我们是否走进了教育的误区

（贵定县岩下乡中心小学 贵州 贵定 551302）

学汉字的读书人都盼望能写一手好字，便于与人交流。汉字是中国的官方文字，政府招公务员希望能招到写字好的学生。可是近些年来的情况却事与愿违。大学生虽然很多，但是写字比小学生好不了多少，其原因是小学阶段没有把写字作为主要的学科来教学

现在大部分小学生不知道描红本是什么东西，不会用毛笔、写字倒笔顺现象严重，并且养成了不良习惯，光靠语文老师在课堂上纠正是纠不过来的，教其他学科的老师更是无暇顾及。

推进素质教育，抓基础教育，拓展学生知识面是众望所归，人心所向，目前采取的措施、办法很多，各种有偿兴趣活动不断翻新，层出不穷，只是不知道是否都恰当、合适。从前，小学生升级升学只考语文、数学。现在就多了，单讲我在乡中心小学吧，学生课本十种以上。语文、数学、英语是统考科目，即期末统一考试时要交换改卷。学生的升级升学以这几科的总成绩为依据，这些学科无疑教得认真、学的认真。写字虽然也订有《写字课》，但是因为不考试，所以普遍都没认真教学，只让学生随便仿写，花的功夫连体育、音乐都不如，没起多大效果。排在课上的写字课还会被挪去上语文、数学等。

学生为升级升学，老师为评先进评职称，不少师生家长费尽心机，买辅助书、练习、复习资料、请家教、苦教苦学统考学科，时间和精力全部投入进去，当然统考学科成绩显著。写字因为不考试，写字好坏不影响升学升级，所以不买字帖练字，家教老师也不教写字，家访时根本看不到学生在家练习写字，学生的字怎么会写好呢？传说王羲之练字写干了十八口大缸的水，写坏的毛笔装了一缸。现在的小学生哪里有这么多的时间和精力去练字呢？

其实，学生离开学校踏入社会后，在学校里学的只是使用最多的学科是语文，有些学科根本无用场，我自己的体会最深，我是末期读的中师，那时流行这样一句话：“学好数理化，走遍天下都不怕”。毕业后我一直在山区当小学教师，在学校里用功苦读的数理化，根本就没有派上用场，唯有鞋子最重要，遗憾总是练不好。

小学阶段是学写字练写字基本功的最佳时期，跟学京剧、杂技很类似。学京剧男要练打筋斗，女要练一字腿，练基本功只能在十五六岁之前，练字就是练肌肉，腕力、肘力和臂力，人长大了，骨骼定型了，就学不会了。大学生参加工作后再来练写字，总是练不好，就是这个原因。有人说鞋子是高科技，是人的智商、四肢，应该说话是确切的，功夫不到家是学不好的，历史上一千多年就没有人超过王羲之。

如果因为抓写字影响了其他学科的教学，学生完全能轻松在中学、大学补上来，听说从前读古书不考试，学生的字写得好，是练习写字的时间比读书的时间多。上世纪初期，许多取得成就的人――有搞政治军事的，也有搞科学技术的，他们的字也写的漂亮。他们读书，先是在家乡读几年古书，苦练好写字的基本功，然后才外出读新学、洋学，后来即是政治家、军事家、科学家。又是书法家。现在的孩子一进学校就学新的洋的，至关重要的传统的本民族具有鲜明特色的却没认真学，且有每况愈下之势。究竟应该先抓写字还是先抓其他的学科呢？

现在的小学都不重视写字教学的主要原因，一是小学生的写字水平没有纳入领导政绩，写字好不奖励领导，写不好也不惩罚。二是配合格的写字教师可能也像配英语教师那样难，老师普遍写不好，偶尔写得好的也未必会教学生。三是考写字没有经验借鉴，难出题难评卷。

万事开头难。办法总比困难多。政策使中国百分之九十以上的农民站起来，改革开放政策使全中国人民富起来，只要把小学生的写字拿当主要学科来抓，将来的小学生写字还会达到一九五五年以前的水平。

至于措施，我举个例：原来孩子是七岁才入学，现在六岁入学了。可是大学生却就业难，专家能否尝试探索一下，将小学学制由六年改为七年，每天安排一节写字课，让学生在小学阶段就把写字基本功练好，中学大学可以节省练字时间去学别的知识。同时也拓宽了大学生的就业渠道。