做好农村班主任工作

我国是世界上最大的发展中国家，农村人口占总人口的80％，从某种意义上讲，农村的教育决定了中国的未来。在农村这个教育战线上，要搞好农村小学教育，必须注重班级管理，而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。下面，我就怎样做好一名农村中学的班主任谈一谈自己的看法。

一、班主任要以身作则。身教胜于言教

案例：这学期，我们班的室外分担区是打扫操场，每周一的早上都要打扫，刚开始，学生们争先打扫，后来没有人愿意了。由于我们是农村，天气一晴，地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来，不小心还可能误人眼睛。当然就更少有人愿意了，看到这一情况，我早上带头先去。当然我还叫了几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿汗，面色红润地走进了教室，对着和我一起打扫操场的同学说：“劳动使我们快乐!我为你们自豪!”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信，他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。

分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的，何况榜样是自己的老师呢。

二、多表扬，少批评，树典型为榜样

案例：我班的XX同学，母亲早逝，父亲长年在外面打工，家境贫寒，和爷爷一起住，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，在班内的影响力很大。后来，我跟他爷爷和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流。这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让XX同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。

分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤。人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。

三、要树立正确的师生观

案例：班里有一名女生在一次留给我的信中这样写道：“如果我有一把枪，我要把所有的老师都枪毙掉!”显然这位女生心理有问题，对老师很反感，说严重点是对老师恨之入骨。心病还得从心医，我决定改变对她的教育方式。

首先，通过与其家长及周围的同学谈话，了解其心理问题的根源。其次，想办法消除她对我的敌意，与她建立同感、真诚、尊重的良好的师生关系。最后，安排一些思想较好、心理健康的同学坐在她的周围，让好的环境去逐渐影响她，让她感受别人对她的真诚和尊重，淡化她错误的想法。现在她已变得很自然地与我交流，看老师的眼神也有了光彩，并有时候还问我一些化学问题。

分析：班主任与学生建立真诚、尊重的师生关系很有必要。与学生建立同感、真诚、尊重的良好关系，并通过心理方法与学生进行互动，将大大改进班主任的工作成效。这位女生思想自我，不易接近，对老师有严重成见。主要是由她家庭的教育氛围所引起，其父母实际上并没有真正关心她的学习，没有在生活的各方面去引导、开导她如何做人：她讨厌虚伪，说明她渴望真诚，所以作为班主任一定要真诚待她，同时要通过她的眼神去看事物，体察她的思想与感受，了解她观察自己与周围世界的方式，从而走进她的内心，更好地与她交流、沟通。当然还需尊重她的人格、价值、自我选择的权利，既要接纳她的长处，也要接纳她的短处。相信她是一个有价值、有发展的人。人本主义认为人的本性是积极向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的在于开发人的潜能，促进人的健全发展和自我完善。学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到位，定能触摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心灵的窗户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，我们一定会成功的。