基于ERP实训平台的经管类大学生创新创业能力培养与提升研究

[摘 要] 随着高校综合教学改革的不断深入，学生创新与创业能力的培养与提升成为衡量高校人才培养质量的重要指标。结合经管类学生的能力特质，通过对学生创新创业能力的构成要素分析，认为ERP综合实训有助于激发学生的自主学习能力，提升学生的领导决策与管理能力，培养学生共赢观念与合作沟通技能，是培养与提升经管类大学生创新与创业能力的重要平台。ERP综合实训方案可通过选择合适的实验平台加强专业学科知识教育，引入动态市场信息，完善学科竞赛机制等方式具体实施。

[关键词] 经管类大学生；创新创业能力；ERP实训平台

[中图分类号] G640 [文献标识码] B

创新改变世界，创业成就梦想，创新创业成为当代大学生成长成才的重要途径，高校的创新创业教育成为推进“大众创业、万众创新”战略的重要力量。ERP沙盘模拟实训教学平台将体验式场景学习有机融入到学生的创新与创业教育中，是对传统理论教学模式的改变与创新，实现了体验式教学与创新创业教育的有机融合，能有效引导学生创造性地运用现有知识技能去发现问题，并创造性地解决实践中不可预见的问题，进而实现学生创业能力的培养与提升，拓宽未来就业与创业的渠道，最终帮助学生立业成才。

一、经管类大学生创新创业能力构成要素分析

创新与创业能力是当代经管类大学生综合素质的重要体现，对经管类大学生创新与创业能力的构成要素进行分析，不仅能更好地了解学生创新创业的内在需求与亟需提升的素质与能力，而且能有效促进毕业生的高质量创业与就业。经管类学科是文理渗透的综合性学科，在思维方式、专业基础、创新实践等方面相对于其他专业具有一定的差异性，在对创新创业能力构成要素进行分析时要结合其相应的能力特质。

（一）创新能力

创新能力是指在技术和各种实践活动中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力，具有综合性、发展性、创见性、开拓性等特点，是个体综合素质与发展潜质的最高体现。从对创业实践的促进功能角度，创新能力主要包括逻辑思维能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、理论分析能力、创新感知能力等。创新能力主要来源于创新性的思维，经管类学生在日常学习中需要文理兼顾，相对于纯文史或理工类学生，在思维意识形态方面更具活跃性与感知性，较为活跃的思维模式也决定了其相对较强的交际沟通能力，而敏锐的思维与良好的沟通能力是创新过程中不可或缺的重要能力特质。

（二）创业能力

创业能力是创新能力发展的一个重要方向，是创业行为的孵化器，是指致力于理解创造新事物并能运用各种方法去开发与利用它们进而产生新结果的能力，是以专业智慧为基础、以创新和创造为载体、以持续改进为主线，以创业实绩为核心尺度的综合能力，是个体智慧、能力、气魄、胆识的全方位展现。从对满足创业实践的基本需求角度，创业能力主要包括机会识别能力、自主学习能力、领导决策能力、组织协调能力、经营管理能力、社会适应能力等六个方面。经管类学生在这些方面具有相对比较优势，其工商管理、项目管理、财务管理、市场营销、人力资源管理、电子商务等专业课程的学习，为其创业实践奠定了良好的专业知识基础，而良好的专业技术能力是创业过程中必不可少的能力特质。

二、ERP实训是培养与提升经管类大学生创新创业能力的重要平台

经管类学生虽相对于其他专业学生有着比较竞争优势，但创新与创业更注重多方面综合素质能力的融合，因而在夯实专业知识基础的同时，更要注重自身创新创业能力的培养与提升，ERP综合实训为创新创业能力的培养与提升提供了平台和路径。

（一）ERP实训有助于激发学生的自主学习能力

ERP实训采用的是体验式教学模式，将学生分成6-8组，每组充当一个企业角色，进而构成市场上的竞争性企业，学生通过角色扮演，分别承担CEO、CFO、CIO、COO、CMO等相应的职责，模拟企业6-8年的运营过程。由于在模拟企业运营过程中，需要对市场需求、资金流量、原材料需求量、未来产能、产品研发与认证等进行预估与决策，需要将课堂上所学的理论知识进行重新的梳理与整合，结合模拟企业运营中遇到的问题与实践需求，完成理论知识到实践行为的转化与转变。但在实训过程中，课堂所学的理论知识往往是不足的，这就要求学生不仅要自行拓展专业相关的知识内容，而且要主动学习和掌握专业以外的相关知识内容。ERP实训是对传统授课“满堂灌”教学模式的改变，通过体验式教学，让学生练中学、学后用，不仅强化了学生的自身专业理论知识，而且激发了学生的自主学习能力，提升了理论分析能力与获取新知识的能力。

（二）ERP实训有助于提升学生的领导决策与经营管理能力

ERP实训在课堂模拟经营中注重学生逻辑思维、市场意识、经营方式等能力的培养与锻炼，在整个企业模拟运营过程中，学生必须以长远的战略眼光思考企业下一步应如何发展？厂房是选用大厂房还是小S房，是购买还是租赁？应选择什么产能的生产线，何时购买？应选择研发何种产品，同时生产几种产品，是否获取认证，何时认证？开拓几个市场，开拓次序如何？广告投入量如何？采用短期借款还是长期借款，借款额度多少？这一系列问题不仅关系到此刻企业的生死存亡，更关系到企业的未来发展，需要快速而审慎的做出决策。通过实训不仅能有效提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使领导决策与经营管理能力得到锻炼，同时在完善年度经营方案过程中，学生的统筹规划能力、综合分析能力也能得到相应提高。

