浅论新加坡学生心智培育与管理

[摘要] 新加坡南洋理工学院在学生心智培育与管理有其独特之处,本文从对学生进行全面与个别辅导与管理相结合的方法、国民教育、职业与竞争能力培养、丰富多彩的课外活动和良好的校园环境等方面阐述其特点,希望对中国职业教育有所借鉴。

[关键词] 教学工厂心智培育管理

新加坡是一个重视教育的国家。由于政府的重视,新加坡的职业教育发展迅猛,“教学工厂”理念享誉全球。新加坡南洋理工学院对学生心智的培育与管理上也有其独特之处,培养出了大批优秀人才,这些人才在新加坡的多次经济调整、产业结构升级以及迈入发达国家的过程中都发挥了重要作用。

一、高职毕业生理想综合素质比较

新加坡南洋理工学院对毕业生的理想综合素质的要求具有创新能力、开发能力,要求毕业生具有良好的基础与多层面的技能,有勇于执行的态度,有终身学习精神和团队精神,具有良好的沟通技巧、良好的人际关系,对国民教育的认同,毕业生各方面均衡发展,具有优雅素质。

我国高职高专毕业生要求热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线,懂得马克思列宁主义、思想和邓小平理论的基本原理,具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德;在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力;具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

两者对毕业生的综合素质有其相同和不同之处,相同之处要求毕业生热爱祖国,有必备的基础理论知识和专门知识,有从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。不同之处在于国情不同,南洋理工学院对毕业生有终身学习精神和团队精神,具有良好的沟通技巧、良好的人际关系,而我国要求具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

二、新加坡学生心智培育与管理方法

1.对学生进行全面与个别辅导与管理相结合的方法

通过个人导师计划、学生心理辅导服务、学生互助计划对学生进行全面与个别辅导与管理相结合的方法。

(1)个人导师计划。导师是学生的良师益友,是学院与学生沟通的重要桥梁,南洋理工学院1个导师辅导24个学生,导师全由学生教师兼职,全校有2位全日制心理辅导教师,定期安排活动,一般1个月1次。活动的主题:第一年为认识学院,第二年为积极参与,不能作旁观者,第三年为面向未来。

(2)学生心理辅导服务。专业心理辅导服务可以通过个人辅导服务、家庭辅导服务等完成,学校开展各种专题讲座,从青春期的心理特点、人际关系、就业、考试压力等完善大学生对社会的认识、情感、自我意识。不仅使学生顺利完成大学学业,而且以良好的心态面对未来、面对社会。

(3)学生互助计划。发挥同学间的互助精神,一人有困难,大家来帮助,增加了班级的凝聚力。

2.国民教育

国民教育是必修单元,没分数等级,但必修合格。目的在于加强国家的凝聚力、培养学生的刻苦精神及学生对于未来的信心。通过新加坡的奋斗史加强对学生的心智教育。树立“新加坡是我们的家园,是我们的归属地;我们要维护各族和宗教和谐;我们拥护任人唯贤及推崇廉洁;没人亏欠新加坡,我们要自力更生;我们要全面防卫我们的家园,包括了社区防卫、经济防卫、军事防卫、心理防卫及民事防卫;我们对未来充满信心”的信念。

3.职业与竞争能力培养

南洋理工学院在“教学工厂”的课程实施模式中,培养学生的创新能力、解决实际问题的能力、求知能力,培养学生的团队精神和自信心。通过现代多媒体手段,培养学生的自主学习能力和终身学习精神。学生通过企业实习、海外实习与交流及各种竞赛活动如国内外技能竞赛、陈嘉庚青少年发明竞赛、世界机器人竞赛、世界技能竞赛等培养学生的职业与竞争能力。

4.丰富多彩的课外活动

学生通过各种团体如学生理事会、专业学术团体和非学术团体,培养学生的领导能力、分析能力,锻炼学生的体能,提高学生的文化素质,培养学生的社区服务意识。学生通过参加各种丰富多彩的学生社团活动丰富自己的课余生活,陶冶身心。各种乐团如交响乐团、华乐团、六弦琴组、口琴组、钢琴组、合唱团等培养学生热爱音乐、热爱生活的积极乐观态度。通过各种民族民间活动如龙狮队、舞蹈团、舞台演艺团等培养学生热爱各民族的文化。通过参加华族文化团、印度文化团、马来文化团、外国舞蹈团等融合各民族文化。通过大使团、国际学生会、国家青年成就奖学会、德国文化学会、法国文化学会、日本文化学会等培养学生的国际视野。通过参加网际网络学会、现场音响组、化装艺术组、摄相学会、摄影学会、天文学会、学生军、环保小组等活动培养学生各种社会活动能力。新加坡的国家青年奖培养学生的自信心、坚韧不拔的精神和对自己、社会和国家的责任感。学生参加各种探险活动:如南洋理工学院探险园,国内外外展学校活动拓展视野、开阔眼界,培养自信心、团队精神、冒险精神和领导才能。学生参加各种体育与运动团体如乒乓、篮球、羽球、壁球、网球、排球、曲棍球、板球等,参加田径、长跑等活动,锻炼身体。学生积极参加脑力思考象棋、围棋、国际象棋、拼字游戏等活动,培养战略性与批判性的思考能力。学生参加水上运动团体如独木舟,龙舟,游泳,水球,救生等培养团队合作精神,参加各种武术活动如中华武术,马来武术,合气道,柔道、跆拳道、剑道等培养学生对民族武术的认同和健全的体魄。通过关怀与社区服务,激发学生的爱心,培养积极的价值观和社会责任感。均衡的教育环境,强健体魄,各种保健与竞技活动,各项体能测验等使学生在校能培养和发挥各种潜能。

5.良好的校园环境

学生在开放性的校园内,利用先进的教学设施,和谐的人文环境,使整个校园充满动力,并且给每个学生无限的机会。

三、小结

新加坡南洋理工学院的学生心智的培育与管理上有其独特之处,可借鉴的经验很多。以学生为主体,从各方面、各环节培养学生对未来工作环境的适应性、培养学生的人文修养以及创新技能。这些对我国高职教育有很高的借鉴作用,通过全社会的公共努力,现今新加坡高职教育的成功也就是我们的明天。

参考文献:

[1]湖南省教育厅.高等教育心理学.湖南大学出版社,2005.8.

[2]湖南省教育厅.高等教育学.湖南大学出版社,2005.8.

[3]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高[2006]6号文.