的确定，结合教学内容确定体育游戏运用的时间，才能更好地做到有的放矢。

2.2.1篮球引导课中体育游戏的运用

有时候为了教学的需要，教师往往需要讲解复杂的技术要领，必要时还要多次重复单一的动作，而一个人的表演往往难以奏效，学生只有亲身体验才能更好地领会。因而在引导环节教学时，教师采取的体育游戏应以小游戏为主，在讲解技术要领的基础上，将学生分成几个小组，再有小组选派代表进行模仿，引导学生观察模仿的学生存在的问题，并通过及时的点拨，引导学生初步掌握技术要领，激发学生的学习兴趣。

2.2.2篮球准备课中体育游戏的运用

由于准备环节主要是为了教学任务有效开展而做的准备。所以此环节的游戏教学，主要是通过开展准备活动，激活学生身体的活力，对身体进行预热，从而预防在运动中出现损伤，且所安排的游戏往往密度大、强度小的无球和有球游戏。例如传球游戏就是一种最为常见有球游戏，通过学生传球，活动学生的关节，加快学生血液的流动，强化学生的学习激情，从而达到热身的目的。同时为即将学生的知识做好铺垫。

2.2.2篮球主要教学环节中的运用

经过准备课的热身训练，通过旧知识的总结和巩固，引出所学的知识，由于此时学生主要以技能训练为主，所以教师在讲解完理论知识的基础上，就应通过游戏的形式将所学的理论运用到实践之中，才能做到学以致用，同时也强化学生的竞争意识。例如在学习投篮理论知识之后，教师可以引导学生进行投篮游戏，例如在进行罚篮比赛时，一般双脚不能离地，罚球的学生站在罚球线之外，每次罚球的时间不得大于五秒，篮球至少要触及篮圈，从而通过罚球游戏激发学生竞争意识，并在罚球过程中总结自身的不足，结合所学的知识和教师的点拨修正姿势，达到教学的目的。而教师在整个游戏中主要是起引导和裁判的作用。

2.2.3篮球结束时篮球游戏的运用

篮球课过程中，学生会做比较剧烈的活动，在课程接近尾声的时候，为了尽快的使学生熟练的掌握篮球最基本的技术和技能，使学生的身体状态从兴奋慢慢的恢复到相对的安静，这样不会耽误接下来专业课的学习和课后不会出现身体酸痛的情况。在篮球课末尾安排的篮球游戏应该是一些使学生体力和脑力都会得到放松的游戏，运动量不能太大，并且注意运动量要逐渐的减少。使学生在愉快、轻松地环境和气氛中结束本节篮球课的学生，达到心情愉悦、高兴，这样，才发挥了高校体育课的作用，上课的最基本的目标也就达到了。

3. 结语

综上所述，在大学篮球教学中加强体育游戏的运用，对促进学生学习兴趣的提升、篮球知识的掌握、身体素质的锻炼、团结意识的培养等均具有十分重要的意义。所以教师在教学过程中应紧密结合教学实践，科学的设计篮球游戏，并把握好游戏的时间和次数，才能达到事半功倍的效果。

参考文献

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作者简介：

陶然（1980-），男，籍贯河南，大学本科，硕士学位，讲师，工作单位为湖北经济学院体育系，研究方向为体育运动训练学，邮编430205。