（三）ERP实训有助于学生组织协调能力与共赢观念的培养

在ERP课堂实训中通常按照学号或者依据随机原则组建项目团队，而在团队组建之初，成员之间往往并不熟悉，在思维方式、性格特点、风险承受能力等方面可能存在较大差别，这就要求团队成员不仅要分工明确，各司其职，而且要树立全局意识与共赢观念，在激烈的市场竞争中，通过各部门的有机协调与通力协作，在竞争中获得共赢，在合作中实现目标，为自身的发展与提升带来更多的机遇。另外，在模拟经营过程中，各种各样的难题会经常性的出现，各部门间也时常会因为资源的有限而出现矛盾与冲突，此时各部门间的组织协调就显得尤为重要，战略目标、战术目标与业务目标间关系的处理以及资源在各部门间的分配成为企业生存攸关的重要问题。学生的组织协调能力在实训过程中就能得到有效锻炼与提升，也有助于全局意识与共赢观念的培养。

（四）ERP实训有助于学生团队协作精神与交际沟通技能的培养

ERP实训在模拟企业运营过程中是需要学生之间相互互动的，团队中的每个成员都扮演了相应的角色，并承担相应的职责，负责其相应经营领域的决策与经营，这就要求团队成员之间要互相信任、互相支持、目标一致，为取得经营企业的预期目标而共同努力，只有这样才能在激烈的市场竞争中获取市场份额，降低运营成本，实现利润最大化，在实训中获得较高的分值与较好的名次。而企业运营又是一个多方面互为影响与制约的系统，在经营互动过程中，由于各团队成员所占立场与角度不同，难免对经营管理的实施方案持有不同观点，从而需要团队成员间通过良好的沟通协调以解决矛盾与冲突。这不仅提升了团队成员的交际沟通技能，又能使他们从产生分歧到获得和解的过程中学会换位思考与团结协作，使团队精神得到培养与提升。

三、ERP实训平台培养与提升经管类大学生创新创业能力的实施方案

（一）选择合适的实验平台，加强专业学科知识教育

专业学科知识是创新创业的基础，是培养创新思维的源泉，而创新并不是脱离现实的凭空想象，是以专业学科知识和专业素养为基础的综合素质的升华。通过选择合适的试验平台，让学生亲自体验创业过程；以体验式实验教学带动理论教育，提高学生的创新创业实践能力。在实验过程中以用友软件的创业者企业经营模拟系统为依托，模拟企业整体运营，让学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程，借助实训平台这一第二课堂的优势，鼓励学生将专业学科知识与实践相结合，并在实践中思考新问题，在实践中创新，实现从感性到理性的飞跃。

（二）引入动态市场信息，完善学科竞赛机制

在ERP实训过程中，指导教师在后台添加不断变化的宏观信息和市场信息，引入动态因素以改变经营环境，让学生自主判断对市场及销售的影响，使学生领悟市场的风云变幻，切实认识到企业资源的有限性，从而深刻理解ERP管理思想，领悟科学的管理规律，提升管理决策能力，培养学生的创新精神和创业能力。另外，在日常的教学实验过程中引入学科竞赛模式，并建立相应的激励机制，实现与学生的学分认定、综合素质测评、评优选先等学生毕业与就业密切相关的重要事项相挂钩，以提升实验过程中表现优秀学生的被认同感与优越感，并影响与引导更多的学生参与到创新创业的相关活动中，提升ERP实训对学生创新创业的影响力与指导力。

（三）实施面对面点评与交流，加强导师队伍建设

在学生模拟企业运营一段时间后，由创业指导教师对学生的模拟经营状况进行点评，并与学生进行沟通交流，分析在经营过程中各个环节决策的得与失，汲取经验与教训，进一步提高创新与创业能力。选择适当的时机，邀请创业校友与实验学生参加座谈，一方面为学生分享创业心得，为模拟实验过程中遇到的问题指点迷津；另一方面鼓舞学生的创新士气、激发学生创业的热情，使创新创业教育符合社会发展实际，落到实处。另外，要积极开展双师型指导教师队伍建设，加强创新创业指导教师的培训，鼓励他们进行专业研修和专业实训，全面提升实践指导能力，加大对大学生创新创业实践能力的引领和指导。

新与创业教育是当前高校人才培养所面临的重要问题，也是高校教学综合改革的目标与方向，尤其是对于经管类学生如何提升创新创业能力成为专业人才培养方案改革的着力点。ERP综合实训为学生创新创业能力的培养与提升提供了平台，但归根结底其最终目的还是使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展。

[参 考 文 献]

[1]邱文伟.大学生创新创业能力的培养和提升――基于学科竞赛的功能效应[J].当代经济，2015（1）：107-109

[2]王方国.基于实践教学改革的大学生创新创业能力培养研究[J].高教学刊，2015（3）：64-65

[3]刘文杰，吴小卫.提升经管专业大学生创业创新能力新方法――ERP沙盘模拟实训教学[J].经营管理者，2017（1）：384-385