谈东乡英语教学的现状及未来

摘 要：东乡县教育比较滞后，尤其英语教学整体水平徘徊不前，影响着全县教育教学质量的提高，从而给当地经济发展带来很大的影响。通过本人多年教学的经验和总结，在这里我从当地教育现状，办学的思路及对未来民族教育的展望，对以下几个方面做几点探讨，有不对之处，望各位同仁指正。

关键词：东乡教育；现状；思路；未来

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-114-01

我们众所周知21世纪是个知识经济时代，科学技术日新月异，教育要跟上时代的潮流，教育要顺应时代的召唤，培养社会主义现代化建设所需要的新型的、具有创新能力、实践能力、有思想、有能力的有用人才。东乡族自治县作为少数民族居住地区也在不断向外开放，不断引进外资、向世界展示优秀而弥足珍贵的传统文明和文化，东乡族同胞直接同外界的接触和交流变得更加重要和迫切，进而使当地各个民族学习外语的工作无可回避地摆在了他们面前。更为重要的是，必须不失时机地加强和提高少数民族学生的外语素质和水平。本文通过从东乡族学生英语教育的实际情况出发，探讨制约包括当地东乡族在内的少数民族学生学习英语的相关因素。

当地的学校教学，包括英语教学在内，其教学水平和质量处在不太理想地位，在一定程度上滞后于发达地区的教学质量和水平。这主要和当地民族地区的教学人才短缺，教学质量不达标等直接相关。由于学生的知识层次较低和地区文化氛围较差的教学现实，自然造成了学生学习水平低下，尤其是外语教学，甚至直接影响着少数民族学生的学习外语或英语的积极性。当地的中小学英语教学工作，直到20世纪末还处在起步或试教阶段，有的乡镇甚至处于空白状态，在他们就读的小学，或初中课程里均没有开设英语课，这使学生们的外语或英语知识处于零水平线上。在当地即使开展外语教学，特别是英语教学面临的问题有很多。当然，主要原因与教学队伍不健全、教学质量不过关以及教学办法不得当等有着直接的关系。

除此之外，当地的存在东乡语、民族特性等有一定的内在联系。即使让他们开设了英语课程也没有人认真学习或听课，因为学生们在家里受到的教育有其极强的排外性或排他性。在他们看来，除了他们传统的东乡语之外，其他的知识都没有任何价值和用处。在这样的心理状态或定位，以及这样的生存环境或条件下进行英语教学是一件十分困难的事情。不过，最近这几年相关领导发现这一弊端之后，非常重视当地的英语教学，高薪招聘毕业于正规师范院校的外语系的具有较高师范素质和外语教学素质的毕业生，来弥补多年遗留下来的这一难题，满足学生们英语学习的需求。经过教学实践，许多英语教员认为，当地东乡族学生在学习英语的语音发音、词汇的掌握、语法关系的正确理解和认识方面有着一定的便利条件。过去根本就没有接触过英语的小学生或初中生，经过一段时间的培训或教学，能　够很快就比较轻松地掌握准确的发音方法和技巧，进而能够十分精确地发音或使用。证明当地学生具有学习英语的天赋，只是方法不当而已。因此，要提高当地民族地区英语教学水平，我认为要做好以下三点。

一、加强对英语教育工作的领导

要加大资金投入，完善教学设施。尤其是各级政府要加强民族地区教学的财政投入，在保证教师基本待遇的同时，加快学校基础设施建设，为民族地区教育的发展提供充足的物质资源。要注重加强在职英语教师培训，提高英语教师综合素质。教育主管部门应经常邀请一些发达地区的优秀英语教师来给当地英语教师作讲座，使其具有正确的发音，灵活多样的教学方法，能帮助英语教师把“以学生为中心的自主学习”的教学思想融入到各种各样的教学活动中去。同时，逐步改进考试形式和评价制度。唯有考试模式改变了，评价体系改变了，导向正确了，英语教学才能良性循环，教学之路才会越走越宽。

二、激发学生英语学习兴趣

英语教师要设法提高英语教学的魅力和趣味，提高学好英语结果的诱惑力，要帮助学生充分认识英语的重要性。只有认识充分，有充足的思想准备，才会舍得投入，才能保持动机不减弱，以充分调动学生学好英语的热情。并从学生的兴趣出发，和当地的东乡语相结合激发学生学习英语的兴趣。

三、改进教法，提高教学质量

教师要善于创设愉快和谐的课堂气氛，尽量减少对学生的控制，尽量多地给他们提供自主、主动和自我表达的机会，这样才能创造更有效的学习条件和激发学生学习动机的环境。教师必须提供和谐的人际关系及相互关心、相互信任和支持的环境，应在教学中创设一种使学生感到安全、宽容和有利于学生发展的学习气氛，对每个学生表现出真诚的关注。要让学生制作和当地民族风俗相结合，与东乡族的传统文化结合的教学学习用具，激发学习英语的兴趣。使学生从生活走向英语课堂，再从英语课堂走向生活，轻松学习英语。

总而言之，在东乡族聚居的这方热土，进一步加强和改善英语教学工作是直接关系着东乡民族的未来和地区经济社会的可持续发展的重要命题。在此方面应该不惜代价地加大投入力度，切实改善当地民族地区的英语教学条件和环境。尤其是各级人民政府以及教育行政部门同民族工作部门密切相配合，首先高度重视少数民族学生的英语教学工作，同时地方各级教育部门应该及时地给予经费支持，以及相关政策方面的倾斜和照顾。只有这样当地东乡族居住地区的英语教学事业才能够取得理想地发展和辉煌的成就。