优化幼儿园人际关系环境 促进幼儿身心健康发展

幼儿园人际关系环境主要是指教师与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长之间的关系环境。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“要高度重视良好人际关系对幼儿身心健康的重要性。”因此，我们要重视为幼儿提供尊重、安全、温暖的人际关系环境，使幼儿身心能够得到主动、积极、健康的发展。

一、师幼关系优化

《纲要》中明确指出：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。”师幼关系是教师和幼儿在交往过程中形成的比较稳定的人际关系，是一种具有情感色彩的人际关系。教师与幼儿之间的情感交流和行为交往对幼儿自我意识、情绪情感等身心各方面的发展有着重大影响。和谐的师幼关系使教师和幼儿在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是融洽的。

1.帮助教师树立正确的儿童观，正确认识和谐师幼关系的价值。我们开展了“走进名著、与大师对话”的读书交流会，在教师办公室张贴散文《孩子》，和家长撰写的诗歌《老师》，举办“园丁赞”美文诵读会，以诗文形式浸染教师，帮助教师树立正确的儿童观，从观念上充分认识和理解和谐师幼关系的价值和内涵。

2.提高教师职业的自觉性和敏感性，建立和谐的师幼关系。我们开展了“我与蚌山宝贝的故事”“蚌山宝贝与老师的故事”的教师和家长征文活动，举办了“师幼关系建立”经验交流会等活动，帮助教师正确认识教育的本质，真正接纳、尊重、善待每一位幼儿，与幼儿建立平等、和谐的师幼关系，成为幼儿的朋友和老师。同时，加强园本教研，使教师能读懂幼儿，耐心倾听幼儿的心声，主动与幼儿民主对话，满足幼儿的生长需求，准确积极地回应幼儿，体会到幼儿的情感。

二、同伴关系优化

瑞士心理学家皮亚杰指出：“同伴关系是儿童道德发展的基础，同伴之间的交往有助于发展儿童的自我概念。”从学前期到青春期，同伴对自己的看法和做法对个体的关系影响是很重要的。它代表着受尊重、被接受，因此能够帮助孩子形成一个积极的自我感（“他们喜欢我，所以我还不错。”）良好的同伴关系有利于幼儿形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。而幼儿在与同伴交往中习得的交往能力和信心等都为其成年后的人际交往能力奠定了基础。

1.教师应营造平等的交往氛围，增强幼儿的交往信心。教师对每个幼儿的态度和方式都直接影响着幼儿的判断，同伴关系的和谐是建立在和谐的师幼关系基础上的。因此，教师应平等地善待每个孩子，给孩子们一个正确的价值判断，使每个孩子在同伴中被接纳，被尊重，建立自信和自尊。

2.教师可以为幼儿营造一个积极交往的气氛，增加交往的机会，习得交往方法，解决同伴冲突，学会同伴互助和合作。比如，在新生入园的时候，教师可以向幼儿介绍自己，并拥抱幼儿说：“我喜欢你”，同时，给幼儿做示范，再让每个幼儿模仿，使他们逐渐消除陌生感，体验喜欢同伴和被同伴喜欢的愉悦。此外，还可以通过角色游戏、运动游戏、集体舞、分组交流、大带小活动等，让幼儿在与同伴相互模仿、相互学习、相互磨合、相互评价中一起成长，幼儿在集体活动中，认识自我，了解他人，遵守规则，调节自己的行为，建立信任、友爱、互助的同伴关系。

三、教师与家长关系优化

教师与家长是以同一目标为中心走到一起来的。如果能够正确地处理好与家长之间的关系，和谐相处，家园一致性合作教育，教师与家长建立相互信任、相互支持、相互依赖的合作伙伴关系，对幼儿身心健康发展将会起到事半功倍的效果。

1.教师要成为孩子们喜欢的教师，建立起良好的师幼关系，这是融洽教师与家长关系的根本，可以促进教师与家长的关系建立。家长对教师的信任，主要来自于教师的工作热情和强烈的责任感，当家长感受到教师对孩子的关爱和对工作的责任感时，自然就会信任教师，建立起互相信赖的合作伙伴关系，愿意与教师沟通和合作。

2.教师应尊重每一位家长，尊重家长之间的各种差异，热情接纳每一位家长，真诚地与他们合作，不能有亲有疏，要一视同仁，建立起平等、理解、信任、尊重的合作伙伴关系。树立正确的家长观、服务观，在组织开展家园合作教育时，正确区别对待不同条件、能力和性格的家长，有针对性地采取不同的合作方式，因人而异，不可简单划一。教师应耐心倾听、解释，提高口头和书面表达交流能力，准确地分析评价孩子，用家长易于接受的语言和语气交流，使家长乐于参与活动，乐于接受教师的指导，形成有效的教育共同体。同时，开展多种形式的家园合作活动，促进家园和谐关系的建立。比如，幼儿园组织开展的亲子田园采摘、亲子运动会、亲子读书会、亲子科技游艺会、“亲亲好妈妈”母亲节亲子活动、“我有一个好爸爸”父亲节亲子活动、“祖孙情重阳乐”亲子活动等，加强家园互动，加深了解。

我们尝试改进家长会中教师“一言堂”布置任务式的单向交流方式，给家长提供参与的机会，发挥家长的主动性和积极性，与班级家长委员会代表商讨班级工作计划和家园活动计划，并主持发言，传递正确的教育观念和目标以及活动方法，尊重和发挥家长的教育者的作用，起到了良好的效果。我们开展家长约谈活动，定期主动与每个家长交流，同时，运用微信、QQ等新媒体及时与家长进行沟通和交流。

（作者单位 安徽省蚌埠市蚌山幼儿园）