因为喜欢所以坚持

2008年的那个秋天，我和方卫平老师第一次在杭州相见。我们的牵线人是我们社的副社长孙建江老师。孙老师和方老师是认识了十多年的老朋友。当时，孙老师聊到想出版一套国内原创的桥梁书，由于方老师的作品短小凝炼，长度适中，文字量适当，篇幅不长，却有浓缩的意蕴，非常适合做成桥梁书，所以我们和方老师商量做一套以她的作品为文本的桥梁书。方老师非常高兴，也很支持。于是，我们开始筹划。

方老师的桥梁书从2008年9月初开始筹备制作，一直到2010年3月出版，历时一年半的时间，作家、画家、教师和编辑都倾尽全力。

这套图书在选目上注重作品体裁与题材的丰富性。其中有像《真假小珍珠》和《神奇剪刀咔嚓咔嚓》这样想象细胞活跃的中篇童话，有像《没有彩虹的怪兽村》这样富含智慧和哲理的短篇童话集，也有像《外公的女朋友》这样幽默有趣、感人肺腑的生活故事，还有生活气息浓郁、心灵自助的儿童散文集《你想当国王吗》。作品的内容贴近孩子的生活和心理，崇尚纯真的情感，教人发现智慧、学会思想。给予孩子温暖的感受，触动孩子的心灵，极具感染力和亲和力。作品的文学美感价值也自然不言而喻。单从图书的体裁和题材上就可以看到这套图书作品的种类非常宽泛，多方位多角度地呈现了多元化的阅读。

图书针对的阅读群体划分很细致。《没有彩虹的怪兽村》《神奇剪刀咔嚓咔嚓》适合低年级阅读，《真假小珍珠》适合中、低年级阅读，《外公的女朋友》《你想当国王吗》 适合中、高年级阅读，阅读层次呈现阶梯状，以递进的方式由易到难，由浅至深地为孩子的阅读铺路架桥。

图书的板块设计也颇费心思。其中的“阅读分享”板块是和方老师商量而定的。在台湾，一般的儿童读物上都有教师或作家设计的“阅读学习单”，也就是帮助孩子深入理解作品内容的辅阅读板块。我们想通过这样一个阅读板块，为孩子进行阅读指导，介绍阅读的方法和技巧，从而建立阅读的自信心，喜欢阅读，享受阅读的乐趣，凸显桥梁书的功能和优势。

经过和方老师反复地讨论和商量，最后定下来由江苏的周益民老师、山西的周灵梅老师和浙江的姜晓燕老师，一起来担任图书“阅读分享”板块的设计。老师们的设计也是让人惊喜的一个亮点。比如《神奇剪刀咔嚓咔嚓》，是由周益民老师设计的，其中有“好看的故事亲一亲”“好看的故事玩一玩”“好看的故事说一说”等栏目，从阅读理解、阅读思维拓展游戏、阅读语言培养等几个方面帮助孩子提升阅读的水平。再如姜晓燕老师设计的《外公的女朋友》的阅读板块，根据作品是温暖深情的生活故事的特点，从对作品的理解入手，深入到对孩子情感的培养上来。设计的栏目有对作品语言特色的品味赏析，通过反复阅读体会作品的深挚情感，进而大声朗读感受作品的语言的美感。

图书的另一个细节是每本图书最后，都有“小字典”这一栏目。此栏目是教师们整理出来的。教师们在做这个栏目之前，还特别让孩子们阅读了图书中的所有作品，请孩子们挑出不理解的词语，并且依据小学中低年级语文生词教学的状况，整理出这份看似不起眼的“小词典”。这个栏目以每册图书的篇目为单元，罗列出每一篇作品里难以理解或不熟悉的生词，并标注词语的涵义，以便于孩子们及时查阅和检索。

图书的插画也是图书设计细节的一个考虑方面。五本图书分别邀请了五位画家来担纲插画工作。说起图书的插画非常激动人心。无论是王玮唯美简约的风格，还是郭澈淡雅温情的画风，抑或是李广宇幽默搞怪的创意，皮痞祖的浓烈厚重的表现手法，还有高琳童真童趣的特色，都充分流露出画家的独特创意与智慧。较好地诠释了作家的作品和内涵，或透露出几分机智与诙谐，或还有那么一点憨厚与朴实。当然，这都是作家和美编对画家插画细致的要求和调整后的结果。每当接到画家陆续发来的插画作品，大家都会为之一振，因为太“给力”了！

图书书名的仔细斟酌，也是一个重要的细节。比如《外公的女朋友》原书名设定为《我家有个黏爸球》，原因是后者更贴近小朋友的生活。我们也在孩子中间做过调研，听取了孩子们对书名的意见，有趣的是孩子首选的是“我家有个黏爸球”，但是经过作家和编辑的反复讨论和商议，觉得“黏爸球”这个词语语义不是很明白，而“外公的女朋友”虽然听起来有些另类，但正是它的与众不同，唤醒了读者阅读的愿望和兴趣，更何况，它是一篇来源于真实生活感人肺腑的故事。所以最后坚持这本图书的书名用“外公的女朋友”。需要指出的是，这套图书的所有书名都征求过孩子以及教师的意见，这或许也是这套图书能够成功的一个必须考虑的细小环节。

编辑工作在断断续续中进行着，每次碰到难题或不能解决的困难，大家都一起商量着来，作家、画家、教师、编辑，设计师，还有孩子们都是这套图书的作者。这是一个系统整体又充满丰富细节和趣味的工作，我喜欢，你也一定会向往。

（作者单位系浙江少年儿童出版社）