浅论学生在中国流行音乐发展过程中的作用

中国流行音乐“消费”的主力军――学生在中国流行音乐的发展过程中有着不可低估的作用，他们扮演了极为重要的角色。年青的学生喜欢流行音乐，同时他们的生活和互联网已经“血肉相连”，为了寻找喜欢的流行音乐，学生通过互联网等高科技的流行音乐传播方式进行自由选择。当代中国流行音乐的传播其实也是一个从“有限选择”到“自由选择”的过程，自由选择促进了流行音乐的蓬勃发展。

科学技术发展导致流行音乐传播经历了“被动接受”到“主动选择”的过程。在此过程中，对于社会新生事物极为敏感的学生由于及时掌握了流行歌曲传播技术，他们可以自由地选择自己所喜欢的音乐，从而推动了流行音乐的激烈竞争，进而让流行音乐蓬勃发展。可以说，在流行音乐发展的关键阶段，是因为青春期的学生喜欢流行音乐、求知期间的学生掌握了最新的传播技术和载体，从而促进了流行音乐的发展，同时流行音乐的发展又给学生带来了更多的生命体验，这个互动过程的关键就是传播技术的发展给学生带来了选择的自由。我们将中国流行音乐发展分为被动接受阶段和主动接受阶段，并进行分析，就可以清晰地把握这个互动过程的脉络。

笔者认为，被动接受阶段从类型上分为学堂传播时期和广播传播时期两个阶段。时间上分别对应于19世纪末至20世纪50年代初和解放以后至20世纪70年代末。学堂传播时期，绝大部分音乐作品由学校传播推广，知识分子是音乐作品传播的鉴定者，他们的品位决定了流行音乐的品位，知识分子通过他们对学生的影响力，以课堂教学的形式，推广他们认为高雅的“流行音乐”，然后进一步以学生或者合唱团为载体，将课堂上所教授的流行音乐向社会推广。如当年的流行歌曲《送别》旋律悠扬，歌词典雅，意境深远，就是课堂的推广进一步促使其流行。

广播传播时期的流行音乐作品与国家的政治生活和意识形态紧密结合，作品的政治倾向性十分明显，党性要求特别高，此阶段的音乐被赋予的政治教化元素非常突出，极大地影响着大众生活的审美标准和道德标准。广播传播时期“流行音乐”的鉴定者是政府的文化、教育和宣传部门。这些部门代表着党和国家，掌控着一切音乐传播载体，比如文字载体音乐教材，或者声音载体广播、影音载体电影等。只有这些才能将流行音乐进行“广而播之”――流行音乐的生命力在于“无疆域”的扩充和“流行”，所以此阶段被命名为广播传播时期。但是流行需要传播的载体和传播通道，从而引起广泛的共鸣和集体的音乐无意识。此阶段传播通道的控制者的品位决定了什么样的“流行音乐”才能流行。而且，这些文化、教育和宣传部门不仅仅拥有“广播”的控制权，还在精神层面上对流行音乐施加巨大的影响，革命歌曲等“红歌”就是当时最流行、火热的音乐。

学堂传播时期和广播传播时期的出现，是有其时代原因的。音乐传播技术的不发达，导致了传播手段和载体的单一，进而导致了音乐标准的一元化。在被动接受阶段，流行音乐的主要传唱者――学生无选择权利，他们一方面不能掌控“学堂”和传播载体，另一方面，他们的社会地位、政治立场不独立，自然，他们那些年轻的，或幼稚或朦胧的喜怒哀乐、爱恨情愁等情绪无法也不能被流行音乐所表达。所以说，这个阶段，对于学生这个最大的流行音乐受众群体来说，他们是“被动”的。附带的，这个阶段的流行音乐自然有以下特点：作品产量小、类型单一，这个阶段相对于流行音乐发展的首个高潮期（20世纪80年代）是一个流行音乐匮乏的年代。

主动接受时期包括录音传播时期和网络传播时期。时间上分别对应于20世纪80年代初至90年代末和21世纪初至今。主动传播时期，原有的课堂传播方式和广播传播方式依然发挥着它们的传播作用，但是因为录音技术和互联网传播技术的发展，尤其是录音技术和互联网传播技术被流行音乐最主要的受众――学生所掌握的程度，导致了课堂传播和广播传播的重要性极大地降低。

录音传播时期大量的流行音乐作品以唱片、磁带等音乐制成品形式推向全社会，音乐电台遍地开花，电视频道纷纷出现，各种音乐排行榜层出不穷。满大街的KTV让人们找到了现代化的练歌及表达情绪的方式。学生不需要再通过课堂教学的方式才能掌握流行歌曲，其获得流行歌曲的信息也不只有学校这个唯一的传播场所。学生享受流行歌曲不受广播时间、流行曲目、流行歌手的限制，学生有着极大的自，他们可以根据自己的年龄阶段、个性特征来选择自己所喜欢的流行歌曲。流行音乐一大受众群体――学生选择的余地空前扩大，流行音乐对情绪的自由表达自然导致流行音乐自由的选择，自由的选择进一步刺激了流行音乐作品的生产和销售。

流行音乐作品的生产和销售到21世纪，又迎来了蓬勃发展的时期，因为网络时代来临了。网络传播开始占领传播领域的大部分份额，课堂传播、广播传播、录音传播虽然继续履行着它们传播的“历史使命”，但是，这3种传播方式的版图在日益萎缩。一台电脑、一根网线就可海量下载符合学生个人口味的流行歌曲；QQ群、微博可以让“知音”们畅所欲言，畅想共鸣；视屏网站、多点视屏可以让学生们互相切磋，共同进步。

录音传播时期和网络传播时期之所以被称为主动接受时期，因为它们有着共同的本质，学生可以自由地选择他们所喜欢的音乐。流行音乐自由选择的前提首先是传播技术的跳跃性发展，其次是社会标准的多元化。流行音乐传播技术的发展让自由选择自己所喜欢的流行音乐成为了可能，社会标准的多元化意味着社会宽容度的扩大，这样，学生可以主动接受流行音乐。

流行音乐传播技术的发展赋予了中国流行音乐一大受众群体――学生自由选择其喜欢的流行歌曲的权利，这是中国流行音乐跳跃式发展不可缺少的条件。

作者单位：浙江艺术职业学院